部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《牛郎織女(二)》完整

牛郎織女（二）11*語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識(shí)了織女，并和她結(jié)了婚，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解字詞的意思。初讀課文節(jié)儉

玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐

拗不過(guò)niùjiǎnhuánɡwēishuāishānhújiāokuānɡ學(xué)認(rèn)字識(shí)字方法會(huì)意字。原表示用來(lái)裝羊羔的竹筐。字理識(shí)字：

筐甲骨文篆文加加一加：王+冊(cè)=王+胡=珊瑚形聲字儉偎礁筐拗檢撿喂焦框幼珊衰力量減退、衰落的意思，文中指老牛年邁體衰，精力不濟(jì)。翹舌音shuāishān珊瑚礁是指珊瑚堆成的礁石。學(xué)認(rèn)字皇本義是燈火輝煌，文中“富麗堂皇”形容房屋宏偉豪華。拗固執(zhí)的意思，文中“王母娘娘也拗不過(guò)她”，可以感受到織女不肯低頭的倔強(qiáng)性格。學(xué)認(rèn)字niùhuánɡ默讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分課文先寫(xiě)了什么、是怎么發(fā)展的、結(jié)局如何。提示：可以抓住故事敘述中一些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“從此、再說(shuō)天上、從此以后”“人間、天上”來(lái)把握事件的發(fā)展，用概括小標(biāo)題的方法，梳理故事的脈絡(luò)。牛郎和織女一起生活后,生了兩個(gè)孩子。后來(lái)老牛死了,老牛臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準(zhǔn)備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過(guò)織女,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會(huì)。牛郎織女婚后生活幸福織女被王母抓走，牛郎織女天河兩隔農(nóng)歷七月初七鵲橋相會(huì)主要脈絡(luò)聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說(shuō)一說(shuō)《牛郎織女》完整的故事情節(jié)有哪些。身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家業(yè),牛郎與老牛相依為命——得老牛相助——遇見(jiàn)織女,互訴衷腸——男耕女織,幸福生活——王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河,天河阻隔——初心不改,七夕相會(huì)如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫(huà)，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛(ài)情故事,其他次要的人物、情節(jié),如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。主要情節(jié)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸福生活織女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相會(huì)以“男耕女織，幸福生活”這個(gè)情節(jié)為例，請(qǐng)大家結(jié)合本課第1自然段描寫(xiě)的場(chǎng)景，討論畫(huà)面中可以出現(xiàn)哪些景物。景物小河旁，大樹(shù)下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂(lè)地玩耍。再次閱讀第1自然段，你覺(jué)得要給這幅畫(huà)面配上什么樣的文字呢？

牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過(guò)得很幸福。配文字

以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫(huà)構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。要求：1.列出每幅圖畫(huà)的場(chǎng)景、人物、事件；2.為畫(huà)面配好文字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。請(qǐng)各小組展示本組的成果。請(qǐng)各小組根據(jù)剛剛的問(wèn)題完善自己的連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書(shū)記載：七月七日，為牽?？椗蹠?huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。拓展延伸七夕與牛郎織女有關(guān)的詩(shī)句乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會(huì)，可惜容顏永別離?！埔?lt;綺疏遺恨>之針》牽?？椗畮捉?jīng)秋，尚多少、離腸恨淚?！焓缯妗儿o橋仙》結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對(duì)幸福的向往老牛的遺言七夕相會(huì)銀河鵲橋主題概括本文講牛郎織女在王母娘娘的干涉下，被_____隔開(kāi)，從此_________，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過(guò)他們，允許他們_____________。故事歌頌了勞動(dòng)人民_________、_____________的精神，反映了他們_______________________。對(duì)美好生活的向反對(duì)壓迫天河天各一方每年七夕相會(huì)爭(zhēng)取自由幸福往、追求課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了給《牛郎織女》連環(huán)畫(huà)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容通過(guò)給連環(huán)畫(huà)配文的形式練習(xí)了縮寫(xiě)故事

老牛死前，告訴牛郎把自己的_____留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披上_____去追。快要追上了，王母娘娘用_____劃出了一條天河。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練牛皮牛皮玉簪織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過(guò)日子。日久天長(zhǎng)，王母娘娘也拗不過(guò)她，就允許她每年七月初七跟牛郎會(huì)一次面。王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我們還有兩個(gè)孩子，無(wú)論您如何懲罰我，我也一定要跟牛郎和孩子們?cè)谝黄稹６?、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)織女會(huì)對(duì)王母娘娘說(shuō)些什么。三、當(dāng)你抬頭望著天空，看到了牛郎、織女星。你想說(shuō)些什么？課后作業(yè)

1.把故事繪聲繪色地講給家人或小朋友聽(tīng)。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入韓非子（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國(guó)貴族。與李斯同師承荀子。第1課時(shí)猜一猜，你能說(shuō)出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾濫竽充數(shù)鄭人買履老馬識(shí)途守株待兔樹(shù)樁守候著樹(shù)樁等待兔子再來(lái)。5

守株待兔指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)整體感知

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見(jiàn)一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）?？墒牵ㄍ?不可/復(fù)得，而身/為宋國(guó)/笑）。故事是用來(lái)讀的，更是用來(lái)講的。識(shí)記“耒”：金文小篆康熙字楷體在文中還有一個(gè)字跟“耒”有關(guān)，大家一起來(lái)找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點(diǎn)?！案摺笔亲鍪裁吹模磕恰坝浾?、作者”呢？“耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。兔走觸株跑這個(gè)種田的人丟掉了耒。早上，太陽(yáng)剛剛升起來(lái)，種田人就坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：____________。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。太陽(yáng)落山了，種田人還是不肯離開(kāi)樹(shù)樁，他一邊等一邊想：____________。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑?？偨Y(jié)拓展你看到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。農(nóng)夫悠然自得地坐在樹(shù)樁旁，他想：____________。農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被別人嘲笑?他究竟錯(cuò)在哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生。那你打算怎么勸說(shuō)農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個(gè)農(nóng)夫，我想對(duì)他說(shuō)：“_______________________”。配樂(lè)朗讀。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來(lái)背誦《守株待兔》。齊讀詞語(yǔ)。宋國(guó)耕地釋放希冀守護(hù)一株等待借助注釋和圖片，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己掌握的知識(shí)，用自己的話講一講這個(gè)故事。讀課文說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。感悟主題耕者為什么會(huì)被別人嘲笑呢？你從中明白了什么道理？不能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事。你在生活中遇到過(guò)哪些跟守株待兔類似的事情？能分享給大家嗎？古今對(duì)照，感知異同。宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來(lái)，一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)夫走過(guò)去一看，兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍欤巡弊佣甲舱哿?。農(nóng)夫高興極了，他一點(diǎn)兒力氣沒(méi)有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，日子就好過(guò)了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹(shù)樁跟前，等待著第二只、第三只……野兔自己撞死在樹(shù)樁上。世上哪有那么多便宜事兒??！農(nóng)夫當(dāng)然沒(méi)有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因?yàn)闆](méi)能再次得到兔子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國(guó)的笑柄。說(shuō)說(shuō)文言文的《守株待兔》和現(xiàn)代文的《守株待兔》的不同之處。拓展延伸默讀材料，讀懂故事。南轅北轍從前有一個(gè)人，乘著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見(jiàn)了，叫住他問(wèn)：“你上哪兒去?。俊彼卮鹫f(shuō)：“到楚國(guó)去。”朋友很奇怪，提醒他說(shuō)：“楚國(guó)在南邊，你怎么往北邊走?。俊?/p>

他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f(shuō)：“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！”朋友搖搖頭，說(shuō):“那你哪一天才能到楚國(guó)?。　彼f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P(pán)纏多。”楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)?！鶕?jù)《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個(gè)故事，我們進(jìn)一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。請(qǐng)大家默讀《南轅北轍》。用自己的話跟同桌講一講這個(gè)故事。理解《南轅北轍》的道理。故事中的坐車人錯(cuò)在哪里？故事中的坐車人錯(cuò)在把去楚國(guó)的方向搞反了。讀了這則寓言，你明白了什么道理？方向錯(cuò)了，一切的有利條件和努力都白費(fèi)了?；顚W(xué)活用