部編版四年級語文上冊《爬山虎的腳》教材

爬山虎

你在哪里見過爬山虎？你見過的爬山虎是什么樣的呢？爬山虎的腳10作者簡介

童話集《稻草人》，小說集《隔膜》《火災(zāi)》等。

（1894—1988），江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家。葉圣陶代表作品聽課文朗讀，標出自然段序號。均柄蝸曲萎jūnbǐnɡwōqūwěi我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？（歌曲）（樂曲）（彎曲）（曲線）曲多音字qǔqū

我哼著歌曲（qǔ），蹦蹦跳跳地走在彎彎曲（qū）曲的小路上。爬山虎操場占據(jù)嫩綠一順兒

均勻

重疊

空隙莖葉

葉柄

蝸牛

彎曲枯萎

瞧不起

牢固字詞學習讀一讀均勻字詞學習看圖猜詞語葉柄字詞學習蝸牛字詞學習枯萎字詞學習均萎柄蝸曲占嫩順隙莖柄萎瞧操固均疊虎提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫我會讀課文

同桌開火車讀課文，讀通順，讀準字音，停頓準確，注意語氣。邊讀邊想：每個自然段分別寫了什么？第1自然段：第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：爬山虎的生長環(huán)境。爬山虎的葉子的特點。爬山虎腳的生長位置、樣子、形狀。爬山虎的腳是怎么爬的。爬山虎腳的變化。說一說第1自然段：第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：爬山虎的生長環(huán)境。爬山虎的葉子的特點。爬山虎腳的生長位置、樣子、形狀。爬山虎的腳是怎么爬的。爬山虎腳的變化。想一想：哪些自然段可以合并在一起呢？第1自然段：第2自然段：爬山虎的生長環(huán)境。爬山虎的葉子的特點。第3-5自然段：腳的生長位置、樣子、形狀怎么爬腳的變化腳生長環(huán)境爬山虎的葉子爬山虎的腳爬山虎的生長環(huán)境自讀課文第1自然段，找一找課文里的爬山虎生長在哪里。學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。這里的爬山虎給你留下了怎樣的印象呢？茂盛朗讀指導(dǎo)朗讀時，“滿是”“一大片”兩個詞語讀得慢一些，“滿”和“大”兩個字重讀，可以突出爬山虎繁盛、茂密的樣子。爬山虎的葉子

默讀課文第2自然段，找一找作者從哪些方面描寫了爬山虎的葉子。剛長出來的葉子是（）的，不幾天葉子長大就變成（）的。長大了的葉子（）。顏色嫩紅嫩綠綠得那么新鮮

這些顏色究竟是什么樣子的呢？比一比，選一選,連一連。嫩紅紅比一比，選一選,連一連。嫩綠綠比一比，選一選,連一連。綠得那么新鮮嫩紅嫩綠剛長出來不久的葉子顏色很淺，所以作者用了“嫩紅”“嫩綠”，而不是“紅”“綠”。作者觀察真仔細，用詞也非常準確。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。想象爬山虎葉子的樣子，讀出看著很“舒服”的感覺。樣子

葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

“一順兒”是什么意思呢？

葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一順兒：同一個方向。

葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。看圖，聯(lián)系上下文，說說“鋪得均勻”是怎樣的呢？一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。樣子（起風時）

葉子怎么能“漾起波紋”呢？一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。說一說：葉子是怎么“漾起波紋”的呢？

作者用“漾起波紋”來形容葉子在風輕輕吹動下微微擺動的樣子，描寫非常生動。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。朗讀時“拂”和“漾”要讀得輕一些，就能讀出出風兒的輕柔和葉子微微擺動的感覺。爬山虎的葉子顏色嫩紅嫩綠綠得那么新鮮樣子無風時：葉尖一順兒朝下鋪得均勻起風時：漾起波紋

你們覺得葉圣陶爺爺是怎樣觀察才發(fā)現(xiàn)葉子的這些特點的呢？觀察：細致

爬山虎的葉子又多又密，墻都遮住了，根本看不到它的腳究竟在哪里。葉圣陶爺爺輕輕撥開葉子，終于看到了爬山虎的腳：爬山虎的腳

默讀課文第3-5自然段，用橫線畫出表現(xiàn)作者細致觀察的句子，并圈出句中的關(guān)鍵詞語。說一說

我找的句子是“______”，句中的“______”寫出了______，讓我感受到了作者觀察的細致。位置：

；形狀：

；顏色：

；爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。讀一讀，填一填。位置：

；形狀：

；顏色：

；莖上嫩紅的長葉柄的地方反面枝狀的六七根細絲像蝸牛的觸角根據(jù)課文描述，畫一畫爬山虎的腳。比一比，你畫得像不像？腳的位置莖上長葉柄的地方反面腳的形狀枝狀的六七根細絲像蝸牛的觸角比喻腳的顏色嫩紅

描寫這么準確，說明觀察得十分細致。讀一讀

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎是怎么爬上墻的？你找到了哪些關(guān)鍵詞語？動詞☆讀下面的句子，說說那個詞語用得更好。1.六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。2.六七根細絲的頭上就變成小圓片，挨住墻。

唯有細致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的細微之處。

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。以手代“腳”，表演爬山虎往上爬的過程。莖上伸出→觸著墻→變→巴→細絲由直變彎，把嫩莖拉一把→貼→一腳一腳根據(jù)提示，說一說爬山虎往上爬的過程。

如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。唯有細致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的變化。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。說一說：爬山虎的腳還會發(fā)生什么變化？

爬山虎的腳是慢慢變化的，在變化的過程中，葉圣陶爺爺一直都在觀察。你從“逐漸”這個詞語里感受到了什么？逐漸漸漸觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。猜一猜：葉圣陶爺爺做了什么？怎么讀才能讀出那些灰色的腳非常牢固的感覺呢？

通過爬山虎往上爬的過程和腳逐漸變化的過程，我們發(fā)現(xiàn)葉圣陶爺爺觀察得非常細致。你們覺得葉圣陶爺爺觀察了多長時間呢？觀察：細致連續(xù)課文中還有哪些語句表現(xiàn)出葉圣陶爺爺一直在進行連續(xù)觀察呢？默讀課文，標記出關(guān)鍵詞句。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觀察：細致連續(xù)葉圣陶爺爺不僅觀察細致，而且寫得準確、形象。你覺得哪些句子寫得準確、形象呢？和同學交流。

我找的句子是“______”，這個句子____________，寫得____________。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,這些細絲很像蝸牛的觸角。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

在這一課的學習中，我們感受到了作者不僅觀察得十分細致，而且進行了連續(xù)的觀察。其實生活處處皆學問，如果我們也能這樣進行細致地觀察，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。生活里，值得我們觀察的事物很多……

我們可以種下幾粒種子，觀察種子發(fā)芽的過程。

秋天到了，有的樹葉開始變色了，我們可以觀察樹葉顏色的變化。月亮有時圓圓的，有時彎彎的，我們可以觀察月亮變化的過程。我們可以觀察家里養(yǎng)的貓、狗，或者其他小動物。我們可以觀察的事物有很多很多……植物動物自然現(xiàn)象……

本次觀察需要連續(xù)觀察一段時間，最好選擇便于觀察的事物，最好是我們身邊的事物。植物動物

你準備觀察什么呢？選好觀察對象，從今天開始，學習葉圣陶爺爺對一個事物進行細致觀察，連續(xù)觀察，為寫觀察日記做好準備。資料袋要寫好觀察日記，必須仔細地觀察事物并做好觀察記錄。參考下面兩種記錄形式，把自己的觀察所得記錄下來。圖文結(jié)合資料袋要寫好觀察日記，必須仔細地觀察事物并做好觀察記錄。參考下面兩種記錄形式，把自己的觀察所得記錄下來。做表格(1)(2)生長環(huán)境葉子(3-5)腳的生長位置、樣子、形狀怎么爬腳的變化腳爬山虎的腳連續(xù)觀察細致觀察板書設(shè)計一、看拼音寫詞語。隨堂練習jūn

yúnchónɡdié（）（）yèbǐnɡcāo

chǎnɡ（）（）均勻葉柄重疊操場隨堂練習

“隙”用部首查字法應(yīng)查部首（

），再查（

）畫。字義是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個結(jié)構(gòu)相同的詞語：（

）、（

）、（

）。二、按照要求進行填空。阝10奔跑憂愁疼痛三、選詞填空。A.觸B.貼C.巴D.爬E.拉F.變爬山虎的腳（）著墻的時候，六七根細絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（）。AFCEBD1、摘抄文中描寫準確、形象的句子。2、選定觀察對象，連續(xù)觀察一段時間，試著用“資料袋”中提供的方法，記錄它的變化過程。課后作業(yè)虎

hǔ組詞：老虎爬山虎造句：茂盛的爬山虎已經(jīng)爬上了我的二樓窗臺。我會寫音序：H

部首：虎

操cāo組詞：體操操場造句：同學們正在操場上跑步。音序：C部首：扌

占zhàn組詞：占有霸占造句：我的玩具都被弟弟霸占了。音序：Z部首：卜嫩nèn組詞：細嫩嫩紅造句：桂花樹剛長出的小芽是嫩紅色的。音序：N部首：女順shùn組詞：順利順路造句：這項工程進行得不太順利。音序：S部首：頁均jūn組詞：平均均勻造句：爺爺把化肥均勻地撒在地里。音序：J

部首：土疊dié組詞：疊衣服重疊造句：天上的白云厚厚地重疊在一起，非常好看。音序：D

部首：又

隙xì組詞：縫隙空隙造句：我把門關(guān)緊了，沒有留一點空隙。音序：X

部首：阝莖jīnɡ組詞：根莖莖葉造句：生活在地里的蟲子喜歡吃植物的莖葉。音序：J

部首：艸柄bǐnɡ組詞：手柄葉柄造句：荷葉的葉柄特別長。音序：B

部首：木

萎wěi組詞：萎縮枯萎造句：因為干旱，地里的莊稼都枯萎了。音序：W

部首：艸瞧qiáo組詞：小瞧瞧不起造句：我得加油，可不能被弟弟瞧不起。音序：Q

部首：目固ɡù組詞：穩(wěn)固牢固造句：爺爺把繩子拴得非常牢固。音序：G

部首：囗

贈送以下課件第1課時第2課時關(guān)云長刮骨療傷第1課時11

軍神在你們心中，軍人是怎樣的？看到《軍神》這個題目，你有什么疑問？誰是軍神？為什么稱他為軍神？帶著這些疑問，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。初讀課文誰是軍神？劉伯承誰稱他為軍神？沃克醫(yī)生沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神？因為劉伯承不打麻醉劑做眼球割除手術(shù)，還數(shù)出了手術(shù)一共七十二刀。把剛才的問題串起來，說一說：這篇課文講了一件什么事？這篇課文講了當時任川東支隊將領(lǐng)劉伯承同志在不使用麻醉劑的情況下進行眼球割除手術(shù)的事。在手術(shù)過程中，他因驚人表現(xiàn)而被德國醫(yī)生高度稱贊為軍神。這篇課文是按照什么順序來寫的？事情發(fā)展的順序一般按事情發(fā)展的順序，可以把課文分為起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分。還可以按什么方式怎么劃分課文？手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后按手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后的分法，把課文劃分為三部分。第一部分（第1～15自然段）：手術(shù)前第二部分（第16～17自然段）：手術(shù)中第三部分（第18～26自然段）：手術(shù)后字詞學習診所年齡土匪熟練繃帶驚疑審視一針見血傷勢麻醉劑施行清醒顫抖一聲不吭嶄新由衷蒼白慈祥肅然起敬榮幸指名學生讀，齊讀。寫一寫：精讀課文沃克醫(yī)生：“你叫什么名字？”劉伯承：“劉大川。”沃克醫(yī)生：“年齡？”劉伯承：“二十四歲?！笨焖倌x課文的第一部分（第1～15自然段）一邊讀一邊畫出劉伯承和沃克醫(yī)生的對話。沃克醫(yī)生：“什么??？”劉伯承：“土匪打傷了眼睛?！蔽挚酸t(yī)生：“你是干什么的？”劉伯承：“郵局職員。”沃克醫(yī)生：“你是軍人！我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”劉伯承：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生：“準備手術(shù)。年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”劉伯承：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”劉伯承：“試試看吧。”劉伯承受重傷；劉伯承做右眼眼球摘除手術(shù)，但拒絕使用麻醉劑；劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。從他們的對話中，你讀到了什么信息？劉伯承為什么要說自己叫劉大川？課文最后一個自然段說劉伯承是川中名將，他一開始為什么說自己是郵局職員？劉伯承為什么說自己今后需要一個非常清醒的大腦？1915年袁世凱稱帝，引起全國人民反對。1915年12月25日，護國運動爆發(fā)。1916年3月中旬，為支持云南護國軍在川南戰(zhàn)斗，24歲的劉伯承率領(lǐng)四川護國軍第四支隊，攻克豐都城。戰(zhàn)斗中，劉伯承連中兩彈，一彈擦傷顱頂，一彈從右太陽穴射入，透右眼而出。時代背景：由于缺醫(yī)少藥，加上經(jīng)此一役后各地都在懸賞追捕護國軍將士，劉伯承在年底才幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來到重慶臨江門外德國醫(yī)生沃克開的診所。因為當時護國軍將士遭到追捕，劉伯承在不知道沃克醫(yī)生是敵是友的情況下，只能隱瞞姓名和身份。你心中對軍神劉伯承產(chǎn)生了怎樣的感情？分角色讀一讀他們的對話?？焖贋g覽課文的第一部分（第1～15自然段），一邊看一邊圈出描寫劉伯承和沃克醫(yī)生動作和神態(tài)的句子。醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問……沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問……病人微微一笑，說……沃克醫(yī)生的目光柔和下來，他吩咐護士……沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術(shù)室，生氣地說……病人平靜地回答……沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說……沃克醫(yī)生態(tài)度發(fā)生變化，由開始的冷淡變成愣住、驚疑、目光柔和、生氣、再一次愣住、口吃。劉伯承從容鎮(zhèn)定。從對他們動作和神態(tài)的描寫中，你感受到什么？課文兩次寫沃克醫(yī)生愣住了，他因什么而愣住了？第一次愣住是因為沃克醫(yī)生解開病人右眼上的繃帶后發(fā)現(xiàn)病人受的傷太嚴重了。第二次愣住是因為劉伯承要求做眼球摘除手術(shù)時不打麻醉劑，口吃是因為他太震驚了。沃克醫(yī)生藍色的眼睛里閃出一絲驚疑，他驚疑什么？他看到劉伯承受了這么重的傷，還如此從容鎮(zhèn)定。沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？第2課時沃克醫(yī)生斷定劉伯承是一位軍人，他為什么如此肯定？因為這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定。病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”（1）此時此刻，劉伯承心里在想什么？（2）這是一個怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉卻不打麻醉劑。一個為了人民可以做任何犧牲的軍人。認真朗讀課文的第二部分（第16～17自然段）。說一說：手術(shù)是否順利進行？手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”從對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫中，你體會到什么？沃克醫(yī)生做手術(shù)的時候很緊張。沃克醫(yī)生為什么這么緊張？他擔心病人做手術(shù)的時候，無法忍受那鉆心的疼痛而暈過去。病人暈了，醫(yī)生的手術(shù)就無法進行，只能宣布手術(shù)失敗。沃克醫(yī)生因心生敬意很想救劉伯承，不想讓手術(shù)失敗。劉伯承忍受得住這鉆心的疼痛嗎？圈出體現(xiàn)劉伯承非常痛的詞句。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。從這些詞句中，你感受到什么？一聲不吭緊緊抓住青筋暴起汗如雨下床單居然被抓破了劉伯承承受著巨大的痛楚，他擁有著驚人的毅力、鋼鐵般的意志。想一想：沃克醫(yī)生在給劉伯承做眼球摘除手術(shù)的時候，劉伯承痛得抓破了床單。此時此刻劉伯承心里在想些什么？默讀課文第三部分（第18～26自然段）用紅筆畫出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的句子。人物分析沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”思考：為什么說他是“真正的男子漢”？為什么說他是“一塊會說話的鋼板”？為什