2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit 3 Keep Fit How do we keep fit》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit3KeepFitHowdowekeepfit?》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元《Unit3KeepFitHowdowekeepfit?》圍繞“健康生活方式”這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解保持身體健康的重要性，探討不同形式的運(yùn)動(dòng)和鍛煉方式，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人身心健康的積極影響。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)并掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，如所有格代詞、頻率副詞等，還能增強(qiáng)文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容分為SectionA和SectionB兩部分。SectionA主要聚焦于運(yùn)動(dòng)和鍛煉的頻率、方式以及學(xué)校運(yùn)動(dòng)規(guī)則，通過(guò)聽力練習(xí)、對(duì)話活動(dòng)和發(fā)音訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握如何談?wù)撟约旱倪\(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人的運(yùn)動(dòng)頻率。SectionB則進(jìn)一步深入探討運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的好處，通過(guò)閱讀青少年保持健康的個(gè)人經(jīng)歷，以及寫作自己保持健康的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康生活的重要性，并學(xué)會(huì)如何規(guī)劃和堅(jiān)持自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。（二）單元內(nèi)容分析SectionAListening:Conversationsandanannouncementaboutschoolrules本部分包含兩個(gè)對(duì)話，第一個(gè)對(duì)話是關(guān)于學(xué)生談?wù)摳髯缘倪\(yùn)動(dòng)物品及其使用頻率，通過(guò)對(duì)話引出所有格代詞和頻率副詞的使用。第二個(gè)對(duì)話是關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)規(guī)則的宣布，旨在讓學(xué)生了解并遵守學(xué)校的運(yùn)動(dòng)規(guī)定。Speaking:Findtheownersofsportsitemsandaskabouttheirexercisehabits學(xué)生將通過(guò)角色扮演，練習(xí)找到運(yùn)動(dòng)物品的失主，并詢問(wèn)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固頻率副詞和所有格代詞的使用，同時(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。Pronunciation:i/a?/,/?;ie/a?,/i:/;y/a?,/i/,/j/;Stresspatterns本部分將教授學(xué)生如何正確發(fā)音含有/i/、/?/、/ie/、/i:/、/y/、/j/等元音的單詞，并通過(guò)練習(xí)句子重音和節(jié)奏模式，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)流連貫性。SectionBReading:Teenagersaccountsoftheirfavouritewaytokeepfit學(xué)生將閱讀三篇關(guān)于青少年如何保持健康的短文，了解不同個(gè)體的運(yùn)動(dòng)選擇和習(xí)慣，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)他們身心健康的影響。通過(guò)閱讀，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何概括文章大意，提取關(guān)鍵信息，并理解文章中的細(xì)節(jié)。Writing:Writeaboutyourfavouritewaytokeepfit學(xué)生將基于閱讀材料和自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的保持健康方式的短文，要求使用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，如所有格代詞、頻率副詞等，同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。Project:Compareexercisehabits學(xué)生將通過(guò)小組合作，調(diào)查并比較不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，然后撰寫報(bào)告并向全班展示。此項(xiàng)目旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息搜集能力和口頭表達(dá)能力。Grammar:Possessivepronouns;Adverbsoffrequency本單元將重點(diǎn)講解所有格代詞（如my,your,his,her,its,our,their）和頻率副詞（如always,usually,often,sometimes,never）的用法，并通過(guò)多種練習(xí)形式幫助學(xué)生掌握這些語(yǔ)法點(diǎn)。（三）單元內(nèi)容整合為了實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，我們需要將單元內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。具體整合策略如下：主題貫穿始終整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊密圍繞“健康生活方式”這一主題展開，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中始終保持對(duì)主題的關(guān)注和理解。聽、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練通過(guò)聽力練習(xí)、口語(yǔ)對(duì)話、閱讀理解和寫作練習(xí)等多種形式的綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。結(jié)合具體的語(yǔ)境和任務(wù)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。知識(shí)與技能相結(jié)合在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要加強(qiáng)技能的訓(xùn)練。例如，在語(yǔ)法教學(xué)中，除了講解語(yǔ)法規(guī)則外，還要通過(guò)大量的練習(xí)幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用。課內(nèi)外相結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、參加課外體育活動(dòng)等。也可以邀請(qǐng)?bào)w育老師或健身教練來(lái)校講座，為學(xué)生提供更多的健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)建議。評(píng)價(jià)與反饋建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)課堂觀察、小組討論、作業(yè)檢查、測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。二、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）語(yǔ)言能力聽學(xué)生能夠聽懂關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健康的對(duì)話和短文，理解對(duì)話和短文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。學(xué)生能夠識(shí)別并理解含有/i/、/?/、/ie/、/i:/、/y/、/j/等元音的單詞的發(fā)音，以及句子中的重音和節(jié)奏模式。說(shuō)學(xué)生能夠使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏模式，流利地表達(dá)關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健康的觀點(diǎn)和感受。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的所有格代詞和頻率副詞，進(jìn)行關(guān)于運(yùn)動(dòng)物品和習(xí)慣的對(duì)話和交流。讀學(xué)生能夠閱讀關(guān)于青少年保持健康的短文，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、略讀、精讀等，提高閱讀效率和理解能力。寫學(xué)生能夠撰寫關(guān)于自己最喜歡的保持健康方式的短文，使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，表達(dá)清晰、連貫的觀點(diǎn)和感受。學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用所學(xué)的所有格代詞和頻率副詞，豐富句子的表達(dá)形式和內(nèi)容。（二）文化意識(shí)了解不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣通過(guò)閱讀不同國(guó)家和地區(qū)的青少年保持健康的短文，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和價(jià)值觀。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于不同文化背景下的人們都具有重要的意義和價(jià)值。尊重并包容不同的運(yùn)動(dòng)選擇學(xué)生能夠尊重并包容不同的運(yùn)動(dòng)選擇，理解每個(gè)人都有自己的運(yùn)動(dòng)偏好和習(xí)慣。學(xué)生能夠通過(guò)與他人交流和合作，了解和學(xué)習(xí)不同的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。培養(yǎng)國(guó)際視野和跨文化交際能力通過(guò)學(xué)習(xí)和了解不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)生能夠培養(yǎng)國(guó)際視野和跨文化交際能力。學(xué)生能夠在國(guó)際交流中，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)行有效的溝通和合作。（三）思維品質(zhì)批判性思維學(xué)生能夠分析和評(píng)價(jià)不同運(yùn)動(dòng)方式對(duì)健康的影響，形成自己的觀點(diǎn)和判斷。學(xué)生能夠通過(guò)比較和對(duì)比不同運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式。創(chuàng)造性思維學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健康的觀點(diǎn)和感受。學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，共同設(shè)計(jì)并實(shí)施與健康生活方式相關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)。邏輯思維學(xué)生能夠按照邏輯順序組織信息，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)生能夠通過(guò)分析和推理，解決與健康生活方式相關(guān)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生能夠制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，與他人共同完成任務(wù)和挑戰(zhàn)。學(xué)生能夠在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽、溝通和協(xié)作，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。信息技術(shù)應(yīng)用能力學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具，如搜索引擎、在線學(xué)習(xí)資源等，獲取和處理與健康生活方式相關(guān)的信息。學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具，如電子表格、演示文稿等，制作和展示與健康生活方式相關(guān)的項(xiàng)目成果。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種形式的綜合訓(xùn)練，以及課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)提高他們的健康意識(shí)和生活質(zhì)量。三、學(xué)情分析在設(shè)計(jì)針對(duì)2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit3KeepFitHowdowekeepfit?》的教學(xué)方案時(shí)，深入進(jìn)行學(xué)情分析是確保教學(xué)活動(dòng)有效性和針對(duì)性的關(guān)鍵。以下是對(duì)該單元學(xué)情的詳細(xì)分析，包括已知內(nèi)容分析、新知內(nèi)容分析、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析以及學(xué)習(xí)障礙突破策略。（一）已知內(nèi)容分析語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括詞匯、語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了大量表示日常活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的詞匯，如“run”,“swim”,“playbasketball”等。他們也熟悉了基本的句型結(jié)構(gòu)，如“Iliketo...”,“Ioften...”,“Iseldom...”等，這些句型將在本單元中得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展。聽力理解能力經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力。他們能夠從簡(jiǎn)單的對(duì)話和短文中提取關(guān)鍵信息，理解對(duì)話的主要內(nèi)容。在本單元中，學(xué)生將通過(guò)聽力練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的聽力理解能力，特別是識(shí)別和理解與運(yùn)動(dòng)、健康相關(guān)的詞匯和句型?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力在口語(yǔ)表達(dá)方面，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和喜好。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行基本的口語(yǔ)交流。在本單元中，學(xué)生將通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，特別是描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好。閱讀理解能力在閱讀理解方面，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。他們能夠從短文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。在本單元中，學(xué)生將通過(guò)閱讀短文，進(jìn)一步提高他們的閱讀理解能力，特別是理解與運(yùn)動(dòng)、健康相關(guān)的文章。寫作能力在寫作能力方面，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)，如寫句子、段落和短文。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行基本的書面表達(dá)。在本單元中，學(xué)生將通過(guò)寫作練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的寫作能力，特別是描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式和習(xí)慣。（二）新知內(nèi)容分析詞匯本單元將引入一些新的詞匯，如“baseballglove”,“exercisemat”,“jumprope”,“ping-pongbat”,“tennisracket”等，這些詞匯與運(yùn)動(dòng)器材相關(guān)。學(xué)生還將學(xué)習(xí)一些表示運(yùn)動(dòng)頻率的副詞，如“always”,“usually”,“sometimes”,“seldom”,“never”等。這些新詞匯的學(xué)習(xí)將豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的表達(dá)能力。語(yǔ)法本單元將重點(diǎn)學(xué)習(xí)物主代詞和頻率副詞的用法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用物主代詞來(lái)表示物品的歸屬，如“mybat”,“hisglove”等。他們還將學(xué)習(xí)如何使用頻率副詞來(lái)描述自己或他人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，如“Ialwaysruneverymorning.”,“Heseldomplaystennis.”等。這些語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。聽力與口語(yǔ)在聽力方面，學(xué)生將通過(guò)聽取對(duì)話和廣播，提高他們對(duì)運(yùn)動(dòng)、健康相關(guān)話題的聽力理解能力。在口語(yǔ)方面，學(xué)生將通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，特別是描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好。閱讀與寫作在閱讀方面，學(xué)生將通過(guò)閱讀短文，了解不同學(xué)生保持健康的方式和方法。在寫作方面，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式和習(xí)慣，并闡述其對(duì)健康的重要性。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析自主學(xué)習(xí)能力七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課外閱讀等活動(dòng)。在本單元中，教師將鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)能力，提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解新詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)能力合作學(xué)習(xí)是七年級(jí)學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一。他們能夠在小組活動(dòng)中，與同伴共同完成任務(wù)，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在本單元中，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。批判性思維能力批判性思維能力是七年級(jí)學(xué)生需要培養(yǎng)的重要能力之一。他們能夠通過(guò)分析、比較和評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)和信息，形成自己的見解和判斷。在本單元中，教師將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行深入分析，理解不同學(xué)生保持健康的方式和方法，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是七年級(jí)學(xué)生需要培養(yǎng)的重要能力之一。他們能夠在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和表達(dá)。在本單元中，教師將鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式和習(xí)慣，并嘗試創(chuàng)新性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略詞匯障礙突破策略針對(duì)新詞匯的學(xué)習(xí)，教師可以采用多種教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生突破詞匯障礙。例如，教師可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀地了解新詞匯的含義和用法。教師還可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法等策略，幫助學(xué)生記憶新詞匯。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行詞匯游戲、詞匯競(jìng)賽等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。語(yǔ)法障礙突破策略針對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以采用情境教學(xué)法、歸納法等策略來(lái)幫助學(xué)生突破語(yǔ)法障礙。例如，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)體系。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)、語(yǔ)法測(cè)試等活動(dòng)，以鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。聽力與口語(yǔ)障礙突破策略針對(duì)聽力與口語(yǔ)方面的障礙，教師可以采用聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)等策略來(lái)幫助學(xué)生提高聽力與口語(yǔ)能力。例如，教師可以通過(guò)播放錄音、視頻等材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高他們的聽力理解能力。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影等，以擴(kuò)大他們的聽力輸入和口語(yǔ)輸出。閱讀與寫作障礙突破策略針對(duì)閱讀與寫作方面的障礙，教師可以采用閱讀指導(dǎo)、寫作訓(xùn)練等策略來(lái)幫助學(xué)生提高閱讀與寫作能力。例如，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀材料、理解文章主旨和細(xì)節(jié)等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練活動(dòng)，如寫短文、寫日記等，以提高他們的寫作能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語(yǔ)書籍、多寫英語(yǔ)文章等，以擴(kuò)大他們的閱讀量和寫作量。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足障礙突破策略針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，教師可以采用激勵(lì)策略、興趣培養(yǎng)策略等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；教師還可以運(yùn)用游戲化教學(xué)、情境化教學(xué)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師還可以與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持和幫助。通過(guò)對(duì)2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit3KeepFitHowdowekeepfit?》的學(xué)情分析，我們可以更全面地了解學(xué)生的已知內(nèi)容、新知內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙。在此基礎(chǔ)上，我們可以制定更具針對(duì)性和有效性的教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“HealthyMind,FitBody:ExploringandEmbracingFitness”。圍繞這一主題，我們將通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索保持身體健康的重要性，理解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的益處，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以及掌握基本的健康知識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到保持健康體魄和積極心態(tài)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和日常生活的重要性，從而在日常生活中積極踐行健康的生活方式。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）語(yǔ)言能力聽力理解：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康生活方式和學(xué)校體育規(guī)則的對(duì)話和公告，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，如運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)類型、健康益處等?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如“Howoftendoyoudosport?”“Myfavoritewaytokeepfitis…”等，詢問(wèn)和描述自己及他人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并就運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的影響進(jìn)行交流。閱讀理解：學(xué)生能夠閱讀關(guān)于青少年保持健康方式的短文，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，如不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的益處、健康飲食的重要性等。書面表達(dá)：學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的健身方式的短文，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，包括運(yùn)動(dòng)類型、頻率、時(shí)間、地點(diǎn)以及該運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人健康的積極影響。（二）文化意識(shí)跨文化理解：通過(guò)了解不同國(guó)家和地區(qū)的運(yùn)動(dòng)文化和健身習(xí)慣，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)是全球共通的語(yǔ)言。健康意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注個(gè)人健康的意識(shí)，理解健康不僅僅是沒(méi)有疾病，還包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。規(guī)則意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校體育規(guī)則，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中遵守規(guī)則，尊重他人。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠分析不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)自己的身體狀況和興趣選擇合適的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和決策的能力。創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生探索新穎的健身方式，如結(jié)合音樂(lè)、舞蹈等元素的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。邏輯性思維：通過(guò)閱讀和分析關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康關(guān)系的短文，學(xué)生能夠理解運(yùn)動(dòng)與健康之間的邏輯關(guān)系，形成科學(xué)的健康觀念。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠利用課余時(shí)間查閱相關(guān)資料，了解更多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健康小貼士，拓寬視野，豐富知識(shí)面。合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。信息處理能力：學(xué)生能夠從大量的信息中篩選出有用的內(nèi)容，整合信息，形成自己的觀點(diǎn)，提高信息處理和整合的能力。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的重要性。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持規(guī)律運(yùn)動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和時(shí)間制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并堅(jiān)持下去。學(xué)校體育規(guī)則的遵守：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校體育規(guī)則，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則在運(yùn)動(dòng)中的重要性，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中遵守規(guī)則，尊重裁判和對(duì)手。語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃匀绲剡\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)：由于每個(gè)學(xué)生的興趣和身體狀況不同，如何激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)與健康關(guān)系的深入理解：運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系是一個(gè)復(fù)雜的話題，涉及生理學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，如何讓學(xué)生深入理解這一關(guān)系，形成科學(xué)的健康觀念，是一個(gè)挑戰(zhàn)。語(yǔ)言難點(diǎn)的突破：本單元涉及一些運(yùn)動(dòng)術(shù)語(yǔ)和健康概念的詞匯，如“fitness”,“workout”,“aerobicexercise”等，如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些詞匯，是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：每個(gè)學(xué)生的身體狀況、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好都不同，如何在教學(xué)中關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教，是一個(gè)需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。八、大單元整體教學(xué)思路一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力聽力理解能力學(xué)生能夠理解關(guān)于運(yùn)動(dòng)、健康話題的對(duì)話和短文，提取關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠聽懂關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知和規(guī)則介紹，捕捉主要細(xì)節(jié)。在實(shí)際情境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別對(duì)話中的語(yǔ)調(diào)、重音和節(jié)奏變化，理解其表達(dá)的意義?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好，表達(dá)清晰、連貫。學(xué)生能夠就運(yùn)動(dòng)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，如邀請(qǐng)同學(xué)一起運(yùn)動(dòng)、分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等，體現(xiàn)良好的交際策略。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠模擬真實(shí)情境中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。閱讀理解能力學(xué)生能夠閱讀關(guān)于青少年保持健康方式的短文，理解文章大意和細(xì)節(jié)，識(shí)別文章中的關(guān)鍵詞匯和句型。學(xué)生能夠通過(guò)略讀和精讀策略，快速獲取文章中的信息，提高閱讀效率和準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠分析和理解文章中的人物、事件、觀點(diǎn)和態(tài)度，形成自己的理解和評(píng)價(jià)。書面表達(dá)能力學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式的短文，注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠通過(guò)寫作練習(xí)，掌握書信、日記、報(bào)告等不同文體的寫作規(guī)范，提高書面表達(dá)的多樣性和靈活性。學(xué)生能夠在寫作過(guò)程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞和銜接句，使文章更加連貫和流暢。（二）文化意識(shí)中外文化差異學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)人們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。通過(guò)閱讀短文，學(xué)生能夠了解中外青少年在保持健康方式上的差異和共同點(diǎn)，形成跨文化的比較視角。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育在不同文化中的重要性和地位，理解體育作為文化交流橋梁的作用。健康生活方式學(xué)生能夠樹立健康生活的觀念，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持身體健康的重要性。學(xué)生能夠了解并傳播健康生活的理念，倡導(dǎo)積極向上的生活方式，形成健康的生活習(xí)慣。學(xué)生能夠通過(guò)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)不同文化背景下的體育精神，增強(qiáng)國(guó)際視野和跨文化交際能力。（三）思維品質(zhì)批判性思維學(xué)生能夠就運(yùn)動(dòng)話題提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證，體現(xiàn)獨(dú)立思考的能力。學(xué)生能夠分析不同運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，做出理性的選擇，培養(yǎng)決策能力。在討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)生能夠識(shí)別并反駁他人的不合理觀點(diǎn)，鍛煉批判性思維能力。創(chuàng)新思維鼓勵(lì)學(xué)生在保持健康方面提出新的想法和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠在課外活動(dòng)中積極探索新的運(yùn)動(dòng)方式，如攀巖、瑜伽等，拓寬視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)查找和獲取關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健康的信息，培養(yǎng)信息檢索能力。學(xué)生能夠制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。學(xué)生能夠通過(guò)自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)能力通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高協(xié)作能力。學(xué)生能夠在合作過(guò)程中相互幫助、共同進(jìn)步，分享學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、大單元整體教學(xué)思路（一）主題引領(lǐng)，情境創(chuàng)設(shè)以“健康生活，積極運(yùn)動(dòng)”為主題，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、日常體育鍛煉等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)多媒體、實(shí)物展示等方式，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以展示一些運(yùn)動(dòng)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)話題。通過(guò)提問(wèn)：“Doyoulikesports?What’syourfavouritesport?”激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教師可以播放關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知和規(guī)則介紹，讓學(xué)生理解并提取關(guān)鍵信息，為后續(xù)的聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟進(jìn)在SectionA中，首先通過(guò)聽力活動(dòng)，讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，感知語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生模仿對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。在SectionB中，通過(guò)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)閱讀策略。通過(guò)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高書面表達(dá)能力。例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以播放關(guān)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好的對(duì)話，讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容并回答問(wèn)題。在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。在閱讀環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)放關(guān)于青少年保持健康方式的短文，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息并理解文章大意。在寫作環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式的短文，注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。（三）詞匯與語(yǔ)法教學(xué)融入情境在詞匯教學(xué)中，注重詞匯的語(yǔ)境運(yùn)用，通過(guò)例句、對(duì)話等方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。在語(yǔ)法教學(xué)中，注重語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握語(yǔ)法規(guī)則。例如，在教授物主代詞時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握其用法。如：“Whosefootballisit?It’smine.”在教授頻率副詞時(shí)，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己每周運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，并運(yùn)用頻率副詞進(jìn)行表達(dá)。如：“Iplaybasketballtwiceaweek.”（四）思維能力培養(yǎng)通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈、討論、辯論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，尊重多元思想，培養(yǎng)開放包容的思維品質(zhì)。例如，在討論不同運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈：“What’syourfavouritesport?Whydoyoulikeit?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofthissport?”引導(dǎo)學(xué)生深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在辯論活動(dòng)中，教師可以選取一個(gè)有爭(zhēng)議性的話題，如“Shouldstudentshavemoresportsactivitiesormoreacademiccourses?”讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，鍛煉批判性思維和表達(dá)能力。（五）學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記、總結(jié)等方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解新課內(nèi)容并嘗試回答問(wèn)題。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)活動(dòng)，如詞匯接龍、語(yǔ)法填空等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在筆記環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何有效地做筆記，如標(biāo)注重點(diǎn)、記錄難點(diǎn)等。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成知識(shí)體系。（六）跨學(xué)科整合將體育、健康等學(xué)科知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。通過(guò)組織體育活動(dòng)、健康講座等方式，加深學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解和認(rèn)同。例如，在教授關(guān)于運(yùn)動(dòng)的好處時(shí)，教師可以邀請(qǐng)?bào)w育老師或健康專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體和心理的益處。在組織體育活動(dòng)時(shí)，教師可以結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，如英語(yǔ)角運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)健身操等，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。（七）評(píng)價(jià)多元化采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。例如，在形成性評(píng)價(jià)方面，教師可以通過(guò)課堂觀察、小組討論、作業(yè)完成情況等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況。在終結(jié)性評(píng)價(jià)方面，教師可以通過(guò)測(cè)試、作業(yè)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。教師還可以結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，形成多元化的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、教學(xué)實(shí)施步驟SectionA:Howoftendoyoudosportorexercise?第一課時(shí)：ListeningandSpeaking導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些運(yùn)動(dòng)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)話題。提問(wèn)：“Doyoulikesports?What’syourfavouritesport?”聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。提問(wèn)：“Whatdotheytalkaboutintheconversation?”再次播放聽力材料，讓學(xué)生跟讀模仿，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)?？谡Z(yǔ)練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編對(duì)話，描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好。發(fā)音練習(xí)：教授本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則，如i/a?/,/?;ie/a?,/i:/;y/a?,/i/,/j/。通過(guò)跟讀、模仿等方式，幫助學(xué)生掌握發(fā)音。語(yǔ)調(diào)練習(xí)：分析對(duì)話中的語(yǔ)調(diào)和重音，引導(dǎo)學(xué)生模仿。通過(guò)朗讀、對(duì)話等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)調(diào)感知能力。第二課時(shí)：PronunciationandStressPatterns復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的聽力和口語(yǔ)內(nèi)容。發(fā)音鞏固：通過(guò)繞口令、歌曲等方式，鞏固本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生相互糾正發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。語(yǔ)調(diào)練習(xí)：提供不同語(yǔ)調(diào)的句子，讓學(xué)生模仿并感受語(yǔ)調(diào)的變化。通過(guò)小組討論、分享等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)調(diào)感知和運(yùn)用能力。聽力理解：播放關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知和規(guī)則介紹，讓學(xué)生理解并提取關(guān)鍵信息。提問(wèn)：“Whenandwherewilltheschoolsportsmeetbeheld?”第三課時(shí)：Reading導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)的好處。提問(wèn)：“Whyisexercisegoodforus?”閱讀短文：發(fā)放短文材料，讓學(xué)生自主閱讀。提問(wèn)：“Whatdotheteenagerstalkaboutinthepassage?”引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，理解文章大意。詞匯學(xué)習(xí)：教授短文中的關(guān)鍵詞匯，如favourite,exercise,healthy等。通過(guò)例句、對(duì)話等方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。語(yǔ)法練習(xí)：分析短文中的語(yǔ)法點(diǎn)，如物主代詞、頻率副詞等。通過(guò)句型轉(zhuǎn)換、填空等方式，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。綜合運(yùn)用：分組討論：“What’syourfavouritewaytokeepfit?Why?”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第四課時(shí)：Writing復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的閱讀內(nèi)容。寫作指導(dǎo)：分析范文，引導(dǎo)學(xué)生了解短文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。教授寫作技巧，如開頭、中間、結(jié)尾的寫法，段落的過(guò)渡等。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式的短文。提供寫作框架和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)思和表達(dá)?；ピu(píng)互改：分組進(jìn)行互評(píng)互改，提出修改意見和建議。展示優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班分享和交流。第五課時(shí)：GrammarFocus復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的寫作內(nèi)容。語(yǔ)法講解：詳細(xì)講解物主代詞和頻率副詞的用法和區(qū)別。通過(guò)例句、對(duì)話等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法練習(xí)：提供多種類型的語(yǔ)法練習(xí)題，如填空、選擇、翻譯等。鼓勵(lì)學(xué)生自主完成練習(xí)，并進(jìn)行小組討論和分享。綜合運(yùn)用：分組設(shè)計(jì)一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。展示對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)互改。SectionB:Howisexercisegoodforus?第六課時(shí)：ReadingandDiscussion導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)對(duì)身體和心理的好處。提問(wèn)：“Howdoesexercisebenefitourbodyandmind?”閱讀短文：發(fā)放關(guān)于運(yùn)動(dòng)好處的短文材料，讓學(xué)生自主閱讀。提問(wèn)：“Whatarethebenefitsofexercisementionedinthepassage?”引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，理解文章大意。詞匯學(xué)習(xí)：教授短文中的關(guān)鍵詞匯，如buildup,physical,mental等。通過(guò)例句、對(duì)話等方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。討論活動(dòng)：分組討論：“Whichbenefitofexercisedoyouthinkisthemostimportant?Why?”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第七課時(shí)：WritingandPresentation復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的閱讀內(nèi)容。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)好處的短文。提供寫作框架和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)思和表達(dá)。演講準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的短文改編成演講稿，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂演講。演講展示：分組進(jìn)行演講展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師給予總結(jié)和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見和建議。第八課時(shí)：Project:CompareExerciseHabits項(xiàng)目啟動(dòng)：介紹項(xiàng)目任務(wù)：比較不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。分組并確定小組研究主題和計(jì)劃。數(shù)據(jù)收集：小組成員通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣數(shù)據(jù)。整理和分析數(shù)據(jù)：小組成員合作整理和分析數(shù)據(jù)，提取關(guān)鍵信息。制作海報(bào)：根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，小組成員合作制作海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容應(yīng)包括不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、比較結(jié)果和結(jié)論等。展示成果：分組展示海報(bào)內(nèi)容，并進(jìn)行全班分享和交流。提問(wèn)和討論：“Whichexercisehabitdoyouthinkisthebest?Why?”項(xiàng)目評(píng)價(jià)：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等方式，評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果。鼓勵(lì)學(xué)生反思項(xiàng)目過(guò)程中的得失，提出改進(jìn)意見和建議。第九課時(shí)：綜合評(píng)估與反饋形成性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂參與、小組討論、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試、作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。分析評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。教學(xué)反思：教師反思教學(xué)過(guò)程中的得失，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，本大單元旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成健康的生活方式和積極向上的生活態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言；注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法；注重跨學(xué)科整合和評(píng)價(jià)多元化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在《Unit3KeepFitHowdowekeepfit?》的教學(xué)中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。本單元圍繞“健康與運(yùn)動(dòng)”這一主題，通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等多種教學(xué)活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合所給教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)模板，以下是對(duì)本單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的詳細(xì)闡述。（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和頻率的對(duì)話和公告。學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述個(gè)人及他人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并掌握含有元音/i/，/a?/，/?;ie/a?/，/i:/，以及輔音/y/，/j/的單詞和短語(yǔ)。學(xué)生能夠識(shí)別并模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別是在強(qiáng)調(diào)和重音方面的表現(xiàn)。學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于青少年保持健康方式的短文。學(xué)生能夠?qū)懗鲫P(guān)于自己最喜歡的保持健康方式的短文。文化意識(shí)學(xué)生能夠理解不同文化中人們對(duì)運(yùn)動(dòng)和健康的看法和習(xí)慣。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)個(gè)人健康和社交互動(dòng)中的重要性。學(xué)生能夠了解并尊重他人不同的運(yùn)動(dòng)選擇和習(xí)慣。思維品質(zhì)學(xué)生能夠通過(guò)比較和對(duì)比不同運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，形成自己的見解。學(xué)生能夠分析個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)健康的影響，并思考如何改進(jìn)。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，評(píng)估不同健康建議的可行性和有效性。學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究新的運(yùn)動(dòng)方式和健康知識(shí)。學(xué)生能夠制定并實(shí)施個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，以提高健康水平。學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，分享和交流運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和健康知識(shí)。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力學(xué)生能夠聽懂關(guān)于運(yùn)動(dòng)頻率的對(duì)話，并準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生能夠用完整的句子描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，包括運(yùn)動(dòng)類型和頻率。學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出含有特定元音和輔音的單詞和短語(yǔ)，并在口語(yǔ)中正確運(yùn)用。學(xué)生能夠模仿并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別是強(qiáng)調(diào)和重音部分。學(xué)生能夠閱讀關(guān)于青少年保持健康方式的短文，并理解其主要內(nèi)容。學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的保持健康方式的短文，內(nèi)容完整、條理清晰。文化意識(shí)學(xué)生能夠列舉并討論至少三種不同文化中的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康觀念。學(xué)生能夠分析并解釋為什么不同文化中對(duì)運(yùn)動(dòng)和健康的看法存在差異。學(xué)生能夠在與他人的交流中，尊重和理解不同的運(yùn)動(dòng)選擇和健康習(xí)慣。思維品質(zhì)學(xué)生能夠通過(guò)比較不同運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，提出個(gè)人偏好并說(shuō)明理由。學(xué)生能夠分析自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，識(shí)別其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠批判性地評(píng)估網(wǎng)絡(luò)或媒體上關(guān)于健康和運(yùn)動(dòng)的建議，判斷其可靠性和適用性。學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書資料，自主學(xué)習(xí)和探究新的運(yùn)動(dòng)方式和健康知識(shí)。學(xué)生能夠根據(jù)自己的健康狀況和興趣，制定并實(shí)施個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，積極參與討論，分享和交流個(gè)人的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和健康知識(shí)。（三）評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力聽力理解：通過(guò)聽力測(cè)試，評(píng)估學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)頻率對(duì)話和公告的能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生用英語(yǔ)描述個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的能力。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：通過(guò)錄音分析，評(píng)估學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和自然度。閱讀理解：通過(guò)閱讀理解測(cè)試，評(píng)估學(xué)生理解關(guān)于青少年保持健康方式短文的能力。書面表達(dá)：通過(guò)短文寫作任務(wù)，評(píng)估學(xué)生用英語(yǔ)撰寫關(guān)于自己最喜歡的保持健康方式的能力。文化意識(shí)文化認(rèn)知：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或口頭報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)不同文化中運(yùn)動(dòng)和健康觀念的了解程度。文化理解：通過(guò)小組討論或辯論活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)不同文化中運(yùn)動(dòng)和健康觀念的理解和尊重程度?？缥幕涣鳎和ㄟ^(guò)模擬跨文化交流活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生在與不同文化背景的人交流時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)和健康話題的處理能力。思維品質(zhì)比較分析：通過(guò)比較不同運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生的比較分析能力。批判性思維：通過(guò)評(píng)估網(wǎng)絡(luò)或媒體上關(guān)于健康和運(yùn)動(dòng)建議的可靠性和適用性，評(píng)估學(xué)生的批判性思維能力。問(wèn)題解決：通過(guò)制定并實(shí)施個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)：通過(guò)觀察學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組活動(dòng)的參與度和貢獻(xiàn)度，評(píng)估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)策略：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談，評(píng)估學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的有效性，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等。（四）具體評(píng)價(jià)方法與活動(dòng)語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)聽力理解：設(shè)計(jì)一份包含關(guān)于運(yùn)動(dòng)頻率對(duì)話和公告的聽力測(cè)試卷，要求學(xué)生聽后選擇正確答案或完成填空任務(wù)?？谡Z(yǔ)表達(dá)：組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如運(yùn)動(dòng)教練、健身愛(ài)好者等，用英語(yǔ)描述個(gè)人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和建議。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：錄制學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，分析其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和自然度，并提供反饋和指導(dǎo)。閱讀理解：提供一篇關(guān)于青少年保持健康方式的短文，設(shè)計(jì)閱讀理解題目，要求學(xué)生閱讀后選擇正確答案或完成問(wèn)答任務(wù)。書面表達(dá)：布置一篇短文寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語(yǔ)撰寫關(guān)于自己最喜歡的保持健康方式，內(nèi)容應(yīng)包括運(yùn)動(dòng)類型、頻率、效果等。文化意識(shí)評(píng)價(jià)文化認(rèn)知：設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查，包含關(guān)于不同文化中運(yùn)動(dòng)和健康觀念的問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)自己的了解填寫答案。文化理解：組織一次小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞“不同文化中的運(yùn)動(dòng)和健康觀念”這一主題進(jìn)行討論，并分享自己的觀點(diǎn)和見解?？缥幕涣鳎耗M一次跨文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生扮演來(lái)自不同文化背景的人，就運(yùn)動(dòng)和健康話題進(jìn)行交流，并嘗試?yán)斫夂妥鹬貙?duì)方的觀點(diǎn)。思維品質(zhì)評(píng)價(jià)比較分析：提供幾種不同的運(yùn)動(dòng)方式，要求學(xué)生比較其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人偏好和理由。批判性思維：選取網(wǎng)絡(luò)或媒體上關(guān)于健康和運(yùn)動(dòng)的一些建議，要求學(xué)生評(píng)估其可靠性和適用性，并提出自己的見解和建議。問(wèn)題解決：要求學(xué)生根據(jù)自己的健康狀況和興趣，制定并實(shí)施一份個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)：觀察學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書資料學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)方式和健康知識(shí)的能力。合作學(xué)習(xí)：組織小組活動(dòng)，如小組討論、合作項(xiàng)目等，評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度和貢獻(xiàn)度。學(xué)習(xí)策略：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的學(xué)習(xí)策略，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、自我監(jiān)控等，并評(píng)估其有效性。（五）評(píng)價(jià)實(shí)施與反饋評(píng)價(jià)實(shí)施在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)組織各種評(píng)價(jià)活動(dòng)，如聽力測(cè)試、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解、書面表達(dá)等。教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)活動(dòng)的多樣性和全面性，以覆蓋本單元的所有教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)材料和工具，如聽力測(cè)試卷、口語(yǔ)表達(dá)題目、閱讀理解題目、短文寫作任務(wù)等。反饋與指導(dǎo)在評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并建議他們繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。對(duì)于表現(xiàn)一般或需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)指出其存在的問(wèn)題和不足，并提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，并學(xué)會(huì)從評(píng)價(jià)中反思和進(jìn)步。（六）總結(jié)與展望通過(guò)本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，我們旨在全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們也希望通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)優(yōu)化評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。我們還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍?！禪nit3KeepFitHowdowekeepfit?》的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過(guò)程，需要我們不斷探索和實(shí)踐。通過(guò)不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和方法，我們可以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們的未來(lái)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit3KeepFitHowdowekeepfit?》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路旨在通過(guò)一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解健康生活的重要性，掌握相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和文化意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。以下是詳細(xì)的實(shí)施思路：主題引領(lǐng)，情境創(chuàng)設(shè)：以“健康生活，積極運(yùn)動(dòng)”為主題，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、日常體育鍛煉等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)多媒體、實(shí)物展示等方式，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟進(jìn)：在SectionA中，首先通過(guò)聽力活動(dòng)，讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，感知語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生模仿對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。在SectionB中，通過(guò)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)閱讀策略。通過(guò)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高書面表達(dá)能力。詞匯與語(yǔ)法教學(xué)融入情境：在詞匯教學(xué)中，注重詞匯的語(yǔ)境運(yùn)用，通過(guò)例句、對(duì)話等方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。在語(yǔ)法教學(xué)中，注重語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握語(yǔ)法規(guī)則。思維能力培養(yǎng)：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈、討論、辯論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，尊重多元思想，培養(yǎng)開放包容的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記、總結(jié)等方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力?？鐚W(xué)科整合：將體育、健康等學(xué)科知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。通過(guò)組織體育活動(dòng)、健康講座等方式，加深學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解和認(rèn)同。評(píng)價(jià)多元化：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力聽：能夠理解關(guān)于運(yùn)動(dòng)、健康話題的對(duì)話和短文，提取關(guān)鍵信息。能夠聽懂關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知和規(guī)則介紹。說(shuō)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好。能夠就運(yùn)動(dòng)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，如邀請(qǐng)同學(xué)一起運(yùn)動(dòng)、分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等。讀：能夠閱讀關(guān)于青少年保持健康方式的短文，理解文章大意和細(xì)節(jié)。能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力。寫：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式的短文。能夠注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。（二）文化意識(shí)中外文化差異：了解不同國(guó)家和地區(qū)人們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。通過(guò)閱讀短文，了解中外青少年在保持健康方式上的差異和共同點(diǎn)。健康生活方式：樹立健康生活的觀念，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持身體健康的重要性。了解并傳播健康生活的理念，倡導(dǎo)積極向上的生活方式。（三）思維品質(zhì)批判性思維：能夠就運(yùn)動(dòng)話題提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。能夠分析不同運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，做出理性的選擇。創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在保持健康方面提出新的想法和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)查找和獲取關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健康的信息。培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖中心主題：Unit3KeepFitHowdowekeepfit?1.SectionA:Howoftendoyoudosportorexercise?-Listening:Conversationsandanannouncementaboutschoolrules-目標(biāo)：理解對(duì)話內(nèi)容，感知語(yǔ)言應(yīng)用-活動(dòng)：聽力練習(xí)、模仿對(duì)話-Speaking:Findtheownersofsportsitemsandaskabouttheirexercisehabits-目標(biāo)：提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力-活動(dòng)：口語(yǔ)練習(xí)、角色扮演-Pronunciation:i/a?/,/?;ie/a?,/i:/;y/a?,/i/,/j/-目標(biāo)：掌握發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音準(zhǔn)確性-活動(dòng)：發(fā)音練習(xí)、跟讀模仿-Stresspatterns-目標(biāo)：理解并模仿英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和重音-活動(dòng)：語(yǔ)調(diào)練習(xí)、對(duì)話模仿2.SectionB:Howisexercisegoodforus?-Reading:Teenagersaccountsoftheirfavouritewaytokeepfit-目標(biāo)：提高閱讀理解能力，了解不同運(yùn)動(dòng)方式-活動(dòng)：閱讀短文、提取關(guān)鍵信息-Writing:Writeaboutyourfavouritewaytokeepfit-目標(biāo)：提高書面表達(dá)能力，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)-活動(dòng)：寫作練習(xí)、互評(píng)互改-Grammar:Possessivepronouns;Adverbsoffrequency-目標(biāo)：掌握語(yǔ)法規(guī)則，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力-活動(dòng)：語(yǔ)法練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換3.Project:Compareexercisehabits-目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，比較不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣-活動(dòng)：小組討論、制作海報(bào)、展示成果4.綜合評(píng)估-形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況-終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試、作業(yè)等方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果四、具體教學(xué)實(shí)施步驟SectionA:Howoftendoyoudosportorexercise?第一課時(shí)：ListeningandSpeaking導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些運(yùn)動(dòng)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)話題。提問(wèn)：Doyoulikesports?What'syourfavouritesport?聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。提問(wèn)：Whatdotheytalkaboutintheconversation?再次播放聽力材料，讓學(xué)生跟讀模仿，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)?？谡Z(yǔ)練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編對(duì)話，描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好。發(fā)音練習(xí)：教授本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則，如i/a?/,/?;ie/a?,/i:/;y/a?,/i/,/j/。通過(guò)跟讀、模仿等方式，幫助學(xué)生掌握發(fā)音。語(yǔ)調(diào)練習(xí)：分析對(duì)話中的語(yǔ)調(diào)和重音，引導(dǎo)學(xué)生模仿。通過(guò)朗讀、對(duì)話等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)調(diào)感知能力。第二課時(shí)：PronunciationandStressPatterns復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的聽力和口語(yǔ)內(nèi)容。發(fā)音鞏固：通過(guò)繞口令、歌曲等方式，鞏固本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生相互糾正發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。語(yǔ)調(diào)練習(xí)：提供不同語(yǔ)調(diào)的句子，讓學(xué)生模仿并感受語(yǔ)調(diào)的變化。通過(guò)小組討論、分享等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)調(diào)感知和運(yùn)用能力。聽力理解：播放關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知和規(guī)則介紹，讓學(xué)生理解并提取關(guān)鍵信息。提問(wèn)：Whenistheschoolsportsmeeting?Whataretherules?綜合運(yùn)用：分組設(shè)計(jì)一段關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。展示對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)互改。SectionB:Howisexercisegoodforus?第三課時(shí)：Reading導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)的好處。提問(wèn)：Whyisexercisegoodforus?閱讀短文：發(fā)放短文材料，讓學(xué)生自主閱讀。提問(wèn)：Whatdotheteenagerstalkaboutinthepassage?引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，理解文章大意。詞匯學(xué)習(xí)：教授短文中的關(guān)鍵詞匯，如favourite,exercise,healthy等。通過(guò)例句、對(duì)話等方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。語(yǔ)法練習(xí)：分析短文中的語(yǔ)法點(diǎn)，如物主代詞、頻率副詞等。通過(guò)句型轉(zhuǎn)換、填空等方式，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。綜合運(yùn)用：分組討論：What'syourfavouritewaytokeepfit?Why?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第四課時(shí)：Writing復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的閱讀內(nèi)容。寫作指導(dǎo)：分析范文，引導(dǎo)學(xué)生了解短文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。教授寫作技巧，如開頭、中間、結(jié)尾的寫法，段落的過(guò)渡等。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式的短文。提供寫作框架和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)思和表達(dá)?；ピu(píng)互改：分組進(jìn)行互評(píng)互改，提出修改意見和建議。展示優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班分享和交流。第五課時(shí)：GrammarFocus復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的寫作內(nèi)容。語(yǔ)法講解：詳細(xì)講解物主代詞和頻率副詞的用法和區(qū)別。通過(guò)例句、對(duì)話等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法練習(xí)：提供多種類型的語(yǔ)法練習(xí)題，如填空、選擇、翻譯等。鼓勵(lì)學(xué)生自主完成練習(xí)，并進(jìn)行小組討論和分享。綜合運(yùn)用：分組設(shè)計(jì)一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。展示對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)互改。Project:Compareexercisehabits第六至第八課時(shí)：ProjectWork項(xiàng)目啟動(dòng)：介紹項(xiàng)目任務(wù)：比較不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。分組并確定小組研究主題和計(jì)劃。數(shù)據(jù)收集：小組成員通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣數(shù)據(jù)。整理和分析數(shù)據(jù)，提取關(guān)鍵信息。制作海報(bào)：根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，小組成員合作制作海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容應(yīng)包括不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、比較結(jié)果和結(jié)論等。展示成果：分組展示海報(bào)內(nèi)容，并進(jìn)行全班分享和交流。提問(wèn)和討論：Whichexercisehabitdoyouthinkisthebest?Why?項(xiàng)目評(píng)價(jià)：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等方式，評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果。鼓勵(lì)學(xué)生反思項(xiàng)目過(guò)程中的得失，提出改進(jìn)意見和建議。第九課時(shí)：綜合評(píng)估與反饋形成性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂參與、小組討論、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試、作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。分析評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。教學(xué)反思：教師反思教學(xué)過(guò)程中的得失，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，本大單元旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成健康的生活方式和積極向上的生活態(tài)度。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力聽：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于運(yùn)動(dòng)、健康話題的對(duì)話和短文，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，理解對(duì)話和短文中的主要內(nèi)容。學(xué)生能夠聽懂學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知和規(guī)則介紹，明確活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與方式等具體信息。說(shuō)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，流利地描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好，就運(yùn)動(dòng)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。學(xué)生能夠就運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)感受等話題進(jìn)行問(wèn)答，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，如“Ioftenplaybasketballafterschoolbecauseitmakesmefeelenergetic.”。讀：學(xué)生能夠閱讀關(guān)于青少年保持健康方式的短文，理解文章大意和細(xì)節(jié)，識(shí)別文章中的關(guān)鍵詞匯和句型。學(xué)生能夠通過(guò)快速閱讀和仔細(xì)閱讀相結(jié)合的方式，提高閱讀理解能力，把握文章的主旨大意和作者的寫作意圖。寫：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式的短文，注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的物主代詞和頻率副詞，豐富文章的內(nèi)容，使文章表達(dá)更加地道、流暢。（二）文化意識(shí)中外文化差異：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)人們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)健康生活方式的理解和追求存在差異，形成開放包容的文化觀念。健康生活方式：學(xué)生通過(guò)閱讀短文，了解并傳播健康生活的理念，倡導(dǎo)積極向上的生活方式。學(xué)生能夠意識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性，形成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、保持健康的生活習(xí)慣。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠就運(yùn)動(dòng)話題提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證，如分析不同運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式。學(xué)生能夠?qū)e人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見，培養(yǎng)批判性思維能力。創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在保持健康方面提出新的想法和方法，如設(shè)計(jì)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等。學(xué)生能夠通過(guò)小組合作的方式，集思廣益，共同解決運(yùn)動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)查找和獲取關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健康的信息，如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑獲取相關(guān)資料。學(xué)生能夠制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步。學(xué)生能夠在合作中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高合作學(xué)習(xí)能力。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)情境以“健康生活，積極運(yùn)動(dòng)”為主題，圍繞學(xué)生的校園生活和日常體育鍛煉展開。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、日常體育鍛煉、體育課等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用多媒體、實(shí)物展示等方式，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。具體情境設(shè)計(jì)如下：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)情境：假設(shè)學(xué)校即將舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師通過(guò)播放運(yùn)動(dòng)會(huì)通知的錄音，引導(dǎo)學(xué)生理解通知的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與方式等。學(xué)生分角色扮演運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)成員、參賽選手、觀眾等角色，模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備、報(bào)名、比賽等過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。日常體育鍛煉情境：教師通過(guò)展示學(xué)生日常體育鍛煉的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱倪\(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好，如“Ioftenplayfootballwithmyfriendsafterschool.”。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在操場(chǎng)、體育館等場(chǎng)所進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話和交流。體育課情境：假設(shè)學(xué)生正在上體育課，教師通過(guò)模擬體育課的各個(gè)環(huán)節(jié)，如熱身運(yùn)動(dòng)、技能講解、分組練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述和交流。學(xué)生分小組進(jìn)行體育活動(dòng)，如接力賽、跳繩比賽等，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行指揮、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。（二）大任務(wù)設(shè)計(jì)本單元的大任務(wù)以“比較不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”為主題，通過(guò)小組合作的方式完成。具體任務(wù)設(shè)計(jì)如下：任務(wù)準(zhǔn)備階段：教師明確任務(wù)要求，引導(dǎo)學(xué)生分組，并確定小組組長(zhǎng)和成員分工。學(xué)生分組討論，確定要比較的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣類型，如運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等。學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，了解不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。任務(wù)實(shí)施階段：學(xué)生分組整理收集到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果，撰寫小組報(bào)告，內(nèi)容包括不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣比較、差異分析、原因探討等。學(xué)生制作海報(bào)或PPT等展示材料，準(zhǔn)備向全班展示小組成果。任務(wù)展示階段：各小組輪流上臺(tái)展示小組成果，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行介紹和講解。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，提出問(wèn)題和建議，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師對(duì)各小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。任務(wù)反思階段：學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的反饋，反思自己的任務(wù)完成過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生撰寫個(gè)人反思報(bào)告，內(nèi)容包括任務(wù)完成過(guò)程中的收獲、存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施等。教師收集學(xué)生的反思報(bào)告，進(jìn)行批閱和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。（三）大任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的融合本單元的大任務(wù)“比較不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言能力：學(xué)生在任務(wù)準(zhǔn)備階段，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，提高了聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在任務(wù)實(shí)施階段，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型撰寫小組報(bào)告，提高了書面表達(dá)能力。學(xué)生在任務(wù)展示階段，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行介紹和講解，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。文化意識(shí)：學(xué)生在任務(wù)準(zhǔn)備階段，通過(guò)了解不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增進(jìn)了對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)生在任務(wù)展示階段，通過(guò)分享不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，傳播了健康生活的理念。思維品質(zhì)：學(xué)生在任務(wù)實(shí)施階段，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和處理，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。學(xué)生在任務(wù)反思階段，通過(guò)反思自己的任務(wù)完成過(guò)程，培養(yǎng)了自我反思和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在任務(wù)準(zhǔn)備階段，通過(guò)主動(dòng)查找和獲取資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在任務(wù)實(shí)施階段，通過(guò)小組合作和交流，提高了合作學(xué)習(xí)能力。三、大任務(wù)實(shí)施步驟（一）任務(wù)啟動(dòng)階段明確任務(wù)要求：教師向?qū)W生介紹大任務(wù)的主題和要求，引導(dǎo)學(xué)生理解任務(wù)的目的和意義。教師解釋任務(wù)的具體步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生清楚了解任務(wù)流程。分組與分工：教師根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組的成員具有多樣性。學(xué)生分組討論，確定小組組長(zhǎng)和成員分工，明確各自的任務(wù)和責(zé)任。確定比較類型：學(xué)生分組討論，確定要比較的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣類型，如運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等。學(xué)生根據(jù)確定的比較類型，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查或訪談提綱，準(zhǔn)備收集數(shù)據(jù)。（二）任務(wù)實(shí)施階段數(shù)據(jù)收集：學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，了解不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，注意保護(hù)被調(diào)查者的隱私和權(quán)益，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。數(shù)據(jù)分析：學(xué)生分組整理收集到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果，繪制圖表、制作表格等展示材料，為撰寫小組報(bào)告做準(zhǔn)備。撰寫報(bào)告：學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果，撰寫小組報(bào)告，內(nèi)容包括不同人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣比較、差異分析、原因探討等。學(xué)生在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，確保報(bào)告的質(zhì)量。制作展示材料：學(xué)生根據(jù)小組報(bào)告的內(nèi)容，制作海報(bào)或PPT等展示材料，準(zhǔn)備向全班展示小組成果。學(xué)生在制作展示材料的過(guò)程中，注意布局的合理性和視覺(jué)效果的美觀性，提高展示效果。（三）任務(wù)展示階段小組展示：各小組輪流上臺(tái)展示小組成果，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行介紹和講解。學(xué)生在展示的過(guò)程中，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，同時(shí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言、表情等輔助表達(dá)?；?dòng)交流：其他同學(xué)認(rèn)真聆聽小組展示，提出問(wèn)題和建議，進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生在互動(dòng)交流的過(guò)程中，注意傾聽他人的意見和建議，尊重他人的觀點(diǎn)和想法。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。教師在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，注意語(yǔ)言的鼓勵(lì)性和建設(shè)性，幫助學(xué)生提高自信心和學(xué)習(xí)能力。（四）任務(wù)反思階段個(gè)人反思：學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的反饋，反思自己的任務(wù)完成過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生撰寫個(gè)人反思報(bào)告，內(nèi)容包括任務(wù)完成過(guò)程中的收獲、存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施等。小組反思：小組內(nèi)部進(jìn)行討論和交流，反思小組的任務(wù)完成過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小組撰寫小組反思報(bào)告，內(nèi)容包括小組合作的優(yōu)點(diǎn)和不足、改進(jìn)措施等。教師反饋：教師收集學(xué)生的反思報(bào)告，進(jìn)行批閱和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。教師在反饋的過(guò)程中，注意語(yǔ)言的針對(duì)性和指導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向和提高途徑。通過(guò)以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)；通過(guò)小組合作和交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。這種教學(xué)方式不僅符合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：Unit3KeepFitHowdowekeepfit?課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：ListeningandSpeaking主題：Howoftendoyoudosportorexercise?活動(dòng)內(nèi)容：聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、發(fā)音練習(xí)、語(yǔ)調(diào)練習(xí)第二課時(shí)：PronunciationandStressPatterns主題：PronunciationandStressPatterns活動(dòng)內(nèi)容：發(fā)音鞏固、語(yǔ)調(diào)練習(xí)、聽力理解、綜合運(yùn)用第三課時(shí)：Reading主題：Howisexercisegoodforus?活動(dòng)內(nèi)容：閱讀短文、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)、綜合運(yùn)用第四課時(shí)：Writing主題：Writeaboutyourfavouritewaytokeepfit活動(dòng)內(nèi)容：寫作指導(dǎo)、寫作練習(xí)、互評(píng)互改、展示分享第五課時(shí)：GrammarFocus主題：Possessivepronouns;Adverbsoffrequency活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)法講解、語(yǔ)法練習(xí)、綜合運(yùn)用、小組討論第六至第八課時(shí)：ProjectWork主題：Compareexercisehabits活動(dòng)內(nèi)容：項(xiàng)目啟動(dòng)、數(shù)據(jù)收集、制作海報(bào)、展示成果、項(xiàng)目評(píng)價(jià)第九課時(shí)：綜合評(píng)估與反饋主題：綜合評(píng)估與反饋活動(dòng)內(nèi)容：形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、教學(xué)反思（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力聽：能夠理解關(guān)于運(yùn)動(dòng)、健康話題的對(duì)話和短文，提取關(guān)鍵信息。能夠聽懂關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知和規(guī)則介紹。說(shuō)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好。能夠就運(yùn)動(dòng)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，如邀請(qǐng)同學(xué)一起運(yùn)動(dòng)、分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等。讀：能夠閱讀關(guān)于青少年保持健康方式的短文，理解文章大意和細(xì)節(jié)。能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力。寫：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式的短文。能夠注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。（二）文化意識(shí)中外文化差異：了解不同國(guó)家和地區(qū)人們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。通過(guò)閱讀短文，了解中外青少年在保持健康方式上的差異和共同點(diǎn)。健康生活方式：樹立健康生活的觀念，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持身體健康的重要性。了解并傳播健康生活的理念，倡導(dǎo)積極向上的生活方式。（三）思維品質(zhì)批判性思維：能夠就運(yùn)動(dòng)話題提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。能夠分析不同運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，做出理性的選擇。創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在保持健康方面提出新的想法和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)查找和獲取關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健康的信息。培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)聽力評(píng)價(jià)：任務(wù)：聽取關(guān)于運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的對(duì)話和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知，完成信息提取表格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確提取對(duì)話和通知中的關(guān)鍵信息，理解對(duì)話和通知的主要內(nèi)容。口語(yǔ)評(píng)價(jià)：任務(wù)：與同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，詢問(wèn)并分享運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。閱讀評(píng)價(jià)：任務(wù)：閱讀關(guān)于青少年保持健康方式的短文，完成閱讀理解題目。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠理解短文大意和細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確回答閱讀理解題目。寫作評(píng)價(jià)：任務(wù)：寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式的短文，注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，能夠體現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度。發(fā)音與語(yǔ)調(diào)評(píng)價(jià)：任務(wù)：朗讀對(duì)話和短文，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然，能夠流暢地朗讀對(duì)話和短文。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：任務(wù)：參與項(xiàng)目活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)、制作海報(bào)、展示成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠積極參與項(xiàng)目活動(dòng)，收集有效數(shù)據(jù)，制作精美海報(bào)，清晰展示成果。綜合評(píng)價(jià)：任務(wù)：通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作、發(fā)音與語(yǔ)調(diào)、項(xiàng)目等多方面的表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)：ListeningandSpeaking導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些運(yùn)動(dòng)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)話題。提問(wèn)：Doyoulikesports?What'syourfavouritesport?聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。提問(wèn)：Whatdotheytalkaboutintheconversation?再次播放聽力材料，讓學(xué)生跟讀模仿，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)?？谡Z(yǔ)練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編對(duì)話，描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和喜好。發(fā)音練習(xí)：教授本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則，如i/a?/,/?;ie/a?,/i:/;y/a?,/i/,/j/。通過(guò)跟讀、模仿等方