【教學(xué)設(shè)計】第一節(jié)動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一節(jié)動物的運(yùn)動 教學(xué) 設(shè)計一、 教學(xué) 設(shè)計思路本課依據(jù) “面對全體同學(xué)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探究同學(xué)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動； 提升同學(xué)在課堂上的主體位置，使課堂成為學(xué)問產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是同學(xué)“做中學(xué) ”的樂園 , 使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人, 使科學(xué)探究真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、教材分析動物的運(yùn)動是生物學(xué)八年級上冊第五單元其次章動物的運(yùn)動和行為的第一節(jié)內(nèi)容；同學(xué)通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的學(xué)問，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)， 鞏固和懂得動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義；同時本節(jié)內(nèi)容也

2、是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)；因此，通過本節(jié)學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培育同學(xué)關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的；三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo) :1. 描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；2. 概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性；3. 概述運(yùn)動對動物生存的意義；才能目標(biāo)：探究試驗的才能、合作學(xué)習(xí)的才能和表達(dá)才能；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育同學(xué)愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀看和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)；四、學(xué)情分析初二同學(xué)對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)學(xué)問已經(jīng)有了初步的明白，并且具有肯定的規(guī)律思維能力；這個時期的同學(xué)正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探究學(xué)問的積極性很高， 學(xué)習(xí)和運(yùn)用學(xué)問的欲望也很強(qiáng)，老師可以充分利用同學(xué)的這一心理生理特點(diǎn)，

3、培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)；五、教學(xué)過程教學(xué)步驟 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 方法和手段導(dǎo)入新課 播放 1 動物運(yùn)動的錄像片； 2 雅典奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片觀看、摸索；創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好；培育同學(xué)的愛國主義情感；媒體播放觀看雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)疑：假如人的肘、肩、膝等部位假如不活動，運(yùn)動情形會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)呢？1 解剖和觀看雞足關(guān)節(jié)；2 爭論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既堅固又敏捷的特點(diǎn)；1 表達(dá)同學(xué)的主體位置，調(diào)動同學(xué)的積極性；2 既培育了同學(xué)的操作才能，又培育了同學(xué)分析問題的才能，實現(xiàn)了由 “重結(jié)果 ”向“重過程 ”的轉(zhuǎn)變

4、； 試驗操作（強(qiáng)調(diào)留意試驗安全，防止器械傷手）；人體關(guān)節(jié) 設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動中應(yīng)留意哪些？結(jié)合實際生活，爭論、總結(jié)在運(yùn)動過程中自我愛護(hù)的學(xué)問；學(xué)以致用，培育學(xué)問的遷移才能，并突出STS 的訓(xùn)練； 爭論骨骼 關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動中起支持作用；觀看、摸索；懂得運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；圖片展現(xiàn)骨骼肌的結(jié)構(gòu) 1 設(shè)疑：運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么？ 2 展現(xiàn)骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫；觀看、摸索、爭論；利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)愛好，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)；播放動畫探究骨骼肌的著生情形和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系；1 設(shè)疑：有了敏捷的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以圍著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的詳細(xì)過程又是怎樣

5、完成的呢？2 制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情形和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系；3 播放屈肘和伸肘的動畫；1 制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情形和骨骼肌在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系；2 、體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化；加深懂得骨骼肌的協(xié)作關(guān)系；1 通過模擬試驗培育解決問題的才能和實踐操作的才能；2 培育合作學(xué)習(xí)的精神；3 適時發(fā)覺制作不同關(guān)節(jié)模型的典型同學(xué)，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明；模型制作播放動畫老師和同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間準(zhǔn)時評判；動物各器官系統(tǒng)和諧協(xié)作完成運(yùn)動設(shè)疑：動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎？假如不是， 仍有哪些方面的參加呢？爭論培育同學(xué)概括總結(jié)的才能和規(guī)律思維才能；爭論動物運(yùn)

6、動的意義設(shè)疑：動物的運(yùn)動對動物有哪些意義？爭論、總結(jié)：動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獵取食物和躲避敵害；培育學(xué)問綜合運(yùn)用的才能；培育合作學(xué)習(xí)的才能和整理信 息的才能；分組爭論小結(jié) 運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有堅固敏捷的特點(diǎn)適于運(yùn)動；骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官；爭論總結(jié)：動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)問的遷移和運(yùn)用；爭論六、課后反思1 勝利體會利用媒體資源將有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，利用 20XX 年奧運(yùn)會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料， 激發(fā)同學(xué)劇烈的愛國主義情感，讓師生感受到運(yùn)動的漂亮， 健康的珍貴， 達(dá)到情感訓(xùn)練的目的；通過探究試驗， 親自解剖和觀看動

7、物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的感性熟悉，從而有利于理性熟悉的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)；通過制作模型的探究活動，同學(xué)在動手實踐中體驗了學(xué)問的產(chǎn)生過程，表達(dá)了同學(xué)的主體位置，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)、勤于摸索、樂于探究的科學(xué)精神；2 改進(jìn)措施關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀看， 假如在條件答應(yīng)的情形下可用哺乳動物的關(guān)節(jié)；模型制作的材料存在肯定的缺陷，如固定性仍不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等；七、點(diǎn)評1 優(yōu)選媒體資源，展現(xiàn)運(yùn)動之美相伴著雄壯的國歌，屏幕上展現(xiàn)著其次十四屆雅典奧運(yùn)會“亞洲飛人 ”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘堅強(qiáng)的最終一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人 ”姚明一記重扣 這

8、些激動人心的時刻無不再次撥動師生們興奮的心弦；為國爭光， 體育強(qiáng)國， 運(yùn)動之美， 力的炫耀；熒屏又翻動著獵豹追捕著羚羊、袋鼠相互爭斗、 大象與它的孩子們輕盈地洗浴、海面游動的鯨噴濺著高高的水柱、 丹頂鶴在空中展翅翱翔 這些圖片材料是要告知同學(xué)們 人和動物的運(yùn)動方式的不同，使同學(xué)感受到人與動物運(yùn)動的和諧，運(yùn)動之美；2 探究關(guān)節(jié)的隱秘，開啟聰明的天窗當(dāng)心地拿起家兔的骨骼標(biāo)本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動一下腳踝，感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系；托起手中的解剖盤，白白的 “鳳爪 ”任爾選擇；輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸摸光滑的軟骨，明白關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，感受它的堅固、柔韌與敏捷；稍然地實現(xiàn)著“做中學(xué) ”；3 模擬制作體驗過程，關(guān)注評判激活思維兩片天藍(lán)色塑料薄板，兩個橡皮筋，幾個圖釘，試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系；如要模擬制作的勝利，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動作；耐心地體會， 細(xì)致的琢磨，想明白啦， 塑料板代表兩塊骨骼， 圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié)，橡皮筋聯(lián)合起來模擬伸肘與屈肘動作時的骨骼肌運(yùn)動情形；老師發(fā)覺同學(xué)才能的差異，請上臺來一一表達(dá)制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)賜予訂正，后由老師予以評判和指導(dǎo)；重在過程與才能建構(gòu)，認(rèn)同同學(xué)存在的差異；同學(xué)成為學(xué)習(xí)主體；4 認(rèn)知過程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華動物具備