一年級上冊美術(shù)教案 新地

清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

2015至2016學(xué)年度第一學(xué)期

一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：_______

清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)集體備課組

清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

小學(xué)美術(shù)集體備課組成員名單

組長：

成員：

備課要求：

1.組長每周四組織備課組成員，對下周所備教案進(jìn)行討論修改，定稿后于

本周五將教案下傳各校。

2各校教導(dǎo)處將教案打印下發(fā)上課教師，學(xué)校教研組必須督促教師對教案

進(jìn)行再次修改后，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處或教研組審批后，方可進(jìn)行課堂教學(xué)。

2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期一年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

~~一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要

目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線、人文性

單元結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意

識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則

二、教材分析

本冊教材分造型-表現(xiàn)、設(shè)計(jì)-應(yīng)用、欣賞-評述、綜合-探索四個(gè)方面。本學(xué)期美術(shù)共20課，

教材的內(nèi)容充分的拓展了學(xué)生的思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的求新、

求異為目的，形式多種多樣。內(nèi)容豐富，從而使學(xué)生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本學(xué)

期在繪畫的具體形象上有所要求，學(xué)習(xí)一些簡單的簡筆畫，把基礎(chǔ)打?qū)崱?/p>

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力。

2、學(xué)生的繪畫習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對學(xué)生來說是一個(gè)新鮮的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

4,學(xué)生來自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差別。

四、教學(xué)主要目標(biāo)

通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生

健康的審美情趣和良好的品德情操。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。

1、認(rèn)識和運(yùn)用各種平面形、常用色.

2、運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成

正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。

4、欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

5、在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再

現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

6、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。

7、提高手部運(yùn)動的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

8、提高對色彩美、形狀美的能力。

9、培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。

10、讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)活動的興趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

1.認(rèn)識常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。采用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)

自己的想法。

2.探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

3.欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。

4.探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體.

5.引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

（二）難點(diǎn)：

1.學(xué)生對感受物體的發(fā)表，并用口語來表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。

3,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展個(gè)性，充分激發(fā)學(xué)生對卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動中能舉一

反三進(jìn)行探究。

4.領(lǐng)會自然界中的食物與美術(shù)作品的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、

色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

六、教學(xué)措施

1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作

畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興

趣。

4、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)

他們的想象能力和創(chuàng)造能力。

七、主要教學(xué)活動類型

造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述

八、主要導(dǎo)學(xué)方法

參與法、實(shí)踐法、探索法、討論法、談話法、辯論法

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

18.24-8.28報(bào)名注冊神奇的口袋1

28.31-9.4大家都來做彩線連彩點(diǎn)2

39.7-9.11下雨啦五彩的煙花一2

49.14-9.18五彩的煙花二美麗的印紋一2

59.21-9.25美麗的印紋二小掛飾2

69.28-10.2“國慶”放假魚兒游游一1

710.5-10.9魚兒游游二魚兒游游三2

810.12-10.16我在空中飛一我在空中飛二2

910.19-10.23我的新朋友一我的新朋友二2

1010.26-10.30期中考試花兒寄深情一1

1111.2-11.6花兒寄深情二我做的文具一2

1211.9-11.13我做的文具二會動的小紙人一2

1311.16-11.20會動的小紙人二繁忙的大街一2

1411.23-11.27繁忙的大街二乘上列車去畫畫一2

1511.30-12.4乘上列車去畫畫二童話里的小屋一2

1612.7-12.11童話里的小屋二會滾的玩具一2

1712.14-12.18會滾的玩具二電腦美術(shù)一2

1812.21-12.25電腦美術(shù)一過年啦2

1912.28-1.1美麗的植物和動物動物植物欣賞2

201.4-1.8期末考試總結(jié)放假0

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：神奇的口袋第1課時(shí)（總第1課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容神奇的口袋（P教科書1—1頁）

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料.

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種

教學(xué)目標(biāo)

想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。

教具準(zhǔn)備油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

一、引導(dǎo)階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽

獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的？引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。

并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的

性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。

二、學(xué)生創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

三、收拾與整理；

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。

教學(xué)

反思

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二次

課題：大家都來做第1課時(shí)（總第2課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容大家都來做（P教科書2—3頁）

1、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具、彩線等工具，排列各種線和圖形。

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生體驗(yàn)線的美感。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具、彩線等工具，排列各種線和圖形。

教具準(zhǔn)備各種顏色的線。

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具，安定學(xué)生情緒。

二、教師示范：

1、教師用線擺出曲線、折線、直線。

2、教師用線擺出人物、動物的圖形。‘

展至臺

三、學(xué)生作業(yè)：

1、人人參與，用各種彩線擺出自己喜歡的的圖案。

2、通過組與組交流，互相補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與

不足，進(jìn)行修改。

四、收拾與整理：

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

教學(xué)

反思

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二次

課題：彩線連彩點(diǎn)第1課時(shí)（總第3課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容彩線連彩點(diǎn)（P教科書4—5頁）

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)

繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、

線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的

想象空間。

2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用

重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐

富的想象空間。

教具準(zhǔn)備蠟筆、水筆、色彩紙。

（1）引導(dǎo)階段：

1、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的

畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中

感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

2、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的

變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

3、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不

同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）

4、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片.

引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

（2）發(fā)展階段：

1、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；

2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。

3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩

張與眾不同的畫面。

課后拓展：

嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面

效果。

教學(xué)

反思

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二次

課題：下雨啦第1課時(shí)（總第4課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容下雨啦（P教科書6—7頁）

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

教學(xué)目標(biāo)2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教具準(zhǔn)備雨景的圖片。

一、引導(dǎo)階段：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么

樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景

象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有

水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變

化。

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄

像對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

二、教師示范：

1、教師示翻范畫出雨點(diǎn)、雨線。緩"t也

三、學(xué)生自由作氤''"

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與

主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物

體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生

用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

四、展示學(xué)生作品。

教學(xué)

反思

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二次

課題：五彩的煙花第1課時(shí)（總第5課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容五彩的煙花一（P教科書8—9頁）

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。

教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花.

教具準(zhǔn)備油畫棒。

一、引導(dǎo)階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙

花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創(chuàng)作階段；

1、觀察煙花的照片，說說

它們的形狀象什么？

2、請幾位同學(xué)到前面的大

紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。

其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或

彩線擺出煙花的形狀。

3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加

粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長

短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

三、教師作范畫。以

教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起畫煙花，芻

出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還功|了

可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙

上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

四、學(xué)生作業(yè)。

每兩個(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增

加節(jié)日的氣氛.

五、展示學(xué)生作品。

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價(jià)、欣賞。

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：五彩的煙花第2課時(shí)（總第6課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容五彩的煙花二（P教科書8—9頁）

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。

教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果，嘗試用線材表現(xiàn)煙花…

教具準(zhǔn)備繪畫工具。

一、引導(dǎo)階段：

1、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會其美感。

2、請每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給老師

教師將其剪成一樣長短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實(shí)是演示粘貼煙花

的步驟。）

3、欣賞教師帶來的作品，請學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、發(fā)展階段；

1、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

2、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點(diǎn)狀的：扣子、種子等。

面狀的：彩紙等。

3、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質(zhì)。

4、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點(diǎn)狀或面狀的？

三、實(shí)踐階段：

兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、收拾整理：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。

課后拓展：

請同學(xué)們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：美麗的印紋第1課時(shí)（總第7課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容美麗的Ep紋一（P教科書10-11頁）

1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了

解繪畫形式的多樣性。

教學(xué)目標(biāo)

2、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提

高審美能力。

學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形

重點(diǎn)難點(diǎn)

式的多樣性.

教具準(zhǔn)備白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

一、引導(dǎo)階段：

回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時(shí)用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在

白紙上印出一個(gè)指印，再用水彩筆添畫幾筆，

使其成為一個(gè)正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

二、發(fā)展階段：

1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學(xué)生體

驗(yàn)印的樂趣.并讓學(xué)生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗

試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因一一物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創(chuàng)作階段：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還

可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

教師指導(dǎo)評價(jià)要點(diǎn)：

1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系

2、能否簡單的運(yùn)用敲印的方法組織畫面。

3、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。

四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受并表達(dá)出來。

五、收拾與整理：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：美麗的印紋第2課時(shí)（總第8課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容美麗的印紋二（P教科書10-11頁）

1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了

解繪畫形式的多樣性。

教學(xué)目標(biāo)

2、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提

高審美能力.

學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形

重點(diǎn)難點(diǎn)

式的多樣性。

教具準(zhǔn)備小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

一、引導(dǎo)階段：

1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋

有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？

2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。

二、發(fā)展階段：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到

瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作。

可以幾個(gè)人商量一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。

3、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法一一利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的

變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象.

三、創(chuàng)作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋

剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。

教師指導(dǎo)評價(jià)要點(diǎn)：

圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家找找生活中凹凸不平

的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：小掛飾第1課時(shí)（總第9課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容小掛飾（P教科書12-13頁）

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式

教學(xué)目標(biāo)

將它們設(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。

能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它

重點(diǎn)難點(diǎn)

們設(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。

教具準(zhǔn)備紙杯。

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，

想把它掛在什么地方？

2、發(fā)展階段：

師問：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？

（給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？試問：誰能

說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？

制作方法與步驟：

（1）先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。

（2）再用彩線把紙杯穿起來。

（3）給紙杯下面添上鈴舌。

師問：你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？

三、學(xué)生分組制作。

四、欣賞、講評作業(yè)。

教學(xué)

反思

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二次

課題：魚兒游游第1課時(shí)（總第10課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容魚兒游游一（P教科書14—15頁）

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)

教學(xué)目標(biāo)境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒

重點(diǎn)難點(diǎn)用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。

教具準(zhǔn)備有關(guān)魚兒的圖片。

一、引導(dǎo)過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的

姿態(tài)。

2、說說自己見到的魚都有什么形狀的.學(xué)4說的卅候教師將這種形狀記錄到黑板上。

二、教師示范：

1、畫出魚的基本形。（二^

2、添加鰭、眼睛、嘴巴、片---------

三、學(xué)生作畫：

1、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在

自己的紙上畫.

2、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。

3、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。

4、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？

（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）

5、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

四、收拾與整理：

剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，

幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動區(qū)域.

五：布置下節(jié)課工具材料.

教學(xué)

反思

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二次

課題：魚兒游游第2課時(shí)（總第11課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容魚兒游游二（P教科書14—15頁）

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)

教學(xué)目標(biāo)境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒

重點(diǎn)難點(diǎn)用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。

教具準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯。

一、引導(dǎo)階段：

1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請學(xué)生揭開布，展示出魚缸

來，看看魚兒游得多愉快?。?/p>

有辦法讓它們住到魚缸里？

學(xué)生分組討論，想出好辦法：

把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

用彩紙剪貼魚到魚缸上……

二、發(fā)展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細(xì)觀察書上的圖片，看其他小

朋友是怎樣解決這個(gè)問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中

間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。

挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪

些故事。

大家扮成清潔魚來收拾教室。

布置下節(jié)工具。

教學(xué)

反思

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二次

課題：魚兒游游第3課時(shí)（總第12課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容魚兒游游三（P教科書14—15頁

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)

教學(xué)目標(biāo)境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

重點(diǎn)難點(diǎn)用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

教具準(zhǔn)備線、牙簽。

一、引導(dǎo)階段：

我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們

一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？

引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。

還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？

引導(dǎo)學(xué)生討論、分析.

二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。

1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)意見。

教師提供幾種參考方案：a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外

端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動。

B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上.

C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。

2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進(jìn)。

三、小小魚兒水中游。

各組展示自己的作品，隨美術(shù)游起來，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。

教學(xué)

反思

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二次

課題：我在空中飛第1課時(shí)（總第13課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容我在空中飛一（P教科書16—17頁）

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

教學(xué)目標(biāo)2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角

度來表現(xiàn)在空中飛的情景。

重點(diǎn)難點(diǎn)知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

教具準(zhǔn)備繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水。

一、引導(dǎo)過程：

1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有

何不同。

（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景.）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)比一比

誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己

飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？

二、發(fā)展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？

作業(yè)要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪

一組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：我在空中飛第2課時(shí)（總第14課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容我在空中飛二（P教科書16—17頁）

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

教學(xué)目標(biāo)2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同

角度來表現(xiàn)在空中飛的情景.

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。

教具準(zhǔn)備繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水。

一、引導(dǎo)階段：

1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運(yùn)用那些工

具材料？

討論、選代表起來回答，其他組可補(bǔ)充。

2、上節(jié)課我們畫在空中飛時(shí)，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表

現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵(lì)學(xué)生用

最簡單的材料及手法解決問題。

二、發(fā)展階段：

如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、

哪些地方貼？

（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子）

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：我的新朋友第1課時(shí)（總第15課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容我的新朋友一（P教科書18-19頁）

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

教具準(zhǔn)備范畫。

一、找朋友：

錄音機(jī)播放美術(shù)課剛學(xué)過的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨美術(shù)在班里找一個(gè)好朋

友對唱。

說一說：

向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學(xué)說說為什么能猜

準(zhǔn)？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

二、發(fā)展階段：

1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察：

①有的同學(xué)的臉長長的，有的圓圓的，請認(rèn)為自己是圓臉的同學(xué)站起來大家看對不對；

再找出其他臉型的同學(xué)。

②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。

2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。

3、選一名長相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點(diǎn)，教師迅速的在黑板

上畫出。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，

注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。

作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準(zhǔn)備的三合

板上，組成一幅“全家?！薄?/p>

學(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對象

的特點(diǎn)。

三、欣賞“全家?！?。

從“全家福”中找一找自己的同學(xué)，評出畫的最像的，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的

好朋友.

督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。

四、課后問題：回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：我的新朋友第2課時(shí)（總第16課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容我的新朋友二（P教科書18—19頁）

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

教具準(zhǔn)備畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

一、引導(dǎo)階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連

接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦

法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的鼓

勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：

表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的美術(shù)互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：花兒寄深情第1課時(shí)（總第17課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容花兒寄深情一（P教科書20-21頁）

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的

意識。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

教具準(zhǔn)備紅紙、剪刀、剪紙作品。

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、師展示剪紙作品，學(xué)生欣賞。

1、引導(dǎo)階段

說說這些美麗的窗花是怎樣制作出來的？

2、發(fā)展階段

教師示范：

1、取一張正方形紅紙，沿對角線對折，再對也.

2、師用剪刀剪出圖案。會4■4

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評r▼

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保

持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：花兒寄深情第2課時(shí)(總第18課時(shí))

修改

教學(xué)內(nèi)容花兒寄深情二(P教科書20—21頁)

1、學(xué)習(xí)用剪或撕的方法制作紙花。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和動手能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用剪或撕的方法制作紙花。

教具準(zhǔn)備彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料。

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

(1)帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡單描述。

(2)這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材

料可以將它表現(xiàn)出來。

(4)示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。

2、發(fā)展階段

(1)奇思妙想階段：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有

形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

(2)情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵(lì)學(xué)生把

精心制作的紙花送給老師。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保

持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。

2、在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：我做的文具第1課時(shí)（總第19課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容我做的文具一（P教科書22-23頁）

1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷

教學(xué)目標(biāo)的各種常用文具。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現(xiàn)能力。

教具準(zhǔn)備紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目

的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥

做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫?/p>

造型手段有：搓、捏、按等。

三、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨(dú)

特。

引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆

盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的

文具更有新意。

四、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)

生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。

五、收拾與整理：

要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時(shí)收

拾剩余的橡皮泥。

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：我做的文具第2課時(shí)（總第20課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容我做的文具二（P教科書22-23頁）

1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷

教學(xué)目標(biāo)的各種常用文具。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現(xiàn)能力。

教具準(zhǔn)備繪畫工具。

一、引導(dǎo)階段：

欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。

以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進(jìn)行適合的改造成為文具。發(fā)現(xiàn)基本的制

作方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計(jì)與制作文具的具體方法步驟：

1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進(jìn)行改造，提出疑難之處，師

生共同解決。

2、總結(jié)出設(shè)計(jì)制作的方法：

①觀察想象（所帶材料的特點(diǎn)）

②拼擺組合

③固定裝飾（固定一定要結(jié)識）

四、發(fā)展階段：

獨(dú)立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設(shè)計(jì)，認(rèn)真的制作，打造出全新款

式的文具。

五、新款文具發(fā)布會：

各組將自己設(shè)計(jì)的文具以發(fā)布會的形式到前面來展示一下。其他同學(xué)以討價(jià)還價(jià)的形

式來對其評價(jià)。

教學(xué)

反思

小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組美術(shù)集體備課組

二次

課題：會動的小紙人第1課時(shí)（總第21課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容