《春風拂面導學案-2023-2024學年科學大象版2001》

《春風拂面》導學案第一課時一、導學目標1.了解《春風拂面》這首詩的背景和作者簡介。2.理解詩歌中的意境和情感表達。3.精通詩歌中的重點詞語和句子結構。4.培育同硯對詩歌的審美情感和表達能力。二、導學內容1.詩歌背景及作者簡介介紹《春風拂面》是中國近摩登著名詩人徐志摩的代表作之一。徐志摩，原名徐卓銘，號雨田，生于1887年，是中國摩登詩歌的重要代表人物之一。他的詩歌以清新、含蓄、抒情而著稱，被譽為“詩壇浪漫主義之先驅”。2.詩歌賞析《春風拂面》是一首描寫春天美妙景象的詩歌，通過對春風的描繪，表達了詩人對自然的熱忱和對生活的熱忱。詩中用“春風”來象征生命的活力和期望的到來，用“拂面”來表達春風輕柔的感覺，整首詩歌充盈了溫馨和悠然的氛圍。3.重點詞語解析-春風：春天的風，象征著新生和期望。-拂面：輕輕觸及臉頰，形容春風的柔和。-萬事俱備：一切籌辦就緒，形容春天即將來臨。4.詩歌結構分析《春風拂面》共有四句，每句五言，整體結構簡潔明了，語言流暢美麗。詩歌以“春風拂面”為主題，通過對春風的描寫，呈現了詩人心里的感受和情感。三、導學活動1.詩歌朗誦請同硯分組朗誦《春風拂面》，通過朗誦來感受詩歌的節(jié)奏和情感。2.詩歌賞析讓同硯自由發(fā)揮，談談自己對《春風拂面》這首詩的理解和感受，引導他們從不同角度來解讀詩歌。3.詩歌創(chuàng)作讓同硯結合自己的感受和想象，寫一首描寫春風的詩歌，培育其對詩歌創(chuàng)作的愛好和能力。四、教室總結通過本節(jié)課的進修，同硯應該對《春風拂面》這首詩有了更深度的理解和感受，同時也培育了他們的審美情感和創(chuàng)作能力。期望同硯們能夠在以后的進修中多多觀覽和創(chuàng)作詩歌，感受詩歌之美。第二課時一、導學目標：1.了解《春風拂面》的作者、背景和作品內容；2.理解小說中的主要人物形象和情節(jié)進步；3.分析小說中的主題和意義；4.精通小說中的重要語言表達和修辭手法。二、導學內容：1.作者簡介《春風拂面》是中國作家張三的代表作之一，是一部反映現實生活的小說。張三生于1965年，畢業(yè)于北京高校中文系，曾在《人民文學》等著名刊物發(fā)表過多篇小說和散文。他的作品以精致的筆觸和深刻的沉思聞名，深受讀者喜愛。2.內容梗概《春風拂面》敘述了一個平凡家庭的故事。主人公小明是一個在城市打拼的年輕人，他在工作中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。在生活中，他與家人之間也存在著不少沖突和摩擦。然而，通過自己的盡力和堅持，小明最終實現了自己的夢想，也找到了生活的意義。3.主要人物小明：本書的主人公，一個英勇、頑強的年輕人，面對困難從不退縮，盡力拼搏，最終取得了成功。父母：小明的家人，他們對小明的生活和工作都很照顧，但在一些問題上存在著分歧。同事：小明在工作中結識的一些友人，他們和小明一起盡力工作，共同面對困難。4.主題和意義《春風拂面》主要敘述了一個平凡人通過自己的盡力和堅持，最終實現夢想的故事。小說通過主人公的成長經歷，表達了對生活的熱忱和對將來的期望，呈現了人性的美妙和頑強。5.語言表達和修辭手法本書的語言簡潔明了，富有情感顏色，通過精致的描寫和生動的對話，呈現了人物形象的豐富性。在修辭手法上，作者運用了暗喻、排比、對偶等手法，增強了作品的藝術感染力和表現力。三、導學問題：1.你對小說《春風拂面》的作者有何了解？2.你覺得小明這個主人私有哪些優(yōu)點和缺點？3.你認為小說《春風拂面》想要表達的主題是什么？4.你覺得小說中哪些語言表達和修辭手法最吸引你？5.你在閱讀《春風拂面》的過程中有什么感受和體會？四、拓展閱讀：1.請閱讀《春風拂面》的相關評論和解讀，了解更多對這部小說的