第10講 人物描寫(xiě)閱讀及寫(xiě)作方法【分層培優(yōu)拓展】 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 重點(diǎn)知識(shí)提升專練（部編版）

第10講人物描寫(xiě)閱讀寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)觀察下面一組人物肖像畫(huà)，你知道他們分別是誰(shuí)嗎？請(qǐng)用一兩句話形象地描繪他們的外貌。ABC世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有的內(nèi)向，有的潑辣；有的粗獷，有的細(xì)膩；有的幽默，有的樸實(shí)……所以描寫(xiě)人物時(shí)，一定要細(xì)心觀察，認(rèn)真比較，抓住人物的個(gè)性特征，把人物寫(xiě)活。寫(xiě)人如何抓住特點(diǎn)呢？知識(shí)點(diǎn)一：人物描寫(xiě)及其作用知識(shí)梳理【外貌描寫(xiě)】對(duì)人物的服飾、容貌等外部特征的描寫(xiě)。人的氣質(zhì)、精神、心理、感情的變化往往凝聚在臉部表情上，所以“畫(huà)臉”、“點(diǎn)睛”是肖像描寫(xiě)的重點(diǎn)?！旧駪B(tài)描寫(xiě)】對(duì)人物面部表情的描寫(xiě)，體現(xiàn)出人的喜怒哀樂(lè)。【語(yǔ)言描寫(xiě)】對(duì)人物的對(duì)話的描寫(xiě)。言為心聲，對(duì)話往往表現(xiàn)出人物思想發(fā)展變化及個(gè)性，所以描寫(xiě)人物具有個(gè)性的語(yǔ)言能夠刻畫(huà)人物的性格特征。【動(dòng)作描寫(xiě)】對(duì)人物的行為及動(dòng)作的描寫(xiě)?！拘睦砻鑼?xiě)】心理描寫(xiě)是指描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，即“想什么”?！救宋锩鑼?xiě)的作用】1、外貌描寫(xiě)的作用：反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等,對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。2、神態(tài)描寫(xiě)的作用：直接、真實(shí)地反應(yīng)人物心理變化，表現(xiàn)人物性格特征。3、語(yǔ)言描寫(xiě)的作用：表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點(diǎn)，揭示人物的身份與社會(huì)地位。4、動(dòng)作描寫(xiě)的作用：通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格特點(diǎn)。5、心理描寫(xiě)的作用：直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。例題精講例1.我的母親母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門(mén)的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。從這里，我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢(qián)買(mǎi)酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。｜母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒?，母親并不軟弱。那時(shí)有多少變亂??！有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門(mén)緊閉，鋪店關(guān)門(mén)，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己畫(huà)好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品?、飯食、書(shū)籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到請(qǐng)爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，地遞給我一些花生說(shuō)：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛?。ㄗ髡呃仙嵊袆h改）題目：文中畫(huà)線句富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）·母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。..例2.母親洪燭①薺菜成了春天的一個(gè)符號(hào)，最講求新鮮的，現(xiàn)采現(xiàn)摘，現(xiàn)炒現(xiàn)吃。我小時(shí)候，母親領(lǐng)我去紫金山踏青，總要隨手拎一把小鏟刀，挎一只竹籃子，不時(shí)蹲下身子，挖路邊的薺菜。這樣的活兒，我也愛(ài)搶著干。母親站在一旁，邊夸我眼尖、手巧，邊承諾回家后給我好好地打牙祭。和母親一起挖薺菜似乎比真把薺菜吃進(jìn)嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在異鄉(xiāng)想念母親，頭腦中浮現(xiàn)的，仍是她教我挖薺菜時(shí)那年輕的面容與身姿。薺菜，因?yàn)槲矣H手挖過(guò)，而且是母親教我挖的，所以從感情上，它離我最親近，同時(shí)也標(biāo)志著一段不可復(fù)得的兒時(shí)時(shí)光。②海帶被我當(dāng)作大海的禮物來(lái)看待。我之所以熱愛(ài)海帶，在于它是我媽媽的拿手菜。小時(shí)候，媽媽總是為我一鍋接一鍋地用海帶燉排骨，說(shuō)是可以補(bǔ)鈣、可以預(yù)防大脖子病等等。我感覺(jué)，幸福也一點(diǎn)點(diǎn)地融化在濃香的排骨海帶湯里。有人問(wèn)臺(tái)灣美食家蔡瀾：“您見(jiàn)多識(shí)廣，最好吃的是什么？”蔡瀾不假思索就脫口而出：“媽媽做的菜最好吃?！边@是什么原因呢？一方面年少時(shí)人的味蕾最靈敏，容易產(chǎn)生深刻印象，口味還未被后來(lái)的山珍海味搞得混雜；另一方面，媽媽做的菜最有家常味了，尤其那份細(xì)致入微、潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)心，別人根本模仿不出來(lái)。還有一點(diǎn)，恐怕也是最重要的：媽媽做的菜，伴隨著我們的成長(zhǎng)，而且有時(shí)效性，不是永遠(yuǎn)都能吃到的。終有一天，它會(huì)成為一個(gè)美好而悵然的回憶，你出再多的錢(qián)也買(mǎi)不到，它是無(wú)價(jià)的。③我出門(mén)在外整整二十年，每次離開(kāi)家都乘坐夜間的火車，母親早早就上床睡了，希望我在她睡著的時(shí)候再離開(kāi)。不知道她是否真能睡著，至少假裝睡著了，熄燈后的臥室沒(méi)有任何動(dòng)靜。我探頭看了一眼，隱約看見(jiàn)她蓋著棉被仰面躺著的輪廓，于是在內(nèi)心里喊一聲媽媽，就躡手躡腳地走了。如果她真睡著了，是否夢(mèng)見(jiàn)準(zhǔn)備離開(kāi)的我？如果她假裝睡著，在黑暗中會(huì)想些什么？明天醒來(lái)后她面對(duì)的將是少了一個(gè)我的家。母親說(shuō)她越來(lái)越畏懼和我的離別，既擔(dān)心我一去不復(fù)返，又害怕我下次回來(lái)已找不到她。希望我在她睡著后再離開(kāi)，可以把分別當(dāng)作一個(gè)夢(mèng)來(lái)對(duì)待，或者根本就不曾察覺(jué)兒子已離開(kāi)。后來(lái)才知道：每次我離開(kāi)的晚上，母親都要靠吃點(diǎn)催眠藥才睡著。這哪里是催眠藥，分明是母親的止痛藥，控制她隱隱作痛的心，因?yàn)槟且豢蹋业男囊苍谕?。④我最怕?tīng)見(jiàn)從故鄉(xiāng)傳來(lái)母親病危的消息。就是在那個(gè)晚上，我被故鄉(xiāng)的長(zhǎng)途電話驚醒，母親永遠(yuǎn)離開(kāi)了我。失去母親就等于失去了半個(gè)故鄉(xiāng)，就等于失去了半個(gè)自己。遠(yuǎn)離母親的二十多年流浪歲月都像夢(mèng)境，一個(gè)電話把我拉回到現(xiàn)實(shí)之中。與母親有關(guān)的生活是我全部的現(xiàn)實(shí)，其余的一切都是假的。原來(lái)母親這個(gè)詞匯，是我們?nèi)松械囊患姿槠?，一定要輕拿輕放?。∵@時(shí)候，我才意識(shí)到自己走得太遠(yuǎn)了，才意識(shí)到自己是有罪的：曾把唯一的母親拋棄到了時(shí)空的另一端。雖然她從沒(méi)責(zé)怪過(guò)我，但我不能原諒自己：竟然如此自私地對(duì)待母親。我所追求的那些所謂名啊利啊，全與母親無(wú)關(guān)。母親需要的僅僅是愛(ài)，而我付出的愛(ài)很明顯是有限的，與那無(wú)限的母愛(ài)形成了鮮明的對(duì)比。⑤母親走了，我頭頂?shù)奶炜找淮未魏诹?，又一次次亮了?？赡赣H頭頂?shù)哪且恍K天空再也亮不起來(lái)。她睡得那么熟，那么安靜，失去了做夢(mèng)的力氣。母親，你是否也把我忘得干干凈凈？正如你干干凈凈地忘掉自己？如果說(shuō)我比你多一份痛苦，那是因?yàn)檫€無(wú)法忘掉你。你確實(shí)已睡去了，可在我腦海中，為什么總有一個(gè)醒著的你？（本文獲“中國(guó)散文年度金獎(jiǎng)”，有刪改）題目：選文第③段畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？（4分）..知識(shí)點(diǎn)二：作文中人物描寫(xiě)的方法知識(shí)梳理人物描寫(xiě)方法一：抓住人物最主要特征。1、老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干得像老了的魚(yú)鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛特別明亮。這一段外貌描寫(xiě)先運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出老頭子的干，又抓住老頭子“臉、胡子和眼睛”的特點(diǎn)，刻畫(huà)了一個(gè)精明機(jī)智的老交通員形象。《蘆花蕩》2、我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這處外貌描寫(xiě)的文字寫(xiě)出了韓麥爾先生的服飾與往常與眾不同，體現(xiàn)出了最后一課的重要性?！蹲詈笠徽n》3、他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。這段描寫(xiě)，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見(jiàn)封建科舉對(duì)知識(shí)分子的愚弄和迫害。

《孔乙己》4、身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)他在舊社會(huì)生活的艱難，體現(xiàn)主題?！豆枢l(xiāng)》當(dāng)然，要真正把握人物的整體風(fēng)貌，光寫(xiě)外貌還是不行的，還需要從多方面、多角度去表現(xiàn)人物。比如動(dòng)作描寫(xiě)，比較下面文字：1、“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中?！?、“羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過(guò)對(duì)方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開(kāi)已撲到跟前的守門(mén)員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)?！保ㄉ鷦?dòng)形象具體、突出技藝高超）——要注意寫(xiě)出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫(xiě)出細(xì)節(jié)，反映人物的特點(diǎn)。仍以豬八戒為例：“在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個(gè)回合，他漸漸不濟(jì)將來(lái)，釘鈀難舉，氣力不加?！谴糇拥溃骸吧成闱疑锨皝?lái)與他斗著，讓我出恭來(lái)?！彼皖櫜坏蒙成?，一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來(lái)。但留半邊耳朵，聽(tīng)著梆聲。”再如心理描寫(xiě)，情景：此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室：1、我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。2、我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò)真的那么嚴(yán)重嗎？再比較下面兩段文字：（分清楚記敘和描寫(xiě)）在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手。（記敘+突出特點(diǎn)的詞語(yǔ)=描寫(xiě)）我們說(shuō)，文章如同一顆大樹(shù)。生動(dòng)的描寫(xiě)往往可以造就一顆枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樹(shù)。人物描寫(xiě)方法之二：使用擴(kuò)句法加入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；加入恰當(dāng)?shù)男揶o方法（比喻、擬人等）練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們把這段話擴(kuò)寫(xiě)成一段生動(dòng)的描寫(xiě)。父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，望著樓上。六個(gè)孩子從房間里出來(lái)，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個(gè)女孩來(lái)到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中。父親糾正著孩子的站姿……※思路：確定人物最主要的特征；加入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（用詞）；加入恰當(dāng)?shù)男揶o方法。父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊。例：父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見(jiàn)瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地瞪著大眼睛，望著樓上。六個(gè)孩子從房間里出來(lái)，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個(gè)女孩來(lái)到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中。例：六個(gè)孩子從房間里奪門(mén)而出，行動(dòng)迅捷如同聽(tīng)到了警報(bào)，他們?cè)诖颐χ信懦梢魂?duì)，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。又有一個(gè)女孩慢吞吞地來(lái)到隊(duì)前，父親拍打了她一下，讓她趕緊站到隊(duì)中。父親巡視了一遍，糾正著孩子的站姿……例：父親從頭到尾巡視了一遍，如同一位將檢閱自己的士兵，一本正經(jīng)地糾正著孩子的站姿……總結(jié)：生動(dòng)的人物描寫(xiě)可以從以下幾方面著手：抓住特征；細(xì)節(jié)突出；修辭恰當(dāng)；用詞準(zhǔn)確。然而，還要注意一點(diǎn)，描寫(xiě)人物時(shí)，還要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)動(dòng)作等可總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)公式：步步追問(wèn)+想像延伸+局部細(xì)寫(xiě)+善用兩辭P.S.1、“兩辭”即修辭+辭藻（用詞）2、不一定每處細(xì)節(jié)描寫(xiě)都要用到全部步驟學(xué)以致用【原文】小姑娘長(zhǎng)得胖乎乎的，但很可愛(ài)。步步追問(wèn)：1、小姑娘具體哪里胖？2、哪里體現(xiàn)了小姑娘的可愛(ài)？想象延伸：1、渾身、胳膊、腿、臉蛋2、眼睛有神、小嘴圓嘟嘟、麻花辮、蝴蝶結(jié)善用修辭：白色蝴蝶結(jié)——白蝴蝶善用辭藻：圓滾滾、圓乎乎、圓嘟嘟、圓溜溜……【修改后】小姑娘渾身上下可用一個(gè)“圓”字來(lái)概括，胳膊和腿圓滾滾的。圓乎乎的臉上有一雙又大又黑的眼睛，圓溜溜的，閃動(dòng)著調(diào)皮、無(wú)邪的光；小嘴還張得圓嘟嘟的。扎著兩個(gè)麻花兒辮兒，白色的蝴蝶結(jié)像兩只暫停在她頭上的白蝴蝶?！驹摹吭陲L(fēng)中，她靠在墻邊，頭發(fā)很亂。我看到她眼睛很無(wú)神，一雙手又老又瘦。步步追問(wèn)：1、她的頭發(fā)什么樣子？怎么個(gè)亂法？2、她的眼睛什么樣子？手什么樣子？想象延伸：1、老人、頭發(fā)花白2、眼眶凹陷、手上布滿青筋和黑斑善用修辭：手如枯竹善用辭藻：倚、飄揚(yáng)、布滿……【修改后】在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的、如枯竹似的手。注意：外貌描寫(xiě)時(shí)要有一定的順序！描寫(xiě)人物外貌時(shí)要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序，抓住人物典型特征進(jìn)行描寫(xiě)?！驹摹繈寢屘貏e愛(ài)嘮叨。步步追問(wèn)：1、媽媽的嘮叨，體現(xiàn)在生活的哪些方面？2、媽媽有哪些嘮叨值得寫(xiě)在文中？善用修辭：嘮叨之歌【修改后】媽媽有一支永遠(yuǎn)唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，太陽(yáng)曬到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好夢(mèng)攪了。吃早飯時(shí)，她又開(kāi)始了：“多吃點(diǎn)，餓壞了怎么辦？慢慢吃，別噎著……”真受不了，剛想上學(xué)去，媽媽又跑過(guò)來(lái)，遞上一件衣服說(shuō)：“快穿上，凍著了怎么辦？”走出家門(mén)，滿以為聽(tīng)不到她的嘮叨了，誰(shuí)知道又傳來(lái)：“路上小心，注意安全，上課……”這些我都能背出來(lái)了。晚飯時(shí)，媽媽又唱了起來(lái)：“快點(diǎn)吃，吃完了快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，今晚早點(diǎn)睡……”【原文】門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)。”李星說(shuō)。步步追問(wèn)：1、搗亂鬼應(yīng)該怎樣說(shuō)話？張小勇具體說(shuō)了什么？2、語(yǔ)言中間的人物動(dòng)作、神態(tài)應(yīng)該有哪些？【修改后】門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開(kāi)了窗，好通風(fēng)。”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，……沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒杂种?。注意：語(yǔ)言描寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)是非說(shuō)不可！人物語(yǔ)言要生動(dòng)貼切，符合人物的身份和性格，應(yīng)該是一個(gè)人在特定環(huán)境中非說(shuō)不可的話，即能確切表現(xiàn)性格、凸顯中心的話，一般需要配合著其他人物描寫(xiě)方法，更顯生動(dòng)?！痉段男蕾p】父親的目光從記事開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)父親的目光與眾不同，然而，我真正能夠讀懂那深?yuàn)W的目光，還是在升初中后。九月悄悄的來(lái)臨了，同伴們都踏上了初中的征途，我怕看見(jiàn)他們歡欣的笑臉，獨(dú)自坐在窗臺(tái)邊，望著空蕩蕩的家，滿臉悵然。父親坐在椅子上，依舊抽著一根紙煙，他沒(méi)有說(shuō)一句話，只是默默地看了看我，又看了看窗外。窗外的陽(yáng)光很燦爛，燦爛得足以讓人感到目眩心驚，但卻很安靜——除了豬在圈里蹦跳的聲音。陽(yáng)光打在父親的臉上，他抬頭望了一眼天，深陷的雙眼閃動(dòng)著像陽(yáng)光又像是濃霧一樣的東西，繼而又低著頭抽他的煙。以后的日子，漸漸地，父親似乎比以前更忙了。早晨披著第一縷晨光出去，晚上被著月色歸來(lái)。我不知道

他究竟在做些什么。幾天過(guò)去了，只是覺(jué)得父親好像瘦了些，但眼神中似乎有一種異樣的光彩。開(kāi)學(xué)后的第五天清晨。朦朧中，父親把我叫起。桌子上，早已準(zhǔn)備好飯菜，熱騰騰的。我發(fā)現(xiàn)，在桌子中央的碗中醒目地盛著一碗肉（全家人——我、父親、母親好久都沒(méi)有吃肉了），心里正感到疑惑。母親示意我坐下吃飯。最后，父親從他那件蘭咔嘰衣服口袋中慢慢地取出了一個(gè)小紙包，終于說(shuō)話了：“三百元錢(qián)，到學(xué)校去?！蔽页粤艘惑@，筷子幾乎要在半空中停滯。我使勁的仰起頭，視線與他的目光交叉、重合，我似乎看出了那目光中的深沉含義：期待與鼓舞。是母親送我到學(xué)校來(lái)的。一路上她告訴了我，這幾天父親為了我能上學(xué)，到學(xué)校去了好幾次，老師也非常理解，但總不能一點(diǎn)錢(qián)也不繳，學(xué)校確實(shí)困難。母親又給我說(shuō)了父親是怎樣去求親戚借錢(qián)，又怎樣拖著疲倦的身子而歸的，以及把家里的兩頭正長(zhǎng)膘的豬賣掉用來(lái)做我的學(xué)費(fèi)……不由得，鼻子陡然一陣酸，眼淚流了出來(lái)。時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在此期間，生活費(fèi)每一次都是父親親自給我送，每次他沒(méi)有說(shuō)多少話，每次我都會(huì)注意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。

由于我的努力，第二學(xué)期進(jìn)入了全校最好的一個(gè)班。開(kāi)學(xué)那天，是父親親自送我到學(xué)校的。臨別時(shí)，他從口袋里摸出皺巴巴的三十元錢(qián)說(shuō)：“你先用著，過(guò)兩天我再來(lái)?！蔽医舆^(guò)錢(qián)，一抬頭，瞥見(jiàn)了父親那目光，眼淚差點(diǎn)兒又掉了下來(lái)。

一天，母親到學(xué)校來(lái)看我，她說(shuō)：“你父親加入了村里的修路隊(duì)，每天十五塊錢(qián)……”一時(shí)，我不知是什么滋味：父親，那么小小的個(gè)兒，帶病的身體，五十多歲的老頭，他能干得來(lái)嗎？

不知不覺(jué)，眼前似乎浮現(xiàn)出修路工地上繁忙的景象。其中一個(gè)五十多歲的老頭在慢慢拉攏、定格：身著藍(lán)色咔嘰布的瘦小的身子在滿是泥濘的修路工地上來(lái)回地搬運(yùn)著石子、水泥；而他的眼睛里，卻閃動(dòng)著一種矍鑠和希望，正穿過(guò)層層迷霧，牽引著我。

我知道，我只能前進(jìn)，因?yàn)楹竺嬗幸浑p眼睛在看著我。那目光，無(wú)比灼熱。歸納總結(jié)1、要仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，反復(fù)思考，多多積累凸顯人物特點(diǎn)的詞匯。2、要掌握人物描寫(xiě)方法的寫(xiě)作要點(diǎn)并靈活、綜合運(yùn)用，更好地使人物“活”起來(lái)。3、不管運(yùn)用哪種描寫(xiě)方法，都要為表現(xiàn)人物的個(gè)性、突出文章的中心服務(wù)。例題精講例1：修改下列片段：他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：“讓我再給您稱一遍！”爸爸說(shuō)：“為啥要再稱一遍？”老板說(shuō)：“剛才稱錯(cuò)了！”爸爸說(shuō)：“你咋知道稱錯(cuò)了？”老板說(shuō)：“這，這……”爸爸說(shuō)：“這什么？”老板說(shuō)：“這是兩塊五毛錢(qián)的肉，不夠半斤。”爸爸說(shuō)：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！”修改：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________變式練習(xí)：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例2：請(qǐng)根據(jù)提示修改充實(shí)所給文本?！驹摹扛赣H親自幫我鋪好了床。步步追問(wèn)：1、父親幫我鋪床的先后順序是什么？2、哪些動(dòng)作可以體現(xiàn)父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)？局部細(xì)寫(xiě)：1、抱被子、鋪褥子、放枕頭、鋪被子2、折疊被角、伸手捂被窩、語(yǔ)言善用辭藻：慢慢地、摸索著……【修改后】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【原文】羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。步步追問(wèn)：1、從帶球到射門(mén)，中間有哪些重要?jiǎng)幼鳎?、哪些動(dòng)作可以體現(xiàn)羅納爾多的球技精湛？局部細(xì)寫(xiě)：這一精彩射門(mén)動(dòng)作可分解為四個(gè)小動(dòng)作——①接到傳球；②繞過(guò)對(duì)方防守；③避開(kāi)守門(mén)員；④踢球入網(wǎng)。【修改后】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【原文】她傷心地哭了。步步追問(wèn)：她哭的時(shí)候五官是什么樣子？想象延伸：閉眼、滿臉淚水鼻涕、抿著嘴善用辭藻：緊閉、緊抿、掛著、晶瑩透亮【修改后】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【原文】他開(kāi)心地笑了。步步追問(wèn)：他笑的時(shí)候五官是什么樣子？想象延伸：瞇起眼、露出牙齒善用修辭：一朵盛開(kāi)的玫瑰花【修改后】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________自信第一課畢淑敏=1\*GB3①1972年的一天，我到新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)。=2\*GB3②入學(xué)后，從基礎(chǔ)課講起，有一次，考臨床病例的診斷和分析，要學(xué)員提出相應(yīng)的治療方案。那是一個(gè)不復(fù)雜的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，我提出方案的時(shí)候，除了采用常規(guī)的治療外，還加用了抗菌素。=3\*GB3③講評(píng)的時(shí)候，執(zhí)教的老先生說(shuō)："凡是在治療方案里使用了抗菌素的同學(xué)都要扣分。因?yàn)檫@是一個(gè)病毒感染的病例，抗菌素是無(wú)效的。如果使用了，一是浪費(fèi)，二是造成抗藥，三是無(wú)指征濫用，四是表明醫(yī)生對(duì)自己的診斷不自信，一味追求保險(xiǎn)系數(shù)……"老先生發(fā)了一通火，走了。=4\*GB3④后來(lái)，我找到負(fù)責(zé)教務(wù)的老師，講了課上的情況，對(duì)他說(shuō)："我就是在方案中用了抗菌素的學(xué)員。我認(rèn)為那位老先生的講評(píng)有不完全的地方。我覺(jué)得冤枉。"=5\*GB3⑤教務(wù)老師說(shuō)："講評(píng)的老先生是新疆最著名的醫(yī)院的內(nèi)科主任，他的醫(yī)術(shù)在整個(gè)新疆是首屈一指的。他講得很有道理。你有什么不服的呢？"=6\*GB3⑥我說(shuō)："我知道老先生很棒。但是具體問(wèn)題要具體分析。他提出的這個(gè)病例并沒(méi)有說(shuō)出就診所在的地理位置。比如要是在我的部隊(duì)，在海拔5000米以上的高原，病員出現(xiàn)高燒等一系列癥狀，明知是病毒感染，一般的抗菌素?zé)o效，我也要大劑量使用。因?yàn)楦咴瓪夂驉毫樱T的抵抗力大幅度下降，很可能合并細(xì)菌感染。如果到了臨床上出現(xiàn)明確的感染征象時(shí)才開(kāi)始使用抗菌素的話，那就晚了，來(lái)不及了。病員的生命已受到嚴(yán)重威脅……"=7\*GB3⑦教務(wù)老師沉默不語(yǔ)。最后，他說(shuō)："我可以把你的意見(jiàn)轉(zhuǎn)告給老先生，但是，你的分?jǐn)?shù)不能改。"=8\*GB3⑧我說(shuō)："分?jǐn)?shù)并不重要。"=9\*GB3⑨教室的門(mén)開(kāi)了，老先生又要來(lái)了。他滿頭白發(fā)，面容黢黑如鐵，身板挺直如筆管，目光如錐，直視大家，音量不大，但在江南口音中運(yùn)了力道，話語(yǔ)中就有種清晰的硬度了。=10\*GB3⑩他說(shuō)："聽(tīng)說(shuō)有人對(duì)我的講評(píng)有意見(jiàn)，好像是一個(gè)叫畢淑敏的同學(xué)。這位同學(xué)，你能不能站起來(lái)，讓我這個(gè)當(dāng)老師的也認(rèn)識(shí)你一下？"eq\o\ac(○,11)我只有站起來(lái)。eq\o\ac(○,12)老先生很注意地看了我一眼，說(shuō)："好。畢淑敏，我認(rèn)識(shí)你了，你可以坐下了。"eq\o\ac(○,13)全班寂靜無(wú)聲。eq\o\ac(○,14)老先生說(shuō)："畢淑敏，謝謝你。你是好學(xué)生，你講得很好。你的話里有一部分不是從我這兒學(xué)到的，因?yàn)槲疫€沒(méi)有來(lái)得及教給你那么多。是的，作為一個(gè)好的醫(yī)生，一定不能全搬書(shū)本，一定不能教條，要根據(jù)具體的情況決定治療方案。在這一點(diǎn)上，你們要記住，無(wú)論多么好的老師，也不可能把所有的規(guī)則都教給你們。我沒(méi)有去過(guò)畢叔敏所在的那個(gè)5000米高的阿里，但是我知道缺氧對(duì)人的影響。在那種情況下，她主張使用抗菌素是完全正確的。我要把她的分?jǐn)?shù)改過(guò)來(lái)……"eq\o\ac(○,15)老先生緊接著說(shuō)："但在全班，我只改畢淑敏一個(gè)人的分?jǐn)?shù)。你們有人和她寫(xiě)的一樣，還是要被扣分。因?yàn)槟銈儧](méi)有說(shuō)出她那番道理，是知其然而不知其所以然。你現(xiàn)在再找我說(shuō)也不管事了，即使你是冤枉的也不能改。因?yàn)榫退隳阍瓉?lái)想到了，但對(duì)上級(jí)醫(yī)生的錯(cuò)誤沒(méi)敢指出來(lái)。對(duì)年輕的醫(yī)生來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)于病情和病人，比忠實(shí)于導(dǎo)師要重要得多。必要的時(shí)候，你寧可得罪你的上司，也萬(wàn)萬(wàn)不能得罪你的病人……"eq\o\ac(○,16)這席話zhìdìyǒushēng。事過(guò)這么多年，我仍舊能夠清晰地記得老先生如錐的目光和舒緩但鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)。eq\o\ac(○,17)我的三年習(xí)醫(yī)洗衣生涯，在我的生命中是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折。我從生理上明了人體，也從精神上對(duì)自己有了更多的信任。思考：第=9\*GB3⑨段主要運(yùn)用了