人教版英語教案初二英語下冊教案：Unit7第五課時

Unit?th?highestinountnmindieworld?

SectionB2a—2e

（閱讀課）

TeachingandlearningGoals:

1.Functions:Talkaboutgeographyandnature.

2.rWordsandexpressions:

bamboo,research,keeper,excitement,illness,remaining,wild,government,protection,

huge,walkrinto，fallover,orso,runover...

Theyrunoverwithexcitementandsomeofthemevenwalkintotheirfriendsandfallover!

Scientistssaytherearenowfewerthan2,000pandaslivingintheremainingforests.

Another200orsoliveinzoosorresearchcentersinChinaandothercountries.

3.Culture:

綜合培養(yǎng)學生閱讀能力，培養(yǎng)學生保護大熊貓的意識。

Stepl.Preview

課前3分鐘檢查單詞預習情況，教師根據學生讀的狀況，適當領讀，幫助學生正音。

1.Revision

一.短語翻譯：

1.出生時2.20到30千克3.大約350厘米長

4.活到5.重的多6.10公斤食物

二.寫出下面句子

1這頭大象比那頭大象重中很多倍。_____________________________________

2初生時，一只熊貓大約0,1到0.2千克,

3一只熊貓能活20道30年._________________________________

2.Freetalk

Discussthequestionswithapartner.

1.Doyouhaveafavoritesingerorband?

2.Doyouhaveafavoritesong?

3.Whatfactsdoyouknowaboutyour

favoritesinger,bandorsong?

B:Yes,myfavoritesingerisAvrilRamonaLavigne.

A:Wheredoesshecomefrom?

B:ShecomesfromCanada.Andsheisafamouspopsinger.

A:Whydoyoulikelisteninghersongs?

B:Becausetheymakemefeelexcited.

【設計思路】學生通過預習，能夠對本節(jié)課的內容有初步了解，進而為新課的導入鋪路搭橋,

為學習新內容掃清障;并能培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力。

Step2.Warmingupandleadingin.

1.Greetthestudentsasusual.

2.Lookatthepicturein2b,Readthepassageandcompletethefactsheetonpage63.

Summarizing

Whilereading,makenotesorunderline,themainideasinthetext.Afterreading,writeashort

summaryinyourownwords.Thiscanhelpyoubetterunderstandthetext.

【設計思路】讓學生把所感知識寫下來，這樣既為下一步要用到活動提供了選擇和參考，又讓

學生學習以前知識且能體驗到成就感，興趣大增。

Step3.Fastreading：

Readquicklyandfindtheanswerstothequestions:

Whereitisfrom:thesouthernstatesofAmerica

Whatkindofmusicitis:traditional

AfamouscountrymusicplaceinNashville：

Tennessee

Afamouscountrymusicsinger:GarthBrooks

Thenumberofrecordshehassold:

morethan12。minion

【設計思路】此任務是學以致用，利用以上所學來向對方提出問題，這樣一來.學生在使用目標

語中慢慢掌握了本節(jié)課的基本內容.

Step4.Carefulreading

Readthepassageagainandunderlinethemainideas.

Thenusetheunderlinedtexttowriteshortanswerstothequestionsbelow.

Firs七paragraph

WhoisSarah?

Sheusedtofightoveralmosteverythingwith

tierfamilywhenstiewasateenager.

Whereisshefrom?

SheisfromUS.

Whatdoesshelike?

ShelikesAmericancountrymusic.

Secondparagraph

Whatiscountrymusic?

Countryisatraditionalkindofmusicfrom

thesouthernstatesofAmerica.

Whatiscountrymusicabout?

Itremindsusthatthebestthingsinlifeare

freelaughter,friends〉family)andthe

beautyofnatureandthecountryside.

Thirdparagraph

What:isSarah”sdream?

SarahdreamsgoingtoZashvilleoneclay.

WhoisGarttiBrooks?

Ciai*thisoneofthemos€successful

musiciansinAmericanhistory.He9ssold

morett>im120millionrecords.

【設計意圖】本部分設計主要訓練學生通過細讀獲取細節(jié)信息的能力

Step5.Afterreading

1)Usethenotesyoumadein2ctowriteashortsummaryofthepassage.

Writenomorethan100words.

2)Readthepassagebythemselves,andthengivesomeofthemshowtime.

Pandasdonothavemany,maybeonlyone.The

babiesoftenillnessesanddonotliveverylong.Adultpandasmorethan

12hoursadayabout10kilosbamboo.Manyyearsago,thereare

bambooforestsandpandasthantherearenow.Butthenhumansstartedto

theforests,andtherewasbambooforthepandas.Scientistssaytherearenowfewer

than2,000pandas

intheremainingforests.

3）Workinpair.

Closeyourbooks.Whatfactscanyourememberaboutcountrymusic?

Tellapartner.Whatotherfactswouldyouliketoknowaboutcountrymusic?

Makealistofquestions.

【設計意圖】讓所有的學生都動起來，真正的讓每一個學生都參與到課堂中來，也能很好的

訓練學生的口語表達能力。

Step6.Inquiry,intoknowledgebythegroupcooperation.

Ihopetoseehimsingliveoneday!我希望有一天看到他現場演唱！

1）seesomeonedosomething是一個常見的結構，表示“看見某人做某事

英語中有一些表示感知的動詞，如see（看）、watch（觀看）、feel（感覺）、hear（聽到）、listen

to（聽）、smell（嗅）等用于主動態(tài)時，后面可以接名詞（或代詞）+不帶to的不定式（或-ing

形式）。

2）live可用作動詞、形容詞或副詞，且用作不同詞性時發(fā)音有所不同。作動詞時，live讀

作/llv/,表示“居??；生存；過……生活”等含義。作形容詞和副詞時，live讀作/lalv/

在上面的句子中，live為副詞，意思是“在現場直播；在現場表演”。

如：LangLangisplayingliveinourcitytonight.

朗朗今晚在我們城市舉辦現場演奏

Step7.Theend-ofclasstest當堂檢測

l.Howlonghaveyoubecomealeaguemember