一年級語文上冊教案 第十課《大還是小》部編版

/一年級語文上冊教案第十課《大還是小》部編版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握本課的生字詞，并能正確書寫。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道在不同的情況下，大與小是相對的。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.生字詞的學(xué)習(xí)和書寫。2.理解課文內(nèi)容，知道大與小的相對性。教學(xué)難點(diǎn)：1.生字詞的正確書寫。2.理解大與小的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文掛圖。2.生字詞卡片。3.教學(xué)課件。教學(xué)時間：-2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活中有很多事物都是有大有小的，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“大還是小”的課文。二、學(xué)習(xí)課文1.自讀課文，整體感知。2.教師范讀課文，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：課文告訴我們在什么情況下，大與小是相對的？4.學(xué)生交流，教師總結(jié)。三、學(xué)習(xí)生字詞1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生自讀生字詞，并組內(nèi)交流記憶方法。3.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大還是小》這篇課文，知道了在不同的情況下，大與小是相對的。同時，我們還學(xué)習(xí)了本課的生字詞，希望大家能夠認(rèn)真書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。2.回顧課文內(nèi)容。二、深入學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自讀課文，思考：課文中哪些事物是大？哪些事物是?。?.學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解大與小的相對性。三、課堂練習(xí)1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師點(diǎn)評，學(xué)生互評。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《大還是小》這篇課文，知道了大與小的相對性。希望大家在生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，積極面對生活。教學(xué)反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《大還是小》這篇課文，讓學(xué)生明白了在不同情況下，大與小是相對的。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時，要加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確書寫。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以上便是一年級語文上冊教案第十課《大還是小》部編版的教學(xué)設(shè)計，希望能對您的教學(xué)有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：生字詞的學(xué)習(xí)和書寫生字詞的學(xué)習(xí)和書寫是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在本課的教學(xué)中，生字詞的學(xué)習(xí)和書寫是教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師重點(diǎn)關(guān)注和把握。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、生字詞的學(xué)習(xí)1.生字詞的選擇在選擇生字詞時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容進(jìn)行篩選，確保生字詞的教學(xué)具有針對性和實(shí)用性。本課的生字詞有：大、小、多、少、高、低、長、短等。這些詞匯是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的，有助于學(xué)生理解和掌握。2.生字詞的教學(xué)方法（1）直觀演示法：教師可以通過實(shí)物、圖片、動作等方式，讓學(xué)生直觀地感知生字詞的含義。例如，在教學(xué)“大”和“小”這兩個字時，教師可以拿一個大蘋果和一個小蘋果進(jìn)行對比，讓學(xué)生直觀地理解這兩個字的意義。（2）語境教學(xué)法：教師應(yīng)將生字詞置于具體語境中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握生字詞的含義和用法。例如，在教學(xué)“多”和“少”這兩個字時，教師可以結(jié)合課文的句子，讓學(xué)生理解這兩個字的意義。（3）游戲教學(xué)法：教師可以設(shè)計一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字詞。例如，教師可以設(shè)計一個“找朋友”的游戲，將生字詞卡片分散在教室里，讓學(xué)生找到對應(yīng)的生字詞卡片，并說出其含義。二、生字詞的書寫1.書寫指導(dǎo)在書寫生字詞時，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢、筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)。教師可以通過示范、講解和糾錯等方式，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。例如，在教學(xué)“大”字時，教師可以示范正確的筆畫順序，并講解字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.書寫練習(xí)教師應(yīng)設(shè)計豐富的書寫練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握生字詞的書寫。練習(xí)形式可以包括描紅、臨摹、默寫等。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的書寫進(jìn)度和書寫質(zhì)量，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。3.書寫評價教師應(yīng)建立科學(xué)的書寫評價機(jī)制，對學(xué)生的書寫進(jìn)行客觀、公正的評價。評價內(nèi)容可以包括書寫姿勢、筆畫順序、字形結(jié)構(gòu)和書寫速度等方面。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，提高學(xué)生的書寫興趣和書寫水平。總之，在《大還是小》這篇課文的教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注生字詞的學(xué)習(xí)和書寫。通過采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生字詞掌握程度。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的書寫質(zhì)量，通過指導(dǎo)、練習(xí)和評價等方式，提高學(xué)生的書寫水平。在此基礎(chǔ)上，教師還需注意培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)策略的運(yùn)用為了提高生字詞教學(xué)的有效性，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。1.分層次教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，教師應(yīng)實(shí)施分層次教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以布置一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如用生字詞編寫小故事；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)著重鞏固基礎(chǔ)知識，確保他們能夠正確讀寫生字詞。2.合作學(xué)習(xí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互幫助。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論生字詞的記憶方法，或者進(jìn)行生字詞的接龍游戲，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.個性化指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和幫助。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)評價的實(shí)施教學(xué)評價是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，教師應(yīng)合理設(shè)計評價內(nèi)容，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。1.過程性評價教師應(yīng)注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.綜合性評價教師應(yīng)實(shí)施綜合性評價，不僅評價學(xué)生的知識掌握情況，還應(yīng)評價學(xué)生的技能運(yùn)用和情感態(tài)度。例如，教師可以設(shè)計一些綜合性作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行創(chuàng)作，如編寫小故事、制作生字詞卡片等。3.反饋與改進(jìn)教師應(yīng)重視評價結(jié)果的反饋，及時向?qū)W生提供改進(jìn)建議。同時，教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。五、教學(xué)資源的利用為了豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源。1.課文資源的利用教師應(yīng)深入挖掘課文資源，將生字詞教學(xué)與課文內(nèi)容緊密結(jié)合。例如，教師可以讓學(xué)生在課文中找出含有生字詞的句子，進(jìn)行分析和理解。2.多媒體資源的利用教師可以運(yùn)用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生字詞。例如，教師可以播放與生字詞相關(guān)的歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.網(wǎng)絡(luò)資源的利用教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)平臺或資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，以不斷提高教學(xué)水平。1.教學(xué)反思教師應(yīng)在每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)中的成功之處和不足之處。例如，教師可以反思教學(xué)策略的有效性、學(xué)生的參與程度和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。2.教學(xué)總結(jié)教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)