部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《19.古詩(shī)二首》課件完整版

我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，比如“床前明月光，疑是地上霜”“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”……

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他在山間寺廟寫(xiě)的一首詩(shī)。然后再到茫無(wú)天際的大草原看一看！第一課時(shí)18古詩(shī)二首第二課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

唐代著名詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，綿州人（今四川人），被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。

代表作：《靜夜思》《望廬山瀑布》等。李白第一課時(shí)夜宿山寺sù夜晚住在山上的寺廟。讀一讀詩(shī)的題目，說(shuō)說(shuō)題目意思。sì住宿宿舍山寺寺廟[唐]李白1.自己朗讀，圈出生字。wēilóugāobǎichǐ危樓/高百尺，shǒukězhāixīngchén手可/摘星辰。bùgǎngāoshēngyǔ不敢/高聲語(yǔ)，kǒngjīngtiānshàngrén恐驚/天上人。夜宿山寺2.同桌互讀：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3.聽(tīng)老師范讀，畫(huà)出停頓符號(hào)，自己練習(xí)，讀出停頓。朗讀課文掃清障礙想象畫(huà)面，朗讀古詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)如果你在這座高樓上，會(huì)有什么感覺(jué)？[唐]李白危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。夜宿山寺這座樓真高！整體感知危上短下長(zhǎng)豎彎鉤伸展wēi危險(xiǎn)危害組詞識(shí)記學(xué)寫(xiě)字

觀察插圖，想象畫(huà)面。全班齊讀前兩句，用圓圈圈出哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了樓之高?；?dòng)課堂危樓/高百尺，手可/摘星辰。“高”的意思。虛指。形容樓高。

“辰”不單指星星。是日月星的總稱?！罢浅健?，伸手可以摘到星辰，寫(xiě)出了樓之高。高“高”讀得響亮一些，重讀“可”。朗讀指導(dǎo)高百尺是一種夸張，形容樓高。這樣的詩(shī)句還有：桃花潭水深千尺白發(fā)三千丈飛流直下三千尺看圖，把寺廟高聳入云的感覺(jué)讀出來(lái)。危樓/高百尺，手可/摘星辰。chén看圖讀詞語(yǔ)：星辰帶有“辰”字部件的字還有：晨振

詩(shī)人站在高樓之上，月亮好像近在眼前，一伸手就好像能摘到星星，這就叫作——手可摘星辰。想象促讀

山寺之高，詩(shī)人想象奇特。詩(shī)意：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

全班齊讀并想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。危樓/高百尺，手可/摘星辰。

站在這高樓上，李白本該高聲吟誦一番，但是他卻有怎樣的表現(xiàn)呢？一起學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。kǒnɡjīnɡ看偏旁識(shí)字：恐（心字底）驚（豎心旁）都和心情有關(guān)。驚訝驚慌恐懼恐慌不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。想象，詩(shī)人站在高樓上，最擔(dān)心什么？詩(shī)意：站在這里，我不敢大聲說(shuō)話，唯恐（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。想象一下,天上還會(huì)有誰(shuí)，我們不敢驚擾呀？不敢高聲語(yǔ)，恐驚

。廣寒宮的嫦娥、搗藥的玉兔、桂樹(shù)、桂花……總結(jié)：在讀古詩(shī)的時(shí)候，加入想象，會(huì)幫助我們更好地理解詩(shī)歌的意蘊(yùn)，也會(huì)豐富我們的感受。把自己想象成詩(shī)人，試著背誦古詩(shī)。我們?cè)谝粋€(gè)寂靜的夜晚，獨(dú)自登上這座高樓，抬眼望去，你看到了什么？危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。面對(duì)璀璨的群星，我們本來(lái)想高歌吟誦，卻不敢，于是輕輕吟誦，那是因?yàn)椋罕痴b指導(dǎo)[唐]李白危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。夜宿山寺借助重點(diǎn)詞語(yǔ)，試著背誦古詩(shī)。背誦指導(dǎo)敢驚jīnɡgǎn左右同寬左窄右寬耳朵上面掛上鉤，右邊反文不是又。垂露豎長(zhǎng)學(xué)寫(xiě)字景物夜宿山寺樓高百尺星辰手可摘感受不敢大聲說(shuō)話害怕驚天人《夜宿山寺》運(yùn)用夸張的手法和絕妙的想象，描寫(xiě)了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人夜宿山寺、身臨高處的獨(dú)特感受。一、輕松找朋友。宿危敢驚恐寺jīnɡkǒngwēisìsùɡǎn課堂演練二、我能讀詩(shī)句，想畫(huà)面，用自己的話說(shuō)意思。危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。北朝時(shí)期北方敕勒族的民歌。收集在《樂(lè)府詩(shī)集》中。樂(lè)府，是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂(lè)機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂(lè)、搜集歌辭和訓(xùn)練樂(lè)員。所搜集的配樂(lè)的詩(shī)歌，就叫樂(lè)府詩(shī)，有的出于文人之手，有的是民歌?！峨防崭琛返诙n時(shí)第二課時(shí)敕勒歌敕勒族，是古代的一個(gè)游牧民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。這首詩(shī)就是敕勒人所唱的牧歌。chìlè讀一讀詩(shī)的題目，說(shuō)說(shuō)題目意思。chìlèchuānyīnshānxiàtiānsìqiónglúlǒnggàisìyětiāncāngcāngyěmángmángfēngchuīcǎodīxiànniúyáng敕勒歌敕勒/川，陰山/下，天似/穹廬，籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊。北朝民歌朗讀課文掃清障礙用歡快的語(yǔ)氣，讀出草原開(kāi)闊之勢(shì)。朗讀指導(dǎo)

同桌互讀課文，互相正音。說(shuō)一說(shuō)如果你身在牧民居住的大草原，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？草原景色真美麗，讓人覺(jué)得身心舒暢！草原是多么遼闊?。‰防崭桦防?川,陰山/下，天似/穹廬,籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊。北朝民歌整體感知

觀察插圖，結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些景物。茂盛的牧草藍(lán)藍(lán)的天空無(wú)邊無(wú)際的草地肥壯的牛羊敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

男生齊讀前兩句，認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解詞義。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野?；\罩。sìlúlǒnɡɡài平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原?！榜窂]”是什么？好像穹廬指蒙古人所住的氈帳,用氈子做成，中央隆起,四周下垂,形狀似天,因而稱為穹廬,也是蒙古包。lú學(xué)認(rèn)字

第一句交代了什么？第二句表現(xiàn)出了草原的什么景象？敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

交代牧民居住的大草原就在陰山腳下。表現(xiàn)了草天一色，茫無(wú)邊際的遼闊景象。

你從“天似穹廬，籠蓋四野?！边@句中感受到了牧民的什么感情？天似穹廬，籠蓋四野。品析詩(shī)句用自己日日相伴的最為親近的生活居所來(lái)比喻，飽含了草原牧民熱愛(ài)自己的家園的情感。

全班齊讀這兩句詩(shī)，想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。詩(shī)意：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。

女生齊讀后兩句，讀準(zhǔn)字音，想象畫(huà)面。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。cānɡ

mánɡxiàn“蒼蒼、茫茫”形容不同的事物時(shí)，有不同的含義。天蒼蒼白發(fā)蒼蒼天空藍(lán)藍(lán)頭發(fā)白白的詞語(yǔ)積累野茫茫云海茫茫原野沒(méi)有邊際云霧濃厚看不清楚天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。青色遼闊無(wú)邊突出天空的遼遠(yuǎn)，原野的無(wú)邊。“吹、低、見(jiàn)”三字讓原本安靜的畫(huà)面鮮活起來(lái)。出現(xiàn)，顯現(xiàn)。詩(shī)中雖然沒(méi)有寫(xiě)人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。

“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”這句詩(shī)給你什么感覺(jué)？我感到濃濃的生機(jī)、活力。在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。

全班齊讀這兩句詩(shī)，想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。詩(shī)意：藍(lán)藍(lán)的天底下，原野一眼望不到邊。風(fēng)兒吹過(guò)，牧草低伏，顯出了影沒(méi)于草叢中的牛羊。欣賞草原風(fēng)光草原多么壯麗富饒，帶著對(duì)草原的熱愛(ài)之情，全班齊讀一遍。試著背誦。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。邊讀邊想象自己就是一個(gè)牧民，生活在這里是多么快樂(lè)！忍不住放聲歌唱——背誦指導(dǎo)根據(jù)自己對(duì)詩(shī)意的理解，請(qǐng)你畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，并將古詩(shī)抄在上面?？凑l(shuí)畫(huà)得漂亮，寫(xiě)得規(guī)范！要畫(huà)出草原、陰山、牛羊，天地曠遠(yuǎn)，表現(xiàn)出草原的遼闊。危敢驚陰wēijīnɡyīn似野蒼茫

sìyěcānɡm(xù)ánɡɡǎn學(xué)寫(xiě)字左右結(jié)構(gòu)驚危似敢蒼野半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)上下結(jié)構(gòu)陰茫野茫mánɡyě右邊不要多加一撇。上下結(jié)構(gòu)不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。學(xué)寫(xiě)字重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)sì部首：亻結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：相似

似是而非造句：有些字形體太相似,叫人難以識(shí)別。學(xué)寫(xiě)字cānɡ部首：艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：蒼茫蒼松造句：冬天，當(dāng)萬(wàn)物凋零的時(shí)候，蒼松卻依然青翠、挺拔。學(xué)寫(xiě)字mánɡ部首：艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：野茫茫迷茫造句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?qū)W寫(xiě)字描寫(xiě)草原景色的詩(shī)句紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯?！?dú)W陽(yáng)修《豐樂(lè)亭游春》一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家?！茑挕都膭Ⅰ{》蒼蒼茫茫靜敕勒歌（遼闊無(wú)邊）草低見(jiàn)牛羊動(dòng)（茂盛肥壯）《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng)光，書(shū)寫(xiě)了敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的豪情。一、輕松找朋友。茫野蒼敢驚陰似jīnɡyīnyěsìcānɡm(xù)ánɡɡǎn課堂演練田野似乎蒼?；\蓋危險(xiǎn)驚嚇光陰二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)不敢蒼（）（）茫（）（）驚（）（）陰（

）（

）似（

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）野（

）（

）

陰山蒼天蒼茫蒼茫迷茫驚動(dòng)受驚陰天似乎相似田野山野三、我會(huì)擴(kuò)詞。四、補(bǔ)充詩(shī)句。敕勒歌敕勒川，

，

，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，

。陰山下天似穹廬風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊

《敕勒歌》是一首

，歌詠了

蒼茫遼闊，壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫(xiě)了敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)，

的豪情。北朝民歌大草原熱愛(ài)生活五、填空，總結(jié)詩(shī)意。字詞聽(tīng)寫(xiě)謝謝觀看

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入歌曲欣賞：《五月的鮮花》11

十六年前的回憶課文題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？結(jié)合課前收集的資料，談一談你對(duì)李大釗的了解。初讀感知自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了李大釗的哪幾件事？本文是按照_________順序?qū)懙?，主要?xiě)了__________、__________、_______、_________________________這幾件事。倒敘父親被捕前父親被捕時(shí)法庭上父親遇難后家人的沉痛心情初讀課文，檢查生字詞自學(xué)情況。埋頭幼稚含糊避免局勢(shì)嚴(yán)峻輕易尖銳僻靜

魔鬼苦刑冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會(huì)意執(zhí)行過(guò)度pìhu寫(xiě)字指導(dǎo)稚避啪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃半包圍結(jié)構(gòu)瞪袍執(zhí)避魔魔廣字頭的撇是長(zhǎng)撇，里面寫(xiě)緊湊，不要忘寫(xiě)里面的撇折和點(diǎn)。避“辶”捺要平而長(zhǎng)，托住“辟”。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。對(duì)照課本，檢查改錯(cuò)。默讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。品詞析句快速閱讀“被捕前”部分，找出李大釗說(shuō)的兩句話，反復(fù)讀，在讀中品味詞語(yǔ)所包含的意思。對(duì)“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正確的理解是（）。A.小孩你什么都不知道B.小孩子你知道的不多C.小孩子你不應(yīng)該知道父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？父親的堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏精神。我哪能離開(kāi)呢？誰(shuí)能把這句話換種說(shuō)法，保持意思不變?？焖匍喿x“被捕時(shí)”部分，找出描寫(xiě)人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。父親不慌不忙地向外走去。“不慌不忙”不僅讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來(lái)勢(shì)洶洶形成強(qiáng)烈對(duì)比。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。從“慣有”一詞，體會(huì)到李大釗處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。再讀文章“被捕前”“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩部分采用了什么樣的描寫(xiě)手法，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。對(duì)比我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。父親燒文件“我”提出問(wèn)題時(shí)的態(tài)度。父親平時(shí)對(duì)“我”提問(wèn)的態(tài)度。前后態(tài)度的對(duì)比：

父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神?！笆裁?？爹！”我瞪著眼睛問(wèn)父親。父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)屯庾?。我的心劇烈地跳?dòng)起來(lái)，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。面對(duì)敵人,“我”與父親的態(tài)度對(duì)比。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。通過(guò)這樣的對(duì)比描寫(xiě)，我還認(rèn)識(shí)了一個(gè)__________的李大釗。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前兩部分的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)“法庭上”“被害后”兩部分的內(nèi)容。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。