2023年四年級數(shù)學(xué)上冊七小小志愿者-混合運算信息窗2帶括號的三步混合運算說課稿青島版六三制

Page1《帶括號的三步混合運算》說課稿一、說課內(nèi)容：青島版四年級上冊第七單元混合運算信息窗2的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要教學(xué)含有小括號的三步混合運算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了含有小括號的兩步混合運算的運算順序和不含括號的三步混合運算的運算順序，綜合運用這兩方面的知己就能正確計算含有小括號的三步混合運算式題。因此，例題直接提出“先計算，再在小組里說說是怎樣算的”要求，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗，先通過獨立思考確定運算順序，并按順序進行計算，主動實現(xiàn)知識的遷移，再通過交流是怎樣算的，用自己的語言歸納含有小括號的三步混合運算式題的運算順序。二、教學(xué)目標1、能運用自己的語言歸納出含有小括號的三步混合運算式題的順序，并能正確地進行計算，能解決實際問題。2、通過讓學(xué)生嘗試計算，體驗到數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)上的遷移性。3、在計算中培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和滲透事物之間相互聯(lián)系的辨證唯物主義啟蒙思想。重點：掌握運算順序，正確計算。難點：能正確計算，解決實際問題，說出算理。三、教法、學(xué)法本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。以“多媒體課件”為載體，以觀察、比較、分組討論和應(yīng)用及計算為主線。引導(dǎo)學(xué)生以觀察、對比、總結(jié)等多種方式進行探究性學(xué)習(xí)活動。目的是為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣和留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。四、課前準備：多媒體課件以及相應(yīng)的練習(xí)題。五、說教學(xué)過程1、基本訓(xùn)練：同學(xué)們你們還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(沒有小括號的三步混合運算)今天老師把你們帶進了數(shù)學(xué)迷宮，考考你的眼力，說說先算什么，再算什么？說的全對，我們就能勝利地走出迷宮。課件出示：（1）210-50+36（2）720÷80×20（3）390-12×2（4）900÷3+57（5）600÷（420—410）（6）300-120+25×4開火車口答。引導(dǎo)學(xué)生觀察并小結(jié)：這6題的運算順序：第（1）、（2）題只有加減法或只有乘除法，屬于同級運算，要按從左往右的順序進行計算。第（3）、（4）、（6）題有加減法和乘除法，要先算乘除法，再算加減法。第（5）題有小括號的先算小括號里的。指名學(xué)生板演做第（6）小題。（通過復(fù)習(xí)打開學(xué)生對小括號的知識儲備，為學(xué)習(xí)含有小括號的三步混合運算做好準備）2、自主探索，總結(jié)順序1.教學(xué)例題談話：春天來了，讓我們大家一起到學(xué)校的花壇里栽花好嗎？課件出示栽花信息：同學(xué)們?nèi)ピ曰?。四年級?）班的學(xué)生栽花120棵，（2）班的學(xué)生分為4個小組，每組栽花25棵，五年級學(xué)生共栽花300棵。五年級學(xué)生比四年級多栽花多少棵？指名學(xué)生讀題，思考：要求“五年級學(xué)生比四年級多栽花多少棵？”就要先求出什么？再求出什么？你會列分步算式計算嗎？讓學(xué)生獨立思考，小組討論。提問：你能說出每步求出的是什么嗎？學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、嘗試列式計算。指名說算式，并說出解題思路。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：25×4＝100（棵）120×100＝220（棵）300－220＝80（棵）學(xué)生回答：第一步求的是四年級（2）班栽花多少棵；第二步求的是四年級栽花共多少棵；第三步求的是五年級學(xué)生比四年級多栽花多少棵。（讓學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，明確運算順序）談話：你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。教師板書：如果我們把綜合算式列成這樣300－120＋25×4行嗎？讓學(xué)生小組討論。（放手讓學(xué)生自主探索）教師巡視，如發(fā)現(xiàn)做錯的學(xué)生讓其板演。再請一名做對的學(xué)生板演。2.變式例題。（1）300－120＋25×4（2）300－（120＋25×4）比較這兩個算式的不同？思考討論：哪道算式符合題意？為什么？你會計算嗎？2、師生互動、共同探索。到黑板上做題的同學(xué)哪個做對了，哪個做錯了，錯的錯在哪里？請做對的學(xué)生指著算式說出計算過程。300－（120＋25×4）＝300－（120＋100）＝300－220＝80（棵）設(shè)疑：如果沒有小括號結(jié)果會怎樣？說明小括號的重要性。3、提問：通過計算、解決實際問題，你對含有小括號的三步運算的運算順序能得出什么結(jié)論？生歸納得出：含有小括號的三步混合運算，要先算小括號里面的。在進行括號內(nèi)或括號外的運算時，還要先算乘、除法，后算加、減法，只有乘、除法或只有加、減法，要從左到右依次計算。（通過嘗試練習(xí)、互動交流、自主歸納讓學(xué)生自主探索含有小括號的三步混合運算的運算順序，使學(xué)生獲得成功的體驗）4引出課題板書課題：含有小括號的三步混合運算四應(yīng)用鞏固，提高能力為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，用與生活的理念，我設(shè)計四個層次的練習(xí)：1說一說、做一做。（做“想想做做”第1題）說說每題的運算順序。讓學(xué)生獨立完成。用展臺展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，集體訂正。（讓生明白計算括號里面的時候，也應(yīng)該先算乘、除法，后算加、減法。）2明眼辯對錯。（讓學(xué)生搶答，說明理由）（1）750-（200-40+50）應(yīng)該先算40+50…（）(2)160×(20+50÷10)應(yīng)該先算50÷10…（）(3)(80-10+30)×40應(yīng)該先算30×40…（）(4)32×50-(142+30)應(yīng)該先算32×50…（）進一步讓學(xué)生掌握含有小括號的三步混合運算運算順序。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，在自主探索的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生提供充分表達自己見解的機會，闡述自己得出的結(jié)論探究過程及疑難問題。然后根據(jù)學(xué)生反饋的信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過個體發(fā)言、小組討論、辯論等多種形式進行辨析評價，使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定和完善。）3、比一比、算一算。（做“想想做做”第2題）比較每組三題，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么聯(lián)系，有什么不同？通過比較和交流，溝通含有小括號的兩步和三步混合運算之間的聯(lián)系，使學(xué)生認識到含有小括號的兩步混合運算順序在三步混合運算中也同樣適用。4、運輸隊長。（做“想想做做”第4題）（1）課件出示情境圖，指名說出題目的已知條件和所求問題。（2）如果用線段圖表示題目的數(shù)量關(guān)系，你會嗎？（3）你是怎樣想的？小組討論，幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的思路.上午運進的蘋果+下午運進的蘋果=一天共運進的蘋果指名學(xué)生畫線段圖。師給予必要的指導(dǎo)。（4）各自列式。（通過練習(xí)，鞏固含有小括號的三步混合運算的運算順序，提高學(xué)生的計算能力及解決實際問題的能力）四個環(huán)節(jié)：小結(jié)質(zhì)疑、自我評價總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（揭示課題）你有什么收獲？在計算時你要提醒大家注意什么？你對今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎？（含有小括號的三步混合運算，要先算括號