老師就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)心得5篇

第第頁老師就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)心得5篇老師就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)心得篇1面對當(dāng)前高校生嚴峻的就業(yè)形勢，我們學(xué)院開設(shè)了就業(yè)引導(dǎo)課這一門課程。老師首先讓我們清楚地認恰當(dāng)前的就業(yè)形勢講解如何了解自身的興趣喜好，以便我們更早地認得自身喜好的就業(yè)方向。還有如何投寫簡歷等等。在整個授課過程中，老師以專業(yè)而又較多地聯(lián)系實際的方法，讓我們從中了解關(guān)于就業(yè)的內(nèi)容。下面我就簡單談?wù)勎覍@門課的一些心得體會。高校生就業(yè)引導(dǎo)課的目的緊要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想跟技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫忙學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢跟國家、各省市有關(guān)高校生就業(yè)的制度跟政策，依照社會需求確立就業(yè)期看跟就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念跟就業(yè)取向，了解高校生就業(yè)程序，把握確定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素養(yǎng)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢跟職業(yè)必備素養(yǎng)跟技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)跟本領(lǐng)，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難?，F(xiàn)在的社會需求跟畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)特別的困難，這就要求我們必需以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)引導(dǎo)課是特別必需的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業(yè)引導(dǎo)課以前，我對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學(xué)院開展了就業(yè)引導(dǎo)課以來我對這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的引導(dǎo)老師從多方面對我們進行了就業(yè)引導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時能依據(jù)社會需要與個體特點，正確選擇職業(yè)的本領(lǐng)。在國家就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，幫忙學(xué)生更改就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法跟技巧，學(xué)會推銷自身。總的來說，就業(yè)引導(dǎo)課給我們帶來的作用緊要以下幾點：1、就業(yè)引導(dǎo)有利于更準(zhǔn)確地擇業(yè)一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決議了他對生活方式的選擇，決議了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途跟發(fā)展，假如處理不好，將在人生的道路上顯現(xiàn)曲折。因此，職業(yè)的選擇，是對將來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，假如所從事的職業(yè)與自身的興趣相投，與自身的本領(lǐng)相符，就會樂此不疲，不絕努力，奮勉成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自身的價值；假如對自身所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不行能放心，更談不上事業(yè)的發(fā)展跟個人的成就。所以就業(yè)引導(dǎo)課中，首先是教我們了解自身的興趣，對以后的擇業(yè)起了很大的作用。2、就業(yè)引導(dǎo)有對高校生的就業(yè)心理的調(diào)整由于作為高校畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會經(jīng)驗不足，對國情跟社會缺乏深刻的了解跟認得，對自身到底適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析跟推斷，以致在浩繁的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、反復(fù)無常、見異思遷。面對就業(yè)的選擇，應(yīng)當(dāng)學(xué)會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。3、有利于高校生今后的發(fā)展跟成材高校生就業(yè)引導(dǎo)還有利于高校生今后的發(fā)展跟成材，由于求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不但是用人單位錄用跟不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對職業(yè)素養(yǎng)的要求。因此高校生就業(yè)的過程也是受教育的過程，高校生就業(yè)引導(dǎo)中的一些要求，如呈現(xiàn)真實形象、磨練表達本領(lǐng)、加強團隊意識、遵守市場的規(guī)范等等，不但是對就業(yè)的實在引導(dǎo)，而且是對今后事業(yè)發(fā)展的長期引導(dǎo)。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，呈現(xiàn)人生的價值。因此，高校生就業(yè)引導(dǎo)的意義在于高校生成才的全過程。通過就業(yè)引導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢跟國家、相關(guān)省市有關(guān)高校生就業(yè)的制度跟政策，了解了高校生的就業(yè)程序，把握了確定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念跟就業(yè)取向。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業(yè)不再畏懼，不再掛念，我信任我的前途會由于我的努力而變得美好而精彩！高校生就業(yè)引導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時，也鼓舞學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝我們走向成功。老師就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)心得篇2高校生就業(yè)引導(dǎo)是就業(yè)引導(dǎo)工依據(jù)學(xué)生個人特征和社會需要，幫忙學(xué)生計劃職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)職業(yè)本領(lǐng)、選擇適合性職業(yè)，下面給大家共享高校就業(yè)引導(dǎo)老師培訓(xùn)的心得體會，歡迎借鑒！高校就業(yè)引導(dǎo)老師心得體會經(jīng)過一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活緊張面充實，增長了見識開闊了眼界，提高了對高校生就業(yè)與服務(wù)引導(dǎo)工作和高校生職業(yè)生涯規(guī)定工作緊要性的認得，加強了搞好就業(yè)引導(dǎo)工作的壓力與責(zé)任感，受益匪淺，已見將本人在此次培訓(xùn)幾點心得體會如下。首先認得到進行高校生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計引導(dǎo)的緊要性。由于職業(yè)發(fā)展問題是人生發(fā)展的核心問題之一，對于每一位進入高校學(xué)校的高校生而言，這個問題是不容回避，從確定意義上講，高校階段自身就是高校生職業(yè)發(fā)展中心的一個緊要階段一職業(yè)準(zhǔn)備階段。其次在前三天的課程中緊要學(xué)習(xí)了mbti職業(yè)性格測試，這是國際最為流行的職業(yè)人格評估工具，作為一種對個性的推斷和分析，是一個理論模型，從紛繁多而雜的個性特征中，歸納提煉出4個關(guān)鍵要素——動力、信息收集、決策方式、生活方式，進行分析推斷，從而把不同個性的人區(qū)別開來。學(xué)習(xí)mbti可以依據(jù)學(xué)生不同的性格特點對學(xué)生進行職業(yè)引導(dǎo)，mbti人格共有四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面。分別是：外向（e）和內(nèi)向（i）、感覺（s）和直覺（n）、思考（t）和情感（f）、推斷（j）和知覺（p）。1、范文寫作不同性格維度的人適合不同類型的工作，譬如infp的性格1、安靜察看者，具理想性與對其價值觀及緊要之人具忠真心。2、希外在生活形態(tài)與內(nèi)在價值觀相吻合。3、具奇怪心且很快能看出機會所在。常擔(dān)負開發(fā)創(chuàng)意的觸媒者。4、除非價值觀受侵害，行事會具彈性、適應(yīng)力高且經(jīng)受力強。5、具想了解及發(fā)展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注。6、對所境況遇及擁有不太在意。7、具適應(yīng)力、有彈性除非價值觀受到威逼。與之職業(yè)的匹配：心理學(xué)家、人力資源管理、翻譯、高校老師（人文學(xué)科）、社會工、圖書管理員、服裝設(shè)計師、編輯。當(dāng)然mbti測評的作業(yè)，不是給你貼個標(biāo)簽，讓你對號入座，而是為你點亮一盞燈，幫你看清楚自身的樣子，同時也看清楚前行的道路。在第四天的課程當(dāng)中學(xué)些了如何輔導(dǎo)高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對高校生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì)，將來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的人才。高校生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必需與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。提高當(dāng)今高校生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)已成為一種趨勢。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的變動，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，第一心得從中國高校生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平近況考慮也是勢在必行的緊要舉措，即培養(yǎng)高校生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新本領(lǐng)極具必需性和可行性。提高當(dāng)今高校生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的意義：1、有利于緩解高校生就業(yè)壓力。高校生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)對解決高校生就業(yè)難這一問題很有幫忙。2、有利于高校生自我價值的實現(xiàn)。高校畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自身的興趣與職業(yè)相融合，使自身能夠在自身所喜好的領(lǐng)域大顯身手，充分呈現(xiàn)自身的才略，并實現(xiàn)自身所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不但可以解決當(dāng)今社會就業(yè)難的問題，還可以得到自我價值的實現(xiàn)。3、有利于高校生自身素養(yǎng)的提高。跟隨著我國高校的擴招，高校生素養(yǎng)始終呈現(xiàn)降低的趨勢，而且這始終是一個特別扎手的問題。若想變動這一近況，高校生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的方法之一、4、有利于培養(yǎng)高校生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家長期不衰的的緊要因素。5、在校高校生創(chuàng)業(yè)可以鼓舞在校高校生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于高校生的長期發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。最終輔導(dǎo)員作為高校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)者，首先要加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和知識儲備，以輔佑襄助學(xué)生在擇業(yè)期做出正確的選擇，要充分認得到就業(yè)的緊要性，聯(lián)合學(xué)校就業(yè)引導(dǎo)處予以學(xué)生幫忙，尤其對就業(yè)困難的學(xué)生，要連續(xù)追蹤，讓學(xué)校成為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的搖籃。高校就業(yè)引導(dǎo)老師心得體會2首先特別感謝學(xué)校給我本次參加全國高校就業(yè)引導(dǎo)人員培訓(xùn)（中級）班的機會，讓我在入職崗位不久就能好好充了一次電，增補了“能量”。學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但獲益頗豐。通過培訓(xùn)使我了解到目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)高校生就業(yè)的制度和政策，依照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解高校生就業(yè)程序，把握確定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素養(yǎng)教育，使我了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)和本領(lǐng)，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進行順利就業(yè)。下面是我的實在感悟：一、就業(yè)引導(dǎo)有利于更準(zhǔn)確地擇業(yè)一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。第一心得一個人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度上決議了他對生活方式的選擇，決議了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展，假如處理不好，將在人生的道路上顯現(xiàn)曲折。因此，職業(yè)的選擇，是對將來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，通過霍蘭德職業(yè)匹配理論測出，假如所從事的職業(yè)與自身的興趣相投，與自身的本領(lǐng)相符，就會樂此不疲，不絕努力，奮勉成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自身的價值；假如對自身所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不行能放心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。所以在給學(xué)生做就業(yè)引導(dǎo)，首先是教學(xué)生了解自身的興趣，才略有明確的擇業(yè)方向。二、就業(yè)引導(dǎo)有對高校生的就業(yè)心理的調(diào)整由當(dāng)今高校生大部分都，涉世不深，社會經(jīng)驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認得，對自身到底適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和推斷，以致在浩繁的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從。面對就業(yè)的選擇，應(yīng)當(dāng)學(xué)會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。此次培訓(xùn)中東北師范高校李亞員教授講的一個案例使我印象深刻。東北師范高校一名經(jīng)管專業(yè)學(xué)生，從入學(xué)開始就對會計行業(yè)充分興趣，高校期間想去全國知名會計企業(yè)實習(xí)，當(dāng)面對清華北大等更高水平的學(xué)生她沒有畏縮，沒有氣餒。而是依照該企業(yè)全部需要的條件狠下功夫來提升自身，大三順利進入該企業(yè)實習(xí)。實習(xí)期間，她沒有放松，連續(xù)提高自身，畢業(yè)時在浩繁高校實習(xí)學(xué)生中脫穎而出，順利進入該企業(yè)。這名女生首先對自身的職業(yè)規(guī)劃有明確的目標(biāo)，最緊要的是她有良好的心理素養(yǎng)，不退縮，不氣餒。三、就業(yè)引導(dǎo)可以促進高校生的學(xué)習(xí)和自我提高從一些人才市場招聘會上反饋的信息來看，不少高校生缺乏自我推銷的本領(lǐng)。求職的高校生比較重視外包裝，第一心得移動電話版將近每個求職者都有一份精美的簡歷，一堆各種證書，卻不重視對自身職業(yè)生涯的設(shè)計，針對用人單位的需要設(shè)計；有的高校生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。高校生的就業(yè)又和其素養(yǎng)情形直接有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學(xué)生總是先為用人單位所接受，也就是說，就業(yè)的準(zhǔn)備是緊要的，素養(yǎng)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競爭就會促進高校生的學(xué)習(xí)和自我提高。使高校生在校期間不絕進行知識積累、技能積累和心里經(jīng)受本領(lǐng)的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)堅固結(jié)實的復(fù)合型人才，這就激勵高校生努力學(xué)習(xí)，奮勉成才，在進高校時就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的更明確，職業(yè)設(shè)計更完滿。時間是有限的，但帶給我的好處以及思考是無限的。學(xué)習(xí)只是行動的開始，真正的行動是實踐。我們是教育者，學(xué)習(xí)一方面是自我提升，但更緊要的是如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時不再迷茫。老師就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)心得篇3認真學(xué)習(xí)，樂觀實踐，努力把自身學(xué)到的轉(zhuǎn)化為學(xué)生需要的——參加高校就業(yè)引導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會：金融學(xué)院韓璐璐一、現(xiàn)如今的就業(yè)形勢和經(jīng)濟形勢22023年，前三季度經(jīng)濟增速6.9%,經(jīng)濟下行壓力仍在。經(jīng)濟增長的新動力何時能發(fā)力？政策調(diào)控措施在穩(wěn)增長、降杠桿和去產(chǎn)能之間如何協(xié)調(diào)平衡？3面對當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢，面對生活在象牙塔中的孩子們，我們這些學(xué)生工能做的到底是什么？莫非只是告知他們招聘會門口如龍的長隊？或者是告知他們社會競爭的狠毒？還是僅憑年復(fù)一年的工作經(jīng)過教授著所謂的經(jīng)驗之談？我們到底怎樣才略給學(xué)生真正意義上的就業(yè)引導(dǎo)？二、培訓(xùn)的心得體會這次的培訓(xùn)正是在這種大形勢下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和就業(yè)部門的不懈努力下應(yīng)運而生的，而且得到了廣闊學(xué)生工的樂觀響應(yīng)。通過三天的培訓(xùn)，真心覺得受益匪淺。1對學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)工作，早做比晚做好，越早做越好，不同班級可以有不同做法。我們的就業(yè)引導(dǎo)課程是在大四才開課的，其實這個時候再培訓(xùn)學(xué)生如何制作簡歷，如何從容的應(yīng)對面試，已經(jīng)為時已晚了，由于這個時候的很多學(xué)生已經(jīng)憑借并不敏銳的就業(yè)直覺開始找工作了，可能有的已經(jīng)參加過一些面試了。不但如此，就業(yè)引導(dǎo)不但是實在方法的引導(dǎo)，更是學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，這就需要我們在學(xué)生大一一入學(xué)的時候就喚醒他們的求職意識，讓他們可以有一個初步的目標(biāo)。2加強了理論知識的學(xué)習(xí)，讓我明確了就業(yè)引導(dǎo)不但是一個概念，更是一門學(xué)科，有科學(xué)的方法可以依據(jù)，有很多工具可以利用。譬如說職業(yè)定位這一概念，很多學(xué)生對于自身以后能做什么根本不清楚，這就是職業(yè)定位失焦，這樣我們在引導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)定位的時候，就可以先幫忙他聚焦，即確定一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，然后幫忙他梳理個人本領(lǐng)，這個時候就可以借助職業(yè)錨這個工具來幫忙他梳理內(nèi)在的求職標(biāo)準(zhǔn)；又譬如學(xué)生在做職業(yè)生涯決策的時候，可以使用cip決策理論模型來幫忙學(xué)生做決策，做好決策以后再去執(zhí)行；而實在的決策工具可以使用決策平衡單、swot分析等工具幫忙學(xué)生初步的有傾向性的做出一個選擇；再譬如我們可以運用usp建構(gòu)四法則引導(dǎo)學(xué)生制作個人簡歷，即可以通過描述個人技能關(guān)鍵詞、多使用實意動詞、用數(shù)字說話、用實在業(yè)績證明本領(lǐng)等四法則制作簡歷，這樣制作出的個人簡歷很容易引起用人單位的注意。3掌握了一些就業(yè)引導(dǎo)方面的很應(yīng)用的技巧，這些技巧很快就可以運用在現(xiàn)實工作中，而且能很快讓學(xué)生受益。譬如說，如何引導(dǎo)學(xué)生解決考研、考公務(wù)員、就業(yè)三者之間選擇的困擾；如何依據(jù)不用的用人單位以及不同的崗位，有針對性的制作一份標(biāo)準(zhǔn)的求職簡歷，而不是一份簡歷打天下,制作簡歷的時候有什么技巧和注意事項，面試官在看簡歷的時候會注意哪些細節(jié)；如何引導(dǎo)學(xué)生進行面試，在面試提問中面試官會樂意采取哪種方式來考察學(xué)生，在面試過程中應(yīng)當(dāng)運用那些技巧更能感動面試官等等。4解決了很多始終困擾我的問題。譬如，學(xué)生投了那么多的簡歷為何總是石沉大海；我們的就業(yè)分析應(yīng)偏重分析哪些因素；我們對學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)如何才略更有效等等。5讓我再次深刻地體會到了育人工作無處不在的道理。這次雖然是就業(yè)引導(dǎo)工作的培訓(xùn)，但李樞老師的講解卻各處滲透著育人的理念。育人工作是個潤物細無聲的工作，人格魅力的感化往往起到事半功倍的效果；育人工作又是個轟轟烈烈的事業(yè)，沒有全員參加形成合力就會發(fā)生事倍功半的事情。育人工作應(yīng)當(dāng)貫穿于教育始終，貫穿于教育的每一環(huán)每一扣，貫穿于學(xué)生的起居行走，貫穿于學(xué)校的每一個角落。那個種樹的故事，那個船票的故事，還有那個求職達人李彥君，莫非不值得我們教育者深思嗎？此次培訓(xùn)中有一件讓我印象深刻的事件，在引導(dǎo)面試這個環(huán)節(jié)，培訓(xùn)老師找來了一些在校學(xué)生，讓我們一起進行模擬面試。在后來的信息反饋中得知，我們組面試的一個男同學(xué)，原來沒有任何職業(yè)規(guī)劃，他的任務(wù)就是讀完高?；丶依^承祖業(yè)。但是在最終的發(fā)表感想的環(huán)節(jié)中，這個男孩無限感慨的說，這次模擬面試讓我知道，我的將來不是只能回家繼承家業(yè)，我也可以走向社會去求職，我也可以通過自身的努力獲得一份特別好的職業(yè)，而不但僅是倚靠家里。這番話在我心中激起了千層浪，我們面試中的一些引導(dǎo)和一些鼓舞，竟然可以變動一個孩子根深蒂固的想法，可以變動一個孩子的擇業(yè)觀和人生觀，讓我的內(nèi)心無比震撼。身上的責(zé)任更是重了幾分，才明白立德樹人不是說說而已，人生導(dǎo)師真的可以發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)時間是有限的，但帶給我們的好處以及思考是無限的。學(xué)習(xí)只是行動的開始，真正的行動是實踐。我們是教育者，學(xué)習(xí)一方面是自我提升，但更緊要的是如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，那就是滿足學(xué)生的需要，讓廣闊學(xué)生受益。如何讓廣闊學(xué)生真正從我們的培訓(xùn)中受益，如何有效提高我們自身的就業(yè)引導(dǎo)本領(lǐng)，我有幾點想法希望能和大家一起探討。一是盡快梳理學(xué)習(xí)筆記，依照自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣重新整理一遍，溫故而知新；二是選擇幾個學(xué)生比較欠缺的就業(yè)知識和技巧開展頭腦風(fēng)暴，和學(xué)生一起提高；三是可以依據(jù)不同班級就業(yè)引導(dǎo)工作的特點召開主題班會，最好是以分組討論并由小構(gòu)成員總結(jié)發(fā)言的形式，最終由輔導(dǎo)員老師進行綜合評判和引導(dǎo)；四是各學(xué)生工作辦公室（人數(shù)較少的可以聯(lián)合進行）可以在一起溝通一下學(xué)習(xí)心得和工作體會，相互促進，相互提高；五是可以將給學(xué)生做就業(yè)引導(dǎo)的班會錄制下來，將效果較好的在全院范圍內(nèi)播放并討論學(xué)習(xí)，仿佛公開課的性質(zhì)，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又起到了教育示范作用。當(dāng)然，這只是個人的一些淺顯認得和體會，還是希望能和大家多溝通。真心希望這樣的培訓(xùn)再多一點，讓我們的就業(yè)引導(dǎo)工作和學(xué)生工作不但有經(jīng)驗，更有科學(xué)的方法和應(yīng)用的工具。讓我們一起努力，切實將就業(yè)引導(dǎo)工作做到實處，落到實處，讓學(xué)生的將來不再迷茫！老師就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)心得篇4這學(xué)期的就業(yè)引導(dǎo)課上完了，就差這個總結(jié)了！整個課程學(xué)生的參加度還是不錯，也覺得特別有用，終歸就業(yè)引導(dǎo)是一個工具，雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)大三了，不過我們大部分學(xué)生還是覺得找工作、求職、職業(yè)離自身挺遠的，對自身的人生規(guī)劃并還不是特別清楚，對于就業(yè)準(zhǔn)備等還不是充分了解，通過本門課程，堅決了大家的方向，讓我們更加明確了目標(biāo)和前進的動力。所以說，本門課程的開設(shè)是介紹是成功的。我覺得，我們每個同學(xué)都是不一樣的，同學(xué)與同學(xué)之間還是有分類的。第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態(tài)，要么想法特別簡單，就是做好眼前的事情，總之有想法的人特別多，由于簡單。然后第二群人：是能將想法寫下來自身去思考的，這部人比第一群人少一些，終歸有些人喜好停留在腦海中或表面的狀態(tài)，寫下來說明自身掙扎過或認真思考過。第三群人：是能去執(zhí)行自身寫下來目標(biāo)和想法的人，終歸特別多人都是停留在未開始的狀態(tài)，做的人是少數(shù)。第四群人：做了之后拿到結(jié)果了，自然又會少一些，終歸有一些會拿不到結(jié)果或者是壞的結(jié)果，或者又放棄了。第五群人：是堅持做了，不管怎樣都在堅持和調(diào)整，直至最終的成功，這部分人又會少之又少。終歸這就是高校里既有自身思想，又有行動，同時有特別好調(diào)整方向本領(lǐng)的人，最終就會與眾不同！不管怎樣，就業(yè)引導(dǎo)是個理論，是對現(xiàn)實有用的東西，通過輔導(dǎo)員的授課，自身深有體會，深有感受?，F(xiàn)在高校已經(jīng)過去了近四分之三，有時候感覺作為一名老生了，有些同學(xué)還會有悔怨。假如再選擇一次，我確定會多參加社會實踐；假如再選擇一次，我確定去做一回深入的實習(xí)；假如再選擇一次，我確定換個專業(yè)好好讀；假如再選擇一次，我確定磨練好試驗技能和操作本領(lǐng)……這就是對高校如何過最好思考的體現(xiàn)。我覺得這階段以來是自身對高校最有思考的一階段，是在不絕與自身斗爭中成長的。通過就業(yè)引導(dǎo)課，我們知道了簡歷，為什么這么寫？一般能寫什么？為什么有的簡歷內(nèi)容特別多？為什么有的簡歷特別消瘦？找工作都遇到什么問題和難題了？怎么解決的餓？如何去定位？如何平衡自身和家庭的選擇？每一種選擇后面都有對高校的思考，這就是結(jié)果導(dǎo)向的路徑選擇。確實，這樣做和不做的效果確定不一樣。記得我以前大一大二的時候，都是聽別人說應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣，特別少自動去自身了解，所以聽到的往往都是一部分信息，不會特別全面。其實信息化時代的今日，特別多資料和信息可以在網(wǎng)上或者書上可以找到一些答案的。譬如說職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書可以看看，還有就是一些職場人力資源或者相關(guān)崗位的人也會寫相關(guān)的書，這些書就又特別好的參考價值，另外就是招聘廣告了，無價的，免費的，可以多看看，甚至不同級別相同職位的招聘廣告，也可以了解一下發(fā)展需要的條件，別老想著，一畢業(yè)就做個經(jīng)理。我覺得假如從現(xiàn)在開始，每周研究一份招聘信息，少瀏覽一個別人的空間，我信任今后確定會出類拔萃的。說不定自身將來的就業(yè)可能就是在某個師兄的幫忙下找到的理想工作。所以我認為要跟能干的師哥師姐建立堅固關(guān)系。需要指出的有兩點，其一，師兄師姐們比我們高兩級，甚至三級的，才是最好的人脈；而僅僅比你高一級的師哥師姐，在你開始求職的時候，可能自身還沒有渡過職場迷茫期呢？那你們倆特別可能要“執(zhí)手相看淚眼，無語凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂于幫忙你？多和師兄師姐溝通，互幫互助，可以供應(yīng)一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫忙師兄師姐瀏覽招聘廣告，我覺得只用我們認真去做，就確定會贏得信任的。在職場里永久要面對的問題就是你能做什么？一般自身具備比較好的本領(lǐng)，一般都是長期積累的結(jié)果。假如還沒發(fā)現(xiàn)自身有什么了不起的本領(lǐng)，那就要好好參加一些實踐和工作，要學(xué)會去挖掘自身的潛力和本領(lǐng)，而不是等待，需要勇敢的實踐和試驗去穿越。這個世界上沒有人一輩子能挽救你，所以不管三七二十一，你是個“樂觀向上”的人嗎？反正，假如墮落，能挽救你的人就是將來，特別將來的將來！就像爬山一樣，在山下我們特別難看到這座山后面的風(fēng)景，也就難以遇到我們喜好的風(fēng)景。因此，要做的就是樂