火把節(jié)之歌教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁火把節(jié)之歌教學(xué)設(shè)計

十三火把節(jié)之歌

泰州市口岸試驗學(xué)校楊連

教學(xué)目標(biāo)：

1．通讀全文，識讀生字，理解生詞。

2．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)同學(xué)了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡慶節(jié)日時無比歡快的心情和彝家人勤勞英勇、不屈不撓的品德。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)同學(xué)了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡慶節(jié)日時無比歡快的心情和彝家人勤勞英勇、不屈不撓的品德。

課時支配：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是哪個民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的學(xué)問？(簡介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片)彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日進(jìn)行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡慶三天，頭一天全家團(tuán)聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后進(jìn)行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

二、檢查預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

吞噬(shì)尋找(mì)攢聚(cuán)

涅槃(pán)飛翔(áo)氛圍(fēn)

亢奮(kàng)禁忌祈禱全神貫注循規(guī)蹈矩按部就班

2．解釋詞語。

心儀：心中仰慕。

攢聚：緊緊地聚集在一起。

全神貫注：貫注，集中在一點，全部精神集中在一點。形容留意力高度集中。循規(guī)蹈矩：指遵守法規(guī)，一點也不敢輕舉妄動；也形容拘泥保守，不敢有任何變動。按部就班：原意是指根據(jù)文章分段布局的需要而支配好層次，選擇、組織好詞句；后來表示根據(jù)肯定的條理、步驟做事。

3．說說你們知道火把節(jié)。

彝族火把節(jié)是全部彝族地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，流行于云南、貴州、四川等彝族地區(qū)。白、納西、基諾、拉祜等族也過這一節(jié)日。農(nóng)歷六月二十四日的火把節(jié)是彝族最隆重、最盛大、場面最壯麗、參加人數(shù)最多、最富有濃郁民族特征的節(jié)日，更是全族人民的盛典?；鸢压?jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日進(jìn)行，節(jié)期三天。2022年5月20日，該民俗經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

4.質(zhì)疑

閱讀課文，請你提出你的困惑或你認(rèn)為很有價值的5個問題

三、學(xué)習(xí)課文

(一)初讀課文，整體感知

1．文章圍繞“火把節(jié)”依次寫了哪些內(nèi)容？

簡介彝族火把節(jié)——火把節(jié)的傳奇——火把節(jié)上“選美”——火把節(jié)的狂歡場面——進(jìn)行火

把節(jié)的重要意義。1.寫了關(guān)于火把節(jié)的哪些活動？表現(xiàn)了彝族人怎樣的生活情趣？

選美、摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、點火把去田野除害保苗。

預(yù)設(shè)：為什么詳寫選美活動和點火把去田野除害保苗？

照應(yīng)上文“火把節(jié)是眼睛的節(jié)日”；表現(xiàn)了彝族人民的淳樸、整個民族的傳統(tǒng)美德：“還要看平常的道德品德，包括對待父母長輩的表現(xiàn)。評委們都是山寨中德高望重的老人”.寄寓了彝族百姓美妙的愿望，希冀豐收，渴求平安，對美妙生活的憧憬；與上文火把節(jié)的傳奇相照應(yīng)；表現(xiàn)了彝族人狂歡的精神，火熱的生活情趣。

（二）精讀課文，合作探究

1．通讀本文，彝族火把節(jié)有哪些特點？體現(xiàn)了什么精神？

彝族火把節(jié)特點：同預(yù)祝豐收相結(jié)合；參加人數(shù)眾多，節(jié)目豐富，場面盛大。體現(xiàn)了一種狂歡精神，反映了現(xiàn)代人的精神需求。

2.火把節(jié)之歌中狂歡精神指現(xiàn)代人的什么精神需求？

平安、歡樂、激情、喜悅、勤勞、正義、喧鬧（戰(zhàn)勝惡勢力、人民當(dāng)家作主、憧憬美妙生活）

(三)細(xì)讀課文，品嘗語言

說說你喜愛文中哪些語句？并談?wù)勀阆矏鄣睦碛伞?/p>

例如：

我喜愛的語句是：歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好像一朵朵太陽花在藍(lán)天下緩緩滾動。

我喜愛的理由是：連用兩個精彩的比方，生動形象地寫出了彝家女兒打著黃的油傘，相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態(tài)之美。突出了她們舞姿的優(yōu)美與輕快。

2．山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。

運用了夸張和排比的修辭，富有語言氣概，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩蕩奔騰的氣概之壯，營造了熱忱、歡快的氛圍。

（四）拓展延長

你還知道哪些民俗節(jié)日？說說它們的來歷，風(fēng)俗。

你知道下列詩句中所表現(xiàn)得文化內(nèi)涵是什么？

1.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

2．清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

3．汨羅沉沒一流恨，湘楚常懷千古羞。

4.但愿人長期，千里共嬋娟。

（五）活學(xué)活用

本文詳細(xì)了火把節(jié)的兩個場面，如選美場面、深夜的火把美景，請你選擇其他幾個場面的一個