統(tǒng)編版語文二年級下冊語文園地一 課件

統(tǒng)編版二年級語文下冊語文園地一寶塔bǎotǎ餐廳cāntīng請同學們閱讀“字詞句運用”，在橫線上補充合適的詞語，說說你在春天看到了什么？你對春天有什么獨特感受嗎？字詞句運用在橫線上填入合適的詞語。______的天空______的陽光______的迎春花______的小河______的田野______的微風______的柳條________的草坪藍藍溫暖金黃清澈碧綠輕柔細長綠油油字詞句運用我看到小草探出了小腦袋，柳樹抽出了______的枝條，在______的微風中舞蹈，田野里長出了__________的麥子，______的陽光照得我舒服極了。我會認tínɡ湖心亭我看到了碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。字詞句運用這道題是考查我們對大自然的觀察，回憶春天美麗的畫面，想想春天的天空、陽光、田野、柳條是什么樣的，再填上合適的詞語。zīxún咨詢ɡuǎnlǐ管理處_____的天空_____的陽光_____的田野_____的微風_____的柳條_____的草坪藍藍暖暖碧綠涼爽細細美麗cān餐廳請同學們閱讀“字詞句運用”第二部分，根據(jù)不同的提問，你能讀出句子中不同的重音嗎？bǎotǎ寶塔什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里?！笆裁础敝傅氖欠N子，讀時，應(yīng)該把“種子”讀成重音。左上包圍:床、扁、層左下包圍:還、遠、過課下可繼續(xù)積累擴展：書寫擴展二、書寫練習什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟（ruǎn）的泥土里。（

）睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的（

）。種子..泥土里..種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在（

）泥土里。松軟的..強調(diào)什么，就將什么讀成重音。種子睡在松軟的泥土里。_____的天空_____的陽光_____的田野_____的微風_____的柳條_______的草坪藍藍溫暖碧綠輕輕細長綠油油pínɡ補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。藍藍的天空根據(jù)下面的提問讀句子，用“”畫出重讀的詞語。

馬兒在遼闊的草原上飛快地奔跑。1.誰在遼闊的草原上飛快地奔跑？

馬兒在遼闊的草原上飛快地奔跑。2.馬兒在哪里飛快地奔跑？馬兒在遼闊的草原上飛快地奔跑。3.馬兒在什么樣的草原上飛快地奔跑？馬兒在遼闊的草原上飛快地奔跑。4.馬兒在遼闊的草原上怎樣奔跑？馬兒在遼闊的草原上飛快地奔跑。字詞句運用閱讀3-5自然段“轟隆隆！轟隆??！”又是什么聲音？是打雷的聲音。雷公公用粗重的嗓音呼喚筍芽兒，筍芽兒又有什么反應(yīng)呢？筍芽兒扭動身體使勁向上鉆媽媽見了筍芽兒，是怎么做的？又說了什么？誰來模仿下給筍芽兒穿上厚厚衣服，還不停地嘮叨：“別著涼，千萬別著涼”看到了筍芽兒媽媽的“嘮叨”，聯(lián)想到生活中自己媽媽是不是也會這樣“嘮叨”？這是媽媽愛的表達方式我愛閱讀三、我愛閱讀筍

芽

兒我愛閱讀閱讀1-2自然段誰來模仿下筍芽兒被叫醒后的動作？揉眼睛、伸懶腰、看看四周、說話“沙沙沙，沙沙沙”，這是什么聲音？下雨的聲音。春雨姑娘彈奏的樂曲指的是什么？春雨拍打著葉叢的聲音?！啊ぁ北硎局刈x。同一句話，重音部分不同，表達的意思也不同。我們可以根據(jù)不同的表意重點讀出不同的重音。

春天的美，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，而動聽的朗讀則需要我們用耳朵來聆聽，接下來，我們來玩一個游戲——“我問你讀”。字詞句運用對比差異

指導(dǎo)書寫學習任務(wù)三

你們學會怎么讀重音了嗎？讀下面句子，從不同角度問一問，讀一讀。小明乘公共汽車去上學。字詞句運用誰乘公共汽車去上學？小明乘公共汽車去上學。小明乘公共汽車去上學。小明乘公共汽車去上學。小明去干什么？小明怎樣去上學？▲▲▲▲▲▲▲▲▲閱讀6自然段筍芽兒鉆出地面，看到了什么？“.......”號說明什么？桃花笑紅了臉柳樹搖著綠色的長辮子小燕子嘰嘰喳喳地

叫著春天的美景還有很多很多，你能照樣字說說嗎？根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。種子睡在松軟（ruǎn）的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？字詞句運用閱讀7自然段筍芽兒脫下—件件衣服，長成了一株健壯的竹子。春雨姑娘______著她，_______著她；愛撫滋潤太陽公公_