三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元：位置與方向教案

第第頁三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元：位置與方向教案

三班級數(shù)學(xué)下冊第一單元：位置與方向教案

第一單元位置與方向

一、教學(xué)內(nèi)容:

同學(xué)在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的閱歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)習(xí)辨別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡約的路徑圖。

例1使同學(xué)認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使同學(xué)知道地圖上的方向。例3使同學(xué)會看簡約的路徑圖〔四個方向〕，并能描述行走的路徑。例4使同學(xué)認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使同學(xué)會看簡約的路徑圖〔八個方向〕，并能描述行走的路徑。二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培育同學(xué)辨別方向的意識，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。2.結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使同學(xué)會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。三、教學(xué)時間：7課時

課時1認(rèn)識東、南、西、北

教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)認(rèn)識東、南、西、北四個方向語描述物體所在2、培育同學(xué)良好的觀測技能。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

學(xué)情分析：對于三班級同學(xué)來說，方位概念的掌控還是比較抽象的，因此在教學(xué)時要以同學(xué)已有的知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，豐富同學(xué)對方位知識的體驗。教具預(yù)備：東、南、西、北卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：

1、制造情景讓同學(xué)說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織同學(xué)活動：面對黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”4、出示課題：東西南北二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？〔黑板〕3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5、完成書本填空和做一做：

出例如1掛圖：*圖書館在操場的東面，體育館在操場的〔〕面。教學(xué)樓在操場的〔〕面，大門在操場的〔〕面。完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題先觀測，你從對話中了解到什么？〔可以確定了兩個方向：北和西〕你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組爭論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？5、背兒歌：早晨起床面對太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。

五．作業(yè)布置：認(rèn)方向。

課時2知道地圖上的方向，會看路徑圖

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)知道地圖上的方向

2、使同學(xué)會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。3、進(jìn)一步培育同學(xué)的空間觀念。

重點(diǎn)：使同學(xué)會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：

1、匯報課外認(rèn)方向的狀況。

2、說說教室和學(xué)校的東西南北各有什么。3、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課：〔一〕例2：

1、觀測第3頁的學(xué)校圖，你能畫出學(xué)校的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？3、溝通匯報：把同學(xué)畫的多種狀況展示出來。

4、請大家觀測這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？〔沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了?！?/p>

5、為了方便溝通，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并留意標(biāo)上“北”的方向。6、同學(xué)獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖?！捕忱?：

1、觀測例3圖，你是怎么找到“北”邊的？〔圖上標(biāo)有〕2、兩個小伙伴在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路徑圖，同桌相互看看指對了嗎？

4、同桌相互去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：〔掛圖〕2、做一做：

從圖上獲知“北”，依據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問題。四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么援助？五布置作業(yè)

課時3認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

重點(diǎn)：使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。

學(xué)情分析：在同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)上引出新知識的學(xué)習(xí)，可把同學(xué)帶到操場上機(jī)敏和詳細(xì)的實物進(jìn)行教學(xué)。教、學(xué)具預(yù)備：指南針教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今日我們一起來認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新知：

1、出例如4圖，觀測：多功能廳在哪兩個方向之間？2、這個方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記住來。5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。

6、觀測例4圖：請說說學(xué)校的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習(xí)：

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？同學(xué)聯(lián)想豐富,答案精彩紛呈2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？五布置作業(yè)

板書設(shè)計西北東西東西南東南南

課時4會看簡約的路徑圖〔八個方向〕，并能描述行走的路徑

教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)會看簡約的路徑圖〔八個方向〕，并能描述行走的路徑。2、培育同學(xué)的觀測技能和空間觀念。

重點(diǎn)：使同學(xué)會看簡約的路徑圖〔八個方向〕，并能描述行走的路徑。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌相互看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。二、新知：

1、出例如5掛圖：這是什么圖呢？〔動物園導(dǎo)游圖〕請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館？2、請在圖中指出8個方向：3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？〔在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走?！?/p>

還可以怎樣走？也請你把行走路徑描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路徑。同桌相互提問各個館的行走路徑，比一比，誰說得準(zhǔn)！

4、每個動物館的行走路徑是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路徑時，有什么發(fā)覺嗎？5、小結(jié)：假如從不同的路徑走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：

1、說一說，1路公共汽車的行車路徑。

2、第10頁第2題：全班讀題：熟識小健的描述。依據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。四、總結(jié)：收獲？指導(dǎo)同學(xué)對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。五、布置作業(yè);

課時

5位置與方向的綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的相關(guān)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培育同學(xué)辨別方向的意識、進(jìn)展空間觀念。

2.使同學(xué)熟識的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使同學(xué)會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。

重點(diǎn)：認(rèn)識8個方向、會看簡約的路徑圖并能描述行走的路徑。教學(xué)過程：一、練習(xí)：

1、說一說你認(rèn)識的8個方向：同桌相互考一考。

2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！3、老師說方位，同學(xué)指出來。二、綜合練習(xí)：1、11頁第3題：2、11頁第4題：

3、同學(xué)獨(dú)立完成12頁的第5題：4、同桌合作完成12頁第6題。

三、總結(jié)：這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？

練習(xí)設(shè)計

填空題：

1、我們認(rèn)識了8個方向，是哪些呢？請在下面的括號里寫出來?！病?/p>

2、地圖通常是按“上北〔〕，〔〕”來繪制的。

3、早晨起床面對太陽，前邊是〔〕，后邊是〔〕，〔〕是北，右邊是南。

課時7：實踐活動課:

活動目的:由于在生活中許多人對“東南西北”的方向辨別不清。我對同學(xué)調(diào)查之后,發(fā)覺90%的同學(xué)對于方向辨別不清.經(jīng)過一翻細(xì)心觀測和查找資料，我設(shè)計教學(xué)，雖然同學(xué)對上北下南左西右東背得很熟,但是同學(xué)到實際中根本辨不清方向。

活動過程:一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課開始了。第一步：上課前一天布置讓同學(xué)觀測太陽從哪個方向升起，哪個方向落下。第二天開課

把同學(xué)帶到操場，匯報觀測結(jié)果，然后師生一起辨別東南西北四個方向，說操場的東南西北四個方向都有什么；

第二步：組織同學(xué)以小組為單位，每五人一組站成“十”字形，其中一人站正中間，然后不斷變換位置，說說誰在誰的哪個方向，

進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對這四個方向的辨別技能；

第三步：帶領(lǐng)全班同學(xué)做“走迷宮”的游戲。把同學(xué)帶到早已用石灰粉在操場上畫好的迷宮格上，適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)出“東、南、西、

北”四個字，走出迷宮的同學(xué)都要說說是怎么走的，最末得到一份小禮品；

第四步：我把同學(xué)隊伍帶到學(xué)校四周的一名同學(xué)家，又一路歌聲帶回學(xué)校，然后告知同學(xué)們走了10分鐘，是朝哪個方向走的。再讓同學(xué)說他每天從家向哪個方向走用多少時間能到學(xué)校，相反呢？同學(xué)們的回答都用一句話。通過本課實踐活動的四步教學(xué)設(shè)計，我欣然發(fā)覺，同學(xué)既在短時間內(nèi)掌控了辨別東南西北的技巧，又能了解到數(shù)學(xué)在實踐生活中的意義，無疑這才是同學(xué)樂于學(xué)習(xí)的課。

活動反思:1、要使同學(xué)對數(shù)學(xué)課的內(nèi)容感愛好，只有把同學(xué)放在主體位置上去探求知識，同學(xué)才能有效地、主動地去學(xué)習(xí)。因此，

老師備課時，創(chuàng)設(shè)情境和輕松的氛圍，使同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生愛好是最重要的任務(wù)。

2、留意對教學(xué)內(nèi)容的挖掘、拓展和再制造。拓展教材的實際活動不僅給課堂增加了愛好，而且培育了同學(xué)良好學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。培育同學(xué)能舉一反三，敏捷運(yùn)用知識，有豐富想象力，喜愛出新點(diǎn)子，愛獨(dú)樹一幟的技能，就是制造性的培育。努力拓展教學(xué)內(nèi)容和再制造，才可以把同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的勇猛、自主等性格品質(zhì)激發(fā)出來，使他們成為自我實現(xiàn)的主體。

總而言之，不要把學(xué)習(xí)看成單純性的學(xué)習(xí)，要理解成是學(xué)習(xí)活動，就會很自然地使數(shù)學(xué)與社會實踐生活緊密地聯(lián)系在一起，就

會使數(shù)學(xué)課堂成為一個多彩的愛好王國。

課時6：位置與方向的綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培育同學(xué)辨別方向的意識、進(jìn)展空間觀念。

2.使同學(xué)熟識的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使同學(xué)會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。教學(xué)過程：

一、按要求畫圖形，并填一填

北

1．在

。

2．在

。

3．在

。4〕面，在

二、看路徑圖填空

北

紅紅從甜品屋出發(fā)到電影院，她可以有下面幾種走法。請把紅紅的行走路徑填完整。

⑴從甜品屋出發(fā)，向北走到〔〕，再向〔〕走到電影院⑵從甜品屋出發(fā)，向〔〕走到街心花園，再向〔〕走到電影院。

⑶從甜品屋出發(fā)，向〔〕走到花店，再向〔〕走到書店，再向北走到電影院。2．看圖填空

小豬要到小猴家玩，它可以怎么走？

⑴小豬從家出發(fā)，向南走到〔〕家，再向〔〕走到小猴家。

⑵小豬從家出發(fā)，向〔〕走到小狗家，再向〔〕走到小猴家。⑶小豬從家出發(fā)，向〔〕走到小兔家，再向〔〕走到小猴家。⑷在上面三種走法中，你覺得小豬怎樣走，到小猴家會近些？⑸算一算，小豬從家出發(fā)，經(jīng)過小鹿家到小猴家要走多少米。

3．

⑴2路車從〔〕開往〔〕。

3路車從〔〕開往〔〕

⑵小明從汽車站出發(fā)到書城，應(yīng)乘〔〕路車，乘〔⑶小亮從文化宮出發(fā)到游樂場，應(yīng)先乘〔〕路車到〔⑷從花園小區(qū)到公園可以怎樣乘車？