三年級下冊美術(shù)教案-第十二課 端午節(jié)-制作紙香包 ︳湘美版

/端午節(jié)—制作紙香包年級：三年級下冊教材版本：湘美版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，學(xué)會制作紙香包。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)內(nèi)容：1.端午節(jié)的來歷和習(xí)俗2.紙香包的制作方法3.美術(shù)作品欣賞教學(xué)重點：紙香包的制作方法教學(xué)難點：紙香包的裝飾和美化教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：關(guān)于端午節(jié)的圖片、紙香包的制作材料（彩紙、剪刀、膠水等）2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水等制作材料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示端午節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗。2.學(xué)生分享自己對端午節(jié)的認(rèn)識和體驗。二、新課內(nèi)容1.教師講解紙香包的制作方法，邊講解邊示范。2.學(xué)生跟隨教師一起制作紙香包，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生完成紙香包的制作，教師點評并給予鼓勵。三、作品欣賞1.教師出示一些精美的紙香包作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其特點。2.學(xué)生互相展示自己的作品，互相評價。四、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的文化意義和紙香包的制作技巧。2.學(xué)生談收獲和感受。教學(xué)延伸：1.學(xué)生回家后，可以和家人一起制作紙香包，增進(jìn)親子關(guān)系。2.學(xué)生可以收集更多關(guān)于端午節(jié)的故事和習(xí)俗，豐富自己的知識。教學(xué)反思：本節(jié)課通過制作紙香包，讓學(xué)生了解了端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。在作品欣賞環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度欣賞作品，提高學(xué)生的審美能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：紙香包的制作方法紙香包的制作是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)。通過制作紙香包，學(xué)生可以深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，同時培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。在制作過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生嘗試不同的裝飾和美化方法，使作品更具個性和特色。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成制作。紙香包的制作方法如下：一、準(zhǔn)備材料1.彩紙：根據(jù)個人喜好選擇顏色，建議使用韌性較好的手工紙或卡紙。2.剪刀：一把鋒利的剪刀，用于剪紙和修整邊緣。3.膠水：一瓶質(zhì)量好、粘性強的膠水，用于粘貼紙張。4.細(xì)繩：一段適當(dāng)長度的細(xì)繩，用于制作掛繩。5.鉛筆：一支鉛筆，用于勾勒圖案和文字。6.其他裝飾材料：如彩色筆、貼紙、亮片等，用于裝飾和美化紙香包。二、制作步驟1.設(shè)計圖案：在彩紙上用鉛筆畫出紙香包的圖案，可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計。常見的圖案有粽子、龍舟、艾葉等，也可以是簡單的幾何圖形或抽象圖案。2.剪裁紙張：根據(jù)設(shè)計的圖案，用剪刀將彩紙剪裁成所需形狀。注意在剪裁過程中保持雙手穩(wěn)定，避免剪傷手指。3.折疊紙香包：將剪裁好的彩紙按照一定的順序和方法折疊成紙香包的形狀。常見的紙香包形狀有三角形、方形、心形等，可以根據(jù)個人喜好和制作難度選擇合適的形狀。4.裝飾美化：在紙香包上用彩色筆、貼紙、亮片等裝飾材料進(jìn)行裝飾和美化?？梢援嫵鲎约合矚g的圖案，也可以貼上精美的貼紙和亮片，使紙香包更加美觀和有特色。5.粘貼封口：將紙香包的開口處涂上適量的膠水，然后將其粘貼在一起，使紙香包形成一個完整的口袋狀。注意在粘貼過程中要控制好膠水的用量，避免膠水過多導(dǎo)致紙張變形或損壞。6.制作掛繩：將細(xì)繩穿過紙香包頂部的小孔，然后將細(xì)繩的兩端打結(jié)，制作成一個掛繩。這樣，紙香包就可以掛在墻上或其他地方進(jìn)行展示。三、注意事項1.制作過程中要注意安全，使用剪刀和膠水時要小心謹(jǐn)慎，避免發(fā)生意外。2.在剪裁和折疊紙張時，要盡量保持整齊和準(zhǔn)確，使作品更加美觀和精致。3.在裝飾和美化紙香包時，要注重色彩的搭配和圖案的協(xié)調(diào)，使作品更具藝術(shù)感。4.制作完成后，要將紙香包掛起來進(jìn)行展示，與其他同學(xué)分享自己的成果和快樂。通過以上詳細(xì)的制作步驟和注意事項，學(xué)生可以更好地掌握紙香包的制作方法，并在制作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成制作。在作品欣賞環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度欣賞作品，提高學(xué)生的審美能力。總之，紙香包的制作是本節(jié)課的重點教學(xué)內(nèi)容，通過制作紙香包，學(xué)生可以深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，同時培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使作品更具個性和特色。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成制作。在作品欣賞環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度欣賞作品，提高學(xué)生的審美能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在紙香包的制作過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的設(shè)計思路，比如結(jié)合端午節(jié)的傳統(tǒng)元素，如龍舟、粽子、艾草等，以及現(xiàn)代設(shè)計元素，如卡通形象、抽象圖案等。這樣的結(jié)合不僅能夠讓紙香包更具創(chuàng)意，還能讓學(xué)生在實踐中更好地理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。在制作紙香包時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過色彩和形狀來表達(dá)端午節(jié)的主題。例如，綠色和白色可以代表艾草和糯米的顏色，紅色和黃色可以象征喜慶和熱情。形狀上，可以設(shè)計成粽子的三角形，或者龍舟的流線型，這樣不僅能夠強化端午節(jié)的主題，還能讓學(xué)生在動手制作的過程中更加投入。在裝飾和美化紙香包時，教師可以教授學(xué)生一些基本的美術(shù)裝飾技巧，如對稱、對比、重復(fù)等設(shè)計原則。通過這些原則的運用，學(xué)生可以創(chuàng)作出更加和諧、美觀的作品。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的裝飾材料，如彩繪、剪紙、貼紙、亮片等，這些材料的使用可以增加紙香包的質(zhì)感和視覺效果。在制作完成后，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價。這個過程不僅能夠讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，還能夠提高他們的表達(dá)能力和批判性思維能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計創(chuàng)意、制作技巧、色彩搭配等多個角度來進(jìn)行評價，同時也要鼓勵學(xué)生積極分享自己的創(chuàng)作靈感和制作經(jīng)驗。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握紙香包的制作技巧，還能夠在實踐中提升自己的審美能力、創(chuàng)造力和團隊合作能力。同時，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化節(jié)日——端午節(jié)有了更深入的理解和體驗，這對于培養(yǎng)他們的文化自信和民族認(rèn)同感具有重要的意義。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、作品的完成情況以及學(xué)生在制作過程中的創(chuàng)新表現(xiàn)。同時，教師還應(yīng)當(dāng)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，可以引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作中共同完成作品；或者提供更多樣化的材料，讓學(xué)生有更多