小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)方案2023

小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)方案根據(jù)省監(jiān)測情及教育局要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，特?cái)M定馬堰小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)方案。四年級(jí)試卷分析本次四年級(jí)省測數(shù)學(xué)試題主要分為選擇題、判斷題、填空題、計(jì)算、操作題及解決問題。考察內(nèi)容包含分?jǐn)?shù)、觀察物體、估算、三角形的相關(guān)知識(shí)、米和千米的認(rèn)識(shí)、兩三位數(shù)的乘法、年月日、數(shù)的改寫、數(shù)量關(guān)系、四則運(yùn)算、周長和面積、解決問題的策略等。本次監(jiān)測處在一個(gè)低水平，低均衡的區(qū)域，也就是說兩極分化還是嚴(yán)重。這也是本校的一個(gè)普片問題。從卷面分析，填空類題的得分率比較低，而填空類的題主要涉及核心素養(yǎng)有量感，數(shù)感，推理意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)，幾何空間觀念。其中學(xué)生的涉及量感（大月、小月、平年和閏年）的題目學(xué)生完成的最差。在認(rèn)知層面上學(xué)生“理解”這一塊的認(rèn)知得分率最差，總分6分學(xué)生得分率33.6%。總之，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、量感及推理意識(shí)。學(xué)業(yè)分析本次四年級(jí)考試共xx人，參加考試人數(shù)xx人，及格人數(shù)xx人，及格率xx%，優(yōu)良人數(shù)xx人，優(yōu)良率xx%，總分xx分，平均分學(xué)校分，低分區(qū)有xx人占比xx%。一年級(jí)是小學(xué)生活的開始，學(xué)生在這個(gè)階段面臨著研究新知識(shí)和適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的挑戰(zhàn)。通常情況下，一年級(jí)學(xué)生主要研究基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。他們開始簡單的加減法運(yùn)算等內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)往往因個(gè)體差異較大，需要教師和家長的耐心指導(dǎo)和關(guān)注。二年級(jí)是小學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了學(xué)校生活和研究節(jié)奏。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生繼續(xù)研究數(shù)學(xué)。他們開始研究更復(fù)雜的加減法和乘除法等運(yùn)算。二年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)一般有了明顯的進(jìn)步，但還需要繼續(xù)努力。三年級(jí)是小學(xué)學(xué)業(yè)的承上啟下之年，學(xué)生開始接觸更多的學(xué)科內(nèi)容和研究方法。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生數(shù)學(xué)方面，他們開始研究更復(fù)雜的幾何概念和應(yīng)用。三年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)通常有了長足的進(jìn)步。四年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)是小學(xué)學(xué)業(yè)的高階段，學(xué)生需要掌握更多的學(xué)科知識(shí)和技能。在這個(gè)階段，學(xué)生將深入研究數(shù)學(xué)。他們開始研究更復(fù)雜的代數(shù)和幾何知識(shí)。四、五、六年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)往往有了顯著的提高，他們能夠獨(dú)立完成研究任務(wù)，并且具備一定的分析和解決問題的能力。三、存在的問題1.學(xué)生素質(zhì)不一，優(yōu)秀的學(xué)生能迅速完成任務(wù)，學(xué)困生完成的慢。有的孩子還比較膽怯，不敢大膽提問。2.學(xué)生在部分測試環(huán)節(jié)等待過程中由于年齡特點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生好動(dòng)，不能約束自己的行為，不能一直保持安靜。3.部分學(xué)生的動(dòng)手操作能力稍弱，計(jì)算正確率低、速度慢。4.學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)讀，但是不理解題意，容易列出錯(cuò)誤的算式。大篇的閱讀有些學(xué)生直接放棄。5.學(xué)生的基本知識(shí)掌握不夠透徹，計(jì)算不認(rèn)真導(dǎo)致一些填空題和計(jì)算題失分較多。6.書寫習(xí)慣不好，導(dǎo)致試卷不整潔，平常應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、改進(jìn)措施1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)，在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)此方面訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)檢查，細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。多加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練及題型的多樣性訓(xùn)練。2.計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn)、算得快，理解算理是關(guān)鍵，不論什么類型的計(jì)算教學(xué)，教師首先要把算理講透，讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，良好的書寫習(xí)慣能給自己加分。加強(qiáng)學(xué)生操作題的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手操作的能力。4.尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。5.優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。6.由于學(xué)生成績兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，因此教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異因材施教。加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。7.加強(qiáng)對學(xué)生