部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《3.古詩(shī)詞三首》教材

教案匹配版3古詩(shī)詞三首六語(yǔ)上統(tǒng)編第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《宿建德江》。2.借助注釋等方法理解詩(shī)意，想象詩(shī)句描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人憂愁的情感。（重難點(diǎn)）釋題導(dǎo)入宿建德江詩(shī)人寫詩(shī)的時(shí)間是在——建德江：指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）的一段。

這首詩(shī)是孟浩然為排遣仕途失意的悲憤，漫游吳越時(shí)寫下的。宿

孟浩然，襄州襄陽(yáng)（今屬湖北）人。唐代著名的山水田園詩(shī)人，與王維同為盛唐山水田園詩(shī)派的代表。

孟浩然早年熱心功名，然而科舉失利，飽受打擊，終因沒有得力的引薦，不得不在隱居和漫游中度過人生的大多數(shù)時(shí)間。詩(shī)人簡(jiǎn)介01自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。02再讀古詩(shī)，注意節(jié)奏，讀流利。初讀感知德“德”字要寫得左窄右寬，“心”上面的一橫不能丟。辨字識(shí)記品德

德才兼?zhèn)鋺土P懲戒書寫指導(dǎo)根據(jù)下面的朗讀節(jié)奏，自己再讀一讀古詩(shī)。朗讀節(jié)奏移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。//宿建德江[唐]孟浩然///討論交流我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)一般會(huì)運(yùn)用哪些方法？（多讀、邊看插圖邊想象、借助注釋、查閱工具書，與別人交流……）理解詩(shī)意，入境悟情運(yùn)用多種方法了解古詩(shī)大意,讀完古詩(shī)后，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心？移舟泊煙渚，日暮客愁新。古詩(shī)解讀注釋【泊】停船靠岸?！緹熶尽恐附徐F氣籠罩的小沙洲。渚，水中間的小塊陸地。翻譯把小船?？吭跓熿F迷蒙的沙洲邊上，正是日暮時(shí)分，新愁不禁涌上心頭。移舟泊煙渚，日暮客愁新。愁新詩(shī)人的這種“新愁”是怎么產(chǎn)生的呢？

正是因?yàn)槿漳?，所以江面上才?huì)煙霧迷蒙，詩(shī)人才會(huì)泊船夜宿江邊。在孤船小舟上，望著眼前的景象，不免心生新的愁緒（思鄉(xiāng)之愁）。詩(shī)中的“客”指的是誰(shuí)呢？(詩(shī)人自己)野曠天低樹，江清月近人。古詩(shī)解讀注釋【曠】空闊遠(yuǎn)大。【天低樹】天幕低垂，好像比樹木還低。【月近人】倒映在江中的月亮似乎在與人親近。翻譯抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野的天空比近處的樹木還低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。讀了這首詩(shī)后，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？討論交流

夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無(wú)邊，天比樹低，月與人親。孤獨(dú)、滄桑、凄涼……討論交流詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心呢？愁

人在旅途，漂泊不定，許多詩(shī)人都留下了滿懷惆悵和綿綿愁緒的詩(shī)句。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。移舟泊煙渚，日暮客愁新。帶著這種感覺，我們一起再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。背景資料

詩(shī)人躊躇滿志地去往長(zhǎng)安參加科舉考試，想實(shí)現(xiàn)為國(guó)效力的政治抱負(fù)，結(jié)果科舉未中，他孤身一人失意東歸，開始了漫游吳越的生活。詩(shī)人此時(shí)科舉失利，仕途受到打擊，孑然一身漫游他鄉(xiāng)，面對(duì)茫茫四野，悠悠江水，明月孤舟，不禁又心生愁緒。（仕途失利，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)）

正因?yàn)樵?shī)人心中愁苦，所以他看到的景象是空曠、孤寂的。

誰(shuí)能將詩(shī)人的這種愁緒讀出來(lái)呢？試一試吧。合作探究

《宿建德江》寫了什么內(nèi)容，抒發(fā)了詩(shī)人什么思想感情？

這是一首抒寫羈旅之思的詩(shī)。先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣袤寧?kù)o，明月伴人更親。在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。結(jié)構(gòu)圖示宿建德江泊舟煙渚日暮愁新野曠天低江清月近日暮愁生，觸景生情清江明月，借景抒情漫游他鄉(xiāng)失意孤獨(dú)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書》。2.借助注釋理解詩(shī)意，想象詩(shī)句描繪的畫面，感受雷陣雨的變化之快。（重難點(diǎn)）新課導(dǎo)入你們留意過夏天的陣雨嗎？誰(shuí)能說一說它的特點(diǎn)？剛剛還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)眼間就烏云滾滾，大雨傾盆。有時(shí)雨還在下著，太陽(yáng)就已經(jīng)出來(lái)了。解詩(shī)題六月二十七日望湖樓醉書時(shí)間地點(diǎn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的狀態(tài)你從詩(shī)題中能讀出哪些信息呢？

蘇軾，號(hào)“東坡居士”，北宋著名文學(xué)家、書畫家，與其父蘇洵，其弟蘇轍，并稱“三蘇”。

“唐宋八大家”之一，也是豪放派詞人代表。他在詩(shī)，詞，賦，散文等方面，取得了很高的成就。詩(shī)人簡(jiǎn)介01自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。02借助注釋，理解詩(shī)意，想象畫面。初讀感知根據(jù)下面的朗讀節(jié)奏，自己再讀一讀古詩(shī)。朗讀節(jié)奏黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。//六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾/////黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。古詩(shī)解讀注釋【翻墨】指打翻的墨水，形容云層很黑?！咎椤刻鴦?dòng)的水珠。詩(shī)中指雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。翻譯黑云像打翻了的墨水，還沒來(lái)得及把山峰遮住，白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！昂谠品薄鞍子晏椤眱蓚€(gè)形象的比喻，既寫出了云、雨的特征，又寫出了天氣驟變時(shí)的緊張氣氛。比喻

黑云還沒來(lái)得及遮住山峰，“白雨”就已經(jīng)下下來(lái)了，一個(gè)“未”字也側(cè)面反映了雨急。你能想象出來(lái)詩(shī)句描繪的畫面嗎？黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽飛散，望湖樓下水如天。古詩(shī)解讀注釋【卷地風(fēng)來(lái)】指狂風(fēng)席地卷來(lái)。【水如天】形容水面如鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色。翻譯突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛。憑欄而望，只見湖面水天映照，碧波如鏡。卷地風(fēng)來(lái)忽飛散，望湖樓下水如天。合作探究

有人說，這首詩(shī)的每一句詩(shī)都仿佛是一幅畫，想一想，云、雨、風(fēng)、水在這四幅畫中各有什么特點(diǎn)？云黑、翻墨雨白、跳珠、亂風(fēng)卷地風(fēng)、忽水水如天云濃雨大風(fēng)疾水靜一起來(lái)讀一讀古詩(shī)，感受詩(shī)中的動(dòng)靜變化吧。

前三句可用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時(shí)詩(shī)人的驚奇之感，最后一句語(yǔ)速可放緩，讀出雨后湖面的平靜之感。結(jié)構(gòu)圖示黑云翻墨白雨跳珠狂風(fēng)卷地湖水如天雨急景奇變幻莫測(cè)六月二十七日望湖樓醉書第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀、背誦《西江月·夜行黃沙道中》，并默寫。2.體會(huì)《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》表達(dá)的不同情感。（重難點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦：《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》（指名背誦；齊背）西江月·夜行黃沙道中詞牌名詞題黃沙嶺，在今江西上饒的西面。我們之前學(xué)過哪些詞呢？你知道哪些詞牌名？

辛棄疾，字幼安，別號(hào)稼軒居士。南宋豪放派詞人，將領(lǐng)。其詞風(fēng)格多樣，以豪放為主，與蘇軾并稱“蘇辛”。現(xiàn)存詞六百多首，有《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。詩(shī)人簡(jiǎn)介01自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。02借助注釋，理解詞意，想象畫面。初讀感知蟬“蟬”字左邊的“蟲”和右邊的“單”做好筆畫間的穿插，注意第五筆是提。辨字識(shí)記蟬聯(lián)金蟬脫殼子彈

禪院書寫指導(dǎo)朗讀節(jié)奏西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。根據(jù)下面的朗讀節(jié)奏，自己再讀一讀。///////////明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。詞句解讀注釋【別枝】橫斜的樹枝?！倔@鵲】受驚而飛離樹枝的喜鵲。翻譯明月升上樹梢，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風(fēng)中，傳來(lái)蟬鳴聲聲。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。詞句中寫到了幾種事物？明月別枝鵲清風(fēng)鳴蟬

詞人通過這些事物，描繪出了一幅清新的鄉(xiāng)村夏日夜景：月亮悄悄升起，投下如水的光華，驚飛了枝頭的喜鵲；夜半時(shí)分，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，把蟬的鳴叫聲也送了過來(lái)。以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o和美好。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。詞句解讀翻譯

在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)陣陣蛙聲。是誰(shuí)在稻花香里“說豐年”？又是誰(shuí)“聽取”蛙聲一片？討論交流稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。蛙聲詞人聽取說豐年想象

從“稻香”“蛙聲一片”這帶有夏季特征的景物聯(lián)想到豐收的年景，也表現(xiàn)了詞人對(duì)豐年的喜悅。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。詞句解讀翻譯天空中星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點(diǎn)。過去在土地廟樹林旁邊的茅店，拐了個(gè)彎就忽然出現(xiàn)在眼前。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。“七八個(gè)”“兩三點(diǎn)”這幾個(gè)數(shù)量詞的巧妙運(yùn)用，道出了“星”是寥落的疏星，“雨”是輕微的細(xì)雨。這些都與前面描寫的清幽的夜色、恬靜的氣氛相吻合。合作探究《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜景色，兩首詩(shī)詞表達(dá)的情感是一樣的嗎？《宿建德江》：孤苦、凄清。《西江月·夜行黃沙道中》：喜悅、歡快。結(jié)構(gòu)圖示明月驚鵲清風(fēng)鳴蟬疏星微雨茅店忽現(xiàn)陶醉驚喜熱愛大自然稻花香蛙聲西江月·夜行黃沙道中關(guān)心人民生活

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。拓展延伸

如夢(mèng)令[宋]李清照課后作業(yè)這三首詩(shī)詞中，你喜歡哪些句子呢？試著把你喜歡的句子圈畫出來(lái)。背誦并默寫這三首詩(shī)詞。

贈(zèng)送以下課件

同學(xué)們,你們?cè)?jīng)盼望過什么嗎?當(dāng)你盼望著某件事時(shí),你的心情是怎樣的呢?下面我們就來(lái)看一看,在今天要學(xué)的課文當(dāng)中,主人公的盼望是什么。9

那個(gè)星期天

第一課時(shí)第二課時(shí)

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中學(xué)，1969去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作，后因急性腎損傷，回家療養(yǎng)。1979年后，相繼有《我遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》《務(wù)虛筆記》等小說與散文發(fā)表，并先后獲多種全國(guó)文學(xué)大獎(jiǎng)。1998年病情轉(zhuǎn)為尿毒癥，終至透析。此后有隨筆集《病隙碎筆》，散文集《記憶與印象》，長(zhǎng)篇小說《我的丁一之旅》出版。本文選自《務(wù)虛筆記》。第一課時(shí)媚蟻叨絆絞我會(huì)寫mèiyǐdāobànjiǎodān耽róu揉zhàn綻搓惶吻偎磚cuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān朗讀課文掃清障礙耽dān注意這一筆是提。易寫錯(cuò)耽誤耽擱吻wěn

注意右半部分是“勿”，不要寫成“匆”?？谖怯H吻螞蟻搬家識(shí)字游戲嚇唬耽擱縹緲急遽蟻穴明媚咔嚓詞語(yǔ)解釋明媚：明亮美好。明媚的陽(yáng)光下花朵盛開。急遽：極快地；匆忙，倉(cāng)促。本文是說光線變化快。夏天來(lái)了，氣溫急遽上升。縹緲：隱隱約約，若有若無(wú)。惆悵：傷感;愁悶;失意。時(shí)光匆匆流逝，讓人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。本文是說母親家務(wù)忙碌。他的錢包不知放哪去了，翻箱倒柜找了半天，也沒找到。自讀課文，用一句話概述課文主要寫了一件什么事。文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。整體感知“我”的心情思考：（1）這篇文章是以什么順序來(lái)寫的？（2）跟隨著時(shí)間變化而變化的是

。時(shí)間順序，從早到晚（3）根據(jù)時(shí)間順序，梳理文章脈絡(luò)。第1自然段概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。第2-6自然段細(xì)致描寫我從滿懷期望到最終徹底失望的過程。第7自然段我的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致情感爆發(fā)的樣子。我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。課文主要寫了“我”心情的變化，讀讀第一自然段，說說這一自然段有什么作用？互動(dòng)課堂交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。如果把這句話改為“那個(gè)星期天我從早等到晚”，好不好？為什么？不好，“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里羅列了時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼。“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。明媚(mèi

méi)蟻穴(xuè

xué)急遽(jū

jù)縹緲(piǎo

piāo)√√√√二、填寫反義詞。漫長(zhǎng)——（）

孤獨(dú)——（）惆悵——（）急遽——（）短暫熱鬧舒暢緩慢三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《那個(gè)星期天》的作者是（），課文按照（）順序，從（）到（）寫了作者在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。史鐵生時(shí)間早晚第二課時(shí)

主人公盼望著出門玩耍，但他的愿望并沒有實(shí)現(xiàn)，心情也不斷變化，那么作者是怎樣變化心情的呢？默讀課文第2-6自然段，用[]畫出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，思考：“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

互動(dòng)課堂（課后第一題）

那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方。總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。

這不會(huì)錯(cuò)。都不會(huì)錯(cuò)我想到底是讓我盼來(lái)了。滿懷期待母親之前一直答應(yīng)我去，但是卻沒有兌現(xiàn)，我一直期盼，以至于忘記了目的地。我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，所以這樣的傷痛令我印象深刻，以至于忘記了具體信息。為什么如此令“我”期待的一天，“我”卻記不清去哪兒了?

起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。

春天的早晨陽(yáng)光明媚描寫天氣跑出去，站在街門口藏在大門后動(dòng)作描寫心情愉快這段時(shí)光不好挨。作者怎么來(lái)體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報(bào)①通過“我”的動(dòng)作，寫“我”焦急又興奮的心理。一連串動(dòng)作描寫表達(dá)情感我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞?！翱章渎洹钡牟粌H僅是空無(wú)一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心。等待的過程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但“我”依然沒有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。耐心等待母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。孔甙伞揖瓦@樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，她們不停下來(lái)，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。心情急切整個(gè)上午我就跟在母親腿底下追在母親的腿底下我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒“我”緊跟著母親，想要等母親停下來(lái)側(cè)面表現(xiàn)出母親的忙碌以孩子的視角來(lái)寫，富有童趣，更加真實(shí)。整個(gè)上午“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待“我”盼著母親兌現(xiàn)在禮拜天帶“我”出去玩的承諾，由開始盼望中的興奮期待，到后來(lái)由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生了焦急心理。（課后第一題）

下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來(lái)我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。（課后第二題）想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。從“我”的動(dòng)作，你能猜出“我”當(dāng)時(shí)的心理嗎?我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。交代了天色漸晚寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。“我”明白了什么?今天是沒有希望再出去了?！拔摇钡男那橛芍暗牡却D(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖?。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

默讀課文第7自然段，用[]畫出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情的變化。

我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天?？鋸垺⒈扔黧w現(xiàn)出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無(wú)果后的悲傷。雖然等待時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。為什么說光線的變化“漫長(zhǎng)而急遽”?漫長(zhǎng)而急遽（課后第二題）母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚?！拔摇钡那榫w郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來(lái)，表現(xiàn)出“我”無(wú)比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無(wú)以言表。這一天“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待失望委屈絕望（課后第一題）文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既______又________,后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而________,到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而______、______乃至_______。興奮絕望滿懷期待焦急萬(wàn)分失望委屈（課后第一題）在這個(gè)星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親呢?我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)作和語(yǔ)言中，表現(xiàn)出母親對(duì)自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來(lái)安慰我?？闯鏊龑?duì)我的憐愛?？梢愿惺艿侥赣H是愛自己的孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。驚惶地甩了甩手上的水把我拉過去拉進(jìn)她的懷里一邊親吻著我一邊不停地說動(dòng)作、語(yǔ)言描寫表達(dá)情感有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問，既然“我”那么想出去，為什么不直截了當(dāng)?shù)乩赣H出門呢?一定要等母親停下來(lái)呢?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?“我”是個(gè)乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。結(jié)合全文，說說“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新？④母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。①第一次盼望對(duì)于孩子來(lái)說很重要。②盼望中興奮期待、焦急無(wú)奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。③母親沒有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來(lái)的痛苦，令“我”難以忘懷。討論：文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？

示例一：這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。母親用話語(yǔ)敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛。討論：文章以孩