燃放爆竹的利與弊3000字論文

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燃放煙花爆竹的利與弊開題報告

一、課題背景

煙花爆竹歷來是我們中華民族在辭舊迎新的日子里不行缺少的物品，絢爛的煙花和悅耳的爆竹聲寄予著人們美妙的祝愿和心愿，拉開了新年的序幕。然而隨著城市化的進(jìn)展，煙花爆竹的燃放又給我們的社會帶來了很多不利的因素，顯而易見的就是“平安”問題與“環(huán)境”問題。每年，我們都有一些中學(xué)校生因?yàn)槿挤艧熁ū?，造成人身損害，使得原本喜氣的新年蒙上一層不悅。從上世紀(jì)90年月起，我國很多的大中城市頒布了關(guān)于燃放煙花爆竹的“禁放令”，剛開頭執(zhí)行時，的確起到了肯定的效果，但人們又確的確實(shí)感到喜慶的味道淡了很多。結(jié)果，浩大的執(zhí)法隊伍怎么也拗不過眾多老百姓的熱忱，各級政府又將原先頒布的“禁放令”改為“限放令”。如今，每年的人代會議案中，仍有關(guān)于燃放煙花爆竹的提議。2022年春節(jié)前夕，上海市政府對煙花燃放的時間又做了新的調(diào)整。從“禁放令”到“限放令”，看似很簡潔的順應(yīng)民意的問題，其實(shí)轉(zhuǎn)變過程的背后有許很多多的社會問題，是經(jīng)過大量的關(guān)于燃放煙花爆竹的“利”與“弊”的調(diào)查和論證后才制定的。我們中同學(xué)在快樂放炮過新年的同時，是否也想做一回小代表，了解調(diào)查“燃放煙花爆竹的利與弊”究竟有哪些？為政府提出合理建議呢？我們是否也應(yīng)當(dāng)為同齡人平安燃放煙花爆竹獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出科學(xué)小方法呢？

燃放煙花爆竹對于學(xué)校同學(xué)來講都是有閱歷的，即使沒有親自燃放，也看過別人燃放。對于燃放過程中的平安事項也是有所了解的。但由于年齡和社會閱歷所限，對于燃放煙花爆竹的利弊分析往往只局限于表象。通過多種方式收集相關(guān)資料，進(jìn)行歸累整理，在小組內(nèi)進(jìn)行溝通后，進(jìn)一步補(bǔ)充收集資料。對全部資料進(jìn)行整理分析后，在此基礎(chǔ)上撰寫小論文，并進(jìn)行評價總結(jié)。

在這個探究性活動中，資料收集中期的小組溝通是活動的重點(diǎn)，它關(guān)系到小組資料收集的合理性、充分性和有效性，也關(guān)系到小論文撰寫的質(zhì)量。本課題學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是小論文的撰寫，對于學(xué)校低班級的同學(xué)來說，撰寫論文是以往沒有接觸過的，需要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和相互溝通。關(guān)于撰寫探究課題的“小”論文，也要依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況而定，不要求同學(xué)撰寫的論文要具有專業(yè)水準(zhǔn)，只要符合基本構(gòu)架，能說明肯定問題即可。二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解“煙花爆竹”和“平安文明燃放煙花爆竹”的基本常識。

2、針對燃放煙花爆竹的利與弊進(jìn)行探究，運(yùn)用“文獻(xiàn)法”和“訪談法”收集、整理、分析相關(guān)信息資料。

3、主動參加溝通過程，樂于提出個人看法，樹立良好的團(tuán)隊協(xié)作意識，與他人進(jìn)行有效溝通，熬煉社會交往力量。

4、理解燃放煙花爆竹是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，了解燃放煙花爆竹所引發(fā)的生命和財產(chǎn)的平安問題和環(huán)境污染問題，樹立珍惜生命、和諧進(jìn)展的社會責(zé)任意識。三、活動支配

本課題的探究學(xué)習(xí)分四個階段進(jìn)行，約7課時。大致支配為：第一階段：制定課題方案（2課時）第二階段：收集整理資料（2課時）第三階段：撰寫小論文（3課時）

第一階段：制定課題方案（共2課時）

[課例題目]：爭論課題“燃放煙花爆竹的利與弊”，制定小組探究方案[教學(xué)目標(biāo)]：

1、談?wù)摗叭挤艧熁ū竦睦c弊”，初步了解課題內(nèi)容，確定小組探究主題。

2、制定小組合作方案和對該課題的探究方案。

3、擅長和本組同學(xué)進(jìn)行合作與溝通，并樂于擔(dān)當(dāng)小組賜予的探究任務(wù)。

第二階段：收集、整理資料（共2課時）

[課時安排]：資料收集1課時。

整理資料1課時。

[課例題目]：收集“燃放煙花爆竹的利與弊”資料

[課例題目]：整理“燃放煙花爆竹利與弊”資料[課時支配]：2課時。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、分類、篩選、整理“燃放煙花爆竹利與弊”的相關(guān)信息資料，并對重要信息闡明個人或小組觀點(diǎn)。

2、參加設(shè)計“資料匯總表”實(shí)踐過程，將信息整理在匯總表中。

3、樹立合作溝通、合作共享意識，關(guān)懷同學(xué)探究過程和探究成果，參加評價過程。[教學(xué)預(yù)備]：

老師：充分了解同學(xué)的探究進(jìn)程和資料積累狀況。同學(xué)：預(yù)備紙張、彩色筆等繪畫工具。[教學(xué)重點(diǎn)]：

將收集到的相關(guān)資料進(jìn)行科學(xué)整理歸納，形成支持小組課題的核心觀點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]：

1、圍繞主題進(jìn)行篩選資料。2、選擇支持主題的核心觀點(diǎn)。

第三階段：撰寫小論文

[課時]：3課時[教學(xué)目標(biāo)]：

了解小論文的基本格式，并撰寫小論文，提高寫作水平。培育實(shí)事求是、敬重科學(xué)、敬重愛護(hù)他人學(xué)問產(chǎn)權(quán)的觀念。[教學(xué)預(yù)備]：

老師：教學(xué)使用的范例。[