湖南省張家界市慈利縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

二○二三年秋季期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文題號(hào)一二三總分得分（一）（二）（三）（四） 考生注意：全卷共有三道大題，滿分120分，時(shí)量120分鐘。一、積累與運(yùn)用（共21分）為了進(jìn)一步豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，班級(jí)擬開展“少年當(dāng)自強(qiáng)”班會(huì)。活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，老師邀請(qǐng)你組建審核組，對(duì)各小組上交的內(nèi)容進(jìn)行初步檢查和修改?；顒?dòng)一話“自強(qiáng)不息”，曉班會(huì)主題開場(chǎng)白：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話出自《周易》，意思是天道運(yùn)行鋼健有力，永無(wú)止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，奮發(fā)進(jìn)取，持之以恒。①這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。②正是因?yàn)橛辛诉@種自強(qiáng)不息精神的緣故，中華民族才譜寫了萬(wàn)里駝鈴萬(wàn)里波的浩浩絲路長(zhǎng)歌，創(chuàng)造了萬(wàn)國(guó)衣冠(ɡuān)會(huì)長(zhǎng)安的盛唐氣象，中華文明成為人類歷史上唯一綿延5000多年的燦爛文明。親愛的同學(xué)們，我們奮進(jìn)的征程中充滿希望，也充滿了挑戰(zhàn)。③面對(duì)困難自強(qiáng)不息的拼搏精神，將是我們實(shí)現(xiàn)價(jià)值、成就未來(lái)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，讓我們一起開啟今天的主題班會(huì)——“少年當(dāng)自強(qiáng)”?；顒?dòng)二講先賢故事，品自強(qiáng)精神活動(dòng)三誦總結(jié)對(duì)聯(lián)，抒自強(qiáng)之志詩(shī)人作品創(chuàng)作背景曹操《龜雖壽》《龜雖壽》是曹操最著名的詩(shī)作之一，創(chuàng)作于公元208年初曹操北伐平定烏桓叛亂之時(shí)。在寫這一組詩(shī)時(shí)，曹操已經(jīng)53歲，在古代，這意味著他即將跨入暮年的行列。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游自南宋孝宗淳熙十六年(1189年)罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩(shī)作于南宋光宗紹熙三年(1192年)十一月四日，當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)68歲。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》時(shí)任刑部侍郎的韓愈看到唐憲宗的信佛行為，力諫勸阻，結(jié)果觸怒了唐憲宗，韓愈幾乎被處死。經(jīng)裴度等人說(shuō)情，最后韓愈被貶為潮州刺史。韓愈只身一人倉(cāng)促上路，他的侄孫子趕來(lái)同行，所以他寫下這首詩(shī)。生命有詩(shī)，心靜如水?！巴赓u詩(shī)人”雷海深陷生活泥潭之時(shí)，他藏入詩(shī)歌世界，汲取古人身上的精神力量。借李白《行路難·其一》中的“①，②”之勢(shì)，燃起內(nèi)心自信的火焰；感嘆《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的“③， ④”之境，揚(yáng)起樂(lè)觀豁達(dá)的風(fēng)帆，與劉禹錫惺惺相惜。綜合性學(xué)習(xí)（共5分）學(xué)校開展了“以勞促全，勤行至美”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，取得豐碩的育人成果。為進(jìn)一步傳承勞動(dòng)美德，學(xué)校在元旦節(jié)期間積極組織“居家勞動(dòng)促成長(zhǎng)”活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。7．以下同學(xué)們挑選的有關(guān)“勞動(dòng)”的名言或詩(shī)句，其中不符主題的兩項(xiàng)是。（2分）（）A．八月剝棗，十月獲稻，為此春酒，以介眉?jí)邸对?shī)經(jīng)》B．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸——陶淵明C．紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行——陸游D．黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔——朱熹E．欲文明其精神，先自野蠻其體魄——毛澤東8．有同學(xué)覺得自己在家里總是忙于學(xué)習(xí)，家務(wù)也不太會(huì)操持，所以只要專注于自己的學(xué)業(yè)就好了。請(qǐng)你對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)。（3分）二、閱讀與理解（共49分）（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成9—10題。示秬秸①[北宋]張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即遶②街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬，秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑?！咀⑨尅竣俣€秸（jùjiē）：張耒二子張秬、張秸。張耒lěi，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。②遶（rào）：同“繞”。9．下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．首聯(lián)從視覺和聽覺兩方面來(lái)寫景，其中“霜如雪”營(yíng)造出清冷空寂的氛圍。B．“歌一聲”，是說(shuō)賣餅兒沿街呼賣時(shí)有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富有生活趣味。C．“射”可謂是暗喻北風(fēng)如箭，寫出了此時(shí)冬日寒風(fēng)之凜冽。D．“安得”以反問(wèn)的形式表露出了作者的諄諄教誨。10．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析，填寫下面的表格。（4分）詩(shī)句關(guān)鍵詞語(yǔ)主要內(nèi)容表現(xiàn)的情感前三聯(lián)①描寫賣餅兒的艱苦生活對(duì)底層人民深切的關(guān)懷尾聯(lián)“當(dāng)”“安得”等等對(duì)此事發(fā)表自己的議論②閱讀下面的文言文，完成11～14題。投知己書張耒某自丱角①而讀書，十有三歲而好為文。方是時(shí)，雖不能盡通古人之意，然自三代以來(lái)，圣賢強(qiáng)人之述作，與夫秦漢而降，文章詞辯，詩(shī)賦謠頌，靡不畢觀，時(shí)時(shí)有所感發(fā)，已能見之于文字。所習(xí)益久，所親益眾，所嗜益深。故自十有三歲而至今三十有二年，身之所歷，耳目之所聞見，無(wú)一不發(fā)之于文字。如某之窮者，亦可以謂之極矣。其平生之區(qū)區(qū)，既嘗自致其工于此，而又遭會(huì)窮厄，投其所便⑦。故朝夕所接事物百態(tài)沛然⑧于文若有所得。某之于文，雖不可謂之工，然其用心，亦已專矣。（選自《宋文選》，有刪減）【注釋】11．下面對(duì)文中字詞的理解或推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．“方是時(shí)”中的“是”與“非獨(dú)賢者有是心”（《魚我所欲也》）的“是”意思相同，皆為“這”的意思。B．“益”在古代漢語(yǔ)中本是“水從器中漫出”，引申為“增加”，“所習(xí)益久”的“益”可理解為“更加”。C．“縞素”中“素”為“白色”之意，可以推測(cè)本文“某素于其身無(wú)有其一”的“素”也是白色的含義。D．“謂”有“是”“叫做、稱作”“說(shuō)、告訴”等多項(xiàng)含義，根據(jù)上下語(yǔ)境，“亦可謂之極也”中“謂”應(yīng)為“稱作”。12．下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．故朝夕所接事物/百態(tài)沛然/于文若有所得B．故朝夕所接/事物百態(tài)/沛然于文/若有所得C．故朝夕所接事物/百態(tài)沛然/于文若有所得D．故朝夕所接/事物百態(tài)/沛然于文若/有所得13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線語(yǔ)句的大意。（3分） 其窮愁困塞有不可勝言者，又豈獨(dú)此哉！14．請(qǐng)你根據(jù)本文《投知己書》及前面的七言律詩(shī)《示秬秸》，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)看，張耒有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（5分）（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）閱讀下面的文字，完成15～16題?！静牧弦弧坑卸嗌偌议L(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢?放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空；午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法：家長(zhǎng)1：兒子從2歲多開始，自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小極凳上煎雞蛋。現(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。家長(zhǎng)2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急，干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)3：作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢專瑢?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。家長(zhǎng)4：我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。尺要學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒什么意義?！静牧隙?024年1月3日，我校學(xué)生處對(duì)在校的450名師生與家長(zhǎng)就其對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育的看法，進(jìn)行了調(diào)查結(jié)果如下：我校師生及家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的看法調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生對(duì)開設(shè)勞動(dòng)課的看法很有必要沒有，耽誤學(xué)習(xí)無(wú)所謂13%16%71%家長(zhǎng)對(duì)開設(shè)勞動(dòng)課的看法33%33%34%老師對(duì)開設(shè)勞動(dòng)課的看法79%18%3%【材料三】①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出：“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造豐福的基礎(chǔ)?！雹趧趧?dòng)教育對(duì)于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見識(shí)上下勸夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)、豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理、明事理。④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。⑤勞動(dòng)教育利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞培養(yǎng)的教育體系。15．【理解推斷】根據(jù)三則材料，下列表述正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．材料一的第①段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)和孩子輕視勞動(dòng)的批評(píng)和譴責(zé)。B．從我校師生及家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的看法調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，我校要將勞動(dòng)教育落實(shí)到位，首先要做好師生的思想動(dòng)員及家校溝通等工作。C．要增長(zhǎng)青少年的知識(shí)和見識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。D．青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。16．針對(duì)材料一中“家長(zhǎng)4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法，請(qǐng)運(yùn)用材料三的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。（4分）（三）文學(xué)作品閱讀（共16分）閱讀下面的文字，完成17～19題。泥濘中開出絢爛的花①有一個(gè)女孩兒，她有一個(gè)非常好聽的名字，張佳歡。②當(dāng)佳歡能夠讀書時(shí)，她看到的第一句話是：每個(gè)孩子都是一個(gè)天使?？吹竭@句話，她的眼淚一下子流了下來(lái)。③每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，可佳歡卻是一個(gè)匍匐在沼澤中的天使。出生不久，父親就拋棄了她；有記憶起，她就只能躺在床上看著別的孩子在晴空麗日下歡笑。④先天性脊肌萎縮癥。這是百萬(wàn)人中才有一例的怪病，而佳歡就是這樣的患者。兩三歲的時(shí)候，她被媽媽抱著走遍了大半個(gè)中國(guó)，可是，所有醫(yī)生都說(shuō)出相同的一句話：這種疾病，國(guó)內(nèi)沒有治愈先例。病患兒的最長(zhǎng)生命紀(jì)錄，是十八歲。⑤媽媽放聲大哭，可是，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人并沒有妥協(xié)，她選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?。⑥從六歲開始，媽媽陪著佳歡進(jìn)行殘酷的訓(xùn)練。她將沙包遠(yuǎn)遠(yuǎn)扔出去，然后驅(qū)趕佳歡在幾分鐘內(nèi)爬過(guò)去撿回來(lái)。當(dāng)佳歡剛剛把沙包遞給媽媽，她又一次更遠(yuǎn)地扔了出去，而佳歡，還要再去爬著撿回來(lái)。爬累了，佳歡號(hào)啕大哭，媽媽卻不為所動(dòng)。她幾乎拿出全部力氣，一次比一次更遠(yuǎn)地投擲沙包。⑦那個(gè)時(shí)候，佳歡最恨的就是床頭上貼的那張計(jì)劃表，那上面，每周、每個(gè)月都有計(jì)劃。幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)開始鍛煉，鍛煉什么項(xiàng)目，要爬多少圈，扔沙包要扔多少次，都一一做了規(guī)定。為了逃過(guò)那些魔鬼般的訓(xùn)練，佳歡偷偷將計(jì)劃書撕掉，可是，第二天，當(dāng)她睜開眼睛，卻發(fā)現(xiàn)，新的計(jì)劃表又貼到了更高處。⑧秋水一樣的長(zhǎng)夜，佳歡絕望地瞪著眼睛躺在床上，想到這些年，媽媽和自己的艱難，忽然下了決心，與其這樣毫無(wú)結(jié)果地累下去，倒不如一閉眼徹底離開。那樣，她解放了，媽媽也得到了拯救。⑨她吞食了自己頸上的項(xiàng)鏈。等這個(gè)九歲的孩子再次蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，媽媽看著她只說(shuō)了一句話：今天如果你醒不過(guò)來(lái)，我也跟著你去了。孩子，你要記住一句話，你的命就是我的命。佳歡號(hào)啕大哭，從此，再也不敢有任何的退縮。⑩那天，佳歡和媽媽在家鍛煉了一天，傍晚時(shí)分，媽媽推著她來(lái)到了廣場(chǎng)上。那里，正有許多人在唱卡拉OK。她陶醉地聽著，聽著，忽然低低地向媽媽請(qǐng)求：我也能唱一首歌嗎？媽媽央求人們將話筒遞給輪椅上的女兒。出乎所有人的意料，這個(gè)輪椅上的小姑娘，一曲《瀟灑走一回》，震驚了四座。女兒竟有這樣的音樂(lè)天賦！媽媽悲喜交加。?從此，媽媽和佳歡有了一個(gè)嶄新的目標(biāo)，那就是歌唱，不斷地歌唱，將殘缺的生命唱成一首流動(dòng)的歌。?媽媽費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，終于幫佳歡找到了第一個(gè)音樂(lè)老師，深圳聲樂(lè)專家劉頌。師從名師半年，佳歡不僅學(xué)會(huì)了意大利語(yǔ)，氣息也從15秒上升到103秒，音域一下提高了1個(gè)半八度。?殘酷的訓(xùn)練，如今又多了一項(xiàng)。媽媽每天都要用繩子牢牢綁住佳歡的腿，強(qiáng)迫她站立，以鍛煉她的力氣和肺活量。因?yàn)閺男∫恢睕]有站立過(guò)，佳歡的筋已經(jīng)萎縮了，腳上更是沒有受過(guò)力。突然間讓她站起來(lái)，每一秒都好像無(wú)數(shù)根針在扎她。很多時(shí)候，站著站著，她整個(gè)人啪的一歪，頭磕到水泥地板上，一個(gè)鵝卵石一樣的大包就起來(lái)了。?媽媽心疼得受不了，想讓佳歡歇一歇?？墒?，已經(jīng)長(zhǎng)大的女兒卻笑著揩去額角的汗：媽媽，讓我再堅(jiān)持一下，小美人魚變成公主的時(shí)候，不是也要承受這樣的疼痛嗎？?很多人，看到這一幕，都忍不住潸然淚下。這個(gè)被捆綁的姑娘，多像一只站在繩子上的云雀啊！?而命運(yùn)，也沒有辜負(fù)張佳歡。她于泥濘中開成了無(wú)比絢爛的花。17．【梳理概括】請(qǐng)梳理出小說(shuō)中與“佳歡”相關(guān)的情節(jié)，補(bǔ)全下表。（4分）時(shí)間情節(jié)心理當(dāng)佳歡能夠讀書時(shí)讀到：每個(gè)孩子都是一個(gè)天使。傷心難過(guò)六歲開始在媽媽的要求下進(jìn)行殘酷的爬行訓(xùn)練。①秋水一樣的長(zhǎng)夜吞食了自己頸上的項(xiàng)鏈。想要解脫那天傍晚時(shí)分②燃起希望18．【分析鑒賞】第⑥段畫線句子“爬累了，佳歡號(hào)啕大哭，媽媽卻不為所動(dòng)?！钡?段畫線句子“媽媽心疼得受不了，想讓佳歡歇一歇。”前后看似矛盾，卻又那么真切。請(qǐng)結(jié)合情景分析這位母親前后不同的心理，以及由此展現(xiàn)的人物形象（5分） 前面的心理：（1分）。 后期的心理：（1分）。 母親的形象：（3分）。19．【分析探究】文章以“泥濘中開出絢爛的花”作為標(biāo)題。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，分析探究：我們?cè)鯓硬拍苡谀酀糁虚_出絢爛的花？（7分）（四）名著閱讀（共9分）【片段一】鄭屠右手拿刀，左手便來(lái)要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左乎，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。貴達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’。你是個(gè)賣肉的操刀屬戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你如何強(qiáng)騙了金翠蓮?”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好!”魯達(dá)罵道：“直娘賊!還敢應(yīng)口!”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、漿的都綻將出來(lái)?！酒味俊鞍持恢竿创蜻@廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)!”一頭罵，一頭大踏步去了?！酒稳眶斨巧钜徽叱踝龊蜕?，二來(lái)舊性未改，睜起雙眼，罵道：“直娘賊!你兩個(gè)要打?yàn)⒓?，俺便和你廝打!”門子見勢(shì)頭不好，一個(gè)飛也似入來(lái)報(bào)監(jiān)寺，一個(gè)虛拖竹篦攔他。智深用手隔過(guò)，張開五指，去那門子臉上只一掌，打得踉踉蹌蹌，卻待掙扎；智深再?gòu)?fù)一拳，打倒在山門下，只是叫苦。魯智深道：“灑家饒你這廝!”踉踉蹌蹌?lì)嵢胨吕飦?lái)。寺內(nèi)門子報(bào)說(shuō)，叫起老郎，火工，直廳，轎夫，三二十人，各執(zhí)白木棍棒，從西廊下?lián)尦鰜?lái)，卻好迎著智深。智深望見，大吼了一聲，卻似嘴邊起個(gè)霹靂，大踏步搶入來(lái)。眾人初時(shí)不知他是軍官出身，次后見他行得兇了，慌忙都退入藏殿里去，便把亮鬲關(guān)了。智深搶入階來(lái)，一拳，一腳，打開亮鬲?！酒嗡摹眶斨巧钚Φ溃骸凹热凰滥藛咀鰣A寂，灑家今已必當(dāng)圓寂。煩與俺燒桶湯來(lái)，灑家沐浴?！彼聝?nèi)眾僧，都只道他說(shuō)要，又見他這般性格，不敢不依他。只得喚道人燒湯來(lái)與魯智深洗浴，換了一身御賜的僧衣，便叫部下軍校：“去報(bào)宋公明先鋒哥哥，來(lái)看灑家?！庇謫?wèn)寺內(nèi)眾僧處，討紙筆寫下一篇頌子。去法堂上，捉把禪椅，當(dāng)中坐了。焚起一爐好香，放了那張紙?jiān)诙U床上，自疊起兩只腳，左腳搭在右腳，自然天性騰空。比及宋公明見報(bào)，急引眾頭領(lǐng)來(lái)看時(shí)，魯智深已自坐在禪椅上不動(dòng)了。看其頌曰：“平生不修善果，只愛殺人放火。忽地頓開金枷，這里扯斷玉鎖。咦!錢塘江上潮信來(lái)，今日方知我是我?！?0．魯提轄的姓、字、法號(hào)、綽號(hào)中巧妙地隱含著他的性格特征，根據(jù)上面文段及全書情節(jié)，下面分析不正確的一項(xiàng)是： （）（3分）A．姓：魯，魯莽、粗魯。他生性粗豪爽快，從【片段三】他大鬧五臺(tái)山時(shí)，醉酒鬧事可見。B．字：達(dá)，豁達(dá)、通達(dá)。如：【片段四】中他“聽潮而圓，見信而寂”,可見他此時(shí)已徹底頓悟、看破生死。C．法號(hào)：智深，智慧深沉之意，如【片段二】中他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西之后，謊稱其詐死，借機(jī)脫身，可見他粗中有細(xì)，有智謀。D．中他因癡迷于金翠蓮的美貌而三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。閱讀名著閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)問(wèn)題與理解《水滸傳》關(guān)注章回目錄第二回魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第三回智深大鬧五臺(tái)山第六回花和尚倒拔垂楊柳第十七回魯智深大鬧野豬林第一百一十九回魯智深浙江坐化……問(wèn)題：把有關(guān)魯智深的章回內(nèi)容放在一起閱讀有何意義?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。我的理解：三、寫作?0分）22．因?yàn)橛嘘?yáng)光，大地更歡暢；因?yàn)橛杏曷?，禾苗更茁壯；因?yàn)橛邢Ｍ?；生命更頑強(qiáng)；因?yàn)橛嘘P(guān)愛，心靈更敞亮……生活中，萬(wàn)事萬(wàn)物總相關(guān)聯(lián)。你的進(jìn)步，有同學(xué)的幫助；你的成長(zhǎng)，有老師的引領(lǐng)；你的自信，有親人的鼓勵(lì)；你的快樂(lè)，有朋友的祝?！?qǐng)你以“因?yàn)橛衉____，我更_____”為題目寫一篇作文。 要求：①將題目補(bǔ)充完整，除詩(shī)歌外，文體不限； ②主旨明確，情感真摯，不少于600字； ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。二○二三年秋季期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文參考答案1．B(“萬(wàn)國(guó)衣冠會(huì)長(zhǎng)安”中的“冠”應(yīng)讀作“ɡuān”。)2．C(一意孤行，完全按自己的意愿單獨(dú)行事，而不聽別人的勸告或不顧主客觀條件，含貶義。)3．B(“正是因?yàn)椤木壒省睘榫涫诫s糅。)4．D5．A(“以沉郁頓挫見稱”錯(cuò)誤，曹操的詩(shī)歌以慷慨悲壯見稱。)6．①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②直掛云帆濟(jì)滄海③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)④病樹前頭萬(wàn)木春⑤山重水復(fù)疑無(wú)路⑥柳暗花明又一村(每空1分)7．C、E8．略。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：招呼1分，理由2分）9．B【解析】B．“歌一聲”，并不是富有趣味。10．（1）“月落”“五更”“人未行”“射”“衣單”“憂餅冷”（任答兩點(diǎn)2分）（2）表現(xiàn)出張耒對(duì)兒子要有堅(jiān)定的意志/不要游手好閑/要自食其力的勸誡或警示。（2分）（任答一點(diǎn)2分）【古詩(shī)譯文】月亮從城頭落下去，早晨的霜厚得像雪一樣；更鼓從樓上響起來(lái)，聲音冷澀得仿佛要斷絕。捧著裝餅的盤子，走出家門，拖著長(zhǎng)聲叫賣。這時(shí)候，街市上從東到西，一個(gè)人還沒有呢！寒冷的北風(fēng)吹來(lái)，像箭一樣射在餅上。我擔(dān)心的不是自己衣服穿得少，而是我的餅會(huì)冷掉！孩子們啊，人們從事的職業(yè)并無(wú)高低貴賤，但意志都必須堅(jiān)強(qiáng)。男子漢要自食其力，哪能做游手好閑的懶漢呢！11．C【解析】本文“某素于其身無(wú)有其一”的“素”是“向來(lái)”的含義。12．B【解析】因此每天迎來(lái)送往的人事，世間萬(wàn)物百態(tài)，都充分地表現(xiàn)在文章中，仿佛有極大的收獲。13．那些窘迫慘淡艱難的情狀一言難盡（無(wú)法訴說(shuō)），難道又僅僅（只有）這些？14．請(qǐng)你根據(jù)本文《投知己書》及前面的七言律詩(shī)《示秬秸》，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)看，張耒有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（5分）（1）從“業(yè)無(wú)高卑”可知平等地看待不同職業(yè)；（2）從“不憂衣單憂餅冷”可以讀到對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)懷；（3）從“所習(xí)益久，所親益眾，所嗜益深”可以讀到熱愛讀書寫作；（4）從“而又饑寒困窮，往來(lái)奔走率常數(shù)千里，皆已習(xí)見而安行”可知吃苦難耐勞；（5）從“然其用心，亦已專矣”可知做學(xué)問(wèn)專心致志?！竟盼淖g文】不幸年少家庭貧困窮賤，十七歲父親病倒，又過(guò)了二年父親去世。進(jìn)入仕途又局限在州縣為官，也有十二年了。我悲憂驚悸、煎熬逼迫的情形，憔悴萎靡、郁塞憤懣之氣，充滿一身，盈心滿懷。又饑寒困窮，不得不往來(lái)奔走，常常不得不四處奔波達(dá)數(shù)千里。算起來(lái)，那種安居飽暖、沒有憂危窘迫、揚(yáng)眉吐氣、無(wú)事一笑的日子，不到百分之一。再看現(xiàn)在世人所夸耀的、能使自己擺脫經(jīng)濟(jì)窮困和仕途窘迫的手段，我一向是沒有，只空有自己這個(gè)人。所以所以盡管四處做官，修身治官，或許有些好名聲，但我出身寒門，家族無(wú)靠，（只好）拿著笏板恭敬地去拜見大官。結(jié)果重則被他們?nèi)枇R責(zé)備，輕則被詰問(wèn)凌侮。那些窘迫慘淡艱難的情狀一言難盡（無(wú)法訴說(shuō)），難道又僅僅（只有）這些？像我這種窮困不得志的人，也算一個(gè)典型吧。我平生微不足道，既然小時(shí)候曾經(jīng)致力把文章寫好，長(zhǎng)大后又遭遇仕途的窮厄，也就投其所便（更多地鉆研起寫文章來(lái)）。因此每天迎來(lái)送往的人事，世間萬(wàn)物百態(tài)，都充分地表現(xiàn)在文章中，仿佛有極大的收獲。我對(duì)于寫文章，雖不能算精巧，但是用心也十分專一了。15．B16．勞動(dòng)教育對(duì)于奠基孩子的幸福人生，全面發(fā)展，生活實(shí)踐等都發(fā)揮著不可替代的作用。第一，一個(gè)孩子有沒有出息不光是看學(xué)習(xí)成績(jī)，還要立德樹人，全面發(fā)展。若沒有勤儉節(jié)約，踏實(shí)肯干等優(yōu)良品質(zhì)，也是庸才而已。第二，出息成才，不光是靠學(xué)習(xí)成績(jī)。還有生產(chǎn)技能，職業(yè)意識(shí)等實(shí)踐能力。缺乏這些，無(wú)異于紙上談兵，誤人誤己。第三，出息成才，還需一個(gè)強(qiáng)健的體魄，健康身心和健全人格。綜上所述，要成長(zhǎng)成才，德智體美勞全面發(fā)展才行。因此，勞動(dòng)教育是十分有必要的