兒童生長發(fā)育-語言及運動功能的發(fā)育（兒童護(hù)理課件）

語言的發(fā)育知識拓展

知識鏈接：注意

指個體的心理活動集中于一定的人或物的過程，分無意注意和有意注意。嬰兒以無意注意為主，隨年齡的增長，逐漸出現(xiàn)有意注意。語言的發(fā)育

一、語言的發(fā)育

語言的發(fā)育與大腦和發(fā)音器官的正常發(fā)育，以及聽覺的完善有關(guān)。要經(jīng)過發(fā)

音、理解和表達(dá)三個階段。

語言的發(fā)育

二、語言的發(fā)育順序

發(fā)音

—→

理解

—→

表達(dá)

（出生至6個月前）

（5、6個月至1歲）

（大于1歲）出生后，逗引嬰兒“咿呀”發(fā)音5-6月對簡單語言做出反應(yīng)，發(fā)展理解語言的能力8～9月有意識地模仿發(fā)音“爸爸”“媽媽”語言的發(fā)育

1、發(fā)音階段新生兒已會哭叫1～2個月時開始發(fā)喉音3～4個月能咿呀發(fā)音7～8個月能發(fā)“baba”、“mama”等語音8～9個月時喜歡模仿成人的口唇動作練習(xí)發(fā)音

語言的發(fā)育

2、理解語言階段

嬰兒在發(fā)音的過程中逐漸理解語言3、表達(dá)語言階段

在理解的基礎(chǔ)上，小兒學(xué)會表達(dá)語言

1、健康兒，能大笑,開始能發(fā)出“爸爸、媽媽”之復(fù)音，脊柱出現(xiàn)了第二個彎曲，對“再見”還不懂，其年齡可能是（

）

A.3~4個月

B.5~6個月

C.7~8個月

D.9~10個月

E.11~12個月目標(biāo)檢測

2、小兒語言發(fā)育三個階段的順序是（

）

A.發(fā)音、理解、表達(dá)B.理解、表達(dá)、發(fā)音C.表達(dá)、理解、發(fā)音D.聽覺、發(fā)音、理解E.模仿、表達(dá)、理解目標(biāo)檢測本課小結(jié)：運動的發(fā)育知識拓展

知識鏈接：腦的發(fā)育

兒童神經(jīng)系統(tǒng)最先開始發(fā)育，出生時腦重約370克，達(dá)成人的25%左右。此時腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與成人基本相似，出生后腦重的增加主要是神經(jīng)細(xì)胞體積的增大，突觸數(shù)量和長度的增加，以及神經(jīng)髓鞘的形成和發(fā)育。運動的發(fā)育

一、平衡與大運動的發(fā)育

大運動發(fā)育過程可歸納為“二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走”。運動的發(fā)育2個月：抬頭4個月：翻身6個月：坐8～9個月：爬、扶站11個月：獨站12～15個月：走2歲：雙腳跳2.5歲：獨腳跳3歲：雙腳交替下樓梯5歲：跳繩運動的發(fā)育

大運動發(fā)育過程運動的發(fā)育

二、細(xì)運動的發(fā)育

細(xì)運動是指手和手指的動作。

嬰兒3～4個月時握指反射消失后，試用全手掌抓握物體；

6～7個月時能獨自搖擺或玩弄小物體，出現(xiàn)換手與捏敲等探索性動作；

9～10個月時，可用拇、示指拾物；

12～15個月時學(xué)會用匙，亂涂畫；

18個月時能疊2～3塊方積木，兩歲時可疊6～7塊方積木，會一頁一頁翻書。運動的發(fā)育

二、細(xì)運動的發(fā)育

新生兒：兩手握拳很緊3～4個月時：可雙手取物6～7個月時：能獨自搖擺9～10個月時：可用拇、食指取物12～15個月時：會亂涂畫18個月時：能疊2～3塊方積木2歲時：可疊6～7塊方積木3歲時：能在別人的幫助下會穿衣服4歲時：基本上能獨自穿、脫簡單衣服5歲時：能學(xué)習(xí)寫字

1、小兒獨自走穩(wěn)的月齡是（

）

A.12個月

B.10個月

C.13個月

D.15個月

E.18個月目標(biāo)檢測

2、女孩,已經(jīng)出牙17顆，會用勺子吃飯，會爬臺階,不會騎三輪車，腕部骨化中