部編版語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》

同學們，你們暑假去哪里旅行了？怎么去的呢？

秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶們要告別媽媽，開始自己嶄新的生活。你想知道植物媽媽們是用什么辦法來送別自己的孩子的嗎？3植物媽媽有辦法1.聽課文朗讀，標出小節(jié)序號。我會讀課文植如為旅備紛刺底啪炸

離識粗得lízhírúwéilǚbèifēncìdǐzhàcūshídé我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？pāwèi（因為）wéi（四海為家）為dé（得到）得de（跳得高）多音字1.孩子如果已經長大，就得告別媽媽。2.粗心的小朋友卻得不到它。děidé多音字蒲公英降落傘蒼耳鎧甲púɡōnɡyīnɡjiànɡluòsǎncānɡěrkǎijiǎ讀一讀植物如果四海為家旅行準備紛紛帶刺底下啪啪炸開離開知識粗心得不到shi

讀一讀察底粗炸啪紛為植得蒲公英去旅行備識刺旅如法如公它娃她毛更知識提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫大聲讀課文，思考：課文寫了哪幾種植物媽媽，用“O”圈出來。我會讀課文蒲公英媽媽蒼耳媽媽豌豆媽媽孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？學習課文

植物媽媽有什么好辦法呢？

讀第2～4小節(jié)，說一說植物媽媽們用什么辦法讓孩子離開她？用“—”畫出來。蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

蒲公英媽媽給孩子準備的是真的降落傘嗎？降落傘

小朋友們，現(xiàn)在你們就是蒲公英媽媽的孩子啦，帶著媽媽送給你們的降落傘，乘著風紛紛出發(fā)，你們都想飛到哪里去呢？

我乘著風飛啊飛，飛到了……四海為家蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼?！皫Т痰逆z甲”指的是什么呢？帶刺的鎧甲鎧甲

會有哪些小動物幫助蒼耳媽媽呢？小動物們會把蒼耳種子帶到哪里去呢？四海為家豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下，

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豆莢炸開，孩子離開媽媽。大聲讀一讀，你喜歡哪一句？豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下，

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。讀出孩子們高興的心情吧！你知道植物媽媽有哪些好辦法了嗎？蒲公英：借助風力蒼耳：靠動物帶走豌豆：借助太陽乘著風

紛紛出發(fā)

蹦著跳著

漂浮

炸開植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

什么樣的小朋友才能得到這些知識呢？結構：左右組詞：方法用法造句：我想出了一個好辦法。音序：F部首：氵書寫指導：左窄右寬，左邊最后一筆是提。法fǎ辦法書寫指導：第一筆是撇點，“口”要寫得小一些。結構：左右組詞：假如如同造句：如果明天不下雨，我們就去圖書館。音序：R部首：女如rú如果書寫指導：起筆不要靠的太近，左右舒展。下部大小適中，位置得當。整體布局寬松，松而不散。結構：上下組詞：蒲公英公平造句：蒲公英的種子毛茸茸的，隨風飄舞。。音序：G

部首：八公gōng蒲公英結構：上下組詞：它們它的造句：它們是一群可愛的小鴨子。音序：T部首：宀書寫指導：第一筆是右點，第二筆是左點，第三筆是橫鉤。它tā

把它書寫指導：女作為偏旁要寫得窄些，最后一橫比上面一橫長。結構：左右組詞：女娃男娃造句：我有一個可愛的布娃娃。音序：W

部首：女娃wá娃娃書寫指導：女的最后一筆橫，不要寫太長。結構：左右組詞：她的她家造句：她倆是好朋友。音序：T部首：女她tā她們書寫指導：第三筆橫要比第二橫長些。結構：獨體組詞：毛色羽毛造句：孔雀的羽毛非常漂亮。音序：M

部首：毛毛máo皮毛書寫指導：日要寫得扁平，捺要寫得舒展。結構：獨體組詞：更好更加造句：我們的明天會更加美好。音序：G部首：曰更gèng更加書寫指導：第二個撇要寫得舒展，左邊最后一筆是點。結構：左右組詞：求知知道造句：多讀書可以增長知識。音序：Z部首：矢知zhī知識書寫指導：口要寫得小些，最后一筆是點。結構：左右組詞：常識識別造句：孩子們正在上識字課。音序：S

部首：讠識shí知識

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時視頻欣賞這首歌是哪部電視劇的主題歌？《水滸傳》你們對《水滸傳》這本書有哪些了解？《水滸傳》是我國的四大古典名著之一。這部小說塑造了一百零八位個性鮮明的英雄好漢形象。6

景陽岡故事的主人公是誰呢？武松武松為什么來景陽岡？武松許久不見哥哥，急著趕路回清河縣尋找哥哥武大郎，途中路過景陽岡。武松在景陽岡打死老虎后，又發(fā)生了什么事？武松成為了打虎英雄，被陽谷知縣看中，做了步兵都頭。初讀課文默讀課文，給這個故事?lián)Q一個題目。這是一篇古代白話文，有些詞句不太好懂，如“篩酒、梢棒”等。為了掃除字詞障礙，你是怎樣做的？查工具書聯(lián)系上下文猜測篩酒吊睛白額大蟲梢棒印信猜一猜它們的意思。“篩酒”指倒酒；“吊睛白額大蟲”指老虎；“梢棒”是防身用的木棒；“印信”是指印章。近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結伙成隊過岡。請勿自誤。猜一猜“但有”和“請勿自誤”的意思?！暗小敝钢灰?；“請勿自誤”指請不要使自己受傷害?？吹竭@樣的告示，你覺得這是一只怎樣的大蟲？十分兇猛、可怕。官府都出榜文來警示了，說明情況怎樣？十分嚴重、危險。景陽岡上的老虎如此兇猛可怕，文中的店家是如何形容它的呢？如今前面景陽岡上，有只吊睛白額大蟲，晚了出來傷人，壞了三二十條大漢性命。這句話告訴了我們什么？這是只猛虎。老虎現(xiàn)在可是國家一級保護動物，是能隨便打的嗎？現(xiàn)在不能打老虎，但在北宋時期不僅能打這只老虎，打死它還是為民除害的行為。倚靠一雙箸斤兩碟子俺們綽起手杖擒捉請勿自誤肋旁踉踉蹌蹌呵呀腰胯霹靂咆哮鐵錘血泊字詞學習倚靠一雙箸

斤兩碟子俺們綽起手杖

擒捉請勿自誤肋旁踉踉蹌蹌呵呀腰胯霹靂

咆哮鐵錘血泊書寫指導理清結構快速瀏覽課文，想一想：故事是按什么順序寫的？故事的發(fā)展順序將下列內容補充完整。喝酒→（）→（）→（）上岡打虎下岡按喝酒、上岡、打虎、下岡把全文劃分成四個部分。第一部分（1、2）：喝酒第二部分（3、4）：上岡第三部分（5、6）：打虎第四部分（7）：下岡你認為哪一部分最精彩？打虎這個部分是故事的重點，喝酒和上岡是為寫武松勇打猛虎做鋪墊的。按照喝酒、上岡、打虎、下岡的順序，用自己的話說說故事的主要內容。課文寫了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎后下了景陽岡的故事。第2課時品讀課文閱讀古典名著的時候，應該如何感受故事中的人物形象？可以抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等描寫來感受故事中的人物形象。閱讀武松打虎這一部分，最應該關注的是什么？武松的動作默讀課文第3～7自然段，一邊讀一邊畫出描寫武松動作的句子。討論：武松給你留下了什么印象？這只老虎一跳出來，武松就開打了嗎？武松是怎么做的？從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。武松在躲老虎，作者為什么沒用“躲”，而用了“閃”？武松遭到突然襲擊，在毫無防備的情況下，“閃”既是本能的反應，又是防御的手段，體現(xiàn)出武松的機警敏捷。初見老虎，武松一閃再閃，你怎么看？不了解敵人，上來就硬拼是不對的，那是莽夫的行為。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。武松在一閃再閃之時了解了老虎的性情，真是機智、聰明。武松摸清了老虎的底細，還要不要再閃下去？不要繼續(xù)閃下去會怎樣？狹路相逢勇者勝，此時，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一條路，那就是打虎。找出文中寫武松打虎的句子。武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。這些句子都是寫武松打虎的，找一找，“打”這個字出現(xiàn)了幾次？一次描寫武松打虎的動作的詞語還有哪些？輪劈揪按踢提武松在打虎時只用了一種打法嗎？不是，他是又輪，又劈，又揪，又按，又踢，又打。這么多的打法，武松是在亂打一氣嗎？你從文中哪個詞語看出來的？不是，從“就勢”一詞看出?！熬蛣荨笔鞘裁匆馑?？見機行事，不同情況下，采用不同的打法。齊讀課文第5自然段，想象當時武松打虎的激烈場面。就是因為這一次打虎，武松成了家喻戶曉的打虎英雄。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。從這兩句話中你體會到了什么？武松心里很害怕、緊張。即使是無所畏懼、機智勇敢的英雄，也有害怕緊張的時候。試著用自己的話詳細講述武松打虎的部分，可以加上適當的語氣、表情和動作。整體閱讀快速瀏覽喝酒、上岡這兩個部分，說說你看到的武松是怎么樣的。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來篩酒？”粗魯、沒禮貌、豪爽（武松）便問主人家道：“你如何不肯賣酒與我吃？”沖動、魯莽休要胡說。沒地不還你錢，再篩三碗來我吃。倔強除了倔強，你還讀出了什么？愛逞能文中還有哪些句子表現(xiàn)出武松愛逞能？這早晚正是未末申初時分，我見你走都不問人，枉送了自家性命。不如就我此間歇了，等明日慢慢湊的三二十人，一齊好過岡子。武松聽了，笑道：“我是清河縣人氏，這條景陽岡上少也走過了一二十遭，幾時見說有大蟲！你休說這話來嚇我！便有大蟲，我也不怕。”武松太逞能了，店家勸他晚上不要獨自過岡，他不聽，執(zhí)意上去。武松道：“便真?zhèn)€有虎，老爺也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇我？”多疑武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去?！睈勖孀訌倪@些語言描寫中，我們可以感受到武松倔強、愛逞能、多疑、愛面子的性格特點。武松笑道：“原來恁地。我卻吃了三碗，如何不醉？”武松聽了，笑道：“我是清河縣人氏，這條景陽岡上少也走過了一二十遭，幾時見說有大蟲！你休說這話來嚇我！便有大蟲，我也不怕?！贝嫦肓艘换兀f道：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”武松說話時老在笑，他在笑什么？可以看出他怎樣的特點？笑別人膽小，說明武松渾身是膽、勇敢無畏。武松打虎之前笑了好幾次，打虎之后還笑得出來嗎？就石頭邊尋了氈笠兒，轉過亂樹林邊，一步步挨下岡子來。你感受到了什么？武松在同猛虎博斗后，手腳酥軟、筋疲力盡。從武松打虎這個部分我們看出他是英雄，從武松的豪放、倔強、多疑、愛面子可以看出他其實也是一個什么樣的人？凡人課文最精彩的部分是武松打虎，可作者為什么要用大量的筆墨寫他喝酒、上岡的部分呢？詳細寫這兩個部分不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，為寫他勇打猛虎做了很好的鋪墊，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強的性格，讓我們看到了一個更全面更真實的武松。拓展延伸為了刻畫出武松的人物形象，作者運用了哪些方法？抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫。第二十三回：橫?？げ襁M留賓景陽岡武松打虎第二十六回：鄆哥大鬧授官廳武