題型06 科學(xué)探究題（6大類型）（題型突破）（原卷版）

題型06科學(xué)探究題（6大類型）TOC\o"1-3"\h\u【類型1\o"物質(zhì)組成和性質(zhì)類的探究"物質(zhì)組成和性質(zhì)類的探究】 1【類型2\o"反應(yīng)后物質(zhì)成分的探究"反應(yīng)后物質(zhì)成分的探究】 10【類型3\o"物質(zhì)變質(zhì)的探究"物質(zhì)變質(zhì)的探究】 19【類型4\o"影響因素類的探究"影響因素類的探究】 26【類型5\o"有關(guān)實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象的探究"有關(guān)實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象的探究】 34【類型6\o"反應(yīng)條件的探究"反應(yīng)條件的探究】 43?類型1\o"物質(zhì)組成和性質(zhì)類的探究"物質(zhì)組成和性質(zhì)類的探究1．（2023?山西）【科學(xué)探究】隨著我國“資源節(jié)約型”與“環(huán)境友好型”的建設(shè)，城市垃圾的處理成為了一項(xiàng)重要工程。某校實(shí)踐小組的同學(xué)們在老師的組織下，帶著極大的興趣對垃圾的分類、處理、焚燒產(chǎn)物及宣傳活動(dòng)等展開了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。任務(wù)一：調(diào)查垃圾分類的價(jià)值【咨詢交流】同學(xué)們參觀了一個(gè)垃圾分類處理廠，獲悉城市生活垃圾可分為、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。垃圾的綜合化分類具體可得到金屬、塑料和等可再利用的資源。任務(wù)二：學(xué)習(xí)垃圾分類處理的方法【參觀學(xué)習(xí)】小組同學(xué)在技術(shù)人員的指導(dǎo)下，了解到垃圾回收處理的過程如下：【小組交流】垃圾篩分時(shí)，可根據(jù)區(qū)分銅和鋁。任務(wù)三：探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分【提出問題】垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體中是否含有SO2、CO、CO2？【查閱資料】①SO2能使紅色的品紅溶液褪色，常用于檢驗(yàn)SO2②紫紅色酸性高錳酸鉀溶可與SO2反應(yīng)而褪色，常用于除去SO2③SO2也能使澄清石灰水變渾濁【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①將除塵后的氣體通入盛有少量品紅溶液的試管中紅色褪去含有SO2②將除塵后的氣體先通過圖1裝置后，再通入盛有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁含有CO2【反思評價(jià)】（1）步驟②中，氣體從端通入圖1裝置。（2）步驟②中，澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為。（3）小組同學(xué)通過一定手段，測得焚燒垃圾產(chǎn)生的氣體中CO體積分?jǐn)?shù)變化如圖2，t1～t2時(shí)間段內(nèi)CO體積分?jǐn)?shù)出現(xiàn)異常的原因是。任務(wù)四：設(shè)計(jì)垃圾分類回收的宣傳活動(dòng)活動(dòng)主題實(shí)現(xiàn)垃圾分類共建美麗家園活動(dòng)對象小區(qū)居民時(shí)間地點(diǎn)5月6日上午、文明小區(qū)活動(dòng)形式演講活動(dòng)流程①用講解的方式普及垃圾分類的重要性和分類知識。②引導(dǎo)小區(qū)居民認(rèn)識垃圾桶上的分類標(biāo)識。③活動(dòng)總結(jié)，撰寫實(shí)踐報(bào)告。成果分享：同學(xué)們通過各種方式，學(xué)到了垃圾減量化、無害化、資源化的分類管理知識。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果報(bào)告中，同學(xué)們提出了許多合理化的建議。為了強(qiáng)化垃圾分類處理意識，讓更多的人了解并執(zhí)行分類措施，你還能提出的一條有價(jià)值的建議是。2．（2022?宜賓）新冠疫情期間，口罩成為人們與病毒隔離的重要屏障。某實(shí)驗(yàn)小組為了弄清口罩的構(gòu)造和關(guān)鍵材料的化學(xué)組成，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究。Ⅰ.探究口罩的構(gòu)造取一個(gè)醫(yī)用口罩，用剪刀將其剪開，觀察到里面有銀白色的金屬條，口罩分三層。查閱資料得知內(nèi)外層為無紡布，中間層為熔噴布，成分均為聚丙烯。用顯微鏡觀察，中間層最致密，測得孔徑小于0.5μm。（1）大部分飛沫直徑集中在0.74～2.12μm?？谡帜苡行Х乐共《就ㄟ^飛沫傳播的原理相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的（填操作名稱）。Ⅱ.探究熔噴布的元素組成聚丙烯屬于有機(jī)物，含有碳元素，還可能含有氫、氧元素。實(shí)驗(yàn)小組取1.4g熔噴布，設(shè)計(jì)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（部分夾持裝置略去），實(shí)驗(yàn)過程中觀察到裝置B中U形管內(nèi)固體變?yōu)樗{(lán)色，C中澄清石灰水變渾濁。已知：無水CuSO4為白色固體，吸水后變成藍(lán)色晶體。（2）裝置B的作用是。（3）裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，若裝置B和C調(diào)換位置，對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響是。（5）實(shí)驗(yàn)過程中持續(xù)通入干燥O2，熔噴布在裝置A中完全燃燒，測得裝置B質(zhì)量增加1.8g，裝置C、D質(zhì)量共增加4.4g。通過計(jì)算判斷：①熔噴布中是否含有氧元素？（填“含有”或“不含有”）。②聚丙烯分子中碳原子與氫原子的個(gè)數(shù)比是。3．（2023?明光市二模）碳單質(zhì)在生產(chǎn)、生活中具有重要的用途。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對碳單質(zhì)進(jìn)行如下探究?！净顒?dòng)一】認(rèn)識碳單質(zhì)（1）金剛石與石墨的物理性質(zhì)不同，是因?yàn)樘荚拥牟煌！净顒?dòng)二】定性探究碳與氧化銅反應(yīng)的氣體生成物【提出問題】碳與氧化銅反應(yīng)可能生成什么氣體？【作出猜想】猜想①：只生成CO2；猜想②：只生成CO；猜想③：既生成CO，又生成CO2?！静殚嗁Y料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇微量的CO會立即變成藍(lán)色。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小紅同學(xué)經(jīng)過思考之后，設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置。步驟一：打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的氮?dú)?；步驟二：關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈給玻璃管加熱；步驟三：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拆洗裝置和儀器。（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通一會兒氮?dú)庠偌訜岬哪康氖?。?）給玻璃管集中加熱一段時(shí)間后，玻璃管中黑色粉末逐漸變成紅色，B裝置和C裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】（4）通過分析得出，猜想③是正確的。寫出C裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：?！緦?shí)驗(yàn)反思】（5）C裝置的作用是?！净顒?dòng)三】用數(shù)字傳感器探究碳與氧化銅反應(yīng)的氣體生成物（6）小亮同學(xué)采用數(shù)字化傳感器對木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究（如圖2所示），對不同質(zhì)量比的CuO與C反應(yīng)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行數(shù)據(jù)采集（1ppm＝0.0001%），結(jié)果如圖3和圖4所示。①分析圖3，CO2濃度下降的原因可能是。②分析圖4可得，反應(yīng)物的質(zhì)量比與產(chǎn)生的CO含量的關(guān)系是。4．（2023?恩平市校級模擬）某課外活動(dòng)小組的同學(xué)查閱資料得知，傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽。該小組的同學(xué)將這三種物質(zhì)混合后加入適量的水?dāng)嚢琛⑦^濾得濾渣和濾液，并對濾液的主要成分進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】濾液的主要成分（H2O除外）是什么？【猜想】小東認(rèn)為：濾液中含有NaCl、Na2CO3、Ca（OH）2小西認(rèn)為：濾液中含有NaCl、NaOH、Na2CO3小南認(rèn)為：濾液中含有NaCl、NaOH、Ca（OH）2小北認(rèn)為：濾液中含有NaCl、NaOH（1）大家討論后一致認(rèn)為的猜想一定不成立，理由是（用化學(xué)方程式表示）。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究】（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)①可知的猜想不成立，根據(jù)實(shí)驗(yàn)③可知的猜想成立，僅通過實(shí)驗(yàn)②無法判斷小西的猜想能否成立，理由是?！緫?yīng)用拓展】（3）松花蛋味道鮮美，但直接食用會稍有澀味。如果將松花皮蛋蘸上食醋食用，則輕微澀味會被去除，味道變得更為鮮美可口，請你說明食醋可以去除松花皮蛋澀味的原因。（4）現(xiàn)在有的皮蛋廠直接用燒堿（NaOH）代替生石灰和純堿。燒堿一定要密封保存，其理由是（選序號填空）。A．燒堿易吸水潮解B．燒堿易吸收空氣中的CO2而變質(zhì)C．燒堿具有強(qiáng)腐蝕性D．燒堿溶于水時(shí)放出熱量（5）假設(shè)小西的猜想是合理的，只用稀鹽酸對廢水進(jìn)行處理，回收氯化鈉溶液，當(dāng)觀察到說明恰好完全反應(yīng)。5．（2023?南海區(qū)校級模擬）小強(qiáng)同學(xué)家里承包了一塊土地，準(zhǔn)備種植甘蔗，甘蔗最適宜種植的土壤酸堿度為6.0～8.0。由于擔(dān)心該地土壤的酸堿性不適合種植甘蔗，邀請化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用所學(xué)化學(xué)知識對土壤的酸堿性進(jìn)行探究。活動(dòng)一：用pH試紙測定土壤的酸堿性【實(shí)驗(yàn)方案】（1）取少量土壤樣品，加蒸餾水充分?jǐn)嚢?，靜置后過濾得到濾液；用，讀出pH，進(jìn)一步確定土壤酸堿性?！緦?shí)驗(yàn)記錄】同學(xué)們分別進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn)測定濾液的酸堿度，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：濾液1濾液2濾液3濾液4測得的pH5665【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（2）該土地的土壤呈性，則該土地（“適宜”或“不適宜”）種植甘蔗?；顒?dòng)二：分析土壤的酸堿性原因【調(diào)查分析】經(jīng)調(diào)查，該土地之前的承包者為使自己種植的農(nóng)作物生長茂盛，施用了大量化肥——氯化銨?！咀鞒霾孪搿客寥赖乃釅A性出現(xiàn)問題的原因是土壤中含有大量的氯化銨?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（3）實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟一：取“活動(dòng)一”中的濾液于試管中，先加入稀硝酸溶液，無明顯現(xiàn)象后再滴加溶液。有生成土壤中含有Cl﹣步驟二：另取適量土壤樣品，加熟石灰混合研磨。有刺激性氣味生成土壤中含有（填離子符號）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（4）猜想成立，步驟二發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式?；顒?dòng)三：尋找改良土壤酸堿性的方法【查閱資料】人們改良土壤酸堿性的方法如下表所示：所用物質(zhì)改良原理改良酸性土壤熟石灰[Ca（OH）2]、草木灰（主要成分K2CO3）等與土壤中的酸性物質(zhì)反應(yīng)改良堿性土壤硫酸亞鐵（FeSO4）、硫酸銅（CuSO4）等與土壤中的堿性物質(zhì)反應(yīng)【得出結(jié)論】（5）同學(xué)們通過分析確定選用改良該土壤?！痉此纪卣埂浚?）經(jīng)過本次探究，同學(xué)們收獲滿滿，但對土壤施用化肥的利與弊產(chǎn)生了爭執(zhí)，請你選擇支持的一方并闡述自己的理由：。?類型2\o"反應(yīng)后物質(zhì)成分的探究"反應(yīng)后物質(zhì)成分的探究6．（2023?婁底）某校同學(xué)研學(xué)時(shí)到冷水江波月洞參觀，在參觀溶洞時(shí)，看到溶洞中形態(tài)各異的石筍和鐘乳石，為大自然的神奇而感到贊嘆，有學(xué)生提出石筍和鐘乳石是怎么形成的呢？它的成分又是什么呢？為此，同學(xué)們撿了一些洞中石筍旁的白色固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！静殚嗁Y料】Ⅰ.石筍和鐘乳石的形成過程石灰石遇到溶有二氧化碳的水會生成易溶于水的碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當(dāng)壓強(qiáng)突然變小時(shí)，就會分解生成碳酸鈣，沉積在洞底的形成石筍，沉積在洞頂?shù)男纬社娙槭＂?碳酸氫鈣與酸發(fā)生的反應(yīng)類似于小蘇打與酸的反應(yīng)。探究活動(dòng)：探究白色固體的成分【作出猜想】猜想1：只含；猜想2：只含Ca（HCO3）2；猜想3：含Ca（HCO3）2、CaCO3【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】操作步驟現(xiàn)象結(jié)論①取少量白色固體研碎后，置于燒杯中，加入足量水充分?jǐn)嚢璨孪?不正確②?、僦猩倭可蠈忧逡河谠嚬苤?，滴入稀鹽酸無明顯現(xiàn)象猜想正確【交流討論】硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，生活中通過可降低硬水的硬度?！就卣固嵘吭诔吻迨宜兄饾u通入過量的二氧化碳?xì)怏w，澄清石灰水先變渾濁，后變澄清，現(xiàn)象特別明顯。氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)原理與氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng)相似，但無明顯現(xiàn)象。某實(shí)驗(yàn)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖，圓底燒瓶中充滿二氧化碳，擠壓膠頭滴管（膠頭滴管中盛有濃的氫氧化鈉溶液），一段時(shí)間后，打開止水夾，圓底燒瓶中就會形成漂亮的紅色噴泉。請用文字描述為什么會形成噴泉？。7．（2023?雅安）化學(xué)興趣小組課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，取出鎂條，發(fā)現(xiàn)久置的鎂條有一層灰黑色的“外衣”他們把該鎂條放入試管中，倒入一定濃度的鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，試管壁發(fā)燙。同學(xué)們對此氣體成分產(chǎn)生了興趣?！咎岢鰡栴}】產(chǎn)生的氣體是什么？【查閱資料】①灰黑色“外衣”中含有MgCO3②無水CuSO4遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色【猜想假設(shè)】猜想一：H2、CO2猜想二：H2、CO2和水蒸氣猜想三：H2、CO2、水蒸氣和HCl氣體（1）猜想三中有HCl氣體的理由是?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為檢測產(chǎn)生的氣體成分，同學(xué)們設(shè)計(jì)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（部分固定裝置略去）（2）B裝置中出現(xiàn)白色沉淀，證明產(chǎn)生的氣體中含有，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。（3）C裝置的作用是。（4）甲同學(xué)觀察到E裝置中無水CuSO4由白色變?yōu)樗{(lán)色，于是得出結(jié)論：產(chǎn)生的氣體中一定含有H2。乙同學(xué)對此提出質(zhì)疑，理由是。（5）若顛倒B裝置和C裝置的安裝順序，（填“能”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原因是?！痉此寂c評價(jià)】（6）從安全角度考慮，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意。8．（2023?衡陽縣模擬）某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行Fe與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：（1）點(diǎn)燃C中產(chǎn)生的肥皂泡，有的發(fā)出輕微的爆鳴聲，有的可以被點(diǎn)燃，請你推斷反應(yīng)生成的氣體是。（2）有同學(xué)認(rèn)為導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生即說明反應(yīng)生成了氣體，你認(rèn)為是否正確（填“是”或“否”）。反應(yīng)一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)小組對反應(yīng)后的黑色固體產(chǎn)生了濃厚的興趣，并查閱了相關(guān)資料：鐵粉（黑色）、Fe2O3（紅棕色）、FeO（黑色）、Fe3O4（黑色）。學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了FeO不存在，然后對黑色固體的成分進(jìn)行了以下猜想：猜想一：只有鐵粉猜想二：只有Fe3O4猜想三：鐵粉和Fe3O4的混合物（提示：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑，ZnO+2HCl═ZnCl2+H2O，鐵與鋅性質(zhì)相似）學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請回答以下問題：（3）取少量黑色粉末于試管中，加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，說明猜想不成立。（4）通過實(shí)驗(yàn)測得，34.4g黑色固體與足量的稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生了0.4gH2，說明猜想不成立。（5）另取34.4g黑色固體在高溫條件下與足量的CO反應(yīng)，充分反應(yīng)后，固體質(zhì)量變?yōu)?8.0g，請計(jì)算在黑色固體中Fe3O4的質(zhì)量g。（6）根據(jù)以上探究，請寫出Fe與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。9．（2023?廣西模擬）某興趣小組的同學(xué)們以“稀鹽酸與氫氧化鋇溶液能否反應(yīng)”為課題進(jìn)行了科學(xué)探究。他們做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們在燒杯中加入10mL氫氧化鋇溶液，然后滴加無色酚酞試液，繼續(xù)向燒杯中滴加稀鹽酸，邊滴邊攪拌，觀察到，從而得出稀鹽酸與氫氧化鋇能發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。他們繼續(xù)向反應(yīng)后溶液M中滴加完碳酸鈉溶液，發(fā)現(xiàn)只有白色沉淀產(chǎn)生，無其它實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由此可知，在沒有滴加碳酸鈉溶液前，溶液M中含有的溶質(zhì)是（填化學(xué)式、不考慮酚酞）?！咎岢鰡栴}】滴加完碳酸鈉溶液后反應(yīng)最終所得溶液N的溶質(zhì)成分是什么（不考慮酚酞）？【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想：NaCl、BaCl2乙同學(xué)猜想：NaCl丙同學(xué)猜想：NaCl、Na2CO3【分析與交流】上述猜想中不合理是同學(xué)的猜想。甲同學(xué)猜想溶液N中含有NaCl的依據(jù)是（用化學(xué)方程式表示）。【活動(dòng)與探究】同學(xué)們?nèi)∩倭咳芤篘，向其中滴加，觀察到，即可確定乙同學(xué)的猜想正確。【總結(jié)與提升】通過上述探究可知：要驗(yàn)證兩種物質(zhì)是否發(fā)生反應(yīng)，可以從檢驗(yàn)反應(yīng)物是否消失和檢驗(yàn)兩個(gè)角度進(jìn)行探究。10．（2023?喀什地區(qū)模擬）某校化學(xué)興趣小組同學(xué)利用數(shù)字化儀器對鎂與鹽酸反應(yīng)進(jìn)行研究?！静殚嗁Y料】①飽和氯化鎂溶液的pH約為4；②氫氧化鎂加熱到350℃失去水生成氧化鎂?！緦?shí)驗(yàn)過程】（1）實(shí)驗(yàn)前先將鎂條需先打磨的原因是。（2）將打磨后的鎂條放入錐形瓶中，再將注射器中某濃度的鹽酸壓入錐形瓶中，通過數(shù)字傳感器測定實(shí)驗(yàn)中密閉容器（氣密性良好）內(nèi)壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系如圖所示。（3）用pH試紙測定反應(yīng)后溶液的酸堿度?！窘Y(jié)果分析】①將注射器剛注入鹽酸時(shí)鎂條表面無明顯氣泡，但此時(shí)壓強(qiáng)上升迅速，原因可能是。②圖中a、b、c、d四個(gè)點(diǎn)中，產(chǎn)生氫氣最快的為點(diǎn)。③圖中c點(diǎn)鎂條已完全溶解，cd段容器內(nèi)壓強(qiáng)逐漸減小的原因可能是。④測定反應(yīng)后的溶液pH的操作為（填對應(yīng)選項(xiàng)的字母）。A．將pH試紙直接插入溶液中，并將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出pHB．將pH試紙放在玻璃片上，用干凈的玻璃棒蘸取溶液滴在pH試紙上，并將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出pHC．將濕潤的pH試紙放在玻璃片上，用干凈的玻璃棒蘸取溶液滴在pH試紙上，并將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出pH⑤同學(xué)們根據(jù)測得反應(yīng)后溶液的pH就直接得出其中含HCl，該pH的值可能是下列選項(xiàng)中的（填對應(yīng)選項(xiàng)的字母）。?。?В．5С．6⑥甲同學(xué)提出向反應(yīng)后的溶液中逐滴滴加NaOH溶液并振蕩，若觀察到的現(xiàn)象，也可以確定溶液中含HCl?！就卣寡芯俊咳∩倭挎V條與過量鹽酸反應(yīng)后的溶液蒸干并灼燒，向灼燒所得固體中投入少量水，未見固體完全溶解，向其中滴加酚酞試液變?yōu)榧t色，灼燒所得固體的成分可能為：。?類型3\o"物質(zhì)變質(zhì)的探究"物質(zhì)變質(zhì)的探究11．（2022?黔東南州）氫氧化鈉是化工生產(chǎn)的重要原料，保存不妥易發(fā)生變質(zhì)，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液，對其是否變質(zhì)以及變質(zhì)程度產(chǎn)生了興趣?！咎岢鰡栴}】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)及變質(zhì)的程度？【猜想與假設(shè)】①沒有變質(zhì)；②部分變質(zhì)；③全部變質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)與結(jié)論】方案實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論方案一取該溶液2mL于試管中，滴入少量稀鹽酸無明顯現(xiàn)象沒有變質(zhì)方案二首先取該溶液2mL于試管中，滴入過量氯化鋇溶液溶液變渾濁部分變質(zhì)靜置，然后取上層清液放入試管中，滴入硫酸銅溶液有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生【評價(jià)與解釋】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)對兩種方案得出的結(jié)論不同進(jìn)行了充分討論，一致認(rèn)為方案二科學(xué)合理，方案一有明顯漏洞。你認(rèn)為方案一的漏洞導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤的原因是；方案二中加入過量氯化鋇溶液的目的是，向清液中滴加硫酸銅溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！痉此寂c整改】該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示），因此需保存。12．（2022?綏化）化學(xué)興趣小組在化學(xué)活動(dòng)開放日，進(jìn)行了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一】用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液（密度約為1.04g/cm3），配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液60克。（1）計(jì)算需要6%的氯化鈉溶液的體積是。（結(jié)果保留整數(shù)）（2）量取水時(shí)，需要選用的量筒的規(guī)格是。（從10mL、50mL量筒中選擇）（3）實(shí)驗(yàn)步驟是：計(jì)算、量取、、裝瓶貼標(biāo)簽。（4）用量筒量取所需的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液時(shí)，若仰視讀數(shù)，則所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會。（填“偏大”“偏小”或“不變”）【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二】化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室有一瓶裝滿生石灰的塑料瓶已經(jīng)膨脹破裂。為探究破裂處生石灰變質(zhì)的情況、同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）取少量瓶中破裂處的白色固體于燒杯中，加入足量的水，用手觸摸燒杯外壁，然后過濾，得到濾渣和濾液燒杯壁無發(fā)熱現(xiàn)象（2）?。?）中少量濾液于試管中，向其中加入一定量的Na2CO3溶液有Ca（OH）2（3）取（1）中少許濾渣于試管中，向其中加入適量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由上述實(shí)驗(yàn)可確定所取白色固體的成分。（4）將（2）（3）兩支試管中所有物質(zhì)倒入一潔凈干燥的燒杯中靜置，則上層清液中一定含有的離子是。（填離子符號）13．（2023?雙臺子區(qū)校級二模）宏宏同學(xué)發(fā)現(xiàn)上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì)，宏宏邀約幾個(gè)喜歡探究的同學(xué)對此進(jìn)行了探究。請你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！咎岢鰡栴}1】該溶液是否變質(zhì)？【實(shí)驗(yàn)探究1】（1）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量該溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸說明該溶液已變質(zhì)，變質(zhì)的原因是（請用化學(xué)方程式表示）【提出問題2】該溶液變質(zhì)程度怎樣？【提出猜想】猜想一：已完全變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)只含Na2CO3猜想二：（2）部分變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)含有?！静殚嗁Y料】氯化鋇溶液呈中性【實(shí)驗(yàn)探究2】（3）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟一：先取少量該溶液于試管中，加入過量氯化鋇溶液證明猜想成立步驟二：靜置，取上層清液于另一支試管中，加入2～3滴酚酞溶液上層清液變紅【反思交流】（4）在【實(shí)驗(yàn)探究2】中加入過量的氯化鋇溶液的目的是。（5）在步驟二中以下試劑能用來代替酚酞溶液達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ㄌ钚蛱枺?。①稀鹽酸②氧化銅③二氧化碳④硫酸鎂溶液⑤石蕊14．（2023?阜新模擬）某化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的NaOH溶液忘記了蓋瓶塞。對于該溶液是否變質(zhì)，進(jìn)行了探究。請你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。【提出問題1】該溶液是否變質(zhì)？【實(shí)驗(yàn)探究1】取少量該溶液于試管中，向其中滴加，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明該溶液已變質(zhì)。【提出問題2】該溶液變質(zhì)程度如何？【猜想假設(shè)】猜想一：部分變質(zhì)猜想二：全部變質(zhì)【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性【實(shí)驗(yàn)探究2】①取少量樣品于試管中，加入過量氯化鋇溶液，觀察到有生成。②靜置，取少量上層清液于試管中，滴入2～3滴酚酞溶液，觀察到溶液變紅?！镜贸鼋Y(jié)論】猜想成立?！痉此冀涣鳌竣僭凇緦?shí)驗(yàn)探究2】中加入過量的氯化鋇溶液的目的是。②已知KOH和NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似。請用化學(xué)方程式解釋KOH變質(zhì)的原因?！就卣箲?yīng)用】經(jīng)過以上實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們受到啟發(fā)，對于像氫氧化鈉這樣易變質(zhì)的藥品在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)保存。15．（2023?黔東南州一模）在實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)將稀鹽酸加入到氫氧化鈉樣品中看到有氣泡產(chǎn)生，查驗(yàn)標(biāo)簽后確認(rèn)藥品沒有拿錯(cuò)。探究活動(dòng)一：為什么會看到氣泡？【提出猜想】氫氧化鈉溶液變質(zhì)了。【原因分析】氫氧化鈉溶液與空氣中的反應(yīng)生成碳酸鈉，碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)有氣體生成?！窘Y(jié)論】氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)。探究活動(dòng)二：該氫氧化鈉溶液的變質(zhì)程度？【提出猜想】猜想①部分變質(zhì)；猜想②全部變質(zhì)。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論化學(xué)方程式（1）取少量溶液于試管中，滴加無色酚酞溶液無色酚酞變紅（2）取少量溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生【交流討論】小明同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)（1）（2）可推斷，猜想①正確。而小張則認(rèn)為猜想②也可能正確，理由是。于是小王又設(shè)計(jì)了如下補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：（1）取原溶液少量于試管中，逐滴加入BaCl2溶液至。靜置，分層。（2）取上層清液，向其中加入CuSO4溶液，若有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)，化學(xué)方程式：。反之則說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)全部變質(zhì)。【實(shí)驗(yàn)拓展】為了測定某變質(zhì)的氫氧化鈉樣品的純度，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)如圖裝置（鐵架臺略去）。已知飽和碳酸氫鈉溶液不吸收二氧化碳。集氣瓶中盛放的飽和碳酸氫鈉溶液不能用水代替，理由是。要測定出樣品的純度，需要測定的量有。?類型4\o"影響因素類的探究"影響因素類的探究16．（2022?綏化）現(xiàn)有已部分銹蝕的生鐵粉末（成分為碳、鐵、氧化鐵），化學(xué)興趣小組欲測定該生鐵粉末在銹蝕前的含碳量以及銹蝕的程度，設(shè)計(jì)了如下探究過程。實(shí)驗(yàn)步驟一：取a克上述生鐵樣品放入一潔凈干燥燒杯中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。（1）生鐵出現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象的原因是。（2）實(shí)驗(yàn)中所得濾渣需要用蒸餾水洗滌、干燥后再稱量，確定濾渣已經(jīng)洗滌干凈的方法是。濾液甲在以下實(shí)驗(yàn)中已不需要，將其倒入廢液缸。實(shí)驗(yàn)步驟二：另取a克該生鐵樣品，進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好。（3）A裝置瓶中盛放的試劑是。（填物質(zhì)名稱）（4）為防止裝置內(nèi)氫氣不純，加熱時(shí)可能發(fā)生爆性，實(shí)驗(yàn)前要打開彈簧夾K，先通入一會兒氫氣，再點(diǎn)燃酒精燈加熱，待完全反應(yīng)后，熄滅酒精燈，冷卻至室溫，關(guān)閉彈簧夾K。確定裝置內(nèi)氫氣已經(jīng)純凈的方法是。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，C裝置內(nèi)濃硫酸的質(zhì)量增加了0.54克。實(shí)驗(yàn)步驟三：小組同學(xué)取實(shí)驗(yàn)步驟二中B裝置硬質(zhì)玻璃管內(nèi)反應(yīng)后所得全部黑色粉末進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，所用裝置和濾渣已略去。（5）通過以上實(shí)驗(yàn)可得出，生鐵中已銹蝕的鐵的質(zhì)量是，生鐵粉末銹蝕前的含碳量是，有同學(xué)認(rèn)為，由上述實(shí)驗(yàn)得出的已銹蝕的鐵的質(zhì)量可能存在誤差，理由是。（6）實(shí)驗(yàn)小組取部分濾液乙于燒杯中，加入一定質(zhì)量的鎂粉，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣洗滌、干燥，所得濾渣的質(zhì)量與加入鎂粉的質(zhì)量相等，則所取溶液中參加反應(yīng)的溶質(zhì)的質(zhì)量比是（填最簡整數(shù)比）。17．（2022?廣州）某化學(xué)興趣小組研究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素。（1）如圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器。①儀器A的名稱是。②從如圖中選擇合適的儀器組裝一套CO2發(fā)生裝置，要求添加鹽酸無需拆開裝置，需要用到的儀器有哪些？（填標(biāo)號）（2）該小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)記錄如表。每個(gè)實(shí)驗(yàn)均在反應(yīng)開始后，就立即用排水法連續(xù)收集多瓶CO2；表中“﹣”表示氣泡太少，不再收集。序號反應(yīng)物收集每瓶氣體所用時(shí)間（單位：秒）鹽酸濃度鹽酸體積大理石形狀第1瓶第2瓶第3瓶第4瓶第5瓶第6瓶實(shí)驗(yàn)110%70mL小顆粒8910121419實(shí)驗(yàn)2塊狀111215172123實(shí)驗(yàn)37.5%70mL小顆粒101213151726實(shí)驗(yàn)4塊狀t1416192224實(shí)驗(yàn)55%70mL小顆粒1418193263﹣實(shí)驗(yàn)6塊狀203159﹣﹣﹣①該小組研究了哪些因素對反應(yīng)快慢的影響？②為了分析濃度對反應(yīng)快慢的影響，可對比表中實(shí)驗(yàn)（填標(biāo)號）。A．2和3B．2和4C．4和5D．1和6③根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)反映出的規(guī)律，表中數(shù)值t的合理范圍是：＜t＜。（3）該小組在反應(yīng)開始后立即收集第1瓶氣體，你認(rèn)為該做法合理嗎？說出你的觀點(diǎn)并闡述理由。18．（2023?東城區(qū)校級模擬）實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液制取氧氣。實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對該反應(yīng)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)1：驗(yàn)證MnO2是H2O2分解的催化劑。（1）稱得的固體質(zhì)量為g。（2）證明MnO2能加快H2O2分解速率的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。實(shí)驗(yàn)2：探究催化劑種類和質(zhì)量對H2O2分解的催化效果的影響?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】稱取催化劑置于三頸瓶中，塞緊膠塞，用注射器將3mL5%的過氧化氫溶液快速注入。測定氧氣濃度達(dá)到最高值時(shí)所用的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)記錄如下：序號初始溫度℃催化劑種類催化劑質(zhì)量g氧氣濃度達(dá)到最高值時(shí)所用時(shí)間s①30MnO20.038②30FeCl30.0332③30FeCl30.0429④30FeCl30.0528⑤30CuCl20.033364⑥30CuCl20.04837⑦30CuCl20.05464注：①氧氣濃度達(dá)到最高值時(shí)H2O2已完全分解。②在可控范圍內(nèi)，過氧化氫分解速率越快，催化效果越好。【解釋與結(jié)論】（3）實(shí)驗(yàn)2中，效果最好的催化劑是。（4）實(shí)驗(yàn)⑤⑥⑦的目的是。（5）與實(shí)驗(yàn)③⑥目的相同的實(shí)驗(yàn)組還有（寫全對比組）。【反思與評價(jià)】（6）繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)活性炭比MnO2的催化效果差。其實(shí)驗(yàn)方案：稱取0.03g活性炭置于三頸瓶中，塞緊膠塞，用注射器將3mL5%過氧化氫溶液快速注入。在初始溫度30℃時(shí)測定，測定結(jié)果是。19．（2023?白云區(qū)模擬）某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)O2制備時(shí)，對MnO2做催化劑加快雙氧水分解產(chǎn)生了興趣，他們提出疑問：其他物質(zhì)能否對雙氧水分解速率產(chǎn)生影響？【查閱資料】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有很多，如：使用催化劑、改變溫度、改變反應(yīng)物的濃度等?！緦?shí)驗(yàn)探究】小組的同學(xué)們按圖組裝，在室溫下分別進(jìn)行了四組實(shí)驗(yàn)，并用O2傳感器測定實(shí)驗(yàn)過程中O2含量的變化情況，得到如圖所示曲線。組別試劑組別試劑第1組2mL5%H2O2第2組2mL5%H2O2+3滴FeCl3溶液第3組2mL5%H2O2+3滴CuSO4溶液第4組2mL5%H2O2+少量MnO2粉末【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】對比四條曲線，進(jìn)行分析：（1）FeCl3溶液、CuSO4溶液對H2O2的分解（填“有”或“無”）加速作用；（2）幾組實(shí)驗(yàn)中催化效果最優(yōu)的H2O2分解的化學(xué)方程式是（寫在計(jì)算過程中）；反應(yīng)前過氧化氫溶液的質(zhì)量是30克，催化劑的質(zhì)量是1克，完全反應(yīng)后剩余物質(zhì)的質(zhì)量是29.4克。計(jì)算溶液中參加反應(yīng)的H2O2的質(zhì)量是多少？（寫出計(jì)算過程）答：（略）。（3）第1組實(shí)驗(yàn)的目的是。（4）小組的同學(xué)們不加催化劑，在不同溫度下，用不同濃度的H2O2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表。據(jù)此可得出結(jié)論：。溫度H2O2%50℃60℃70℃5%無明顯氣泡無明顯氣泡極少量氣泡10%無明顯氣泡無明顯氣泡少量氣泡15%無明顯氣泡少量氣泡較多氣泡20．（2023?海南二模）在老師的指導(dǎo)下，某化學(xué)興趣小組對能催化過氧化氫分解的物質(zhì)進(jìn)行探究。【提出問題】能催化過氧化氫分解的只有MnO2一種物質(zhì)嗎？【猜想與假設(shè)】能催化過氧化氫分解的物質(zhì)不止MnO2一種?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】取四支試管，編號為①、②、③、④，試管①中不加固體物質(zhì)，向試管②、③中均加入0.15gMnO2，向試管④中加入0.15gCuO，然后向這四支試卷中均加入10mL5%的過氧化氫溶液，收集氣體裝置相同，設(shè)定的實(shí)驗(yàn)溫度以及相同時(shí)間內(nèi)收集氧氣的體積如表所示：編號溫度物質(zhì)種類相同時(shí)間內(nèi)收集氧氣的體積/mL①20℃無a②20℃MnO2b③30℃MnO2c④20℃CuOd（1）向過氧化氫溶液中加入MnO2即可制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。相同時(shí)間內(nèi)收集氧氣的體積：c＞b＞d＞a；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對試管②、③、④中的固體物質(zhì)進(jìn)行一系列操作，最后分別得到0.15gMnO2、0.15gMnO2、0.15gCuO。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（2）通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：d＞a，你能得出的結(jié)論是。（3）通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：b＞d，你能獲得的信息是?！緦?shí)驗(yàn)反思】（4）本實(shí)驗(yàn)通過比較相同時(shí)間內(nèi)收集氧氣的體積進(jìn)行定量分析，除此之外，還可以通過比較進(jìn)行定量分析。?類型5\o"有關(guān)實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象的探究"有關(guān)實(shí)驗(yàn)異常現(xiàn)象的探究21．（2022?安順）金屬是現(xiàn)代社會廣泛使用的材料。Ⅰ.人類活動(dòng)和使用金屬大致的歷史年代如圖1所示。（1）青銅和黃金可打造成不同形狀制品，利用了金屬物理性質(zhì)中的。（2）《淮南萬畢術(shù)》提到“曾青得鐵則化為銅”，說明鐵的金屬活動(dòng)性比銅。（3）冶煉生鐵過程中，一氧化碳與磁鐵礦主要成分四氧化三鐵發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。Ⅱ.探究金屬鐵銹蝕的條件。用如圖2所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鐵釘銹蝕的研究。一段時(shí)間后，試管A、B中鐵釘幾乎沒有生銹，而試管C中鐵釘明顯銹蝕，試管D中鐵釘嚴(yán)重銹蝕。（1）由試管A、B、C中的現(xiàn)象可知，鐵的銹蝕是鐵跟（填化學(xué)式）等作用的結(jié)果。（2）試管B中使用“煮沸并迅速冷卻的蒸餾水”，目的是。（3）由試管C、D中的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是。Ⅲ.探究鹽酸除銹時(shí)的反應(yīng)。步驟1：將一枚表面部分銹蝕的鐵釘置于試管中，向其中加入稀鹽酸至浸沒鐵釘，觀察到鐵釘表面的鐵銹逐漸消失，無銹處有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)辄S色。步驟2：將“步驟1”中裝有鐵釘和鹽酸的試管長時(shí)間放置后，觀察到鐵釘變細(xì)，溶液變?yōu)闇\綠色。【提出問題】①“步驟1”中鐵銹消失發(fā)生了什么反應(yīng)？②“步驟2”中試管長時(shí)間放置后，溶液為什么會變色？【查閱資料】鐵銹中主要含有氧化鐵；FeCl3溶液呈黃色，F(xiàn)eCl2溶液呈淺綠色；K3[Fe（CN）6]溶液呈黃色：FeCl3溶液遇K3[Fe（CN）6]溶液不變色，F(xiàn)eCl2溶液遇K3[Fe（CN）6]溶液會生成藍(lán)色沉淀?！緦?shí)驗(yàn)分析】對于問題②，實(shí)驗(yàn)小組提出如下兩個(gè)猜想：鐵銹消失是因?yàn)檠趸F與鹽酸發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬喝芤鹤兩荈eCl3與鐵釘表面產(chǎn)生的氣體反應(yīng)所致；猜想二：溶液變色是FeCl3與鐵釘反應(yīng)所致?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】經(jīng)實(shí)驗(yàn)已證實(shí)“猜想一”不正確。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“猜想二”成立，簡述實(shí)驗(yàn)過程（包括操作、可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對應(yīng)的結(jié)論）（實(shí)驗(yàn)中必須用到K3[Fe（CN）6]溶液、FeCl3溶液和鐵釘）。22．（2022?湘潭）實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式，請結(jié)合圖示回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)一可用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，燒杯中應(yīng)盛放的試劑是，通入二氧化碳?xì)怏w后，現(xiàn)象是。（2）實(shí)驗(yàn)二是向一定量的水中不斷通入二氧化碳?xì)怏w，利用pH傳感器采集到的數(shù)據(jù)如圖1所示，可推測出混合后溶液顯（填“酸性”或“堿性”），t1時(shí)刻后，溶液pH幾乎無變化，其原因是（填字母序號）。A.二氧化碳難溶于水B.二氧化碳與水不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.二氧化碳在水中已經(jīng)達(dá)飽和狀態(tài)（3）實(shí)驗(yàn)三可用于探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是，反應(yīng)過程中利用pH傳感器采集到的數(shù)據(jù)如圖2所示，可推測出反應(yīng)后減少的物質(zhì)是。（4）綜上所述，對于有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可借助生成沉淀或等現(xiàn)象（寫一條即可）判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生；對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從驗(yàn)證反應(yīng)物的減少或驗(yàn)證等角度來判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生。23．（2023?白云區(qū)模擬）在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。（1）2021年我國科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中首次實(shí)現(xiàn)了從二氧化碳到淀粉的人工合成。其中第一步反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，已知反應(yīng)中甲和丁的分子個(gè)數(shù)比是1：1。在方框里畫出符合實(shí)際反應(yīng)的乙分子微觀示意圖。（2）含有銨根離子（）的鹽屬于銨鹽，興趣小組對銨鹽及相關(guān)問題進(jìn)行探究?！玖私饨M成】碳酸氫銨的化學(xué)式為NH4HCO3，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（精確到0.1%）。某種碳酸氫銨樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是21.8%，則該碳酸氫銨樣品屬于（填“純凈物”或“混合物”）。【比較性質(zhì)】常見的銨鹽中，僅有碳酸氫銨在常溫下就能分解，放出氨氣，則常溫下鑒別碳酸氫銨與硫酸銨的最簡便方法是。【提出問題】氨氣（NH3）與氯化氫反應(yīng)可以得到一種銨鹽，該反應(yīng)常用于探究微粒的運(yùn)動(dòng)性。那么，微粒運(yùn)動(dòng)速率與氣體的相對分子質(zhì)量有什么關(guān)系呢？【查閱資料】濃鹽酸（主要成分是氯化氫）靠近濃氨水時(shí)，會出現(xiàn)大量的白煙?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】將一根玻璃管放在水平桌面上，在左右兩端同時(shí)塞入分別滴有濃鹽酸、濃氨水的脫脂棉，再塞緊橡皮塞。稍后，在靠近濃鹽酸的一端最先出現(xiàn)白煙，見圖甲：①濃鹽酸與濃氨水未直接接觸就產(chǎn)生白煙，是因?yàn)闈恹}酸和濃氨水都具有。②由圖甲實(shí)驗(yàn)可知，相同條件下相對分子質(zhì)量越小的氣體，其微粒運(yùn)動(dòng)速率越。【拓展延伸】再取一根V型玻璃管，開口向上豎直放置，在左右兩端同時(shí)塞入分別滴有濃鹽酸、濃氨水的脫脂棉，再塞緊橡皮塞。稍后，在靠近濃氨水的一端最先出現(xiàn)白煙，見圖乙。①圖乙實(shí)驗(yàn)中，最先出現(xiàn)白煙的位置與圖甲實(shí)驗(yàn)相反，說明相同條件下。②實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)V型玻璃管發(fā)熱，其原因是?！緫?yīng)用】工業(yè)上用CO2和NH3合成尿素【CO（NH2）2】，轉(zhuǎn)化過程如圖。反應(yīng)①是反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。反應(yīng)②中另一種產(chǎn)物是（填化學(xué)式）。24．（2023?魏縣一模）某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我（“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因?yàn)椤＃?）小紅按圖1裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體?！咎岢鰡栴}】黃色固體是什么呢？【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)?！咀龀霾孪搿奎S色固體是Mg3N2【實(shí)驗(yàn)探究】請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論【反思與交流】空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋。在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論的“不配合”，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。（4）如圖2是驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置，瓶里預(yù)先加少量的細(xì)沙，這樣做的目的是。此時(shí)天平平衡，當(dāng)吸濾瓶中的白磷燃燒并冒出大量白煙時(shí)，“砰”的一聲，橡皮塞沖出，瓶中的白煙也隨之冒出。重新塞上橡皮塞，此時(shí)會發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡，你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是。為了避免在實(shí)驗(yàn)過程中橡皮塞被沖出，可以打開吸濾瓶支管上的夾子，并接上一個(gè)。（5）當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時(shí)，可取的做法是。A．否定相應(yīng)的理論B．放棄實(shí)驗(yàn)，直接認(rèn)同相應(yīng)的理論C．查閱資料，了解理論的適用條件25．（2023?蓮湖區(qū)校級模擬）小亮在家里發(fā)現(xiàn)了一瓶剛過期的84消毒液，他對消毒液的消毒原理和該消毒液是否還有消毒作用心生好奇，于是將其帶到學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下，與小組同學(xué)一起展開探究。【查閱資料】①制取消毒液的原理：Cl2+2NaOH═NaClO+NaCl+H2O；②消毒液的消毒原理：NaClO在空氣中很快發(fā)生反應(yīng)：2NaClO+H2O+CO2═Na2CO3+2HClO，生成的HClO具有強(qiáng)的氧化性，可以殺死病毒和細(xì)菌，且能使有色布條（含有機(jī)色素）褪色；③HClO不穩(wěn)定，易分解，分解后失去消毒和漂白作用。【提出問題】剛過期的消毒液是否失效？【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?nèi)∵m量該消毒液于燒杯中，放入有色布條，觀察到的現(xiàn)象時(shí)，說明該消毒液已完全失效。小組同學(xué)對失效后消毒液的主要成分很感興趣，提出各種猜想并作進(jìn)一步探究。【提出猜想】猜想一：NaCl；猜想二：NaCl、Na2CO3；猜想三：NaCl、Na2CO3、NaOH【設(shè)計(jì)方案】通過討論，大家一致認(rèn)為用足量的稀鹽酸就可以驗(yàn)證猜想不成立。為驗(yàn)證另外兩種猜想，他們設(shè)計(jì)了下表中的方案：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或結(jié)論取少量該消毒液于試管中，加入過量溶液，靜置，觀察產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式是；取上述試管中的上層清液于另一試管中，加入酚酞溶液，觀察結(jié)論：猜想二成立?！就卣菇涣鳌肯疽旱谋４娣椒?。?類型6\o"反應(yīng)條件的探究"反應(yīng)條件的探究26．（2022?永州）創(chuàng)新是社會進(jìn)步的不竭動(dòng)力。某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了制取氧氣和燃燒條件探究的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。如圖：查閱資料：①白磷的著火點(diǎn)為40℃；②P2O5+6NaOH═2Na3PO4+3H2O請回答下列問題：（1）儀器a的名稱是。（2）按圖連接好裝置，將注射器內(nèi)筒向外拉出一段距離，裝置C（裝有水）中導(dǎo)管內(nèi)立即形成一段水柱，片刻后觀察到導(dǎo)管中的水柱不下降，這一操作的目的是檢查裝置的性。（3）向裝置A中分別裝入適量H2O2溶液和少量MnO2粉末，裝置B中小試管裝入一小顆白磷，裝置C中裝入適量NaOH溶液，連接好裝置，緩慢推送注射器，向錐形瓶內(nèi)注入H2O2溶液，立即觀察到錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生氣泡，裝置B中白磷不燃燒。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（4）向裝置B的儀器a中注入90℃熱水，片刻，可觀察到白磷會（填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。（5）裝置C的作用是。27．（2023?巴音郭楞州一模）過氧化氫水溶液俗稱雙氧水，為無色透明液體，是一種強(qiáng)氧化劑，其化學(xué)性質(zhì)非?；顫姡瑯O易分解為氧氣和水，無殘留毒性。過氧化氫不會對環(huán)境造成二次污染，故被稱為最清潔的消毒劑