2《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)-語文二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱二年級(jí)上冊(cè)第一單元閱讀課《我是什么》課型閱讀課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)隨文識(shí)記“曬、極、傍”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”。能正確、流利地朗讀課文。簡單說出水的變化過程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，落實(shí)學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利的朗讀課文，簡述“我”是什么，“我”會(huì)變成些什么，有自己獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)能夠提取明顯信息，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性和句子使用的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備資料收集水的故事參考書目教師教學(xué)用書閱讀推薦《水會(huì)變哦》教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整改進(jìn)課堂生成故事分享一、故事大分享分享與本課有關(guān)的故事?！局v講關(guān)于時(shí)間的故事】預(yù)設(shè)：1.故事。2.講關(guān)于時(shí)間的成語故事或分享名言詩句。根據(jù)講的故事提出問題。引出課題。知識(shí)鏈灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器曬：蒸發(fā)溫和幫助人們工作披紅袍：云水淹沒莊稼沖毀房屋遇冷：雨、冰雹、雪暴躁給人民帶來災(zāi)害課前個(gè)人自主學(xué)一、看課題，想問題，提問題二、帶著問題讀課文一讀：1.找易錯(cuò)字、易錯(cuò)音、易混淆字、難記字（想辦法記住它）2.難理解的詞語（你用什么辦法理解它？）3.詞語積累二讀：你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？有什么感受？三讀：有什么不懂的地方？搜集與課文主題相關(guān)的資料（文字、圖片、視頻、音頻等。）【根據(jù)以上步驟進(jìn)行自主學(xué)】通過預(yù)學(xué)，可以猜出“我”是水。課中合作探究學(xué)課前導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，在神奇的大自然里，有許多有趣的事物，像會(huì)發(fā)光的小螢火蟲，借別人家房子居住的寄居蟹，自己不會(huì)發(fā)光卻能在黑夜里看到身影的小星星等等。今天，我們要來認(rèn)識(shí)一種會(huì)變身的事物。一起用疑問的語氣讀讀課題：“我是什么”?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子興趣，承接上堂課繼續(xù)探索大自然中的奧秘。】今天就繼續(xù)讓我們一起走進(jìn)大自然，去看看“水”的秘密。（板書齊讀課題：我是什么）一、看課題，提問題二、教師范讀課文。（帶著問題聽讀課文，把你找到的問題答案圈畫出來。）組際交流：一讀課文，糾正字音。二、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1.你知道了什么？教師根據(jù)學(xué)生說我知道了什么，進(jìn)行追問。從哪里讀出的？根據(jù)課文內(nèi)容填空：完成課后第一題。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)圈畫、批注。完成課后第一題：朗讀課文，請(qǐng)你用自己的話來說說“我”是什么，“我”會(huì)變成些什么？2.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖、水的變化說發(fā)現(xiàn)）3.你有什么感受？①聯(lián)系課文上下文談感受。②聯(lián)系搜集與文本主題相關(guān)的資料談感受。③結(jié)合自己生活經(jīng)歷談感受。三、你還有什么未解決的問題嗎？【學(xué)生預(yù)設(shè)】1、學(xué)生根據(jù)自身情況可以分享秘密也可以不做分享。一．看課題提問題1.我能是什么？2.為什么要問我是什么？3.我不就是我嗎？二、組際交流讀課文：小組長組織大家讀課文，組員認(rèn)真聽讀，糾正字音，記錄易讀錯(cuò)的字。預(yù)設(shè)易讀錯(cuò)的字：暴躁（bàozào）漂?。╬iāofú）傍晚（bàngwǎn）灌溉（guàngài）淹沒（yānmò）災(zāi)害（zāihài）再讀課文，了解課文內(nèi)容。1.你知道了什么？我知道：①我是會(huì)變的。太陽一曬，我就變成汽。②早晨和傍晚的時(shí)候我又把紅袍披在身上，人們叫我“云”③我在空中越升越高，體溫越來越低，人們叫我“雨”。④有時(shí)候變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。⑤到了冬天，我變成小雪花飄下來，人們叫我“雪”。⑥有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。⑦我做過很多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。⑧也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。2.你發(fā)現(xiàn)了什么？①我發(fā)現(xiàn)文章說的“我”是水。把水比做了人，是“擬人”的修辭手法。②我發(fā)現(xiàn)“水”在不同的狀態(tài)下，會(huì)變成不同的自然現(xiàn)象。③我發(fā)現(xiàn)第一段、第二段和第四段都用了“有時(shí)候...有時(shí)候...”我也能用“有時(shí)候...有時(shí)候...”說句完整的話。④我發(fā)現(xiàn)“水”不止能做好事兒，還做了很多壞事。⑤我發(fā)現(xiàn)在第二自然段，有好多動(dòng)詞“打、落、飄”對(duì)比：“飄”和“打”，他倆可以調(diào)換一下嗎？總結(jié)：用上“打”讓人感覺到速度快，力量也比較大；而用上“飄”感覺速度就慢了好多，力量也小了，變得很溫柔。3.你有什么感受：預(yù)設(shè)：①我感覺在大自然的面前，人類是弱小的。洪災(zāi)是無情的。②我感覺“水”是我們生活中不可缺少的，人是離不開水的。③學(xué)完課文我很害怕水了，因?yàn)樗畷?huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。④我?guī)Я擞嘘P(guān)于暴雨的資料。假期的時(shí)候，7月20日，河南發(fā)生特大暴雨，洪災(zāi)導(dǎo)致房屋大面積坍塌，人們無家可歸，基本生活受到了困擾。教師相機(jī)出示：水蒸氣、白云、烏云、朝霞、晚霞。出示下雨、下冰雹、下雪的動(dòng)畫，體會(huì)動(dòng)詞“落、打、飄”的作用，并用“落、打、飄”造句。拓展：“我”還可能是：露珠、霧、霜、冰。并請(qǐng)學(xué)生按照課文的句式介紹水的四種形態(tài)。對(duì)第三自然段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在拼音的幫助下，學(xué)生基本可以讀準(zhǔn)字音，并將課文讀流利。培養(yǎng)學(xué)生淡化對(duì)拼音的依賴，自主閱讀。學(xué)生能夠清楚的表達(dá)出動(dòng)詞“落、打、飄”與“雨、冰雹、雪”搭配后的效果，對(duì)于自主造句，容易受課文內(nèi)容的限制，需要老師引導(dǎo)，打開思路。通過結(jié)合圖片和動(dòng)圖，對(duì)第三自然段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)后，學(xué)生可以讀出水在不同環(huán)境下不同的方式。課后拓展延伸學(xué)1、景山教材：什么船兒李海松什么船兒上月球？宇宙飛船上月球，什么船兒海底游？潛水艇兒海底游，什么船兒水面飛？氣墊船兒水面飛，什么船兒冰上走？破冰船兒冰上走。2、閱讀推薦：書目：《水會(huì)變哦》 謝武彰出版社：華東師大出版社簡介：《水會(huì)變哦》是一本科學(xué)圖畫書，講述了水的用處和水的變化。水像一位魔術(shù)師，有時(shí)變成云，有時(shí)變成冰，有時(shí)變成霧，在作家眼中，水還能把稻子變熟，還能變成映照天光云影的鏡子，還能變成輪船和魚兒的家。用這樣的文學(xué)方式來講述水的變化，小朋友不僅容易接受，印象也更深刻。2、語文實(shí)踐小達(dá)人：基礎(chǔ)級(jí)：預(yù)學(xué)《小蝌蚪找媽媽》《植物媽媽有辦法》識(shí)寫。進(jìn)階級(jí)：把課文朗讀給爸爸媽媽，說一說“我”是什么，“我”會(huì)變成些什么。挑戰(zhàn)級(jí)：試著繪制一幅水的不同形態(tài)和變化過程圖。拓展蕭紅的《火燒云》請(qǐng)學(xué)生猜一猜描寫的是什么。課堂反饋根據(jù)課文內(nèi)容填空（填序號(hào)）（1）平常我在池子里()，在小溪里()，在江河里()在海洋里()。(①睡覺②奔跑③跳舞、唱歌、開大會(huì)④散步)“我”還會(huì)在。二、根據(jù)課文內(nèi)容排序（）我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。（）有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。（）人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。（）我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。三、用有時(shí)候……有時(shí)候……說一句話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思水的不同形態(tài)貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解和猜測(cè)。本課繼續(xù)落實(shí)本單元的語文要素