中俄高校“合唱與指揮”教學(xué)體制比較研究的開題報(bào)告

中俄高?！昂铣c指揮”教學(xué)體制比較研究的開題報(bào)告一、選題背景近年來，高等教育國際化已成為中國教育改革的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。作為全球兩大經(jīng)濟(jì)體，中俄兩國從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面一直保持著密切的聯(lián)系。在這種聯(lián)系的背景下，中俄高等教育交流也持續(xù)增多。中俄高校教育中心設(shè)置，中俄師生互派交流，聯(lián)合課程開展等等舉措都在加強(qiáng)兩國教育交流合作。在教育領(lǐng)域，我們對當(dāng)今中俄高校教育的相互比較和交流尚需進(jìn)一步了解。其中，音樂教育以其“文化中立性”、“人文性”、“音樂教育國際化”等特點(diǎn)成為中國向俄羅斯派出交流生的重要選項(xiàng)。中俄音樂教育的比較不僅可以了解兩國在音樂教育上的優(yōu)缺點(diǎn)、異同點(diǎn)，還可以為兩國音樂教育交流提供借鑒。在具體的音樂教育內(nèi)容比較研究中，合唱與指揮教學(xué)體制可以作為比較有代表性的教學(xué)形式加以解析。二、選題目的和意義1.加深對中俄高校音樂教育的了解音樂教育可以看作不同文化間跨越、交匯和融合的特殊窗口，因而有助于更深入地理解每個(gè)文化的特征、目標(biāo)和方法。本研究通過對中俄高校合唱與指揮教學(xué)體制進(jìn)行比較，可以進(jìn)一步了解中俄高校音樂教育內(nèi)容和方式的異同。2.為中俄高校音樂教育提供借鑒和啟示音樂教育貫穿于人的整個(gè)生命周期，對于個(gè)人的音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)以及文化素養(yǎng)的提高都有一定的促進(jìn)作用。針對兩國高校合唱與指揮教育的比較研究，可以探索新的教育手段和方法，并為兩國音樂教育交流拓展思路和方向。三、選題內(nèi)容、方法和步驟1.選題內(nèi)容本研究以中俄高校合唱與指揮教學(xué)為切入點(diǎn)，對兩國高校合唱與指揮教學(xué)體制的課程設(shè)置、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行比較研究。根據(jù)研究需求和內(nèi)容構(gòu)建相關(guān)的指標(biāo)體系，采集比較數(shù)據(jù)和信息，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步探究兩國合唱與指揮教學(xué)形式的優(yōu)劣、創(chuàng)新、改進(jìn)之道等。2.選題方法本研究將采用實(shí)證研究、案例分析和問卷調(diào)查等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析。具體包括：（1）實(shí)地考察和訪談。中俄高校音樂教育交流的實(shí)踐過程中，研究者將利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察和訪談，了解兩國音樂教育的發(fā)展歷史、組織架構(gòu)、教育資源等。（2）案例分析。選擇中俄高校音樂教育中的代表性學(xué)校，系統(tǒng)搜集該校合唱與指揮教學(xué)資料，包括教學(xué)大綱、教材教法、教學(xué)手段和教學(xué)成果等，以案例分析的方式揭示其教學(xué)體制的特點(diǎn)和優(yōu)劣。（3）問卷調(diào)查。針對在中俄高校音樂教育領(lǐng)域具有代表性的師生進(jìn)行在線問卷調(diào)查，了解兩國合唱與指揮教學(xué)的實(shí)際情況、存在的問題和發(fā)展方向等。3.研究步驟本研究的具體步驟如下：（1）制定研究計(jì)劃和流程；（2）收集和整理中俄高校音樂教育的相關(guān)文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)；（3）構(gòu)建比較指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)采集工具；（4）實(shí)地考察和訪談