學(xué)校教學(xué)評(píng)一體化工作匯報(bào)

學(xué)校教學(xué)評(píng)一體化工作匯報(bào)XX學(xué)校立足教育發(fā)展實(shí)際，以“減負(fù)提質(zhì)優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為目標(biāo)導(dǎo)向，以推進(jìn)“高效課堂建設(shè)”為主要抓手，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作走高品質(zhì)、有內(nèi)涵、高質(zhì)量發(fā)展之路。一、研之路——推進(jìn)“教學(xué)評(píng)”一體化在XX好課堂的引領(lǐng)之下，學(xué)校積極推進(jìn)“備—教—學(xué)—評(píng)”一體化課堂教學(xué)改革的實(shí)踐工作。邀請(qǐng)區(qū)教研中心各學(xué)科教研員到校指導(dǎo)，推進(jìn)XX好課堂之過程性監(jiān)測(cè)，利用大單元理念進(jìn)行教學(xué)調(diào)整與設(shè)計(jì)，教學(xué)中讓教師的教、學(xué)生的學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)三者一致，真正把新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)中。聚焦作業(yè)“質(zhì)”和“效”。特色作業(yè)研發(fā)，提高課堂教學(xué)效率。通過教研組作業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)、作業(yè)公示和監(jiān)測(cè)，保證作業(yè)減量不減質(zhì)。學(xué)校作業(yè)堅(jiān)持校內(nèi)年級(jí)組集體研發(fā)，設(shè)計(jì)有“溫度”的作業(yè)。以“學(xué)習(xí)單”形式優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，形成課前“溫故知新”，課中“探究新知”，課后“鞏固應(yīng)用”，課余“拓展提升”的閉環(huán)學(xué)習(xí)模式。結(jié)合寒暑假生活，開發(fā)創(chuàng)新性實(shí)踐作業(yè)，將學(xué)習(xí)延展到生活實(shí)際中去。深化“雙減”，豐富課程。每周開設(shè)藝術(shù)、書法、合唱、體育、科技等興趣社團(tuán)活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性成長(zhǎng)。二、習(xí)之路——打造教師專業(yè)化成長(zhǎng)通過強(qiáng)化備課組制度管理，加強(qiáng)校本教研改革，提升教師專業(yè)成長(zhǎng)，使得備課組活動(dòng)效果實(shí)現(xiàn)最大化，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的目標(biāo)。各年級(jí)備課組在新課標(biāo)背景下進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教改探索，每周固定時(shí)間進(jìn)行集體備課教研，組內(nèi)集備研磨落實(shí)“目標(biāo)明確化”“問題核心化”“策略實(shí)用化”。匯骨干力量，集精英智慧，提升骨干教師專業(yè)化發(fā)展。開展骨干教師示范課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享展示活動(dòng)。借助外力，積極參加名師工作室研討活動(dòng)，邀請(qǐng)教研中心專家進(jìn)校指導(dǎo)教學(xué)，從教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能兩方面著手打造骨干教師，培養(yǎng)教師梯隊(duì)式成長(zhǎng)，努力提高學(xué)校知名度。助力青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，讓青年教師在教學(xué)中思考，在思考中感悟，在感悟中提升。建立青年教師微信聽課群，師徒結(jié)對(duì)互聽互評(píng)，充分體現(xiàn)出“師徒結(jié)對(duì)”這一教學(xué)研究活動(dòng)的意義與作用。依托內(nèi)力，利用校內(nèi)基本功賽、達(dá)標(biāo)課比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)青年教師提高教學(xué)能力，以賽促研，推進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。三、教之路——教學(xué)常規(guī)工作細(xì)抓不懈1.凝聚智慧細(xì)析教材。以表格、思維導(dǎo)圖的形式細(xì)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，具體明確每個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)及如何突破，前后知識(shí)聯(lián)系及相應(yīng)教學(xué)措施，找準(zhǔn)核心問題及易錯(cuò)點(diǎn)，使老師們對(duì)所教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。2.扎實(shí)開展集體備課。每周各年級(jí)組、學(xué)科組集體備課活動(dòng)形成常態(tài)化工作，分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與其中指導(dǎo)工作。3.優(yōu)化作業(yè)管理。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)管理，制訂作業(yè)設(shè)計(jì)管理實(shí)施方案。遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)減負(fù)提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，全程設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與時(shí)間，布置科學(xué)合理有效的作業(yè)，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)育人功能。4.嚴(yán)把質(zhì)量檢測(cè)關(guān)。認(rèn)真分析質(zhì)量檢測(cè)中問題，從個(gè)人所閱題型、班級(jí)考試情況、學(xué)生相應(yīng)板塊內(nèi)容得分率和年級(jí)整體分析四個(gè)方面嚴(yán)把關(guān)、細(xì)分析，使提升質(zhì)量落到實(shí)處。四、行之路——建立多元評(píng)價(jià)體系落實(shí)“雙減”政策以來，學(xué)校教育教學(xué)工作一路摸索前行，深刻認(rèn)識(shí)到“教學(xué)評(píng)一致性”的教育教學(xué)理念的重大意義。在