部編版六年級上冊語文《3.古詩詞三首》教材

教案匹配版3古詩詞三首六語上統(tǒng)編第一課時課時目標：1.有感情地朗讀并背誦古詩《宿建德江》。2.借助注釋等方法理解詩意，想象詩句描繪的畫面，體會詩人憂愁的情感。（重難點）釋題導入宿建德江詩人寫詩的時間是在——建德江：指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）的一段。

這首詩是孟浩然為排遣仕途失意的悲憤，漫游吳越時寫下的。宿

孟浩然，襄州襄陽（今屬湖北）人。唐代著名的山水田園詩人，與王維同為盛唐山水田園詩派的代表。

孟浩然早年熱心功名，然而科舉失利，飽受打擊，終因沒有得力的引薦，不得不在隱居和漫游中度過人生的大多數(shù)時間。詩人簡介01自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。02再讀古詩，注意節(jié)奏，讀流利。初讀感知德“德”字要寫得左窄右寬，“心”上面的一橫不能丟。辨字識記品德

德才兼?zhèn)鋺土P懲戒書寫指導根據(jù)下面的朗讀節(jié)奏，自己再讀一讀古詩。朗讀節(jié)奏移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。//宿建德江[唐]孟浩然///討論交流我們在學習古詩時一般會運用哪些方法？（多讀、邊看插圖邊想象、借助注釋、查閱工具書，與別人交流……）理解詩意，入境悟情運用多種方法了解古詩大意,讀完古詩后，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？詩中哪個字眼最觸動你的心？移舟泊煙渚，日暮客愁新。古詩解讀注釋【泊】停船靠岸?！緹熶尽恐附徐F氣籠罩的小沙洲。渚，水中間的小塊陸地。翻譯把小船停靠在煙霧迷蒙的沙洲邊上，正是日暮時分，新愁不禁涌上心頭。移舟泊煙渚，日暮客愁新。愁新詩人的這種“新愁”是怎么產(chǎn)生的呢？

正是因為日暮，所以江面上才會煙霧迷蒙，詩人才會泊船夜宿江邊。在孤船小舟上，望著眼前的景象，不免心生新的愁緒（思鄉(xiāng)之愁）。詩中的“客”指的是誰呢？(詩人自己)野曠天低樹，江清月近人。古詩解讀注釋【曠】空闊遠大?！咎斓蜆洹刻炷坏痛?，好像比樹木還低?！驹陆恕康褂吃诮械脑铝了坪踉谂c人親近。翻譯抬眼望去，遠處曠野的天空比近處的樹木還低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。讀了這首詩后，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？討論交流

夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無邊，天比樹低，月與人親。孤獨、滄桑、凄涼……討論交流詩中哪個字眼最觸動你的心呢？愁

人在旅途，漂泊不定，許多詩人都留下了滿懷惆悵和綿綿愁緒的詩句。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。移舟泊煙渚，日暮客愁新。帶著這種感覺，我們一起再來讀一讀這首詩。背景資料

詩人躊躇滿志地去往長安參加科舉考試，想實現(xiàn)為國效力的政治抱負，結(jié)果科舉未中，他孤身一人失意東歸，開始了漫游吳越的生活。詩人此時科舉失利，仕途受到打擊，孑然一身漫游他鄉(xiāng)，面對茫茫四野，悠悠江水，明月孤舟，不禁又心生愁緒。（仕途失利，遠離故鄉(xiāng)）

正因為詩人心中愁苦，所以他看到的景象是空曠、孤寂的。

誰能將詩人的這種愁緒讀出來呢？試一試吧。合作探究

《宿建德江》寫了什么內(nèi)容，抒發(fā)了詩人什么思想感情？

這是一首抒寫羈旅之思的詩。先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。結(jié)構(gòu)圖示宿建德江泊舟煙渚日暮愁新野曠天低江清月近日暮愁生，觸景生情清江明月，借景抒情漫游他鄉(xiāng)失意孤獨第二課時課時目標：1.有感情地朗讀并背誦古詩《六月二十七日望湖樓醉書》。2.借助注釋理解詩意，想象詩句描繪的畫面，感受雷陣雨的變化之快。（重難點）新課導入你們留意過夏天的陣雨嗎？誰能說一說它的特點？剛剛還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間就烏云滾滾，大雨傾盆。有時雨還在下著，太陽就已經(jīng)出來了。解詩題六月二十七日望湖樓醉書時間地點詩人當時的狀態(tài)你從詩題中能讀出哪些信息呢？

蘇軾，號“東坡居士”，北宋著名文學家、書畫家，與其父蘇洵，其弟蘇轍，并稱“三蘇”。

“唐宋八大家”之一，也是豪放派詞人代表。他在詩，詞，賦，散文等方面，取得了很高的成就。詩人簡介01自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。02借助注釋，理解詩意，想象畫面。初讀感知根據(jù)下面的朗讀節(jié)奏，自己再讀一讀古詩。朗讀節(jié)奏黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。//六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾/////黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。古詩解讀注釋【翻墨】指打翻的墨水，形容云層很黑。【跳珠】跳動的水珠。詩中指雨點大，雜亂無序。翻譯黑云像打翻了的墨水，還沒來得及把山峰遮住，白亮亮的雨點便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進船艙。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！昂谠品薄鞍子晏椤眱蓚€形象的比喻，既寫出了云、雨的特征，又寫出了天氣驟變時的緊張氣氛。比喻

黑云還沒來得及遮住山峰，“白雨”就已經(jīng)下下來了，一個“未”字也側(cè)面反映了雨急。你能想象出來詩句描繪的畫面嗎？黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽飛散，望湖樓下水如天。古詩解讀注釋【卷地風來】指狂風席地卷來?！舅缣臁啃稳菟嫒珑R，遠遠望去，水天一色。翻譯突然，狂風席卷大地，湖面上頓時雨散云飛。憑欄而望，只見湖面水天映照，碧波如鏡。卷地風來忽飛散，望湖樓下水如天。合作探究

有人說，這首詩的每一句詩都仿佛是一幅畫，想一想，云、雨、風、水在這四幅畫中各有什么特點？云黑、翻墨雨白、跳珠、亂風卷地風、忽水水如天云濃雨大風疾水靜一起來讀一讀古詩，感受詩中的動靜變化吧。

前三句可用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時詩人的驚奇之感，最后一句語速可放緩，讀出雨后湖面的平靜之感。結(jié)構(gòu)圖示黑云翻墨白雨跳珠狂風卷地湖水如天雨急景奇變幻莫測六月二十七日望湖樓醉書第三課時課時目標：1.有感情地朗讀、背誦《西江月·夜行黃沙道中》，并默寫。2.體會《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》表達的不同情感。（重難點）復習導入背誦：《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》（指名背誦；齊背）西江月·夜行黃沙道中詞牌名詞題黃沙嶺，在今江西上饒的西面。我們之前學過哪些詞呢？你知道哪些詞牌名？

辛棄疾，字幼安，別號稼軒居士。南宋豪放派詞人，將領。其詞風格多樣，以豪放為主，與蘇軾并稱“蘇辛”?，F(xiàn)存詞六百多首，有《稼軒長短句》等傳世。詩人簡介01自由朗讀，讀準字音，讀通詞句。02借助注釋，理解詞意，想象畫面。初讀感知蟬“蟬”字左邊的“蟲”和右邊的“單”做好筆畫間的穿插，注意第五筆是提。辨字識記蟬聯(lián)金蟬脫殼子彈

禪院書寫指導朗讀節(jié)奏西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。根據(jù)下面的朗讀節(jié)奏，自己再讀一讀。///////////明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。詞句解讀注釋【別枝】橫斜的樹枝?！倔@鵲】受驚而飛離樹枝的喜鵲。翻譯明月升上樹梢，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風中，傳來蟬鳴聲聲。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。詞句中寫到了幾種事物？明月別枝鵲清風鳴蟬

詞人通過這些事物，描繪出了一幅清新的鄉(xiāng)村夏日夜景：月亮悄悄升起，投下如水的光華，驚飛了枝頭的喜鵲；夜半時分，清風徐徐吹來，把蟬的鳴叫聲也送了過來。以動襯靜，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村夏夜的寧靜和美好。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。詞句解讀翻譯

在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來陣陣蛙聲。是誰在稻花香里“說豐年”？又是誰“聽取”蛙聲一片？討論交流稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。蛙聲詞人聽取說豐年想象

從“稻香”“蛙聲一片”這帶有夏季特征的景物聯(lián)想到豐收的年景，也表現(xiàn)了詞人對豐年的喜悅。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。詞句解讀翻譯天空中星星時隱時現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點。過去在土地廟樹林旁邊的茅店，拐了個彎就忽然出現(xiàn)在眼前。七八個星天外，兩三點雨山前。“七八個”“兩三點”這幾個數(shù)量詞的巧妙運用，道出了“星”是寥落的疏星，“雨”是輕微的細雨。這些都與前面描寫的清幽的夜色、恬靜的氣氛相吻合。合作探究《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜景色，兩首詩詞表達的情感是一樣的嗎？《宿建德江》：孤苦、凄清。《西江月·夜行黃沙道中》：喜悅、歡快。結(jié)構(gòu)圖示明月驚鵲清風鳴蟬疏星微雨茅店忽現(xiàn)陶醉驚喜熱愛大自然稻花香蛙聲西江月·夜行黃沙道中關心人民生活

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。拓展延伸

如夢令[宋]李清照課后作業(yè)這三首詩詞中，你喜歡哪些句子呢？試著把你喜歡的句子圈畫出來。背誦并默寫這三首詩詞。

贈送以下課件

同學們,你們曾經(jīng)盼望過什么嗎?當你盼望著某件事時,你的心情是怎樣的呢?下面我們就來看一看,在今天要學的課文當中,主人公的盼望是什么。9

那個星期天

第一課時第二課時

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中學，1969去延安地區(qū)插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作，后因急性腎損傷，回家療養(yǎng)。1979年后，相繼有《我遙遠的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》《務虛筆記》等小說與散文發(fā)表，并先后獲多種全國文學大獎。1998年病情轉(zhuǎn)為尿毒癥，終至透析。此后有隨筆集《病隙碎筆》，散文集《記憶與印象》，長篇小說《我的丁一之旅》出版。本文選自《務虛筆記》。第一課時媚蟻叨絆絞我會寫mèiyǐdāobànjiǎodān耽róu揉zhàn綻搓惶吻偎磚cuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān朗讀課文掃清障礙耽dān注意這一筆是提。易寫錯耽誤耽擱吻wěn

注意右半部分是“勿”，不要寫成“匆”。口吻親吻螞蟻搬家識字游戲嚇唬耽擱縹緲急遽蟻穴明媚咔嚓詞語解釋明媚：明亮美好。明媚的陽光下花朵盛開。急遽：極快地；匆忙，倉促。本文是說光線變化快。夏天來了，氣溫急遽上升?？~緲：隱隱約約，若有若無。惆悵：傷感;愁悶;失意。時光匆匆流逝，讓人產(chǎn)生無限的惆悵。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。本文是說母親家務忙碌。他的錢包不知放哪去了，翻箱倒柜找了半天，也沒找到。自讀課文，用一句話概述課文主要寫了一件什么事。文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。整體感知“我”的心情思考：（1）這篇文章是以什么順序來寫的？（2）跟隨著時間變化而變化的是

。時間順序，從早到晚（3）根據(jù)時間順序，梳理文章脈絡。第1自然段概述我在那個星期天經(jīng)歷了一場盼望。第2-6自然段細致描寫我從滿懷期望到最終徹底失望的過程。第7自然段我的情緒郁結(jié)到頂點以致情感爆發(fā)的樣子。我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。課文主要寫了“我”心情的變化，讀讀第一自然段，說說這一自然段有什么作用？互動課堂交代了故事發(fā)生的時間，引出下文。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。如果把這句話改為“那個星期天我從早等到晚”，好不好？為什么？不好，“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里羅列了時間點，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼。“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學習。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。明媚(mèi

méi)蟻穴(xuè

xué)急遽(jū

jù)縹緲(piǎo

piāo)√√√√二、填寫反義詞。漫長——（）

孤獨——（）惆悵——（）急遽——（）短暫熱鬧舒暢緩慢三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《那個星期天》的作者是（），課文按照（）順序，從（）到（）寫了作者在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。史鐵生時間早晚第二課時

主人公盼望著出門玩耍，但他的愿望并沒有實現(xiàn)，心情也不斷變化，那么作者是怎樣變化心情的呢？默讀課文第2-6自然段，用[]畫出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關鍵語句，思考：“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

互動課堂（課后第一題）

那個星期天母親答應帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?，就在那個星期天帶我出去玩，這不會錯。一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。

這不會錯。都不會錯我想到底是讓我盼來了。滿懷期待母親之前一直答應我去，但是卻沒有兌現(xiàn)，我一直期盼，以至于忘記了目的地。我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，所以這樣的傷痛令我印象深刻，以至于忘記了具體信息。為什么如此令“我”期待的一天，“我”卻記不清去哪兒了?

起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。

春天的早晨陽光明媚描寫天氣跑出去，站在街門口藏在大門后動作描寫心情愉快這段時光不好挨。作者怎么來體現(xiàn)“時光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報①通過“我”的動作，寫“我”焦急又興奮的心理。一連串動作描寫表達情感我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn)“我”等待時的無聊與孤獨。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨自等待時的寂寞?！翱章渎洹钡牟粌H僅是空無一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心。等待的過程非常漫長而又孤獨，但“我”依然沒有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。耐心等待母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，她們不停下來，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒。心情急切整個上午我就跟在母親腿底下追在母親的腿底下我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒“我”緊跟著母親，想要等母親停下來側(cè)面表現(xiàn)出母親的忙碌以孩子的視角來寫，富有童趣，更加真實。整個上午“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待“我”盼著母親兌現(xiàn)在禮拜天帶“我”出去玩的承諾，由開始盼望中的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生了焦急心理。（課后第一題）

下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。（課后第二題）想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。從“我”的動作，你能猜出“我”當時的心理嗎?我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲。交代了天色漸晚寫出了隨著希望一點點破滅，“我”的內(nèi)心越來越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，“我”的期盼落空。同時也照應“我”的心情，希望漸漸破滅的失落?！拔摇泵靼琢耸裁?今天是沒有希望再出去了?！拔摇钡男那橛芍暗牡却D(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖Ｎ乙宦暡豢?，忽然有點兒明白了。

默讀課文第7自然段，用[]畫出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關鍵語句，體會“我”心情的變化。

我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天?？鋸?、比喻體現(xiàn)出等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。雖然等待時間很漫長，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。為什么說光線的變化“漫長而急遽”?漫長而急遽（課后第二題）母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚?！拔摇钡那榫w郁結(jié)到頂點以致最后哭了出來，表現(xiàn)出“我”無比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無以言表。這一天“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待失望委屈絕望（課后第一題）文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既______又________,后來因為母親一拖再拖而________,到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而______、______乃至_______。興奮絕望滿懷期待焦急萬分失望委屈（課后第一題）在這個星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親呢?我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢對不起，噢，對不起……”從這些動作和語言中，表現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責、不安，試圖來安慰我?？闯鏊龑ξ业膽z愛?？梢愿惺艿侥赣H是愛自己的孩子的，但是迫于生計只能不停地勞作。驚惶地甩了甩手上的水把我拉過去拉進她的懷里一邊親吻著我一邊不停地說動作、語言描寫表達情感有些同學會產(chǎn)生疑問，既然“我”那么想出去，為什么不直截了當?shù)乩赣H出門呢?一定要等母親停下來呢?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?“我”是個乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。結(jié)合全文，說說“我”為什么對“第一次盼望”記憶猶新？④母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。①第一次盼望對于孩子來說很重要。②盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。③母親沒有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷。討論：文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？

示例一：這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對孩子的關愛。討論：文章以孩