班級基本情況分析

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一、同學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r

（一）總體印象班里有36人，家庭條件比較優(yōu)越，家庭經(jīng)濟(jì)相對富裕，為孩子供應(yīng)較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但就是在這樣的群體中，性格急躁、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)就有好幾個，消失一些心理偏異：自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。任性驕橫，不懂得敬重別人。不易與人協(xié)同合作，缺少競爭性。依靠性強(qiáng)，自主精神和自主力量都差，也缺少勞動自覺性。

班級最大的問題是愛聽好話，不喜愛聽批判的話。遇到問題，不是想設(shè)法地回避，就是倔嘴，強(qiáng)詞奪理，頑固究竟。還有更嚴(yán)峻的是，個別同學(xué)受批判或認(rèn)為吃了虧的時候，會大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學(xué)都近不了身，以此來要挾同學(xué)、老師、家長無法處理下去。有錯不愿承認(rèn)、錯了不想改正，這個問題成了同學(xué)停步不前的最大障礙。

本班級近期的任務(wù)是訓(xùn)練要同學(xué)學(xué)會正視自己的錯誤，正確地開展批判和自我批判，不能讓常常犯錯成為前進(jìn)路上的絆腳石。

（二）學(xué)習(xí)動機(jī)分析

大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，上課能仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)成果能穩(wěn)步上升，但還有一部分同學(xué)，由于接受力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種緣由，成果提高不快，作業(yè)不能按時完成，造成一部分成果優(yōu)秀同學(xué)不愿多去關(guān)心他們共同進(jìn)步，不愿與他們溝通，使這些同學(xué)孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。

隨著第六年的學(xué)習(xí)深化，同學(xué)就具有了肯定的思辨力量，開頭懂得畢業(yè)班的學(xué)習(xí)畢竟是為了什么：立刻要面臨試驗類中學(xué)的考試，同學(xué)心中都有自己抱負(fù)的中學(xué)，盼望考上抱負(fù)的中學(xué)。但一部分同學(xué)對考上試驗類中學(xué)的難度未清晰，所以空有抱負(fù)，未有實際行動。所以，在教學(xué)訓(xùn)練過程首先要適當(dāng)設(shè)置學(xué)習(xí)難度。有肯定難度的作業(yè)做起來有意思。如根據(jù)同學(xué)的實際狀況，因材施教，把同學(xué)分三個層次進(jìn)行難易度有差異的練習(xí)或作業(yè)，使優(yōu)等生吃飽，使中等生進(jìn)步，使差等生合格，讓人人都有勝利的機(jī)會，人人都有勝利的喜悅。照看不同程度的同學(xué)，給同學(xué)一個敏捷把握的余地，有助于激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。第二，要制造適當(dāng)?shù)母偁帤夥?。學(xué)校生天性好強(qiáng)，好強(qiáng)不服輸，將競爭機(jī)制引進(jìn)課堂，制造競爭氣氛，可引發(fā)同學(xué)的好勝心和爭取勝利的心志，從而激發(fā)和培育學(xué)習(xí)動機(jī)。個人的學(xué)習(xí)動機(jī)

由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會因此而提高。所以，努力形成一個相互競爭、又相互理解和支持的集體氛圍，對培育和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機(jī)有著樂觀的作用。

或許，還有一種考慮：設(shè)計可以通過“小組合作”完成的“大作業(yè)”（如單元復(fù)習(xí)方案的制定、單元測驗試卷的編制），將“競爭”與“合作”合理地維持在一個恰當(dāng)?shù)钠胶恻c；同時，“個體”與“群體”（小組、班級）的進(jìn)展相互協(xié)調(diào)。

（三）學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣分析

對新的學(xué)問，總是很感愛好，課堂氣氛比較活躍，許多上我們班課的老師，都說這群孩子會學(xué)習(xí)。別太興奮，當(dāng)你講得滋滋有味的時候：喝水的自斟自飲，玩起了瓶蓋校；那邊有個打了個噴嚏，夸張的聲音誓要吸引大家的眼球；一個人徑自向你走來，以為發(fā)生了什么事，他指指自己的嘴巴，從講壇拿一團(tuán)紙吐痰去了……布置作業(yè)，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作業(yè)本像炒熟的魷魚，前面有錯的作業(yè)是不會主動改的，作業(yè)格式不用急著寫，要用尺子的徒手劃算了。長期的走讀生活，孩子都以學(xué)習(xí)為借口不做家務(wù)，有的連自己的書包也要父母整理。每次放學(xué)，為了防止少拿了學(xué)習(xí)用具，就把全部的東西都往書包里塞，書桌里亂糟糟。課室里有放杯子的柜，他不喜愛放，順手放桌面，放地下，上課常常有碰倒水杯弄濕地面的狀況。不擅長用草稿本，就演算在書本和作業(yè)本上，上課不擅長做筆記，正動手的時候有可能是在書本上畫小人，寫完用過的廢紙順手掉在地上，課室衛(wèi)生保潔差。宿舍里，生活用品擺放不規(guī)范，常常被生活部扣分，輪值工作不見了人影，問緣由時，“遺忘了”三個常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，下午早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規(guī)章，過度玩樂，星期一升旗遲到，連續(xù)兩三個星期的升旗儀式都不人齊。生活上的隨便，直接影響了影響了學(xué)習(xí)的效率，影響良好性格的形成。

或許，正可以通過班級生活的組織化來轉(zhuǎn)變這些現(xiàn)象，使同學(xué)不再“自然”地成長，而是“主動”地進(jìn)展。

二、同學(xué)對班級生活的感受和理解

1．同學(xué)對班級管理現(xiàn)狀的看法

班干部中，女生比男生強(qiáng)。男生只有在體育委員競選方面具有性別優(yōu)勢，不

過難能珍貴的是宣揚委員竟然被一個男生競選上了。什么樣的男生才能當(dāng)選上班長呢？就是“特殊優(yōu)秀”的男生，被稱為跳級的天才張?zhí)炜v。

從班干部的力量素養(yǎng)來看：本班的班干部隊伍，是老師的得力助手，小班主任的自主形成，早讀課的組織，班級衛(wèi)生工作，制定班級方案，宣揚欄以及班隊活動等，多能在他們自動、自主組織下有序地形成，正常地運轉(zhuǎn)。一有問題，就能進(jìn)行班干部會議爭論解決方案，一部分小干部崗位意識較強(qiáng)，充分發(fā)揮自己的作用。

但，在這一支隊伍中，也有肯定的個體差異，有的小干部遇到問題不敢大膽指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持，對學(xué)校和班級組織的各項活動不能樂觀主動地參加。這種差異，造成了肯定的利和弊，有利的地方是，只要老師引導(dǎo)準(zhǔn)時，對他們心理上加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，發(fā)揮各自的特長，多賜予機(jī)會和鼓舞，肯定會在班級工作中做到事半功倍。弊在于：長期以往，這一些班干部得到訓(xùn)練的機(jī)會就越來越少，共性封閉，造成在同學(xué)中威信也就漸漸失去，對今后的工作不利。為了彌補(bǔ)班干部男女生失衡狀況，我們實行班干部輪番制度。對于這個做法，同學(xué)開頭有點興奮又有點懷疑，

2．同學(xué)對班級生活內(nèi)容與質(zhì)量的感受

同學(xué)對班級的學(xué)習(xí)生活事不太上心，什么五星文明班、五星文明宿舍、精神文明班、表現(xiàn)突出班，他們認(rèn)為這是大家的事。所以在創(chuàng)建班級生活時，著眼于孩子們幸福成長的，它能夠為同學(xué)制造源源不斷的歡樂感和滿意感，培育同學(xué)對集體生活的樂觀認(rèn)同。圖書柜貼讀書名言，讓同學(xué)自己選內(nèi)容，讓同學(xué)自己設(shè)計。第一期黑板報出小組、宿舍的全家福。

對每個星期一次的班隊活動課很感受愛好。只要上班會課，他們就很想?yún)⒓踊顒?，認(rèn)為是我們自己的事，特殊想成為活動的一個角色，做自己喜愛的一個角色。班隊會，鼓舞班干部帶一般同學(xué)一起組織一些輕松的活動。班主任指導(dǎo)同學(xué)分板塊支配內(nèi)容，怎樣主持好整個活動的全過程，教同學(xué)學(xué)會變得大方、自然、老練。幾位主持在一個學(xué)期內(nèi)漸漸成長起來了。

三、班級活動機(jī)制

1．同學(xué)對參加班級活動的參加程度

每周一由班干部輪番當(dāng)家，揭開一周的序幕，也為后面的小當(dāng)家們起示范作

用；從周二到周五相連兩個學(xué)號的同學(xué)兩兩當(dāng)一天的家。早晨，他們會自覺寫上一天的課程表，關(guān)懷教室的衛(wèi)生；平常關(guān)懷每一組同學(xué)的課間休息；課上他們會主動提示開小差的同伴，評比樂觀發(fā)言的小組；臨放學(xué)，兩位小當(dāng)家經(jīng)過一番商討，給每一個小組評分，作完當(dāng)家小結(jié)，再根據(jù)得分表揚。親自參加管理，體驗當(dāng)家的酸甜苦辣，讓每一個孩子都懂得與人協(xié)作的重要性；不少喜愛當(dāng)老師不在時淘氣的同學(xué)從小當(dāng)家的一天起有了改觀；很多原來膽子小的同學(xué)也能象模象樣地跟小老師一樣走到臺前。同時班級的氣氛也在不知不覺中轉(zhuǎn)變。當(dāng)班級受到表揚時，從他們相視而笑的眼眸中可以看到聯(lián)結(jié)在他們心中的紐帶；當(dāng)別人批判他們時，橫眉而怒說明他們在意班級的不足。慢慢地，我欣喜地發(fā)覺在每一個同學(xué)身上體現(xiàn)出的小仆人的姿勢。

2．班級和小組活動的組織與實施狀況

班級活動的預(yù)設(shè)和生成相得益彰。選擇有現(xiàn)實意義的活動進(jìn)行體驗，活動的主要依據(jù)是讓同學(xué)做活動的仆人，吸引同學(xué)對自身缺點、錯誤的關(guān)注?！拔义e了”這樣一節(jié)班會課，就是針對班里的同學(xué)不愿認(rèn)錯、不敢認(rèn)錯而開展的，含有比較重的說教味道，傳道引經(jīng)據(jù)典的做法，會遠(yuǎn)離同學(xué)的實際。說到錯誤，說別人的簡單，說自己的難。如何讓同學(xué)聽得進(jìn)耳，說到心里去？成了這次班會爭論和探究的關(guān)鍵。講故事變成演故事，做嬉戲、搞小競賽等活動，同學(xué)全身投入，無形中把別人的事當(dāng)作了自己的事，內(nèi)心對錯誤的排拆削減了。錯覺圖片的選擇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，鮮活好玩的題材使嚴(yán)厲?的活動增加了寬松的氣氛。動畫片片斷的截取是同學(xué)最感愛好，詼諧夸張的情節(jié)給人留下了烙印，也挑起同學(xué)的話題，打開話匣子。搜集“三鹿奶粉的公開賠禮”，仿寫現(xiàn)代詩《我錯了》，這種社會新聞、現(xiàn)代氣息的集結(jié)，體驗了同學(xué)當(dāng)家作主、重視社會生活的仆人翁精神。

隨著活動方案的完善，屬于同學(xué)自己的東西越來越多，他們分小組完成項目的主動性也越來越強(qiáng)，競爭當(dāng)小主持的氣氛也越來越濃。整個方案是讓同學(xué)做活動的仆人，從人及己地關(guān)注自己的錯誤，關(guān)注自己的成長。同學(xué)學(xué)到肯定的學(xué)問和道理，思想受到?jīng)_擊，情感得到升華，力量得到熬煉，并且在活動過程中學(xué)會樹立起正確的價值觀和培育起高尚的審美情趣，并愈發(fā)主動樂觀的投入到新的實踐活動中去，有明顯的自覺自發(fā)行為。同學(xué)有所變化，且是向著樂觀、健康、樂觀、向上的方向進(jìn)展成長的。而且班級的多數(shù)同學(xué)，

甚至是全體同學(xué)，都會因為活動而獲得好處。

四、同學(xué)愛好及其在班級生活中的地位

1．同學(xué)愛好的基本狀況

本班同學(xué)愛好在活動，對體育、美術(shù)課、科學(xué)、班會課比較感愛好。平常的小班會，講同學(xué)感愛好的東西,樂觀引發(fā)同學(xué)愛好點。班隊活動，我會選擇同學(xué)感愛好的活動開展工作。6份，同學(xué)們在班主任帶領(lǐng)下的應(yīng)急學(xué)問班會課，通過兒歌、故事、學(xué)問競賽等形式，明白到守秩序的重要性，知道有備無患、居安思危的必要性，把握了一些自然災(zāi)難逃命、突發(fā)大事應(yīng)急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場學(xué)習(xí)、方法訓(xùn)練中，形成了良好的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變一部分同學(xué)拖拉、隨便的壞習(xí)慣。

2．同學(xué)愛好與班級生活的關(guān)系

我們組織一次班級活動，就盼望同學(xué)全身心投入到活動中,好的班級活動應(yīng)當(dāng)是同學(xué)感愛好的、關(guān)懷的、期盼渴求的、能激起他們共鳴的。這就需要我們充分了解同學(xué)的思想和情感需求。似乎借助《奧運英雄伴我成長》這樣的主題活動，讓同學(xué)演英雄、頌英雄、學(xué)英雄，深刻地領(lǐng)悟到所謂奧運英雄，僅僅跑得快、跳得高、投得遠(yuǎn)、舉得重、打得準(zhǔn)、翻得美，還要裝滿真心、真情、真愛，這就是英雄的本色。同學(xué)們齊唱成龍的《真心英雄》，提示自己“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經(jīng)受風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨任憑便勝利?！眾W運會是短暫的，但奧運帶給我們的啟示是永恒的。只要我們能在平常的學(xué)習(xí)生活