五年級下冊書法教案-3.上短下長的字-蘇少版

/五年級下冊書法教案-3.上短下長的字-蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握上短下長的字的基本書寫規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和書寫習(xí)慣。3.提高學(xué)生對書法藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握上短下長的字的書寫規(guī)律，能夠獨立書寫。2.教學(xué)難點：書寫過程中保持字形的平衡和美觀。教學(xué)方法1.示范法：教師現(xiàn)場示范書寫，讓學(xué)生直觀地了解書寫過程。2.練習(xí)法：學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，掌握書寫技巧。3.評價法：教師對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.向?qū)W生介紹上短下長的字的特點和書寫規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些上短下長的字的書法作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、基本筆畫練習(xí)1.教師示范上短下長的字的基本筆畫，講解書寫要領(lǐng)。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)基本筆畫。三、字形結(jié)構(gòu)分析1.教師分析上短下長的字的字形結(jié)構(gòu)，講解書寫規(guī)律。2.學(xué)生跟隨教師一起分析字形結(jié)構(gòu)。四、書寫練習(xí)1.教師示范上短下長的字的書寫過程，講解書寫技巧。2.學(xué)生獨立進(jìn)行書寫練習(xí)。五、作品展示與評價1.學(xué)生將自己的書寫作品展示給大家，互相欣賞。2.教師對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。六、總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生反思自己的書寫過程，找出需要改進(jìn)的地方。教學(xué)延伸1.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一些上短下長的字的書法作品。2.家長可以鼓勵孩子參加一些書法比賽或者展覽，提高孩子的書法水平。教學(xué)反思1.教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.教師在評價學(xué)生的書寫作品時，要以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在書寫過程中遇到的問題。（完）在上短下長的字的教學(xué)中，需要特別關(guān)注的是字形結(jié)構(gòu)分析這一環(huán)節(jié)。這是因為在書法教學(xué)中，理解并掌握字形結(jié)構(gòu)是寫好字的基礎(chǔ)，而上短下長的字形結(jié)構(gòu)具有一定的特殊性，對學(xué)生的空間想象力和平衡感要求較高。因此，教師需要詳細(xì)補充和說明上短下長的字的結(jié)構(gòu)特點，以便學(xué)生能夠更好地掌握書寫技巧。字形結(jié)構(gòu)分析1.結(jié)構(gòu)特點上短下長的字形結(jié)構(gòu)，顧名思義，指的是字的上方部分相對緊湊短小，而下方部分則延伸較長。這種結(jié)構(gòu)在漢字中很常見，尤其是在行書和草書中，能夠體現(xiàn)出書法的流暢和節(jié)奏感。例如，“人”、“大”、“土”等字，都體現(xiàn)了上短下長的特點。2.書寫要領(lǐng)在書寫上短下長的字時，需要注意以下幾個要點：-平衡感：盡管上方短小，下方長大，但整個字需要保持視覺上的平衡。上方雖短，但筆勢要飽滿有力；下方雖長，但筆勢要連貫流暢，避免顯得笨重。-比例協(xié)調(diào)：上方的短小與下方的長大之間需要有適當(dāng)?shù)谋壤豢蛇^于夸張。一般來說，上方的短小部分約占整個字高度的1/3到1/2。-空間分配：在書寫時，要注意上下兩部分的空間分配。上方雖短，但不可過于緊湊，要留出適當(dāng)?shù)目瞻?；下方雖長，但不可過于稀疏，要保持結(jié)構(gòu)的緊密。3.書寫示范教師可以通過現(xiàn)場示范，讓學(xué)生更直觀地理解上短下長的字的書寫過程。在示范時，教師可以邊寫邊講解每個筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，以及如何控制筆畫的粗細(xì)和速度。4.學(xué)生練習(xí)學(xué)生在理解了上短下長的字的結(jié)構(gòu)特點和書寫要領(lǐng)后，需要進(jìn)行大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計一些練習(xí)題目，如臨摹經(jīng)典書法作品中的上短下長的字，或者自己創(chuàng)作一些上短下長的字的硬筆書法作品。5.作品評價在學(xué)生完成練習(xí)后，教師需要對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。評價時，不僅要關(guān)注字形的美觀和書寫的規(guī)范，還要關(guān)注學(xué)生是否掌握了上短下長的字的結(jié)構(gòu)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地掌握上短下長的字的書寫技巧，教師可以采取以下教學(xué)策略：-直觀教學(xué)：利用多媒體教學(xué)工具，如PPT或視頻，展示上短下長的字的書寫過程和結(jié)構(gòu)特點，增強學(xué)生的直觀感受。-互動教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問和分享，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。-個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生在書寫過程中遇到的問題，教師可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。-情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)有趣的書法學(xué)習(xí)情境，如模仿古代書法家的書寫場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫上短下長的字時，上方的短小部分過于緊湊，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更多地觀察和體會經(jīng)典書法作品中的字形結(jié)構(gòu)，幫助他們找到書寫的感覺。總之，上短下長的字的教學(xué)需要教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生理解字形結(jié)構(gòu)，掌握書寫技巧。通過不斷的練習(xí)和反思，學(xué)生將能夠?qū)懗鲆皇制恋臅ㄗ髌贰＝虒W(xué)延伸在學(xué)生掌握了上短下長的字的書寫技巧后，教師可以進(jìn)一步延伸教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。1.創(chuàng)作練習(xí)教師可以鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些上短下長的字的書法作品，如寫一首短詩或者名言警句。這樣的練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生的書寫技巧，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。2.藝術(shù)欣賞教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些著名的書法作品，尤其是那些在上短下長的字方面處理得非常出色的作品。通過欣賞，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多的書寫技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手法。3.書法比賽教師可以組織一些書法比賽，鼓勵學(xué)生參加。比賽可以是在課堂上進(jìn)行的小型比賽，也可以是校內(nèi)或者校際的大型比賽。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的書法水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。4.家校合作教師可以與家長合作，鼓勵家長在家中為孩子提供一個良好的書法學(xué)習(xí)環(huán)境。家長可以鼓勵孩子在家中練習(xí)書法，甚至可以和孩子一起練習(xí)，共同提高書法水平。教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。1.過程性評價教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況等。這樣的評價可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。2.結(jié)果性評價教師需要對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行評價，包括字形的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性和作品的美觀程度等。這樣的評價可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。3.自我評價教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和書寫作品。這樣