2024年4月湖北省高三語文調(diào)研模考作文指導(dǎo)+考場(chǎng)標(biāo)桿作文

湖北4月調(diào)研?？甲魑闹笇?dǎo)+考場(chǎng)標(biāo)桿作文【原題再現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春天的郊外，花桃、果桃競(jìng)相綻放，游人如織。果桃羨慕地對(duì)花桃說：“同是桃花，你花朵碩繁，嬌艷無比，而我的花朵卻淺淺淡淡，無人問津，真是慚愧啊!”花桃枝葉低沉：“可是你能結(jié)出甜美的果實(shí)，我只會(huì)消散在風(fēng)中……”看花人停下腳步，認(rèn)真說道：“無論如何，你們都對(duì)得起這個(gè)春天!”以上材料引發(fā)了你怎樣的人生思考，請(qǐng)以此作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【題目解析】（命題方）

審題立意：花桃雖不能結(jié)果，但花朵碩繁，嬌艷無比。果桃的花雖淺淺淡淡，無人問津，卻能結(jié)出甜美的果實(shí)。都有遺憾，但都有其努力綻放的意義。特別是看花人那一句“你們都對(duì)得起這個(gè)春天”，更是對(duì)這兩種思辯進(jìn)行了提煉和統(tǒng)一。立意參考：①人生難求完美，只要努力去經(jīng)歷了、挑戰(zhàn)了，哪怕有遺憾，也足以安心。②不盲目羨慕別人，自己擁有的更值得珍惜。③懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，更要懂得欣賞自己。其他立意，結(jié)合材料，觀點(diǎn)健康，也算符合題意。材料解讀一、材料解讀

（1）材料類型：寓言式材料。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其它事物。寓言故事重在說理，道理寄寓于故事之中，小故事，大道理；小文章，大智慧。寓言故事的內(nèi)涵，就是作文立意的核心。這一點(diǎn)從作文任務(wù)“以上材料引發(fā)了你怎樣的人生思考”可以看出?！叭松伎肌本褪且斫獠㈩I(lǐng)會(huì)寓言故事的深刻寓意，然后參悟人生。

讀懂寓言故事的寓意，是作文的前提，所以本次作文立意還是有一定的門檻高度。（2）寓意。要細(xì)讀材料。春天的郊外，花桃、果桃競(jìng)相綻放，游人如織。//(第一層，故事背景。)果桃羨慕地對(duì)花桃說：“同是桃花，你花朵碩繁，嬌艷無比，而我的花朵卻淺淺淡淡，無人問津，真是慚愧啊!”花桃枝葉低沉：“可是你能結(jié)出甜美的果實(shí)，我只會(huì)消散在風(fēng)中……”//（第二層，故事主體。）看花人停下腳步，認(rèn)真說道：“無論如何，你們都對(duì)得起這個(gè)春天!”//（第三層，故事重點(diǎn)。）

第一層：簡(jiǎn)要陳述春天郊外桃花盛放、游人如織的大情境；（引入部分，不是重點(diǎn)。）第二層：果桃花桃兩相看，怎么看怎么不愉快，總有一種“為什么總是別人家孩子好”的消極來，黯然神傷，慚愧低沉，這與春光大好、游人如織的背景極不協(xié)調(diào)。這一層信息非常豐富：①注意這里“果桃”“花桃”稱呼的區(qū)別，都是桃樹，個(gè)性價(jià)值不一樣，一個(gè)重在結(jié)果（果子樹），一個(gè)重在開花（觀賞樹）；②“花桃枝葉低沉”，不能理解為枝葉，而是借“枝葉低沉”這一外觀形態(tài)寫花桃的內(nèi)心低落；③“我只會(huì)消散在風(fēng)中……”是花桃針對(duì)果桃羨慕自己好看的花朵所做的回應(yīng)，花朵再好看，熬不過春天；④認(rèn)識(shí)果桃與花桃的各自特點(diǎn)，果桃花不好看但花能結(jié)果；花桃花好看但花不能結(jié)果；⑤果桃羨慕花桃的花而“慚愧”，花桃羨慕果桃的果而“低沉”，因?yàn)樗麄冎豢吹綄?duì)方的優(yōu)點(diǎn)，沒有看到自己的亮點(diǎn)；或者說只盯著別人的好，而忽略了自己的好；或者說只知道拿自己的不足與別人的長(zhǎng)處進(jìn)行比較，自找不愉快。第三層：理解寓意的鑰匙，看花人的那句話：“無論如何，你們都對(duì)得起這個(gè)春天!”這句話可以看作是對(duì)“兩個(gè)傷心人”的心靈安慰。關(guān)鍵詞是“對(duì)得起”，這是一種善意的提醒，也是一種充滿人生智慧的心靈引導(dǎo)。這里面有如下思辨成份：①不否認(rèn)果桃“花不美”、花桃“果不實(shí)”的客觀事實(shí)，但更側(cè)重于果桃“果美”、花桃“花美”的美麗存在；②“無論如何”，是全視角來看，別人羨慕自己也好，自己羨慕別人也好；過程美好也好，結(jié)果美好也罷；“對(duì)得起”，是從內(nèi)視角度來看，指每一個(gè)體都是獨(dú)特的存在，都有一個(gè)美好的特質(zhì)，從這個(gè)意義來講，是對(duì)得起自己、對(duì)得起春天、對(duì)得起這個(gè)世界的；③深層思考：本有所長(zhǎng)，各有千秋；都有遺憾，都有意義；都有優(yōu)點(diǎn)，都有不足；④看花人的智慧：人哪有樣樣完美，人生哪來事事如意，不必太在意自己不如別人，努力做好自己力所能及的就算對(duì)得起這個(gè)世界。最佳立意二、作文立意這里花桃與果桃代表一種人生態(tài)度，看花人又代表一種人生態(tài)度。（1）果桃看花桃，發(fā)現(xiàn)自己花不美；花桃比果桃，發(fā)現(xiàn)自己果不實(shí)。他們代表了一種世俗心態(tài)。世俗社會(huì)中人們都會(huì)有一個(gè)攀比心理，其實(shí)這很正常。比，也是一種向上進(jìn)取的途徑，從中可以找差距，找不足，從中獲取向上向善的精神內(nèi)驅(qū)。但是不能像果桃、花桃這樣盲目攀比、消極攀比，只是一味拿自己的短板與別人的長(zhǎng)處比，且比出個(gè)寂寞來、比出個(gè)悲傷來。這就像我們生活中很多人羨慕別人顏值高、財(cái)富多、工作好、家庭幸福……一樣，越比越發(fā)現(xiàn)自己一無是處，越比越覺得自己矮出別人一截。羨慕生嫉妒，嫉妒后面自然生出一個(gè)“恨”來。與他人比，有必要，但要有一個(gè)好的心態(tài)來支撐。比較之后，還是要落腳到自己身；如果與他人做比，能對(duì)自己有促進(jìn)作用，這樣的比照有積極意義，是可取的；如果與他人做比，對(duì)自己的精神有損傷逆折消極作用，那么這樣的比有消極意義，是不可取的。材料中的果桃與花桃的相互比較，心態(tài)不好，或者說不正確，所以是兩個(gè)看到別人的好覺看不到自身的美的消極主義者。（2）看花人又代表一種人生態(tài)度。核心是如何面對(duì)別人的長(zhǎng)處和自己的不足。“無論如何，你們都對(duì)得起這個(gè)春天!”可以說是心態(tài)的一種積極調(diào)整，人生都有遺憾，但人人都有其努力綻放的意義。我們的目光要看他人，但首先是要做好自己?？椿ㄈ司哂懈雨P(guān)注自我個(gè)體生命存在的強(qiáng)烈意識(shí)，更多關(guān)注自己做得怎么樣，欣賞他人也樣學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，從中激勵(lì)自己樹立自信心，堅(jiān)定奮進(jìn)力。由此，我們可以有如下思考：

①不盲目羨慕別人，自己擁有的更值得珍惜。（這是最基本的立意。）②人生難求完美，只要努力去經(jīng)歷了、挑戰(zhàn)了，哪怕有遺憾，也足以安心。③懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，更要懂得欣賞自己。作文思辨三、作文思辨這次作文以下思辨關(guān)系要處理好。（1）優(yōu)點(diǎn)與不足。果桃花不美果子好，花桃花美卻無果。事物優(yōu)點(diǎn)與不足總是并存的，沒有十全十美，沒有完美人生。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，全面客觀認(rèn)識(shí)事物的優(yōu)點(diǎn)與不足共存，是正確的人生打開方式，是作文立意的底層邏輯。（2）自己與他人。不能只看別人的優(yōu)點(diǎn)而看不到自己的長(zhǎng)處；不盲目羨慕別人，而忽視了自己也有讓別人羨慕的地方；不能只盯著他人而忽視了自己的存在（重他輕己）；不能只看他人做得好，更要注意自己也能行。（3）消極與積極。只盯著別人長(zhǎng)處看而心生慚愧與低沉是無益的，是消極的；我們欣賞別人的精彩，從中得到向上的啟示，在美好的世界里我們?nèi)巳硕伎梢詣?chuàng)造出屬于自己的美好，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；（4）價(jià)值與定位。開花的時(shí)候來賞花桃，結(jié)果的時(shí)候來嘗果桃。果桃與花桃，每個(gè)生命都是獨(dú)特的存在，“我就是我，不一樣的煙火”。每個(gè)體是有差別的，做為個(gè)體而言，稟賦有異，定位不同，價(jià)值也就不一樣，所謂美美其美，美美與共。所以，我們每個(gè)人都不可以看到別人的美而妄自菲薄，更應(yīng)該懂得自己存在的價(jià)值，努力做好自己。

立意失誤四、立意失誤下列標(biāo)題，哪些符合題意，哪些是偏題立意？為什么？(1)以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華(2)合作方能共贏(3)在互相學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)(4)外表誠(chéng)可貴，內(nèi)涵價(jià)更高(5)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改正缺點(diǎn)（6）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園(7)尋找自己的閃光點(diǎn)(8)花色果味俱佳，正當(dāng)各美其美解析：(2)(3)(4)偏離題意，材料沒有體現(xiàn)追求夢(mèng)想、合作共贏和互相學(xué)習(xí)，將花與果理解為外表和內(nèi)涵也不準(zhǔn)確，看花人對(duì)花和果都是肯定的，沒有分高下。(5)半偏題，材料沒有涉及“改正缺點(diǎn)”，果桃花色淺淡，花桃不能結(jié)果，是天生的，無法改正。（6）需要根據(jù)文章內(nèi)容判定是否偏題。關(guān)鍵是如何限定“一花獨(dú)放”“百花齊放”，如果將“一花獨(dú)放”理解為單調(diào)、排斥他人，“百花齊放”理解為優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等等，仍然是偏題的。(7)(8)符合題意。(7)針對(duì)果桃和花桃都只知羨慕對(duì)方而沒有發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)來立意，(8)針對(duì)賞花人對(duì)果桃和花桃的肯定，同時(shí)對(duì)果桃和花桃給出建議，立意更全面。同題異構(gòu)五、同題異構(gòu)閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫作（2024咸陽市一模）。史鐵生在《我與地壇》中寫出了自己在雙腿殘疾之后的沮喪、失落、難過。那時(shí)的他，看到的、想到的、思到的、都只有自己的苦。在他母親去世之后，他才明白母親當(dāng)時(shí)承受的苦要加倍于他，也只有在此時(shí)，他才看到了、想到了、思到了母親的不易?？醋约簳r(shí)，他想到的是自己要不要活；看母親時(shí)，他想到母親的艱難、堅(jiān)韌，明白要好好地活。從“看自己”到“看母親”產(chǎn)生的結(jié)果差別竟然如此之大。結(jié)合材料的含意，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“看自己”“看他人”的認(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。文題分析：這是一道引語式材料作文題。引語結(jié)合統(tǒng)編教材《我與地壇》的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，學(xué)生明確這里的一對(duì)關(guān)系是“看自己”與“看他人”。對(duì)于史鐵生，學(xué)生不會(huì)陌生，但是，對(duì)于史鐵生是如何面對(duì)雙腿殘疾的事實(shí)，走過了怎樣的心路歷程，內(nèi)心有怎樣的認(rèn)識(shí)和變化，學(xué)生不卻不見得會(huì)思考的到位。這里用史鐵生看自己時(shí)的“狹隘”，看母親時(shí)懂得要“曠達(dá)”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。人應(yīng)該怎樣來“看自己”、怎樣來“看別人”、應(yīng)該怎樣來處理“看自己”和“看別人”之間的關(guān)系。一個(gè)人要想變得“曠達(dá)”“開闊”“坦蕩”“寬容"等就要學(xué)會(huì)“既要看自己，又要看他人”。這樣才能不受局限，才能胸懷天下，才能走出困境。要注意:第一、“看自己”和“看他人”在行文中最好都要涉及，考生可以同時(shí)談到，也可以有所側(cè)重，也可以去探究“看自己”和“看他人”兩者之間的邏輯關(guān)系；第二、“看自己”應(yīng)該是要能對(duì)自我的剖析，反思不足，總結(jié)教訓(xùn);“看他人”應(yīng)該是積極地了解，學(xué)習(xí)，理解他人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。參考立意①只看自己,天地狹窄,兼看他人,胸懷開闊。②只看自己則狹隘,多看他人學(xué)優(yōu)點(diǎn)。③常由看自己到看他人，才能擴(kuò)大挽界。④既能著自己,又能看別人時(shí),世界就變廣闊了。⑤著自己,也看別人,讓天地廣闊。⑥反觀自己才能進(jìn)步。⑦觀看他人,才能明確目標(biāo)。

寫作示例六寫作示例（開頭段）“你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。”舒婷一首《致橡樹》，既是作為女性獨(dú)立自信的宣言，也是作為社會(huì)成員知人明己的箴言。誠(chéng)然如此，有人若花桃綻放時(shí)的嬌艷美麗，有人若果桃結(jié)果時(shí)的碩果累累；花枝繁茂時(shí)自有香氣馥郁；果實(shí)飽滿時(shí)可得甘美可口。人生旅途遙遠(yuǎn)，唯有熱愛與正視可抵歲月之斑駁與漫長(zhǎng)。（主體段）

思人之優(yōu)而賢之，因己之長(zhǎng)而為之。人的可貴，在于思想的獨(dú)立與精神的豐盈。古人所云“見賢思齊”，是激發(fā)自身向著更高更遠(yuǎn)更強(qiáng)努力；今人所云“我命由我不由天”，是超越自我向著獨(dú)立自立勇立前進(jìn)。我們不能奢求所有的美好集聚一身，我們不能博得所有的贊譽(yù)于一體，但是，我們可以讓自己的那點(diǎn)星光變成光環(huán)，照亮自己也輝映他人。特教教師劉玲莉見曾見鄉(xiāng)鄰助人度難而立志扶弱，畢業(yè)后借助專業(yè)所長(zhǎng)，一守就是數(shù)年，眼耳鼻舌身意，色香聲味觸法，用盡所有，為生命解鎖。腦癱詩人余秀華不因肢體的束縛而放棄了思想的光芒，她用流暢而獨(dú)具思想個(gè)性的詩歌，為迷茫掃雷，為生活加油。正如花桃的燦爛可以彌補(bǔ)無果的缺憾，果桃的豐碩取代花期的不足，我們皆可尋找自己最亮的星火，點(diǎn)燃且照亮?。ㄊ瘴捕危┖凸馑念櫍菽据谵?；風(fēng)在搖它的葉子，草在結(jié)它的種子。各司其職，各展所長(zhǎng)，方是自然生存之道。

如果說自然物語是這般從容而自信，那么人間思緒更應(yīng)該是睿智而得體。我們大可不必因?yàn)槟硞€(gè)缺憾而自我傷悲，我們更應(yīng)借自己的一個(gè)星點(diǎn)而熠熠生輝。不為“別枝絢麗”而妄自菲薄，且做“時(shí)代先鋒”而豪情滿懷。七、故事類作文立意訓(xùn)練寓意類材料作文審題立意是門技術(shù)活，立意一定要直指寓意靶心。上面審題立意失誤，多表現(xiàn)為沒有深入閱讀作文寓言材料，特別是沒有讀懂看花人的話語內(nèi)涵。這種故事類材料作文，最重要的是讀懂故事后面的道理。除寓言故事外，還可能的歷史故事、神話故事。閱讀材料中的故事內(nèi)容，明白故事背后的哲理，是難點(diǎn)。下面再來一次作文立意審題訓(xùn)練。審題訓(xùn)練01訓(xùn)練1【湖北“荊荊襄宜”部分重點(diǎn)中學(xué)2023屆9月聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

《呂氏春秋》里記載了一則楚王失弓的故事，講的是楚王去云夢(mèng)澤打獵，不小心把自己心愛的弓丟了，侍從們要循原路尋找，楚王說，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了別處的。侍從們都很佩服楚王的豁達(dá)與胸懷。孔子聽聞此事后說，這句話如果去掉“楚”字就好了，不妨說“人失之，人得之?！崩献勇犝f了孔子的評(píng)論后，也發(fā)表了自己的看法。他說再去掉“人”字會(huì)更好。那樣就是“失之，得之”，這樣才符合天道。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緟⒖冀馕觥?/p>

作文材料：圍繞失弓，引出三人三看法。

立意：話題為“得失”，要有正確的得失觀。得失觀也是一種人生觀、價(jià)值觀。從材料來看，這里的得失觀有兩個(gè)層面：一是失也是一種得。楚王、孔子和老子都贊同“失之，得之”。簡(jiǎn)單地說，失去也是一種得到，個(gè)人的“失去”，恰是他人的“得到”。以個(gè)人之失，成就他人之得，這就是基本的得失觀。二是失與得的大境界。楚王、孔子、老子三人的境界越來越廣，格局越來越大，從國(guó)家到整個(gè)人類社會(huì)，再到人與自然，“失之，得之”的道理普遍存在。最佳立意乃是奉獻(xiàn)與犧牲精神，要有大胸懷，大格局，不是小失與小得，是放眼人生，放眼社會(huì)和國(guó)家，以小我成就大我。審題訓(xùn)練02【2020年高考全國(guó)1卷高考作文】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉?jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！咀魑姆治觥?020年高考全國(guó)Ⅰ卷作文題“歷史人物評(píng)說”，材料來自于歷史，體現(xiàn)了文史不分家的特點(diǎn)。材料有齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業(yè)的歷史性陳述，讓學(xué)生感受歷史，觀照現(xiàn)實(shí)，思考個(gè)人發(fā)展，從中體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，堅(jiān)定文化自信。歷史故事中的三個(gè)人物，各有特點(diǎn)，如公子小白也就是后來的齊桓公的寬容、大格局、知人善用；鮑叔對(duì)管仲超越利益之上的純真友情、舉賢讓能的人格魅力；管仲適時(shí)而變、感知遇之恩、卓越的政治才華等。注意作文要求，寫感觸最深的一位，注意是在三人的對(duì)比中選擇，也就是選好主體人物。但是不能只寫一位人物面不顧其他；如果選取了一位主要人物，那么在論述時(shí)還是要兼顧次要人物，作文要有三位人物關(guān)系的思辨分析。畢竟，三人的關(guān)系，在歷史事件中是一體的，互為作用，互相關(guān)聯(lián)。審題訓(xùn)練03訓(xùn)練3【湖北省2022屆高三暑期8月學(xué)科能力測(cè)試聯(lián)考試題】《資治通鑒》開篇記載了這個(gè)故事：晉國(guó)的智宣子想以智瑤為繼承人，族人智果說：“他不如智宵。智瑤有五項(xiàng)長(zhǎng)處，只有一項(xiàng)短處。高大俊美，精于騎射，才藝雙全，能寫善辯，堅(jiān)毅果敢；他唯一的不足是不夠?qū)捜省Ｈ绻晕屙?xiàng)長(zhǎng)處來制服別人而不能按照仁義的標(biāo)準(zhǔn)行事，誰能和他和睦相處？要是真的立智瑤為繼承人，那么智氏宗族一定滅亡”。智宣子卻認(rèn)為智瑤的性格能擔(dān)負(fù)起在險(xiǎn)惡的斗爭(zhēng)中將家族發(fā)揚(yáng)光大的使命，過分寬仁的族長(zhǎng)可能讓家族一敗涂地。智果因此脫離智族家族。后來智瑤果然憑借個(gè)人的才智和力量使智家成為晉國(guó)最強(qiáng)大的家族。但其咄咄逼人的行事風(fēng)格迫使韓趙魏三家結(jié)盟，共同對(duì)付智家。最終在三家的聯(lián)合進(jìn)攻下智瑤失敗，智家被滅族。只有智果一支得以保全。你在網(wǎng)絡(luò)上參加了一個(gè)名為“讀史明智”的社群，大家圍繞上述材料組織了一次交流分享。上面故事哪一點(diǎn)讓你感觸最深？請(qǐng)將你的感受和思考寫成一篇發(fā)言稿?！静牧蠈徸x】題目材料內(nèi)容主要陳述一個(gè)歷史故事。材料中有三個(gè)主要人物，智瑤、智宣子、智果，故事的中心人物應(yīng)為智瑤；智宣子和智果對(duì)智瑤持不同看法，也就有兩種不同結(jié)果，前者族滅，后者得以保全。對(duì)智瑤的認(rèn)識(shí)可借助智果的評(píng)價(jià)，抓住關(guān)鍵句“他唯一的不足是不夠?qū)捜省薄安荒芙诱杖柿x的標(biāo)準(zhǔn)行事”，扣出關(guān)鍵詞語“寬仁”“仁義”。題目材料暗含的思辨話題。智瑤的長(zhǎng)處和短處，這是表層思辨話題；智瑤長(zhǎng)處很多，短處只有一個(gè)，恰恰是“不夠?qū)捜省边@一短處使其致命。深層思辨話題是在“讀史明智，讀史修身”中立德樹人，引導(dǎo)考生汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“仁”的思想，在“智”與“仁”，也就是在才與德的思辨中幫助考生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?！玖⒁馑伎肌坎牧现械娜齻€(gè)人物，可以取不同立意。從智瑤的角度看，常懷一顆寬仁的心，崇尚和平，不濫用武力，這是一點(diǎn)。智宣子角度：智宣子擇人失敗的原因是弄錯(cuò)了“才德”之間的關(guān)系，“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取笔侵袊?guó)歷史告訴我們