詩歌活動教案6篇

第第頁詩歌活動教案6篇詩歌活動教案篇1設計意圖：動物們是有趣味味味的，大自然是美好的，我們在這個詩歌里能夠了解到小動物，了解大自然。通過對詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對大自然的酷愛，對動物們的察看本領。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清楚的語言表達?；顒幽繕耍?．引導幼兒欣賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。2．鼓舞幼兒大膽表演，能用適當的動作和神色，表達對詩歌的理解。3．初步了解詩歌的句式形式，學習仿編詩歌。4．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：1．關于詩歌的flash一個2．動物頭飾：兔子、小猴等活動過程：一、導入主題1．用富有韻律和激情的語調朗誦一遍，激發(fā)幼兒學習的`愿望2．播放flash⑴、完整的觀看一遍提問：你都瞧到了什么⑵、漸漸觀看，一起討論瞧到了什么，試驗用詩歌的語言回答。二、學習詩歌1．跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟識詩歌。2．幫忙孩子理解作品。討論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？3．在理解的基礎上連續(xù)學習詩歌，并歸納詩歌的特點：有節(jié)奏，句子有重復4．表演詩歌內容分角色表演詩歌，老師引導幼兒做相應的表演動作討論：還有哪個動物是跳跳跳的？讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。三、仿編詩歌1．播放動畫，讓孩子們看看還有哪些動物，進行示范。老師先示范，初步調動孩子的創(chuàng)編本領2．讓幼兒利用動畫上的圖片試編詩歌3．鼓舞幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動畫的示范，自身創(chuàng)遍。小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……四、總結將幼兒仿編的詩歌串連起來，最終以用原詩的結尾段結束活動反思：該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”“說說”“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中取得經驗、理解詩歌，并用恰當的語言、動作表現自身的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自身的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。詩歌活動教案篇2詩歌《傘》下雨了，下雨了小動物們忙撐傘小兔撐起蘑菇傘螞蟻撐起樹葉傘蜜蜂撐起花瓣傘青蛙撐起荷葉傘長形傘，圓形傘花花綠綠真好看活動目標：1、在掌握詩歌的基礎上幫忙幼兒理解知道傘和動物之間的關系。2、借助音樂幫忙幼兒體驗詩歌的情感?；顒訙蕚洌簞游飯D片、傘的圖片、音樂、森林圖活動過程：一、導入出示森林圖這是什么地方??？（有森林、花草、這是森林）森林里都住著誰呢？（小兔、青蛙……）1.引出詩歌驀地，小動物們好焦慮焦慮焦急四處亂跑，到底發(fā)生了什么事呢？我們來聽一聽（雨聲）原來，下雨啦?。ㄒ鰝悖┫掠甑臅r候我們都要用傘來擋雨，可是小動物們沒有傘，我們來幫幫它們，送它們一把傘。（出示傘圖）請小伙伴說說為什么要把這把傘送給它？（送完傘后老師提示小兔撐起蘑菇傘）有了傘的幫忙，小動物們好愉快，它們撐著傘，念起了詩歌。我們來聽一聽它們的詩歌是怎么說的？（老師念詩歌）2.老師率領幼兒邊查查查看圖片邊念詩歌那我們也來學學小動物念的詩歌。3.分組念詩歌下面我們來比一比看那組小伙伴念的好（把幼兒分兩組）4.活動結束提問：森林的雨還在下呢？還有哪些小動物撐的是什么傘呢？詩歌活動教案篇3活動目標：1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。2、能在圖標的幫忙下記憶、朗誦、表演詩歌。3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。活動準備：依據詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個?；顒舆^程：1、談話，引導幼兒敘述對夏天的認得。提問：春天已經過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜好夏天嗎？為什么？你們喜好夏天，小動物們也喜好夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒依據自身的已有經驗敘述對夏天的認得2、朗誦詩歌《夏天的歌》提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣味味味嗎？（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？（依據幼兒的回答擺放圖標）提問：你喜好這首詩歌嗎？為什么？幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣味味味。幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。幼兒第三遍欣賞詩歌。重點敘述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣。3、分層次率領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》老師漸漸收起圖標，動作提示幼兒看著圖標學習詩歌。幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。4、調配角色、組織表演提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？幼兒依據自身選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。幼兒連續(xù)找尋夏天的歌。活動反思：1、設計活動時，我對教材的特點、目標的訂立、料子的供應等有了充分的`考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能顯現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應當敬重幼兒的學習方式，讓幼兒依照自身的方式來朗誦詩歌。2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，老師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的自動權可以交給孩子。詩歌活動教案篇4教材分析紙風箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現了一只自負自負的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能自負自得?；顒幽繕?、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風箏的特征和詩歌的趣味性。3、懂得要虛心學習，不能自負自得?；顒訙蕚鋚pt、紙偶等活動建議一、出示紙風箏導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什么本領？二、幫忙幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前后情緒的更改。1、老師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。2、引導幼兒體驗小風箏自負自得的心理，模仿小風箏說的話。請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風兒和燕子？那它會用什么語氣、什么神色說？3、談話體驗兒歌前后情緒的更改。最終紙風箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現在的紙風箏心情是怎樣的？你能用悔怨難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？三、出示ppt，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。3、討論：紙風箏剛開始的時候很自負，看不起風兒和燕子，最終變得怎樣了，你覺得紙風箏以后會有什么變動？小結：這個兒歌也告知了我們在平常的日常生活，學習游戲中，當自身取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣自負稱心，否則離失敗就不遠了。活動延長將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒連續(xù)表演、朗誦。附：紙風箏紙風箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。“風兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高?！憋L兒聽了手一松，風箏落下掛樹梢。詩歌活動教案篇5教案目標：1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫忙幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。2、幫忙幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣味味味的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。3、引導幼兒找尋、察看“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。教案準備：1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小伙伴、音符、歡快等圖片）2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）教案過程：一、吹泡泡。1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗歡快情緒。2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）3、今日老師這里還有很多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？二、出示圖片，欣賞詩歌。1、出示星星。老師提問：a、這是什么泡泡？b、星星是誰吹出的泡泡？c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星總是在夜晚一起顯現，而月亮比星星大，就相像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）2、出示雨點。老師提問：a、這是什么泡泡？b、雨點是誰吹出的泡泡？c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？3、出示葡萄。老師提問：a、這是什么泡泡？b、葡萄是誰吹出的泡泡？c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？d、藤兒還會吹出哪些泡泡？4、依據圖片，師生共同念上面三句。a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。老師接上最終一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡快。b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡快？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、歡快是的心情一樣，都特別愉快，所以……）5、集體念詩歌兩遍。三、啟發(fā)仿編。1、在我們的生活中還有很多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。四、結束部分。小伙伴你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小伙伴回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？幼兒聽音樂走出活動室。詩歌活動教案篇6【活動設計】本活動是依據《幼兒園教育引導綱要》指出：引導幼兒對四周環(huán)境中的數、量、形、物體、空間、時間等等現象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探究來對形體進行等分。在學習和探究中引導幼兒由淺漸漸加深，并支持、鼓舞幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完本錢次活動?！净顒幽繕恕?、激發(fā)幼兒對物體進行等分的興趣。2、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關系和構成。3、提高幼兒動手操作本領以及推斷推理本領?！净顒訙蕚洹拷叹撸簣A形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經等分的紙片，固體膠學具：圓形、正方形、長方形紙若干?！净顒舆^程】一、活動導入。以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。二、基本部分。（一）實物四等分。1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。2、老師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。3、老師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。（二）圖形四等分。1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探究正方形四等分的方法。2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的