河南省鄭州市中牟縣2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題（解析版）

河南省鄭州市中牟縣2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.考生作答時，請將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效?？荚嚱Y束后，將答題卡交回。3.考試時間為150分鐘，滿分150分。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各小題。折柳贈別這一習俗由來已久，古典詩詞中楊柳與別情有著密不可分的關系。而這種聯(lián)系從何時開始建立、其內在的關聯(lián)是什么，討論頗多，但仍然不是很清晰。楊柳與離別最早的關聯(lián)，論者往往追溯至《詩經·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！闭J為楊柳搖曳婀娜的依依之態(tài)與人們的依依惜別之情交融在一起，開啟了詩歌中以楊柳詠離別之先例。這一關聯(lián)可從訓詁角度考察?！恫赊薄分忻枋鰲盍畱B(tài)的“依依”有兩解，一以何楷《詩經世本古義》為代表：“依依者，初抽條時，裊裊不定，如欲依倚他物也”；二以馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》為代表：“依依，猶殷殷；依、殷古同聲。依依猶殷殷，殷亦盛也?！苯袢俗⒍嗖捎玫谝唤?，認為指的是柳條柔弱隨風不定之貌，其原因一在于今天人們對于楊柳的審美主要就是其枝條低垂、隨風婀娜的樣子；二在于與表示惜別的成語“依依不舍”形式上有對應。但結合下句“雨雪霏霏”，“霏霏”與“依依”相對，從詞性看，表楊柳狀態(tài)的“依依”應和“霏霏”一樣是形容詞而非動詞，與成語“依依不舍”之“依依”恐未必同，“依依不舍”當與“戀戀不舍”同，始見于明代小說，其“依”“戀”是動詞依戀之義。從詞義看，“霏霏”形容雨雪之盛，“依依”馬瑞辰考釋也非?？尚牛稳輻盍?，也切合《詩經》中對植物狀態(tài)的慣常描述。故楊柳與離別的關聯(lián)非源于其婀娜之狀，亦非源于西周之時。折柳贈別起源最可靠的說法還是源于漢代?！度o黃圖·橋》：“霸（或作灞）橋在長安東，跨水作橋。漢人送客至此橋，折柳贈別?！边@是古人有“折柳贈別”之事的明確記載，提及這一習俗源自漢代，最初是因送客至灞橋作別時折下橋邊柳枝贈送，其后這一行為擴展，漸成習俗。后世詩歌中提及灞橋折柳甚多，如唐許景先《折柳篇》：“春色東來度灞橋，青門垂柳百千條?！闭哿泟e以及由此衍生出詩詞中表離別的楊柳意象，其意蘊究竟何在？學者們提到最多的有兩種說法，一是“柳”與“留”諧音，因而折柳相贈有了挽留行人之意。這一說法是站不住腳的。古代除了折柳贈別，其實還有寄柳盼歸的習俗《樂府詩集》卷二十五載梁鼓角橫吹曲《折楊柳歌辭》：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒?！泵鑼懙氖沁h行者折楊柳枝，可見非挽留之意，而是離情難舍。二是認為與柳樹的生命力有關，柳樹易栽種，隨插隨活，故用以祝愿行人適應他鄉(xiāng)生活。清褚人獲《堅瓠廣集》卷四：“送行之人豈無他枝可折？而必于柳者，非謂津亭所便，亦以人之去鄉(xiāng)正如木之離土，望其隨處皆安，一如柳之隨地可活，為之祝愿耳。”事實上，古人贈別時，并非“必于柳”，亦可贈他物，比如在唐詩中也可見贈松枝者，如戴叔倫《妻亡后別妻弟》：“楊柳青青滿路垂，贈行惟折古松枝?！币嗫梢娰浌鹬φ?，李白《秋山寄衛(wèi)尉張卿及王征君會稽》：“何以折相贈？白花青桂枝。月華若夜雪，見此令人思?！鼻页诉h行送別，其他情境之下也有折柳之說，如詩中也將女子喻為“柳”，將男子追逐愛戀她叫作“攀折”。韓翃《章臺柳》：“章臺柳，章臺柳，昔日青青今在否？縱使長條似舊垂，也應攀折他人手?！卑拙右住稇浗罚骸霸詶盍习叮粍e江南兩度春。遙憶青青江岸上，不知攀折是何人?！边@些語境下并非利用柳樹的生命力來表達祝福意蘊。這兩種說法還有一個共同的弱點，雖然論者提及頗多，但查古代文獻，卻少見痕跡，沒有明證，所以難以采信。唐代詩人雍陶為官簡州陽安時，曾因折柳送別事而改橋名為“折柳”，一時傳為佳話，五代何光遠《鑒誡錄》等文獻都有記載。按該事，則“折柳”意味著“情未盡”。柳與“情”似乎關聯(lián)密切。考察唐宋詩詞的情況，可以發(fā)現(xiàn)人們言及“柳”，更多其實是取意于它的枝條和葉子的“青”，從而諧“情”之音。柳樹是北方常見的、發(fā)芽最早而落葉最晚的樹種之一，柳枝青翠時間最長，適合寄情之需，詩歌中有明證說明人們借柳之“青”傳達情意。劉禹錫《紇那曲詞》：“楊柳郁青青，竹疑無限情。周郎一回顧，聽唱紇那聲。”寫離情別恨之詩，提到的都是楊柳之“青”，利用柳色來寄托別“情”。借柳色之“青”來寄寓其“情”，也就解釋了“柳”可用來寄寓別情之外的其他感情。劉禹錫《竹枝詞》：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴?！背霈F(xiàn)了“青青”，出現(xiàn)了“晴”，其意都指向了“情”，此“情”為男女愛情。高適《人日寄杜二拾遺》：“人日題詩寄草堂，遙憐故人思故鄉(xiāng)。柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸?！奔脑⒌氖桥笥阎?。借柳色之“青”來寄寓其“情”，也就解釋了為什么可以用“柳”之外的其他植物寄寓別情。如草之色亦“青”，同樣可諧“情”音。蔡邕《飲馬長城窟行》：“青青河邊草，綿綿思遠道?！倍拔乃e戴叔倫《妻亡后別妻弟》“楊柳青青滿路垂，贈行惟折古松枝”尤能體現(xiàn)這一特點，雖有楊柳，不及古松之常青，故棄柳枝而折松枝贈與行者。（摘編自岳海燕《談“折柳贈別”》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作者認為雖然古典詩詞中楊柳與別情密不可分，但具體到細節(jié)，比如何時開始建立、內在關聯(lián)是什么等還沒有真正明確。B.作者認為楊柳搖曳婀娜依依之態(tài)與人們的依依惜別之情交融在一起，開啟了詩歌中以楊柳詠離別之先例。C.作者認為折柳贈別起源于漢代最為可靠，其根據是現(xiàn)存文獻《三輔黃圖·橋》中對“折柳贈別”有明確記載。D.關于楊柳和別情的關聯(lián)，有一些錯誤觀點“論者頗多”且長期存在，作者列舉這些錯誤觀點的論據，也樹立了批駁的靶子。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.引用馬瑞辰對“依依”的考釋，是為了論證楊柳與離別的關聯(lián)“非源于西周之時”。B.第四段中“其意蘊究竟何在”的疑問，既給讀者提醒，也引出下文的兩種說法。C.文章分析“折柳”寓意，考慮到“柳”的讀音、外形、顏色、生命力等多種情況。D.不管是“柳”和“留”，還是“青”和“情”，其內在的聯(lián)系本質上是相同的。3.下列各項中，不適合作為論據來支撐“‘柳’可用來寄寓別情之外的其他感情”觀點的一項是（）A.江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。（韋莊《臺城》）B.閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王呂齡《閨怨》）C.纖纖折楊柳，持此寄情人。一枝何足貴，憐是故園春。（張九齡《折楊柳》）D.青鳥泉邊草木春，黃云塞上是征人。歸來若得長條贈，不憚風霜與苦辛。（盧肇《楊柳枝》）4.文章在寫到“柳”與“情”之間的關聯(lián)時，論證了哪些方面的觀點？請結合文本簡要概括。5.本文論證嚴謹且有說服力，請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B2.A3.D4.①從柳“青”諧音“情”和柳枝青翠時間長兩個方面，論證“青”體現(xiàn)“情”的具體原因。②從“青”能寄寓“情”的角度，論證“柳”能寄寓別情和其他情感，以及其他植物的“青”也能寄寓別情。5.①論據豐富典型。引用學者觀點、史書記載以及大量的詩詞名句做論據來論證論點，增強論證的說服力。②論證方法多樣。綜合運用了引證、例證、比較、因果等論證方法，論證過程具有說服力。③語言嚴謹。使用“最初”“其后”“都”“大多”“似乎”“事實上”“可以用”等限定性詞語，表達恰切有分寸；“雖然……但”“所以”“故”等關聯(lián)詞，結構渾然一體，論證語言十分嚴謹。④破立結合的論證方式。文中先列舉錯誤觀點的論據，樹立靶子加以批駁；然后提出觀點并多方佐證自己的看法，破立結合，更有說服力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“楊柳搖曳婀娜的依依之態(tài)與人們的依依惜別之情交融在一起……”應是論者觀點，不是作者觀點，作者經過論證，得出的結論是“楊柳與離別的關聯(lián)非源于其婀娜之狀”。故選B?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“是為了論證楊柳與離別的關聯(lián)‘非源于西周之時’”錯，引用馬瑞辰對“依依”的考釋，是為了列舉對“依依”詞義的一種理解；結合其它論據，如從詞義看，寫“依依不舍”體現(xiàn)“戀戀不舍”的意思始見于明代小說，才可以說否定了“源于西周之時”。故選A。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.借“臺城柳”表達世事變遷、盛衰無常的感慨。B.表達的是男女之情，楊柳帶來年復一年的春意，也有時光易逝、年華易老的傷感。C.由“故園春”可知，此句借“柳”表達的是一種思鄉(xiāng)之情。D.描寫的是征人歸來后得到楊柳枝之贈，寄寓的是別離的悲傷，不適合作為論據來支撐“‘柳’可用來寄寓別情之外的其他感情”觀點。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。①由“考察唐宋詩詞的情況，可以發(fā)現(xiàn)人們言及‘柳’，更多其實是取意于它的枝條和葉子的‘青’，從而諧‘情’之音。柳樹是北方常見的、發(fā)芽最早而落葉最晚的樹種之一，柳枝青翠時間最長，適合寄情之需，詩歌中有明證說明人們借柳之‘青’傳達情意”可知，從柳“青”諧音“情”和柳枝青翠時間長兩個方面，論證“青”體現(xiàn)“情”的具體原因。②由“借柳色之‘青’來寄寓其‘情’，也就解釋了‘柳’可用來寄寓別情之外的其他感情”“借柳色之‘青’來寄寓其‘情’，也就解釋了為什么可以用‘柳’之外的其他植物寄寓別情”可知，從“青”能寄寓“情”的角度，論證“柳”能寄寓別情和其他情感，以及其他植物的“青”也能寄寓別情?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法，分析論證語言特點的能力。①論據豐富典型?！耙灰院慰对娊浭辣竟帕x》為代表……二以馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》為代表”，這是引用學者觀點；“唐代詩人雍陶為官簡州陽安時，曾因折柳送別事而改橋名為‘折柳’，一時傳為佳話，五代何光遠《鑒誡錄》等文獻都有記載”，這是引用史書記載；還有大量的詩詞名句如“如唐許景先《折柳篇》：‘春色東來度灞橋，青門垂柳百千條?！薄斑€有寄柳盼歸的習俗《樂府詩集》卷二十五載梁鼓角橫吹曲《折楊柳歌辭》：‘上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒?！弊稣摀碚撟C論點，增強論證的說服力。②論證方法多樣。綜合運用了引證“劉禹錫《竹枝詞》：‘楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。’”、例證“事實上，古人贈別時，并非“必于柳”，亦可贈他物，比如在唐詩中也可見贈松枝者”、比較“從詞性看，表楊柳狀態(tài)的‘依依’應和‘霏霏’一樣是形容詞而非動詞，與成語‘依依不舍’之‘依依’恐未必同”、因果“提及這一習俗源自漢代，最初是因送客至灞橋作別時折下橋邊柳枝贈送，其后這一行為擴展，漸成習俗”等論證方法，論證過程具有說服力。③語言嚴謹。如“最初是因送客至灞橋作別時折下橋邊柳枝贈送，其后這一行為擴展，漸成習俗”使用“最初”“其后”，其他類似的詞語還有“都”“大多”“似乎”“事實上”“可以用”等限定性詞語，表達恰切有分寸；關聯(lián)詞的運用使表達流暢，結構渾然一體，如“雖然論者提及頗多，但查古代文獻，卻少見痕跡，沒有明證，所以難以采信”中的“雖然……但”“所以”等關聯(lián)詞，結構渾然一體，論證語言十分嚴謹。④破立結合的論證方式。文中先列舉錯誤觀點如“學者們提到最多的有兩種說法，一是‘柳’與‘留’諧音，因而折柳相贈有了挽留行人之意”的論據，樹立靶子加以批駁“這一說法是站不住腳的”“這兩種說法還有一個共同的弱點，雖然論者提及頗多，但查古代文獻，卻少見痕跡，沒有明證，所以難以采信”；然后提出觀點“考察唐宋詩詞的情況，可以發(fā)現(xiàn)人們言及‘柳’，更多其實是取意于它的枝條和葉子的‘青’，從而諧‘情’之音”，并多方佐證自己的看法，“柳樹是北方常見的、發(fā)芽最早而落葉最晚的樹種之一，柳枝青翠時間最長，適合寄情之需，詩歌中有明證說明人們借柳之‘青’傳達情意。劉禹錫《紇那曲詞》：‘楊柳郁青青，竹疑無限情。周郎一回顧，聽唱紇那聲?！瘜戨x情別恨之詩，提到的都是楊柳之‘青’，利用柳色來寄托別‘情’”“借柳色之‘青’來寄寓其‘情’，也就解釋了‘柳’可用來寄寓別情之外的其他感情”“借柳色之‘青’來寄寓其‘情’，也就解釋了為什么可以用‘柳’之外的其他植物寄寓別情”。這樣破立結合，更有說服力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本小題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成各小題。中國地圖侯發(fā)山爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，大多的時間，就是每天對著地圖默默地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，不管是自家人，還是外來人，總要給人家講述地圖上地名背后的故事。其實，①這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時候，技術條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上大平儀、小平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了，它們嗷嗷叫著，似乎不達目的不罷休。爺爺和幾個同事當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，也沒有應對之策，準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當地醫(yī)院治療的時候，認識了那里的一名護士，后來結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被風沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百天都是風沙……這些有故事的地方，在地圖上都被爺爺的指頭給摸得黑乎乎的?？梢?，分享的次數有多少。爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當年”，大家也就見怪不怪，沒有人跟他計較。后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌代替測量資料，換言之，足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，興奮地說：“趕快掛起來，掛起來！”小兵就把那張老地圖取下來，換上了新地圖。爺爺戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來。他一邊看一邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接廣州、香港和澳門的?！薄斑@個橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后趴在地圖上繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流，到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？”小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調中線工程?！薄澳纤闭{？就是當年毛主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了。“對！”小兵忙不迭地點頭。爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？”“是啊，毛烏素沙漠呢？”②小兵也給嚇了一跳，認真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”“好！古人為了繪制地圖就是實地測繪，③后人常常把地圖命名為《禹跡圖》，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動?！薄盃敔敚议_車帶您去?！薄爸?。”爺爺爽快地答應了。爺爺退休后，幾乎就沒外出過。家人多次說要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”小兵開車帶著爺爺，一邊走一邊欣賞沿途的風景。到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術來測量和繪制的。”爺爺：“今天的技術就這么神奇？”小兵點點頭，用自豪的語氣說：“當然啦，通過采用人工智能進行地圖數據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成精度高、要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：④“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。”（選自《微型小說選刊》2022年第23期）6.下列對小說相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章第一段介紹爺爺與地圖的相關情況，點明爺爺曾經的職業(yè)和退休后的種種表現(xiàn)，設置懸念，從而引出下文寫爺爺經歷的具體故事。B.從奶奶的寥寥數語中，側面烘托了爺爺在“毛烏素沙漠”測量工作的艱難，也為后來爺爺一直關注“毛烏素沙漠”埋下了伏筆。C.文中人物對話很有特色。“對！”“中?！狈浅：啙崱⑸罨?；孫子給爺爺介紹新的測繪技術時，用詞專業(yè)，符合他的身份。D.小說通過語言、動作、心理、神態(tài)等多個角度描寫人物的言談舉止和思想感情，使得人物形象真實而自然，生動且鮮活。7.對文中畫線句子分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.句①“故事”和“事故”兩個詞，寫出了爺爺的經歷在別人看來具有傳奇色彩，實則充滿了艱辛和危險。B.句②“嚇了一跳”“皺著眉頭”寫小兵對新地圖沒有標出毛烏素沙漠故意做出疑惑的樣子，實則想引導爺爺去實地考察。C.句③中爺爺談到《禹跡圖》的事情，既表明老一代繪圖者工作中的務實與嚴謹，也間接批評了現(xiàn)代人不重視實地測繪。D.句④“五百年”“福窩”分別運用夸張、比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了爺爺對時代、對事業(yè)、對生活的熱愛。8.看到新地圖并且親自求證毛烏素沙漠的情節(jié)，表現(xiàn)了爺爺的多重心理，請結合文章內容簡要分析。9.習近平在中國作協(xié)十大開幕式上的講話中指出：“文藝工作者要不斷發(fā)掘代表時代精神的新人物、新現(xiàn)象，同人民一道感受時代的脈搏、生命的光彩?！闭埡喴治鲞@篇小說哪些方面體現(xiàn)了“時代精神”?！敬鸢浮?.D7.C8.①對新地圖興趣濃厚；②對新地圖觀察仔細與熱心關注；③對毛烏素變化之大的吃驚；④對當代技術高速發(fā)展的難以置信；⑤對于祖國發(fā)展進步的自豪之情。9.①爺爺對“中國地圖”奉獻一生的經歷，展現(xiàn)了中國老一輩地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求，體現(xiàn)的是新中國建設時期的“時代精神”；②新舊地圖的變化，折射出祖國建設取得了偉大成就，蘊含了新老兩代地圖測繪人對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情，這里體現(xiàn)的是改革開放新時代的“時代精神”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。D.“小說通過語言、動作、心理、神態(tài)等多個角度描寫人物的言談舉止和思想感情”說法有誤，文章主要運用了語言和動作描寫，并沒有使用心理描寫。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品的藝術表現(xiàn)力的能力。C.“也間接批評了現(xiàn)代人不重視實地測繪”說法有誤。根據文章后面“今天的技術就這么神奇？”可知，此處爺爺這么說是因為他一開始對現(xiàn)代技術不甚了解。故選C。【8題詳解】本題考查學生歸納內容要點，分析文中人物的描寫手法的能力。文中，“新地圖”的情節(jié)起于“這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨……”，從爺爺一看到地圖就“兩眼放光”想要研究的表現(xiàn)可知，爺爺對新地圖興趣濃厚；爺爺在研究新地圖時，不斷有新發(fā)現(xiàn)，如“伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”“丹江口水庫咋新增一條支流？”“爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：‘小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？’”等，這些都表現(xiàn)爺爺敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細微變化，而這也能表現(xiàn)他對新地圖觀察仔細與熱心關注；從答應實地觀察毛烏素沙漠，一直到現(xiàn)場時“到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛”，則充分表現(xiàn)了爺爺對毛烏素變化之大的吃驚；親眼見證毛烏素沙漠的變化，并通過與孫子小兵的談論，直到現(xiàn)在都是“通過遙感技術來測量和繪制的”時，爺爺的疑問“今天的技術就這么神奇？”，則充分表現(xiàn)了他對當代技術高速發(fā)展的難以置信；而最后，當爺爺充分了解了當代遙感測繪技術的先進之后，感嘆道“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢”，則充分表現(xiàn)了他對于祖國發(fā)展進步的自豪之情。【9題詳解】本題考查學生評價作品的審美取向和時代價值的能力。文章的前半部分，敘述了爺爺作為新中國地圖測繪工程師，為祖國地圖測繪事業(yè)歷經艱險，奉獻一生的經歷。從“爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情……家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事”可知，爺爺對地圖以及他的工作祖國地圖測繪事業(yè)充滿熱愛，甚至“爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂。特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的‘想當年’”，即使他老了、有時候會糊涂，但是卻仍然不忘當年測繪的那些事情。并且，那時候，雖然“技術條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白”，可“這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故”“幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了”卻表現(xiàn)了以爺爺為代表的老一輩測繪人不怕困難，矢志鉆研，以國家財產為重，舍己奉獻的精神。而這正是新中國建設時期的“時代精神”的鮮明體現(xiàn)。而正是老一輩們的無私奉獻與艱苦奮斗，才有了文章后半段中爺爺通過新地圖看到的“港珠澳大橋”“南水北調工程”，以及消失了的毛烏素沙漠；此外，新一代測繪人小兵所說的“通過采用人工智能進行地圖數據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成精度高、要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”，都是祖國科技發(fā)展、祖國建設取得偉大成就的體現(xiàn)，以及新老兩輩人對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情。這些，體現(xiàn)的正是改革開放新時代的“時代精神”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：秦欲伐楚，使使者往觀楚之寶器。楚王聞之，召昭奚恤問焉：“秦欲觀楚之寶器，吾和氏之璧，隨侯之珠，可以示諸？”昭奚恤對曰：“此欲觀吾國之得失而圖之，國之寶器，在于賢臣，夫珠寶玩好之物，非國所寶之重者?！蓖跛焓拐艳尚魬?。昭奚恤發(fā)精兵三百人，陳于西門之內。為東面之壇一，為南面之壇四，為西面之壇一。秦使者至，昭奚恤曰：“君客也，請就上位東面。”令尹子西南面，太宗子敖次之，葉公子高次之，司馬子反次之，昭奚恤自居西面之壇，稱曰：“客欲觀楚國之寶器，楚國之所寶者賢臣也。理百姓，實倉廩，使民各得其所，令尹子西在此。奉珪璧，使諸侯，解忿之難，交兩國之歡，使無兵革之憂，太宗子敖在此。守封疆，謹境界，不侵鄰國，鄰國亦不見侵，葉公子高在此。理師旅，整兵戎，以當強敵，提枹鼓以動百萬之師，所使皆趨湯火，蹈白刃，出萬死，不顧一生之難，司馬子反在此。若懷霸王之余議，攝治亂之遺風，昭奚恤在此，唯大國之所觀?！鼻厥拐邞秩粺o以對，昭奚恤遂揖而去。秦使者反，言于秦君曰：“楚多賢臣，未可謀也。”遂不伐。詩云：“濟濟多士，文王以寧?！彼怪^也。（節(jié)選自《新序·雜事一》）材料二：王孫圉聘于晉，定公饗之。趙簡子鳴玉以相，問于王孫圉曰：“楚之白珩猶在乎？＂對曰：“然?！焙喿釉唬骸捌錇閷氁?，幾何矣？”曰：“未嘗為寶。楚之所寶者，曰觀射父，能作訓辭，以行事于諸侯，使無以寡君為口實。又有左史倚相，能道訓典，以敘百物，以朝夕獻善敗于寡君，使寡君無忘先王之業(yè)；又能上下說于鬼神，順道其欲惡，使神無有怨痛于楚國。又有藪曰云，連徒洲，金、木、竹、箭之所生也，龜、珠、角、齒、皮、革、羽、毛，所以備賦，以戒不虞者也；所以共幣帛，以賓享于諸侯者也。若諸侯之好幣具而導之以訓辭有不虞之備而皇神相之。寡君其可以免罪于諸侯，而國民保焉。此楚國之寶也。若夫白珩，先王之玩也，何寶之焉？”（節(jié)選自《國語·楚語》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。若諸侯A之好B幣具C而導之D以訓辭E有不虞F之備G而皇神相之11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.諸，是“之乎”的合音，與《齊桓晉文之事》中的“不識有諸”的“諸”用法相同。B.圖，指謀取，與《燭之武退秦師》中“唯君圖之”“圖”意思不同。C.當，指抵擋，與《鴻門宴》中“料大王士卒足以當項王乎”的“當”意思相同。D.相，指主持贊禮，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“愿為小相焉”的“相”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.秦欲伐楚，因楚有卞和之璧和隨侯之珠這兩件寶物，便以“觀寶”為名派使者去楚國探聽虛實。楚國的昭奚恤識破了秦的真正意圖。B.按當時的禮節(jié)，宴會上的座次以東方為上座。昭奚恤把秦使者當貴賓，請他坐了上座，自己作為宴會的主人居末座，這種安排是合乎禮數的。C.晉國大夫趙簡子故意使自己身上的佩玉發(fā)出聲響，含有炫耀之意。接下來的“問玉”說明其所關心的不是國家大事，而是生活上的奢求。D.王孫圉胸有成竹，沉著應對，語氣于平淡中見正氣，其從容大度的外交家風范，以國家利益為重的思想和趙簡子形成鮮明對比。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）守封疆，謹境界，不侵鄰國，鄰國亦不見侵。（2）能作訓辭，以行事于諸侯，使無以寡君為口實。14.兩則材料中，昭奚恤、王孫圉所談到的“楚之寶”分別是什么？請簡要概括。【答案】10.CEG11.C12.B13.（1）保衛(wèi)國土，嚴守疆界，不侵犯鄰國，也不被鄰國侵犯。（2）他能寫外交辭令，和各諸侯國打交道，使我國國君不會有什么話柄。14.昭奚恤認為楚之寶不在于珠玉寶器，而在于賢臣；王孫圉認為，除了有利于國家和老百姓的人才是楚國之寶，豐富的物產資源也是楚國之寶?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如果與各諸侯修好的禮物都已具備，再加上外交辭令，還有對意料不到的事件的防備，皇天神靈相輔佑。“諸侯之好幣具”是主謂結構，后面C處斷開；“有不虞之備”是動賓結構，前后EG處需斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握文言一詞多義的能力。A.正確。句意：可以拿給他們看嗎？/不知道有這件事嗎？B.正確。謀取；考慮。句意：這是想觀察我國政治的利弊而從我國謀取利益。/希望大王考慮一下這件事。C.錯誤。抵擋；對等、比得上。句意：來抵抗強大的敵人。/料想大王的士卒能夠比得上項王的士卒嗎？D.正確。動詞，主持贊禮；名詞，在祭祀、會盟或朝見天子時主持贊禮和司儀的人。句意：趙簡子主持禮儀。/我愿意穿戴好禮服禮帽做一個小相。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“按當時的禮節(jié)，宴會上的座次以東方為上座”不正確。原文中“東面”指面向東，即西方座位。昭奚恤把秦使者當貴賓，請他坐了上座，自己作為宴會的主人居末座，這種安排是合乎禮數的。可參考教材《鴻門宴》，宴會上的座位尊卑和這個是一致的?！绊椡酢㈨棽畺|向坐”就是面向東方坐，即西方座位。項羽作為主人坐西朝東，自居上位，表現(xiàn)了他自矜功伐的性格。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“封”，邊界；“謹”，嚴守；“見”，表被動。（2）“訓辭”，外交辭令；“行事”，打交道；“口實”，話柄。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由“國之寶器，在于賢臣，夫珠寶玩好之物，非國所寶之重者”可知，昭奚恤認為楚之寶不在于珠玉寶器，而在于賢臣；由“楚之所寶者，曰觀射父，能作訓辭，以行事于諸侯，使無以寡君為口實。又有左史倚相，能道訓典，以敘百物，以朝夕獻善敗于寡君，使寡君無忘先王之業(yè)；又能上下說于鬼神，順道其欲惡，使神無有怨痛于楚國。又有藪曰云，連徒洲，金、木、竹、箭之所生也，龜、珠、角、齒、皮、革、羽、毛，所以備賦，以戒不虞者也；所以共幣帛，以賓享于諸侯者也”可知，王孫圉認為，除了有利于國家和老百姓的人才是楚國之寶，豐富的物產資源也是楚國之寶。參考譯文：材料一：秦國想攻打楚國，派使者去察看楚國的國寶，楚王聽到這個消息，就召見昭奚恤來詢問說：“秦國要看楚國的國寶，我的和氏璧、隨侯珠，可以拿給他們看嗎？”昭奚恤回答說：“這是想觀察我國政治的利弊而從我國謀取利益，國家的寶物，在于賢臣，珠寶玉石這樣的賞玩之物，不是值得珍愛重視的國寶?！背跤谑蔷团烧艳尚魬獙η貒拐?。昭奚恤派精稅部隊三百人，在都城西門內列隊。面向東建了一座土壇，面向南建了四座土壇，面向西建了一座土壇。秦國使者來到，昭奚恤說：“先生是客人，請你坐面向東的上位。”令尹子西、太宗子敖、葉公子高、司馬子反四人面向南依次就坐，昭奚恤自己坐在面向西的土壇上，他說：“客人想看看楚國的國寶，楚國所珍視的是賢能的臣子。治理百姓，充實府庫，使百姓各得其所，有令尹子西在這里。恭敬地捧著玉掛玉璧，出使各諸侯之國，化解怨怒憤恨，溝通兩國的情誼，使國家沒有戰(zhàn)禍，有太宗子敖在這里。保衛(wèi)國土，嚴守疆界，不侵犯鄰國，也不被鄰國侵犯，有葉公子高在這里。治理軍隊，整頓士兵，來抵抗強大的敵人，親自擂戰(zhàn)鼓來激勵百萬大軍，他的部下都赴湯蹈火，親冒白刃，萬死不辭，不顧身家性命，有司馬子反在此。心懷五霸三王留存下來的法則，攝取先王遺留下來治理國家的方法，有我昭奚恤在這里。敬請大國使者觀看！”秦國使者驚懼敬畏，無言以對。于是昭奚恤拱手作揖后就離開了。秦國的使者回國后對秦王說：“楚國的賢臣不少，不能打楚國的主意?！庇谑蔷蜎]有攻打楚國。《詩經》說：“眾多的人士，文王藉以安寧?！闭f的就是這個了。材料二：楚國大夫王孫圉去晉國出使訪問，晉定公設宴招待他，趙簡子主持禮儀，他的佩玉叮當作響。趙簡子問王孫圉說：“楚國的白珩還在嗎？”王孫圉回答說：“還在。”簡子說：“它是寶啊，價值多少?。俊蓖鯇O圉說：“楚國從沒有把它當成寶物。楚國視為寶物的，叫觀射父，他能寫外交辭令，和各諸侯國打交道，使我國國君不會有什么話柄。還有左史倚相，能夠引經據典，安排各種事物，成天向敝國國君進獻歷史上的成敗，使國君不忘記先王的功業(yè)；還能取悅天地神明，順應了解它們的好惡，使神靈對楚國沒有怨氣。還有一片大澤叫云夢，它連接著徒洲，是金屬、木材、粗竹、箭桿的產地，龜甲、珍珠、獸角、象牙、獸皮、犀牛皮、羽毛、牦牛尾，用于軍備材料，足以戒備意外，也可以用來供應諸侯的禮品，以饋贈給各諸侯們享用。如果與各諸侯修好的禮物都已具備，再加上外交辭令，還有對意料不到的事件的防備，皇天神靈相輔佑，敝國國君大概能夠在各諸侯國那里免于罪責，國家和百姓也得到了保全。這些才是楚國的寶貝。至于說到白珩，這只是先王的玩物，哪稱得上是寶啊？”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。登岳陽樓二首（其一）（宋）陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年①多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木蒼波無限悲。注：①公元1126年（靖康元年）北宋滅亡，到寫此詩時已有三年。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這是一首山水詩，意境宏深，氣象開闊。首聯(lián)寫出了岳陽樓的地理位置，交代登樓的時間和天氣情況，畫面空曠悠遠而又寂靜蒼涼。B.頷聯(lián)撫今追昔，從歷史角度介紹了岳陽樓。此聯(lián)寬闊宏偉的意境和杜甫《登岳陽樓》中的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”是一致的。C.頸聯(lián)中“萬里”與“三年”對舉，分別從空間、時間的跨度上來敘述其事；“憑?！敝傅桥R高處，是古代文人遣懷的一種方式。D.尾聯(lián)中的“風霜”“老木蒼波”既指眼前實景，又是作者飽經風霜的自我寫照，其蒼涼氣韻與杜詩“艱難苦恨繁霜鬢”異曲同工。16.這首詩表達了作者什么樣的思想感情？請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.①亡國之痛。寫作此詩時，北宋已亡三年，自己作為一介書生，也是亡國之臣，內心自是無比痛苦。②身世之愁。登臨形勝之地，詩人想到自身遭際，無心賞景，徘徊不定?！搬阋小睂懗隽嗽娙顺林氐乃季w。③遲暮之悲。想借登樓“吊古”遣愁，反觀自己“兩鬢如霜”的現(xiàn)實處境，卻生出無限悲涼。④流離之苦。亡國后，為逃難背井離鄉(xiāng)，輾轉流離。“萬里”“三年”分別突出了奔波的遙遠和時間的長久。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的題材、內容和表達技巧的能力。A．“這是一首山水詩”錯，根據寫作背景和詩歌內容可知，這首詩不屬于山水詩，而是一首即事感懷、即景抒情之作。故選A?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。（1）亡國之痛根據注釋①“北宋滅亡，到寫此詩時已有三年”可知，寫作此詩時，北宋已亡三年，自己作為一介書生，作為亡國之臣，內心自是無比痛苦。亡國之痛。（2）身世之愁頷聯(lián)意為：登臨的地方是當年吳國和蜀國的分界之處，徘徊在湖光山色中一直到暮色?！搬阋小睂懗隽嗽娙顺林氐乃季w。前句說登臨的地理位置，加入了厚重的歷史感；后句寫黃昏時分登樓觀景，融入了些許悵惘之情。詩人登臨形勝之地，想到自身遭際，無心賞景，徘徊不定。此聯(lián)從靜態(tài)的景物描寫轉為強烈的抒情，抒發(fā)了詩人身世之愁。（3）遲暮之悲頸聯(lián)意為：跋涉萬里來此還要登高望遠，三年輾轉歷盡危難還要獨登高樓?！叭f里”與“三年”對舉，分別從空間、時間的跨度上來敘述其事，詩人的“萬里來游”不過是萬里逃難的高雅說法，心中苦悶，只好在“遠望”中消解?！叭甓嚯y”，心中凄苦，“更憑?！辈豢慈淌?。亡國后，這兩句詩道出了一個亡國之臣為逃難背井離鄉(xiāng)，輾轉流離之苦。（4）流離之苦尾聯(lián)意為：登樓憑吊古人，我自己已是兩鬢如霜，看著遠山的古樹、青蒼中，隱含無限的傷悲?！帮L霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當時政治局勢的嚴峻，“老木滄波”既指眼前實景，又是作者憔悴悲愁，飽經風霜的自我寫照。詩人本想借登樓“吊古”遣愁，反觀自己“兩鬢如霜”的現(xiàn)實處境，生出無限的悲涼。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，為了鼓勵學生自由發(fā)言，孔子一開始就以“_______________，_______________”來打消學生顧慮。（2）《諫太宗十思疏》中魏征認為當文武大臣爭相效力時，君王就能在玩樂養(yǎng)生的同時達到“_______________，_______________”的理想境界。（3）杜牧的《阿房宮賦》中“_______________，_______________”兩句描寫了宮殿、閣樓隨地形而建，彼此環(huán)抱呼應，宮室結構參差錯落，精巧工致?！敬鸢浮竣?以吾一日長乎爾②.毋吾以也③.鳴琴垂拱④.不言而化⑤.各抱地勢⑥.鉤心斗角【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下字的書寫：毋、琴、抱、鉤。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。睡眠是人們生活中不可或缺的一部分，充足的睡眠不僅可以消除疲勞、恢復體力，還能提高免疫力，延緩機體衰老，對人的身心健康至關重要?？茖W家通過研究發(fā)現(xiàn)，①。人類在清醒時大腦會產生代謝廢物，大腦每天都要對這些代謝廢物進行記憶清理工作，才能保持高速的運轉狀態(tài)。這些代謝廢物是怎么通過睡眠被清理掉的呢？科學家采用雙光子顯微鏡等新技術，發(fā)現(xiàn)了這個“清道夫”的廬山真面目，②。在睡眠中，神經膠質細胞調控大腦中的組織間隙增加大概60％的空間。更大的組織間隙就像更大的排水管道，使得大腦中的代謝物可以被高效地清理掉。研究人員發(fā)現(xiàn)，在睡眠狀態(tài)下清除廢物的速度是清醒時的兩倍，這也證明了睡眠的修復作用。還有研究稱，③。歷史上有很多傳奇故事似乎證明了這一點。比如著名化學家凱庫勒夢到一條蛇咬住了自己的尾巴，形成旋轉的環(huán)狀，于是他想通了苯分子的環(huán)狀結構。又比如俄國科學家門捷列夫做夢時夢到元素紛紛落到了一張表格的合適位置里，于是他制作出了著名的元素周期表。研究發(fā)現(xiàn)，學習過程中大腦中可以形成很多新的突觸，在睡眠中，一部分連接強度弱的突觸會被選擇性地消除，同時一小部分比較重要的突觸可以通過巧妙的辦法加強和保存下來。這些發(fā)現(xiàn)從很基礎的層面解釋了睡眠對學習和記憶鞏固確實存在一定作用。18.下列句中的引號和文中劃波浪線句子引號用法相同的一項是（）A.屠呦呦因發(fā)現(xiàn)抗瘧新療法，榮獲改革開放40周年“改革先鋒”稱號。B.我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。C.在這里我們乃看見“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。D.《詩經》里有“如鳥斯革，如翚斯飛”的句子來歌頌像翼舒展的屋頂和出檐。19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.請將文中畫線句修改為表示因果關系的雙重否定句，保持語意不變?！敬鸢浮?8.B19.①睡眠對大腦具有修復作用（睡眠可以清理大腦的代謝廢物）；②原來是神經膠質細胞；③睡眠還有助于學習和鞏固記憶20.因為要保持高速的運轉狀態(tài)，所以大腦不得不每天都要對這些代謝廢物進行記憶清理工作?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A.特定稱謂；B.特殊含義，與劃線處“清道夫”引號作用相同；C.突出強調；D.直接引用。故選B?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①此處的研究結構應與后面的解釋有關，由“人類在清醒時大腦會產生代謝廢物，大腦每天都要對這些代謝廢物進行記憶清理工作，才能保持高速的運轉狀態(tài)”“這些代謝廢物是怎么通過睡眠被清理掉的呢？”可知，睡眠對大腦具有修復作用（睡眠可以清理大腦的代謝廢物）；②此處要解釋“清道夫”到底是什么，可用“原來是”來銜接；后面“在睡眠中，神經膠質細胞……”可知是“神經膠質細胞”，可填：原來是神經膠質細胞；③此處是后面內容的總領句，由例子后面的總結“這些發(fā)現(xiàn)從很基礎的層面解釋了睡眠對學習和記憶鞏固確實存在一定作用”可知，睡眠還有助于學習和鞏固記憶?！?0題詳解】本題考查學生變換句式的能力。因果關系的復句常見標志是“因為”“所以”“因此”等，雙重否定句式由兩個“不”連續(xù)作用構成或否定副詞加“不”構成。分析劃線句可知，前句是條件，后句是結論，在句中添加“因為”，將“都要”轉換成“不得不”，然后調整語序使句子通順即可。（二）語言文字運用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人都有過這樣的經歷：如果你在手機上瀏覽過社會熱點新聞，此后與之相關的內容就會源源不斷地推送給你；如果你搜索過某類家電產品，相關家電產品的廣告不久就會出現(xiàn)在你的手機上……其實，這背后都是由基于算法主導的信息技術，專門根據你的喜好“私人定制”的。的確，在信息爆炸的時代，面對洶涌而來的海量信息，“善解人意”的算法可以隨時抓取精準信息，幫助人們在泛濫的信息中濾掉自己不感興趣的內容，增強獲取信息的效率和舒適度。不過，也有人反