讀讀童謠和兒歌教案

《讀讀童謠和兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、預(yù)備課教學(xué)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼盲誦讀《讀讀童謠和兒歌》的兩首童謠兒歌，生疏童謠和兒歌，了解如何開(kāi)展讀童謠和兒歌的課外閱讀，明確課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展的要求。教學(xué)預(yù)備：有關(guān)內(nèi)容的PPT0教學(xué)過(guò)程：—、激趣導(dǎo)入,明確主要教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,上一節(jié)課我們匯報(bào)溝通了在家里和大人_起讀兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》的過(guò)程，享受到閱讀帝來(lái)的歡快?，F(xiàn)在，就讓我們一起擊拳誦讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》吧?！睵PT出示《誰(shuí)和誰(shuí)好》起擊寧誦讀?！惩瑢W(xué)們讀得真好！讓我們一起走進(jìn)“歡快讀書(shū)吧“連續(xù)享受讀書(shū)的歡快吧。板書(shū)：歡快讀書(shū)吧讀讀童謠和兒歌1出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。2反響指導(dǎo):指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。3提問(wèn)：讀了題目，你們知道這次“歡快讀書(shū)吧“要求我們開(kāi)展關(guān)于什么內(nèi)容的課外閱讀活動(dòng)呢？〔預(yù)設(shè)：開(kāi)展讀童謠和兒歌的課外閱讀活動(dòng)?！硨?duì)了，這一次的“歡快讀書(shū)吧“活動(dòng),與上一次有所不同，要求我們只讀童謠和兒歌。那么，什么是童謠和兒歌呢？《誰(shuí)和誰(shuí)好》是，還有什么也是呢？我們?cè)僮x讀,了解了解。二誦讀《揺揺船》《小剌猾理發(fā)》，了解什么叫童謠、兒歌。1.〔PPT出示《揺揺船》《小剌猬理發(fā)》〕出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀《揺揺船》和《小剌猬理發(fā)》，遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能把《揺揺船》和《小剌猬理發(fā)》朗讀下來(lái)。2反響指導(dǎo)。指名讀，正音；齊讀。3導(dǎo)語(yǔ):《搖揺船》和《小剌猬理發(fā)》都是短小的詩(shī)歌,我們也可以用擊拳的方式來(lái)誦讀。出示任務(wù):自己嘗試一下，用擊拿的方式，有節(jié)奏地讀讀《搖揺船》和《小剌猬理發(fā)》。個(gè)體操作，同桌溝通。4反響指導(dǎo)。指名擊拿誦讀，訂正后全班齊擊掌誦讀。5導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們讀得真好聽(tīng)！不過(guò)，你們知道它們告知我彳門(mén)什么嗎？翻開(kāi)課本第16頁(yè)。出示任務(wù):自己再輕聲地有節(jié)奏地朗讀《揺揺船》和《小剌猬理發(fā)》，想一，你從 《揺揺船》和《小剌猬理發(fā)》分別知道了些什么?你是從哪些句子知道的，做上記號(hào)。6反響指導(dǎo):預(yù)設(shè)：〔只要是言之有理，言之有據(jù)就要肯走?！场稉e揺船》：〔1〕是坐船去的外婆家?！?〕外婆認(rèn)為我是個(gè)好寶寶?！?〕外婆給了我好多好吃的東西?！缎∝葩戆l(fā)》：〔1〕小剌猬有剌是它的特點(diǎn)?！?〕剪掉了小剌猬的剌就不是小剌猬了。7導(dǎo)語(yǔ):多好玩的童謠和兒歌??！同學(xué)們還想讀嗎？出示任務(wù):(PPT歌，遇到不會(huì)到的字，可以猜讀，也可以問(wèn)問(wèn)同桌，問(wèn)問(wèn)教師，看自己能不能讀下來(lái)。8反響指導(dǎo)。指名一人一首朗讀正音，正音后齊讀。9出示任務(wù):自己擊拳朗讀這幾首童謠和兒歌，想一想，你從每一首中知道了什么？10.反響指導(dǎo)。(1齊擊拳朗讀。(2)預(yù)設(shè)：《一二三四五》：學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)；或?qū)W會(huì)了一到五的數(shù)字?！缎⊥米庸怨罚鹤约涸诩?，不要給生疏人開(kāi)門(mén)。家人回來(lái)了就要馬上開(kāi)門(mén)?！谋挠^曲K11們廣府地區(qū)就有一首大家都格外生疏的《月光光，照地堂》，那個(gè)同學(xué)可以為大家讀一讀啊？(指名誦讀)童謠和兒歌是為我們兒童創(chuàng)作的具有民歌風(fēng)味的短小的詩(shī)歌，內(nèi)容多反映兒童的生活和情趣，傳播生活、生產(chǎn)學(xué)問(wèn)等。童謠多以口頭形式流傳,如《揺揺船》；兒歌有民間口頭流傳，也有作家為我們創(chuàng)三、看圖通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴，了解這次課外閱讀的具體目標(biāo)。1導(dǎo)語(yǔ):那么這次“讀讀童謠和兒歌“課外閱讀活動(dòng)還有什么要求呢？讓我們一起看題目吧。出示彳壬務(wù):〔PPT出示教科書(shū)題目〕自己嘗試讀讀學(xué)習(xí)伙伴泡泡里的話,遇到不會(huì)讀的字,可以猜讀,也可以問(wèn)教師。想一想，這次讀童謠、兒歌的課外閱讀活動(dòng)還有什么要求？2反響指導(dǎo)?！?〕分別指名讀學(xué)習(xí)伙伴泡泡的句子，正音后齊讀。〔2〕預(yù)設(shè)：要求：①可以背誦童謠、兒歌；②找找有童謠、兒歌的書(shū)讀；③交換自己寵愛(ài)的有童謠、兒歌的書(shū)讀。〔形成板書(shū)〕四、小結(jié)：這次“讀讀童謠和兒歌“課外閱讀活動(dòng),要求我們讀的是童謠、兒歌。具休要求有:背誦一些童謠、兒歌；可以找有童謠、兒歌的書(shū)讀；交換自己寵愛(ài)的有童謠、兒歌的書(shū)讀?！残纬砂鍟?shū)〕五、布置和明確“其次階段：課外閱讀“活動(dòng)要求?！睵PT出示要求，芾讀，講解?！郴顒?dòng)要求：1選擇適合自己狀況的課外閱讀地點(diǎn)和人們開(kāi)展“讀讀童謠和兒歌”活動(dòng)，也可以自己一個(gè)人開(kāi)展”讀讀童謠和兒歌”活動(dòng)。2閱讀的內(nèi)容是童謠和兒歌，可以通過(guò)膨氐 刊物、電腦等媒體閱讀，也可以找有童謠和兒歌的書(shū)閱讀。3選擇三、四受自己寵愛(ài)的背誦下來(lái)，預(yù)備溝通共享。4承受圖文結(jié)合的方法記錄下自己是怎樣進(jìn)展“讀讀童謠和兒歌“活動(dòng)的，還可以用圖文結(jié)合的方法記錄下自己進(jìn)展“讀讀童謠和兒歌“活動(dòng)時(shí)發(fā)生的故事，〔人。一走是自己畫(huà)、寫(xiě)?！愁A(yù)備溝通共享。5活動(dòng)時(shí)間 8個(gè)學(xué)習(xí)日。六、總結(jié)。〔學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況、怎樣開(kāi)展課外閱讀和活動(dòng)要求〕板書(shū)設(shè)計(jì)：歡快讀書(shū)吧讀讀堇謠和兒歌讀：童謠兒歆背誦找書(shū)讀交換讀二、課外閱讀在學(xué)生開(kāi)展的一周課外閱讀的過(guò)程中，留意做好以下兩項(xiàng)工作：得好的學(xué)生；做好有關(guān)狀況的記錄，為第三階段溝通共享課做預(yù)備。二、特別關(guān)注兩類(lèi)學(xué)生。第一類(lèi)：課外閱讀開(kāi)展有困難的學(xué)生。協(xié)調(diào)幫助解決問(wèn)題，使之能JII頁(yè)共享課供給范例。三、溝通共享課教學(xué)目標(biāo)：1展現(xiàn)圖文記錄，學(xué)習(xí)用晉通話與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是自己是怎樣進(jìn)展“讀讀童謠和兒歌“活動(dòng)的，或自己進(jìn)展“讀讀童謠和兒歌“活動(dòng)時(shí)發(fā)生的故事,共享讀書(shū)的歡快。2背誦童謠兒歌，享受閱讀童謠和兒歌的樂(lè)趣。教學(xué)預(yù)備：事前選好的學(xué)生范例的圖文PPT。教學(xué)過(guò)程：一、小結(jié)課外閱讀狀況，明確主要教學(xué)目標(biāo)?！?〕依據(jù)搜集到的信息，小結(jié)課外閱讀狀況，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)課外閱讀開(kāi)展有困難的學(xué)生?！捕硨?dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，我們就要說(shuō)說(shuō)自己讀了哪些童謠和兒歌，或者說(shuō)說(shuō)讀了哪些有童謠、兒歌的書(shū)；是怎樣讀童謠和兒歌或有童謠和兒歌的書(shū)的，或者說(shuō)說(shuō)讀這些書(shū)時(shí)發(fā)生的故事……分享讀書(shū)的歡快。二、溝通共享自己讀了哪些童謠和兒歆或有童謠、兒歆的書(shū)，是怎樣讀童謠和兒歌或有童謠和兒歌的書(shū)的?！惨弧持该麥贤ü蚕?，供給說(shuō)話例子。1明確溝通共享說(shuō)話和聽(tīng)的要求?！睵PT出示，帶讀，講解〕說(shuō)話：〔1〕展現(xiàn)記錄自己讀童謠、兒歌的圖文,用一般話說(shuō)話?！?〕說(shuō)清楚自己一人還是和誰(shuí)一起，在哪里讀童謠和兒歌或有童謠、兒歌的書(shū)的。假設(shè)是書(shū)，書(shū)名是什么?！?〕態(tài)度自然大方,音星適中，能讓別人聽(tīng)清楚。聽(tīng)：〔1〕留心安靜聽(tīng)別人發(fā)言。努力記住內(nèi)容,推斷有沒(méi)有說(shuō)清楚要求說(shuō)的內(nèi)容。如有沒(méi)說(shuō)清楚的，等別人發(fā)言丸了,提出想溝通的問(wèn)題。2指名溝通共享，提問(wèn)答疑?！矓M供給兩到三個(gè)范例?！?逐一對(duì)說(shuō)話要求達(dá)成的狀況和語(yǔ)言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展反響指導(dǎo)?！捕场踩场菜摹承〗Y(jié):同學(xué)們能依據(jù)自己的狀況,或者自己讀，或者與家人一起閱讀，或者與同伴一起閱讀，或者與同學(xué)一起閱讀，讀了不少童謠和兒歌，獲得了讀童謠和兒歌的歡快,并且通過(guò)圖文記錄了下來(lái)，與大家共享讀童謠和兒歌的歡快。三、溝通共享讀童謠和兒歆時(shí)發(fā)生的故事。〔一〕明確溝通共享故事說(shuō)話和聽(tīng)的要求?！睵PT出示,芾讀,講解〕說(shuō)話：〔1〕用一般話講故事。必需講的是自己