被幫扶的青年教師總結(jié)5篇

第第頁(yè)被幫扶的青年老師總結(jié)5篇被幫扶的青年老師總結(jié)篇1為了提高我校的教學(xué)水平，在教育教學(xué)上建立一個(gè)傳、幫、帶的管理體系，快速提高青年老師的教學(xué)水平，我接受學(xué)校的任務(wù)，負(fù)責(zé)劉清越老師的教學(xué)工作，是她的教學(xué)師傅。這個(gè)學(xué)期劉老師是新來(lái)的特崗老師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我利用課余時(shí)間，常常與他溝通。而且每次課后，都做出客觀評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的看法。師徒共同研討、互改互評(píng)。在教研活動(dòng)中，大家均能擺正位置，抽出時(shí)間，樂(lè)觀探究更好的教育教學(xué)方法。說(shuō)是幫培，其實(shí)也是在跟年輕老師學(xué)習(xí)。她們身上也有值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師的緊要特點(diǎn)就是上課特別認(rèn)真，雖然是給我一個(gè)人講課，但是準(zhǔn)備充分，有齊備的教案、上課聲音嘹亮，一絲不茍。能夠看出她是一位特別認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，誘發(fā)學(xué)生思考，雖然是這種形式的授課，也能看出她與學(xué)生的溝通本領(lǐng)是特別強(qiáng)的。她的不足之處是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這緊要是她是非師范類的學(xué)生，不是專任老師，本學(xué)期的授課時(shí)數(shù)是有限的，沒(méi)有得到充分的磨練。這一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)工作是完全可以彌補(bǔ)的。我認(rèn)為，作為老師，授課的好與壞是由他的教學(xué)態(tài)度決議的，假如不認(rèn)真，沒(méi)有責(zé)任心，一輩子教書(shū)也不會(huì)有提高，像劉老師這么認(rèn)真的老師，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練是完全可以成為一名優(yōu)秀的老師的。劉老師我是比較熟識(shí)的，我們是在一個(gè)班級(jí)組里工作。本學(xué)期我利用課余時(shí)間聽(tīng)了鄭老師4節(jié)課。在上課過(guò)程中，感覺(jué)到人才輩出，劉老師是剛來(lái)的新老師，沒(méi)有想到教學(xué)水平也特別高。她上課聲音嘹亮，她總是耐性勸導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真上課，同時(shí)自身也盡量提高音量，讓聽(tīng)講的學(xué)生能聽(tīng)到她的聲音。她上課認(rèn)真，每次課都帶上教案、授課計(jì)劃、大綱同時(shí)能自動(dòng)思考，會(huì)留一些學(xué)生感興趣的作業(yè)。板書(shū)工整，字跡清楚。每節(jié)課都作過(guò)精心的準(zhǔn)備，平常她上班也常常到微機(jī)室，上網(wǎng)查資料，使課堂內(nèi)容特別豐富。他自身知識(shí)面也相當(dāng)廣泛，能過(guò)引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，每節(jié)課都十分生動(dòng)。學(xué)生的評(píng)價(jià)也相當(dāng)好。不足之處是平常應(yīng)注意語(yǔ)言訓(xùn)練，授課時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，自身對(duì)知識(shí)十分熟識(shí)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)講，她們是陌生的，適當(dāng)?shù)臏p慢語(yǔ)速，會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。這些我在課下跟劉老師也進(jìn)行了多次溝通，相互談?wù)摻虒W(xué)心得。總之，在幫培她的同時(shí)，我的教學(xué)水平也得到了提高。她對(duì)于知識(shí)的理解和與學(xué)生溝通的技巧也值得我去學(xué)習(xí)。希望能在這樣的互幫互助的過(guò)程中，我能過(guò)為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)一份氣力，使我校的教育教學(xué)水平有進(jìn)一步的提高。也希望劉老師能進(jìn)一步發(fā)展，早日成為我校的骨干氣力。被幫扶的青年老師總結(jié)篇2近來(lái)幾年，我校有幸接納了幾十位年輕的特崗老師，他們有知識(shí)、有熱誠(chéng)、有本領(lǐng)。這些年輕人的到來(lái)給我們學(xué)校帶來(lái)了新的生機(jī)，注入了新的活力。但是，毋庸諱言，他們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)上也略顯不足。為了使我校的老師隊(duì)伍健康成長(zhǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)老師們開(kāi)展了“傳幫帶，結(jié)對(duì)子，同發(fā)展”的活動(dòng)，我的幫扶對(duì)象是***老師。一、年輕老師特點(diǎn)：1、***老師是中文本科學(xué)歷，有很系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，因此擔(dān)負(fù)中學(xué)語(yǔ)文課程在知識(shí)本領(lǐng)上綽綽有余。2、有精力，有耐性，有熱誠(chéng)，而且能常常虛心向老老師學(xué)習(xí)。3、有較嫻熟的電腦操作技術(shù)，這有助于利用多媒體輔佑襄助自身的教學(xué)。二、實(shí)在做法1、首先確定我們本學(xué)期的目標(biāo)，一起訂立行動(dòng)方案。2、我每周聽(tīng)畢老師的一節(jié)課，畢老師每周聽(tīng)我的一次課，課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出相互的優(yōu)缺點(diǎn)。3、每?jī)芍苡幸淮卫碚搶W(xué)習(xí)。4、每?jī)芍苡^看一次專家、名師的錄像課，共同從專家那里學(xué)到更多的東西5、常常引導(dǎo)畢老師寫一些教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)自身教學(xué)中的得失。三、收獲1、經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，畢老師在教學(xué)本領(lǐng)上有了很大進(jìn)步，也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)表了幾篇論文并成功錄制了錄像課2、這段時(shí)間我們?cè)趯I(yè)知識(shí)理論水平方面都有了確定的提高。3、在多媒體運(yùn)用的技術(shù)方面我也學(xué)到了很多。四、不足1、有時(shí)候教學(xué)任務(wù)與教研活動(dòng)的時(shí)間布置上不合適，造成兩者的沖突，達(dá)不到預(yù)期效果。2、有時(shí)自身的理論基礎(chǔ)不足堅(jiān)固堅(jiān)固結(jié)實(shí)，在教研時(shí)往往感到理論不能引導(dǎo)實(shí)踐?？傊院笪也坏嗟仃P(guān)懷年輕老師的成長(zhǎng)，更要加強(qiáng)自身地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能與畢老師一起進(jìn)步，共同提高。被幫扶的青年老師總結(jié)篇3新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我校又一次組織全校黨員、將在學(xué)習(xí)、品德、生活各方面有困難的學(xué)生列為幫扶對(duì)象。在我們學(xué)校，學(xué)困生沒(méi)有成為老師忽視或藐視的對(duì)象，反而特別“受寵”。我校黨支部、訂立了各種幫扶措施，促進(jìn)學(xué)困生健康成長(zhǎng)。“幫扶教育”緊要是由老師選擇熟識(shí)的幫扶對(duì)象，實(shí)施一對(duì)一幫扶，并訂立出實(shí)在的幫扶計(jì)劃；要求每個(gè)幫扶老師要與后進(jìn)生談心，了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。學(xué)期末將活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)中依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，并對(duì)學(xué)困生予以特殊的照料。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么容易見(jiàn)成效的，有時(shí)我花了大量的氣力，孩子的成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，老師的辛苦勞?dòng)并沒(méi)有得到回報(bào)，這使我感到灰心，但當(dāng)我看到學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，又重新充分了希望。是什么支持老師堅(jiān)持下去呢？是我的.責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，我想不管工作再怎么辛苦，我都不會(huì)輕易放棄的?，F(xiàn)在在教育領(lǐng)域中，正有很多的老師為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力著，我也正在為我們班的學(xué)困生努力著。xxxx是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，說(shuō)話和行動(dòng)都超級(jí)慢，學(xué)習(xí)上更是面對(duì)著極大的大困難。所學(xué)的生字中認(rèn)得的生字不多，現(xiàn)在20以內(nèi)的加減法還得扒拉手指呢。其他的就更別說(shuō)了，一節(jié)課下來(lái)，一個(gè)生字都不會(huì)讀，一道題也不會(huì)做。每天看到他，我真是又生氣又無(wú)奈。通過(guò)家訪，我了解到孩子的父親因車禍去世了，母親一個(gè)人拉扯他生活，比較困難，孩子的性格也有些自閉。得知這一情況以后，我利用閑課時(shí)間單獨(dú)為他輔導(dǎo)，教他拼音、生字、做數(shù)學(xué)題，從開(kāi)學(xué)始終堅(jiān)持到現(xiàn)在。得知他愛(ài)吃魚(yú)，每當(dāng)老師的中午菜里有魚(yú)，我還是始終如一的省給他吃。生活上，每當(dāng)看到他缺少本或筆，我就買來(lái)送給他。無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，我都熱心地幫忙他，做他的知心伙伴，也動(dòng)員其他同學(xué)多幫忙他，和他一起玩。就這樣，他的性格一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了變動(dòng)，有時(shí)候也能溝通幾句，上課也能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題了，這學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣都有了較大的提高。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，這名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了確定的提高，雖然不是很多，但是他識(shí)字學(xué)習(xí)的有了很大的進(jìn)步。被幫扶的青年老師總結(jié)篇4隨著教學(xué)工作的結(jié)束，老師結(jié)對(duì)幫扶工作也進(jìn)入了最終的總結(jié)階段。在本學(xué)期的老師結(jié)對(duì)幫扶工作中，我校本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，從課堂教學(xué)入手，嚴(yán)格執(zhí)行縣教育局及中心學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，以規(guī)范老師教學(xué)行為，構(gòu)建高效課堂，作為此次幫扶活動(dòng)的重點(diǎn)，為年青老師、骨干老師搭建溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，切實(shí)開(kāi)展幫扶工作，提高學(xué)校辦學(xué)本領(lǐng)。現(xiàn)我將本學(xué)期的老師幫扶工作總結(jié)如下：一、促進(jìn)幫扶老師專業(yè)化發(fā)展在結(jié)對(duì)幫扶工作中，我校采取“輔導(dǎo)老師上示范課—被幫扶老師上公開(kāi)課—幫扶老師點(diǎn)評(píng)—青年老師反思修改教案”的雙向互動(dòng)的方法，促進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶老師之間的互助互促，共同提高。同時(shí)學(xué)校，樂(lè)觀為結(jié)對(duì)幫扶老師搭建骨干老師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將結(jié)對(duì)幫扶老師送上個(gè)人發(fā)展的快車道。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展教學(xué)教研討論，組織老師外出學(xué)習(xí)，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，加強(qiáng)了中青年骨干老師的培養(yǎng)工作，形成了敬重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干老師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、重視過(guò)程管理1、抓好計(jì)劃訂立我們召開(kāi)了老師結(jié)對(duì)幫扶專題會(huì)議，把縣教育局及中心學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的工作的培養(yǎng)設(shè)想與內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)給了每一位老師。各位幫扶老師依據(jù)學(xué)校的要求訂立出個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、學(xué)期的發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校將老師的發(fā)展規(guī)劃收錄存檔，并依據(jù)老師發(fā)展規(guī)劃對(duì)各老師進(jìn)行監(jiān)督、幫扶，幫忙幫扶老師快速成長(zhǎng)。2、抓好中期督查依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃布置，老師在訂立好個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃后，即進(jìn)入實(shí)施階段，在這一階段學(xué)校要求老師們要留下體現(xiàn)自身工作的過(guò)程性料子。學(xué)校將在學(xué)期中對(duì)每位老師的工作進(jìn)行督促檢查。3、抓好教學(xué)反思的撰寫學(xué)校督促老師寫好每周反思，教學(xué)反思，寫好教學(xué)隨筆，并樂(lè)觀督促各老師做好學(xué)期末教學(xué)反思論文的撰寫。切實(shí)讓幫扶共組，有實(shí)效出成績(jī)。要求各老師自身做好教學(xué)反思，及時(shí)進(jìn)行反思，在反思中實(shí)現(xiàn)提高，在反思中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，讓幫扶活動(dòng)真正結(jié)出碩果。三、抓好信息化教學(xué)的運(yùn)用我校充分借助學(xué)校信息化建設(shè)的有利條件，讓多媒體教學(xué)在課堂中真正顯示效果。學(xué)校要求各幫扶老師必需節(jié)節(jié)使用多媒體教學(xué)，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高老師電腦應(yīng)用本領(lǐng)，讓青年骨干老師都能嫻熟掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。我校還將老師的課件運(yùn)用與學(xué)校的課題研究相結(jié)合，促進(jìn)各老師樂(lè)觀探究多媒體使用的有效方式，提高課堂教學(xué)的高效性，構(gòu)建高效課堂。四、成績(jī)和不足經(jīng)過(guò)此次幫扶工作，各老師的教育教學(xué)水平有了明顯提高。老師的教育信息化使用水平也得到了提高。但是，在幫扶過(guò)程中仍存在不足。（1）老師不同科導(dǎo)致幫扶工作存在困難，大大降低了幫扶工作的成效。（2）幫扶老師在課件制作方面有了確定起色，但整體質(zhì)量不高。（3）由于不同科，在無(wú)形中加添了幫扶老師的負(fù)擔(dān)。到后期，老師工作顯現(xiàn)松懈。被幫扶的青年老師總結(jié)篇5要我說(shuō)培養(yǎng)引導(dǎo)青年老師談不上，只好本著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的做法。教務(wù)處調(diào)配給我的任務(wù)是引導(dǎo)青年老師陳紅老師。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng)和引導(dǎo)，他們?cè)诮虒W(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面取得了較大成績(jī)。成績(jī)顯著，得到了領(lǐng)學(xué)校導(dǎo)、老師們和學(xué)生們的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和引導(dǎo)上采取了如下的做法：一、端正青年老師的認(rèn)得。剛參加工作的老師，對(duì)老師職業(yè)的認(rèn)得往往失之偏頗。有的好高騖遠(yuǎn)，他們干勁大，熱誠(chéng)高，認(rèn)為老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人來(lái)靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估量不足；有的妄自菲薄，而未能為老師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自身前途描繪的一片昏暗。針對(duì)這種情況，我常常同他們把臂而談，以自身在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫忙他們正確認(rèn)得老師職業(yè)。讓他們?cè)谥T多絢爛奪目的桂冠下，老師沉默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要盡心盡力；它平淡，需要耐得住孤獨(dú)；它清苦，需要扛得住誘惑。更使他們認(rèn)得到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。二、在常規(guī)教學(xué)中耐性細(xì)致的教導(dǎo)。我毫無(wú)保管的把自身的所想所為全部教授給他們。大到章節(jié)課時(shí)布置、課時(shí)內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到一個(gè)動(dòng)作。一年來(lái)，我們將近在每一節(jié)上課前都要進(jìn)行相互溝通，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置。在上學(xué)期，我們相互聽(tīng)課不行勝數(shù)，每次聽(tīng)完課我們都要認(rèn)真討論分析，確定好的方面，指出不足的一面。當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼Щ髸r(shí)，我會(huì)善意地開(kāi)導(dǎo)他們。例如在他們準(zhǔn)備的幾次公開(kāi)課中，大家聽(tīng)了他們?cè)囍v后，同行們一人說(shuō)一套，給他們提出了很多建議，大家共同的建議他們虛心接受，但對(duì)有分歧的建議，他們覺(jué)得大家講得都有道理，不知如何是好。我給他們講，就像排影視劇一樣，同一個(gè)劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，實(shí)現(xiàn)教育目的就行。你們備課上課也是仿佛的，你們要針對(duì)自身的學(xué)生來(lái)做出決議，大家僅僅是建議，只要實(shí)現(xiàn)教會(huì)學(xué)生知識(shí)的目的就是成功的課。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，除了在教學(xué)常規(guī)上的相互溝通外，平常在教學(xué)上也能相互搭配，