2022春新蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)新教學(xué)計(jì)劃

第第頁2022春新蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)新教學(xué)計(jì)劃學(xué)校蘇教版學(xué)校科學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀

學(xué)?？茖W(xué)課程的總目標(biāo)是培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。同學(xué)通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和進(jìn)展對(duì)自然的新奇心和探究熱忱；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展科學(xué)探究技能；進(jìn)展學(xué)習(xí)技能、思維技能、實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能，以及用科學(xué)語言與他人溝通和溝通的技能；形成尊敬事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)立場(chǎng)；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

〔二〕探究與愛好目標(biāo)

科學(xué)探究的8個(gè)要素：

提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)溝通、反思評(píng)價(jià)

科學(xué)立場(chǎng)目標(biāo)：

探究愛好、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作共享

〔三〕科學(xué)思索技能

在教學(xué)中引導(dǎo)并培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，解須要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備肯定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參加公共事務(wù)的技能。詳細(xì)如下：

①發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的技能覺察、產(chǎn)生和表達(dá)另有假說和理論的技能

②產(chǎn)生規(guī)律猜測(cè)的技能

③計(jì)劃和實(shí)施掌握試驗(yàn)測(cè)試假說的技能

④收集、組織和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的技能

⑤作出和運(yùn)用合理結(jié)論的技能

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)科學(xué)包含四個(gè)單元，共12課，但是卻包含了18個(gè)主要概念的分布：

1.物體具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。

2.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核

3.地球的構(gòu)造，有巖石、不同的土壤等，并通過同學(xué)玩泥巴，讓同學(xué)對(duì)地球的巖石及土壤有了初步的認(rèn)識(shí)。

4.讓同學(xué)認(rèn)識(shí)水是一種重要而常見的單一物質(zhì)

5.同學(xué)用自己的多種感官認(rèn)識(shí)水的不同特性。

6.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。

7.植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獵取養(yǎng)分來維持生存。

8.水中可以溶解一些物質(zhì)，比如說鹽、糖等。

9.植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使他們得以世代相傳。

10.動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系

11.人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工協(xié)作，共同維持生命活動(dòng)。

12.地球上生活著不同種類的生物。

13.地球是人類生存的家園

14.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)、生活更加便利、快捷、舒適，制造了豐富多彩的人工世界。

15.技術(shù)的核心是發(fā)現(xiàn)、是人們對(duì)自然的利用和改造

16.工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。

在以上18個(gè)涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，但是在教學(xué)中如何把握同學(xué)掌控的度，既不過于淺顯，

讓二班級(jí)同學(xué)感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感，也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)同學(xué)通過多種感官觀測(cè)及生活閱歷來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)通過自主觀測(cè)并思索生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)同學(xué)通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美妙的世界，是需要同學(xué)自己去愛惜、愛護(hù)我們賴以生存的地球。

三、教學(xué)策略

1.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。同學(xué)學(xué)習(xí)的常規(guī)的培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及試驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)同學(xué)如何聽講、如何記錄試驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、按部就班的引導(dǎo)、培育同學(xué)的過程。在課堂上采用按部就班的方式，逐步引導(dǎo)同學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的看法、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。

2.重視同學(xué)的生活閱歷和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和技能目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕獲有教育意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，援助兒童開展活動(dòng)。

3.兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和技能的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過同學(xué)相宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過同學(xué)徑直參加探究試驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的技能。

4.建構(gòu)合理、科學(xué)的嘉獎(jiǎng)制度，讓同學(xué)學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究技能對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的援助。在嘉獎(jiǎng)機(jī)制上采用多元的評(píng)價(jià)方式鼓舞同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)在這種機(jī)制中都有獲得勝利的機(jī)會(huì)，感受勝利的喜悅，從而培育起學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和自信心。

5.制造性地運(yùn)用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，實(shí)時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培育同學(xué)的核心素養(yǎng)。

四、學(xué)情分析

一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，思維敏銳，與上學(xué)期相比，經(jīng)過半年的科學(xué)教育，有了肯定的課堂常規(guī)；與二、三班級(jí)同學(xué)相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要愛護(hù)并激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新技能及新奇心。引導(dǎo)并培育同學(xué)科學(xué)探究欲、讓同學(xué)在同學(xué)科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思索問題的方式。真正做到同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

學(xué)校蘇教版學(xué)校科學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀

學(xué)?？茖W(xué)課程的總目標(biāo)是培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。同學(xué)通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和進(jìn)展對(duì)自然的新奇心和探究熱忱；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展科學(xué)探究技能；進(jìn)展學(xué)習(xí)技能、思維技能、實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能，以及用科學(xué)語言與他人溝通和溝通的技能；形成尊敬事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)立場(chǎng)；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

〔二〕探究與愛好目標(biāo)

科學(xué)探究的8個(gè)要素：

提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)溝通、反思評(píng)價(jià)

科學(xué)立場(chǎng)目標(biāo)：

探究愛好、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作共享

〔三〕科學(xué)思索技能

在教學(xué)中引導(dǎo)并培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，解須要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想