人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文入學(xué)教育及拼音教學(xué)

入學(xué)教育

教學(xué)要求：

1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方

面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)

律。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠言行合一,不但明白，而且能自覺(jué)地做到。

課前準(zhǔn)備:我們學(xué)校的圖片

教學(xué)時(shí)間:教學(xué)本課2課時(shí)。

第一課時(shí)總序第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1、知道自己是一名小學(xué)一（2班的小學(xué)生了。

2、學(xué)會(huì)說(shuō)廣'老師早,同學(xué)早，老師好,同學(xué)好，老師再見(jiàn)。

3、會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹:我是小學(xué)一（2班的小學(xué)生。我們班的語(yǔ)文老師是老師，

數(shù)學(xué)老師是老師，我們班有位同學(xué)。

4、了解日常的課堂常規(guī)。

教學(xué)過(guò)程：

（一啟發(fā)談話，學(xué)會(huì)問(wèn)好

1、（出示插圖仔細(xì)看圖，你看明白了什么?（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門(mén)外，老師

正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到

學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再

見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，

有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。

2、是呀,我們也學(xué)著圖畫(huà)上來(lái)問(wèn)問(wèn)好，問(wèn)好時(shí),我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少

先隊(duì)員，

那可以敬隊(duì)禮。（師生起立，互相問(wèn)好

3、評(píng)價(jià):表情是否是微笑,聲音是否響亮，態(tài)度是否大方，

4、早晨看見(jiàn)老師可以說(shuō)老師早，中午呢?下午呢?校外呢？

5、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好,這表示我們之間的相互尊重，我

們來(lái)試一試。（師生進(jìn)行問(wèn)好。

（二明確自己是一名小學(xué)生。

1、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學(xué)習(xí)說(shuō)話:我是一年級(jí)的小學(xué)生了!（要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚,有表情

2、學(xué)習(xí)兒歌:太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書(shū)包,高高興興上學(xué)

校。

3、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書(shū):小學(xué)生，這三個(gè)字就是小學(xué)生，

我們一起來(lái)讀一讀。

（三學(xué)習(xí)自我介紹

1、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)

在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下,該怎么說(shuō)呢？

2、誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。

3、教師評(píng)價(jià):要求聲音響亮，說(shuō)話連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或

者幼兒園的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。

4、小朋友都介紹得挺好的后我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相

介紹。教師巡回。

（四總結(jié)談話

這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,認(rèn)識(shí)了

“小學(xué)生,，三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開(kāi)始就看看哪些

小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。

（五課外作業(yè)：

1、把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。

第二課時(shí)總序第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.向?qū)W生介紹語(yǔ)文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。

2.學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)生能模仿教師和書(shū)上的小朋友學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。并懂得正確的姿勢(shì)能

保護(hù)視力。

教學(xué)過(guò)程

小朋友，圖上的小朋友在干什么呀?哦，你能看出他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?這兩個(gè)字有

人認(rèn)識(shí)嗎?你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

你們瞧，圖畫(huà)上的同學(xué)多認(rèn)真啊,那我們和他們比一比，看誰(shuí)上課更認(rèn)真,好嗎?誰(shuí)

做的好，老師就送他一個(gè)小獎(jiǎng)片。

行為訓(xùn)練：

(1老師講話時(shí)同學(xué)們就不能再講話,而且要做端正，眼睛看著老師。

(2有問(wèn)題要舉手發(fā)言。

(3課堂上不能隨便走動(dòng)，也不能隨便講話。

行為練習(xí):做端正,眼睛看老師。

行為練習(xí):舉手

小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了做端正,還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們

講個(gè)故事，聽(tīng)的時(shí)候,可千萬(wàn)別講話，也不能走上來(lái)噢。

(出示啄木鳥(niǎo)頭飾大家好，我是一只可憐的啄木鳥(niǎo)。從前我也和你們一樣，有一雙

明亮的眼睛?？墒俏易x書(shū)、寫(xiě)字不注意姿勢(shì),有時(shí)躺著看書(shū)，有時(shí)走路看書(shū),寫(xiě)字時(shí)，身

子趴在桌子上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼,整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥(niǎo)能飛能

停，天天能捉害蟲(chóng)吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲(chóng)子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片

上，什么都看不見(jiàn),天天餓肚皮。我真后悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注

意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)??！

同學(xué)們，老師今天就要教會(huì)你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)

知識(shí)，長(zhǎng)身體有很大的好處。

(出示投影片讀書(shū)的時(shí)候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣做到

1身體坐直

2頭放正

3肩放平

4再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)投影

教師分解動(dòng)作示范

教師巡視,一一糾正。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書(shū)，還要寫(xiě)字。寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，字就寫(xiě)不好了,

時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差,身體也會(huì)長(zhǎng)不好的。

看，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就是跟圖上的小朋友一樣,做到：

1身體坐正，書(shū)本放平，

2手離筆尖一寸，

3眼離書(shū)本一尺，

4胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)

教師示范分解動(dòng)作

握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置,中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位

置。（教師演示另外，無(wú)名指和小拇指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

在語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)寫(xiě)上名字和班級(jí)，教師糾正握筆姿勢(shì)。

備注

“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長(zhǎng)的這條邊的長(zhǎng)度。

“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，差不多是三個(gè)指頭

的寬鞏固練習(xí)

①說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字資勢(shì)的的要點(diǎn)。

②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助;教師給練習(xí)認(rèn)真、姿勢(shì)正確的同

學(xué)的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。

寫(xiě)字時(shí)，要做到：

右手握筆背挺直，

眼離書(shū)本約一尺。

手離筆端約一寸，

胸離桌子約一拳。

三個(gè)“一，，要做到，

字寫(xiě)工整視力好。

三、總結(jié)

1、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)

1、aoe

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、。、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、。、e的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、。、e。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點(diǎn):a、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)。

三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

第一課時(shí)總序第3課時(shí)

一、明確學(xué)習(xí)目的

今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它的用處可大了,可以幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還能

幫助我們學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會(huì)它。

二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)?在干什么?（指點(diǎn)"啊"的發(fā)音，引出單韻母a，板書(shū)"a"

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴師范讀a，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

發(fā)a時(shí),嘴張大，舌位最低,舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長(zhǎng)些。

⑵引導(dǎo)學(xué)生看看圖和，，a”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

"a"的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a。

⑶教兒歌，記憶a的音和形。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a、a、a。

3、教學(xué)a的四聲。

⑴認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示II、6、a,ao它們戴上不同的帽

子，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是“時(shí)調(diào)符號(hào)"，我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母。

②看圖上的汽車(chē)走勢(shì)圖。

③配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí):"-"一聲平;二聲揚(yáng);"V"三聲拐彎""四聲降。

⑵ii戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊

以手勢(shì)助讀:U阿姨的阿

6戴上了第二頂帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)

問(wèn):"G,你在說(shuō)什么?"中的夕。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢(shì)助讀。

&戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高,形狀像個(gè)鉤。

&戴上了第四頂從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，

就像驚嘆:%，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)!"中的明"。（范讀、仿讀

⑶鞏固a的四聲。

⑷指導(dǎo)看書(shū)讀。

①指導(dǎo)看書(shū):這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？

②看書(shū)，指著讀。（順讀，打亂次序讀

4、學(xué)寫(xiě)單韻母a

⑴認(rèn)識(shí)四線格。

①數(shù)一數(shù)，有幾根線?幾個(gè)格子？

②a占中格，寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線。

⑵范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空。

①師邊寫(xiě)邊講:a要兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)左半圓"C",這是小姑娘的頭和臉;再寫(xiě)豎右彎,

就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長(zhǎng)。

②生書(shū)空練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

⑶描寫(xiě)a;

⑷指名上臺(tái)試寫(xiě),講評(píng)；

⑸全體書(shū)寫(xiě)。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著，我們讀了課文;最

后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

第二課時(shí)總序第4課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,問(wèn):“你是怎樣記住這個(gè)字母的?”

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲？

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

二、教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、看圖說(shuō)話引出圖上畫(huà)著什么?它在干什么？

一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書(shū)。

2、教學(xué)“?！钡陌l(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上

抬起,氣從嘴里自然流出。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看。的形狀像什么？

用順口溜幫助記憶:圓圓嘴巴o。。

3、練習(xí)"。”的四聲。

6原來(lái)是他;6她也會(huì)力我懂了;。我明白了。

4、指導(dǎo)"0"的書(shū)寫(xiě)。

。占中格，要一筆寫(xiě)成，從右上起寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆相連接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、看圖說(shuō)話引出e

圖上畫(huà)著什么?在干什么？

一只大白鵝在水里游。

覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書(shū)e

2、教學(xué)e的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng):發(fā)e時(shí)的口腔大小，舌位高低與。大體相同,只是嘴角向兩邊展開(kāi)，成

扁平形。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看e像什么?順口溜:白鵝倒影eee扁扁嘴巴eee

3、練習(xí)e的四聲:單韻母yyy大白鵝前。真惡心用肚子餓第A

4、指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。

e占中格，要一筆寫(xiě)成，從里面的起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、用卡片打亂順序讀a、。、e;

2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如儂前……儕讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀

3、猜字母：

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（a

像個(gè)圓圈是什么?（。

白鵝倒影是什么?（e

五、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

2、iuv

一、教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)iuii三個(gè)單韻母和y、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、WU、yuo

掌握iu、Jyi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

iu、ky、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的

重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、1的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)總序第5課時(shí)

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家,（出示情境圖喜歡嗎?為什么喜歡？

2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一條清澈的小

河,冬冬正在河邊給魚(yú)喂食呢!院子的周?chē)N著樹(shù),烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多

勤勞呀!她在做什么呢？

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、衣服的“衣"就是單韻母i的讀音。

2、示范發(fā)音（牙齒對(duì)齊i（開(kāi)口度小兩唇d呈扁平形

順口溜:牙齒對(duì)齊iii

3、生模仿，齊讀，個(gè)別讀（開(kāi)火車(chē)

4、認(rèn)清形,i的形狀像什么?（像支蠟燭iii

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

6、生描紅，仿寫(xiě)

7、i讀四調(diào)列,告訴小朋友:小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

生讀一打亂順序讀齊讀一個(gè)別讀

8、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母u、G

1、方法同i"u"音的順口溜，嘴巴圓圓uuu（開(kāi)口度小，雙唇攏圓留一

小孔,舌頭向后縮。B的順口溜:翹起嘴巴u附

2、u、（I的四調(diào)組詞、說(shuō)句子。

認(rèn)清形，怎么記住u、皿?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、作業(yè):認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

第二課時(shí)總序第6課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用“開(kāi)火車(chē)”的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

1、學(xué)習(xí)聲母y

a、激趣導(dǎo)入:小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友y

b、讀音練習(xí):它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

C、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i（聲母y,單韻母i,大y小

i都讀"衣

師生合編順口溜。

2、學(xué)習(xí)聲母w

a、這兒還有一^聲母（w。

b、讀音練習(xí):它和單韻母u的讀音是一樣的,大家一起讀。

d、辨認(rèn)w和u,聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w,h、單韻母u,i、大w小u都讀"烏"

識(shí)記y、w,

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們？

b、觀察書(shū)寫(xiě)格式:y、w的家在哪兒呢?（y占中下格,E、w占中格

c、學(xué)習(xí)新筆畫(huà):右斜"\"、左斜'EG、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書(shū)寫(xiě)。

d、板演提示,y的第二筆從第二線起筆,在第三格中間收筆;w要寫(xiě)滿格。

e、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

a、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié),也讀作

"衣

b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi?？粗艄?jié),和同桌說(shuō)說(shuō)怎

么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yio

C、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),yi標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)。

ds用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同8、yi

第三課時(shí)總序第7課時(shí)

一、復(fù)習(xí)iu、6、w、y、yi、wu

”摘果子"游戲。"摘星星"

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母G編個(gè)故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小U的帽子不見(jiàn)

了，可它還讀Q故事如:韻母G看見(jiàn)大y帶小i去公園玩,就對(duì)大y說(shuō):“我也想跟你去公

園玩。"大y說(shuō):"好吧，我?guī)闳ァ?小石聽(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕

緊跑到大y的身邊。你們看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小ii見(jiàn)大y,脫帽行個(gè)禮，摘掉

帽子還讀k

2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞,7、說(shuō)句子。

三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

Yi、w、yu、u、wu、i、y、fl

四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話

1、看插圖上的音節(jié)讀:wu、ya、yi、yuo

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話。

五、鞏固音節(jié)編兒歌：

wQ云飛，下yu啦，

iiy下班回不了家，

來(lái)了y個(gè)小wwa,

他把yu衣送給她。

3、bpmf

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)”bpmf"四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmF與"u、。"組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

第一課時(shí)總序第8課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuu一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn),

能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到

拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)”bpmf"的音形

（一學(xué)習(xí)“b”的音形

1.出示“b"的圖

(1引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么？

(2問(wèn):這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀"b"。

(3講:聽(tīng)廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，

讓

氣流沖出雙唇就是"b"的音。

(4教師范讀。

(5學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(6開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)"b"的形

(1引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):怎樣記住'b”的形?或”b”與圖中的哪一部分很像？

(2你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。右下半圓“bbb“。6字"b"。……

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

(1講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà):"I"上豎。

(2請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌同學(xué)

互相說(shuō)說(shuō)。

(3學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第

三條線停筆。

(4學(xué)生書(shū)空筆順。

(5學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和

執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(二學(xué)習(xí)"p"的音形

1.出示"P"的圖

(1學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么？

(2學(xué)生試讀字母"p"

(3講:發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng),把氣送

出口外注意也要讀得又輕又短。

(4教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣,“p“送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前,看紙的

顫動(dòng)大小作區(qū)別。

(5學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

(7指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

(1學(xué)生提問(wèn):字母“P"與圖的哪一部分很像呢？

(2誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p"(l認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà):下豎。

(2請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)冼寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?幾筆寫(xiě)成?占什么格?觀察

后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

(3學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

(4教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好?哪筆

寫(xiě)得不太好!教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,

然后再寫(xiě)右半圓。

(5學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

(6學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(三學(xué)習(xí)"m"的音形

1.出示"m"的圖

(1：圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)摸人游戲嗎？

(2這個(gè)字母怎么讀？

(3發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范

讀

(4學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)

(1看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住"m"的形？

(2編記憶小兒歌兩個(gè)門(mén)洞"mmm

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"m"

(1認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):右彎豎。

(2學(xué)生書(shū)空。

(3請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順:先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么

格?(4教

師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

(5學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四學(xué)習(xí)”仔的音形

1.學(xué)習(xí)的音(1提問(wèn):從圖上你知道了什么？

(2借助“佛"的音讀"f‘。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)的形

(1怎么記憶"f"的形呀!你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎?教師出示拐杖，幫助記憶嚀’的形。

(2編記憶"F的小兒歌:爺爺拐杖"fff'。一根拐棍"fff%

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"F

(1認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):右彎豎。

(2觀察書(shū)中"f"的筆順冼寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌小伙伴互

相說(shuō)一說(shuō)。

(3教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第

二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

(4學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是同學(xué)們學(xué)習(xí)得

“bpmf-o

可認(rèn)真了！

第二課時(shí)總序第9課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友”aoeiu里今天我們又認(rèn)識(shí)了

聲母家族的四個(gè)新朋友“bpmf”,如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋

友,就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起

來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

(1先出示聲母'b",再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

(2問(wèn):小女孩在干什么？

(3講:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

(4教師范讀"ba",學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)”聲韻連讀的要領(lǐng)是:"前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記:“聲

韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家?！?/p>

(5學(xué)拼音方法兒歌

(6同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

(1出示電腦課件

(2拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生“b“和”u“用線連起來(lái)表示”b”和"u"組成音節(jié)。

(3給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼,可以加上聲調(diào)練習(xí)。如:bOpi1mtifiib6

三、學(xué)習(xí)小兒歌

1.出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

2.找出新學(xué)的字母，電腦放大"bpm『后,學(xué)生練習(xí)讀，

四、小結(jié),今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希

望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

4、dtn1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀音準(zhǔn),認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn):n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)總序第1()課時(shí)學(xué)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f,并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2.復(fù)習(xí)音節(jié):b、f、mii、p

二、聲音d、t、n、1音的學(xué)習(xí)

1.拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)

了？出示

d、t、n、1及直觀圖。

2.小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。

3.師問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正n、1的發(fā)

音。

三、聲母形的教學(xué)

1.屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、1的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想

有什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。

2.指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚(yú)兒跳舞ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn,一根木棍111

3.你們還有什么好辦法記住他們呢?提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。

4.他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

5.根據(jù)回答及時(shí)板書(shū)認(rèn)讀。d-b、pn-u、mt-fl-i

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1.師以d-e—de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

2.指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。

3.師生玩"找朋友"游戲。

師出示聲母d卡片，說(shuō):我是d,誰(shuí)是我的好朋友？

生相機(jī)出示韻母a、i、u的卡片，說(shuō)我是（a、i、u,我是你的好朋友。

齊d-a—da、d-i—di、d-u—du

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察:這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？

2.師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t”的寫(xiě)法。

3.教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。

第二課時(shí)總序第11課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩“找朋友”游戲。

t-e—?tet-a—>tat-i—+ti

t-u—tun-u-+nun>n

n-a—nan-e—nen-i—ni

l~u—4u1-->11-a—>la

l-e->leHi

2.出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編得好。

①同桌合作編故事。

②指名學(xué)生說(shuō)故事,評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)漢字

L學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2.小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

3.把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。

4.玩"摘蘋(píng)果"游戲，鞏固識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2.小組練讀兒歌。

3.師生配上動(dòng)作表演兒歌。

4.找出紅色的音節(jié)啟己拼讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。

小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。

小兔有見(jiàn)米，大喊快停蹄，小馬回頭立:"小兔謝謝你。

復(fù)習(xí)一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、能比較形近的聲韻母，并抄寫(xiě)。

3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)總序第12課時(shí)

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。

3、小組開(kāi)"火車(chē)"比賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組,選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

(1b—d

相同點(diǎn):由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。

后者左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。

兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓dddo

(2f_t

相同點(diǎn):橫寫(xiě)在二線下方。

不同點(diǎn):f,右彎豎。

t,豎右彎。

兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttto

(3n___m

不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。

兒歌鞏固:一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm。

(4u—u

不同點(diǎn)：0比u多兩點(diǎn)。

兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)uo

3、游戲"變變變"。

老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

4、對(duì)比書(shū)寫(xiě),邊抄邊小聲讀字母。

第二課時(shí)總序第13課時(shí)

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？

小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜

的果子就歸你了。指名讀。

2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連

成一個(gè)詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

5、gkh

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

②讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

③初步掌握三拼連讀的拼音方法。

④認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

⑤能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn):gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn):三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備:相關(guān)錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫(huà)有四線格的小黑板及紙

卡片。

第一課時(shí)總序第14課時(shí)

一、談話弓I入。

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到大自然中,尋找春姑娘的足跡。

你們看，小東和小紅也來(lái)到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖你覺(jué)得這

里的景色美嗎?你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎?那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一

下這個(gè)美好的地方。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)生說(shuō)話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞

2、學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖。將畫(huà)面翻向背面。

你們看:鴿子的“鴿”，讀得輕一些,短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短

一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些,短一些，就是聲母"h"

3、初步gkh的形。

你能在圖上找到它們嗎?（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子

的側(cè)面狀

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)gkh的音和形。

1、現(xiàn)在老師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)gkh的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。

3、學(xué)生練讀gkh。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班練讀。

4、學(xué)習(xí)gkh的書(shū)寫(xiě)。

①學(xué)生觀察四線格中g(shù)kh所處的位置，并指名說(shuō)。老師強(qiáng)調(diào):中格頂滿上下占

半。

②認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)：（豎左彎、左斜、右斜。

③教師范寫(xiě)。④學(xué)生練寫(xiě)。

⑤展示:愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。（獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字能手

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2、編順口溜，記字形。

五、布置作業(yè)。

1、把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、自制三張拼音字母卡片。

第二課時(shí)總序第15課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（1指名讀字母卡片。

（2出示音節(jié):bAbamuma

①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。

②進(jìn)一步明確:聲母+韻母=音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、出示音節(jié):ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、huo

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?（學(xué)生指讀，教師板書(shū)

g—a—gak—a—kah—a—ha

3、指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。

4、小組互幫互學(xué)。

5、檢查讀音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、出示音節(jié)"gua、kua、hua”。

2S出示音節(jié)對(duì)比:ga—gua,ka—kua,ha---huao

把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、介紹字母及音節(jié)名稱(chēng):---a—gua

4、指導(dǎo)看17頁(yè)上方的插圖:誰(shuí)最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音?（瓜

5、老師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)出拼讀方法。

6、概括拼讀方法:聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。

7、練讀其他三拼音節(jié):guokuahuakuohuo

四、擴(kuò)展活動(dòng)、

1、用以上音節(jié)口頭組詞。

2、先拼讀，再口頭組詞:huii（開(kāi)花,gp（哥哥,huA（畫(huà)畫(huà),gA（個(gè)子。

五、猜謎活動(dòng)。

①老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍,學(xué)生同桌討論

謎語(yǔ)①:上邊毛,下邊毛，中間一顆葡萄。

謎語(yǔ)②:左一片,右一片，隔座山頭看不見(jiàn)。

②學(xué)生說(shuō)出謎底。

③猜出謎底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出的。

④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。

⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

六、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字。

①出示17頁(yè)的情境圖。

②你在河邊都看到了些什么?（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷

花、小路小弟弟的爸爸沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這么美的景色,誰(shuí)來(lái)向他介紹介紹？

我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰(shuí)來(lái)介紹?（創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境

③學(xué)生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。

④評(píng)比“說(shuō)話能手”。

⑤認(rèn)讀生字。

七、布置作業(yè)。

①把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)猜。

②向家長(zhǎng)描述文中的情境圖。

6、jqx

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步掌握?上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn):jqx與G上相拼時(shí),d上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備:配合jqx的字母卡片，畫(huà)有四線格的小黑板。本課插圖,生字、詞語(yǔ)

卡片。

第一課時(shí)總序第16課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

(lgkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

(2復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)二

(1出示圖:圖上畫(huà)著什么?(一只雞抬頭望蝴蝶

讀詞:公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的

音打好基礎(chǔ)。

(2范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

(3同桌互讀，感受發(fā)音部位。

(4開(kāi)火車(chē)，師正音。

(5記憶字形。a、你能用什么辦法記住“j”呢?(雞的身體像j,蝴蝶像j上的一點(diǎn)b

你能自己編順口溜來(lái)記嗎?c、書(shū)空練習(xí)。

(6拼讀音節(jié)及四聲。

j-i-ji學(xué)生自己拼，指名拼讀。

j-i-a-jia四人小組一起，互相幫助，糾正讀音。

師檢查:請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。提醒學(xué)生注意:i是介母。

三學(xué)習(xí)q(方法同j

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1觀察jq在四線格里的位置及書(shū)寫(xiě)順序。(2生練寫(xiě)，師巡視。

第二課時(shí)總序第17課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

(1比較p-q-1-jb-do

(2鞏固jijiaqiqia的四聲。

二、學(xué)習(xí)x

(1出示圖:圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)西瓜被切開(kāi)了

(2范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。x的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到上腭，可以讓學(xué)生先

發(fā)撮口的“噓”然后把嘴形拉扁,

(3生練讀，師糾正讀音。

(4記憶字形:①你怎么記住x呢?②你會(huì)編順口溜嗎？

(5拼讀音節(jié)x-i-xix-i-a--xia0生自讀。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。

(6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)jqx與石相拼

(1創(chuàng)設(shè)情景:有一天jqx三個(gè)人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了RE也和他們

做伴交上了朋友。

石和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化?(兩點(diǎn)不見(jiàn)了

(2怎么辦呢?現(xiàn)在石是念石還是u呢?(在普通話里,jqx是不和u在一起的，即使

B上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與u相混

(3教學(xué)口訣:jqx，真淘氣,從不和u在一起，他們和II來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。

(小屯碰到j(luò)qx,擦掉眼淚笑嘻嘻

(4學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

第三課時(shí)總序第18課時(shí)

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

二、認(rèn)讀字詞,讀兒歌

(1看圖:圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

(2拼讀音節(jié):下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。(若單獨(dú)念是fU

(3讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡,讓學(xué)生到兒歌里去找

到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

(4用五個(gè)生字口頭組詞。

(5說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方看見(jiàn)這些生字。

(6讀兒歌。

①學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)qi、jy、xi。

②再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成就感。

③教師指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

(1連一連，讀一讀。

xijydiyy

地衣洗雞

(2摘蘋(píng)果:把生字和音節(jié)寫(xiě)在“蘋(píng)果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋(píng)果

送給誰(shuí)。

7szcs

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zcs3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn):zcs的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀。

課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片、單韻母卡片:生字卡片。

第一課時(shí)總序第19課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示卡片，開(kāi)“火車(chē)”認(rèn)讀。

2、聽(tīng)音舉卡:請(qǐng)一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。

二、學(xué)習(xí)字母zcs的音、形。

1、（演示圖1。圖上畫(huà)了什么?（小女孩在黑板上寫(xiě)字母。

2、師:這個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的z。（板書(shū)z

3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。

4、師:z像什么?相機(jī)編兒歌。

5、（演示圖2圖上畫(huà)了什么?（一只可愛(ài)的小刺猬

師:圖旁的字母就讀c。

6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

7、你也會(huì)根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？

8、（演示圖3圖上畫(huà)了什么？

師:圖旁的字母讀s。

9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

10、看清s的樣子，再來(lái)編兒歌。

11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴(kuò)展游戲:“打電話”。

師在第母組第一個(gè)同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個(gè)音，一個(gè)接一個(gè)向后傳，最后一

個(gè)同學(xué)大聲讀出，看哪些組傳得又快又準(zhǔn)。

三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci、si。

1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來(lái)變魔術(shù)。（在z、c、s后加i。誰(shuí)

能說(shuō)說(shuō)有什么變化？

2、師:該怎么讀呢?把聲母z、c、s的音延長(zhǎng)一點(diǎn)就可以了。

（讓學(xué)生對(duì)比讀,感受字母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同。

提示:zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀,要整體認(rèn)讀。

3、練讀zi、ci、si的四聲。（打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)時(shí)i上的點(diǎn)要去

掉。

四、拼讀練習(xí)。

1、找朋友:三名學(xué)生分別拿著z、c、s卡，讓有a、o、e、u卡的學(xué)生站在一旁，

其他學(xué)生可以任意組合拼讀。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀章節(jié)卡。

第二課時(shí)總序第2。課時(shí)

一、復(fù)習(xí)Z、c、s、zi、ci、si。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ZCS.

1、邊演示邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):ZCS,都是一筆寫(xiě)成，都占中格。重點(diǎn)指導(dǎo)S的書(shū)寫(xiě):

從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫(xiě)正。

2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫(xiě)，師巡視。

3、評(píng)價(jià)。

三、看圖認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、看圖說(shuō)話。

(1圖上都有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)小組合作說(shuō)話。

(2指名說(shuō)。(對(duì)有總起句或能連起來(lái)的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵(lì)。

(3同桌互說(shuō)。

2、讀兒歌識(shí)字。

(1自己讀兒歌,要求借助拼音讀正確，讀通順。

(2注意紅色章節(jié)的字，多讀幾遍。

(3請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教讀生字。

(4生字組詞練習(xí)。

(5解決三個(gè)問(wèn)題。

a、題目上怎么有雙引號(hào)？

b、兒歌中“了”有兩個(gè)讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

c、“一”的調(diào)號(hào)怎么不同？

3、熟讀兒歌。

8、zhchshr

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)zhchshr4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的章節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀章節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn):zhchshr和zhichishiri的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、配合教學(xué)的錄音帶。2、字母卡片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)總序第21課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)上一課字母的音。

2、復(fù)習(xí)上一課字母的形。

3、引出新課的內(nèi)容。

二、zhchshrzhichishiri的音、形。

1、比較上一課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時(shí),舌頭要翹起來(lái)，叫翹舌音。

2、師示范讀生仿讀。

3、利用圖畫(huà)進(jìn)一步鞏固音、形。

(1小組合作:對(duì)照?qǐng)D說(shuō)說(shuō)翹舌音的音、形與旁邊的圖畫(huà)有什么聯(lián)系？

(2小組派代表匯報(bào)。

三、拼讀練習(xí)。

出示音節(jié)卡，學(xué)生練習(xí)。

1、請(qǐng)會(huì)的同學(xué)教讀。

2、練讀。

3、做“摘果子”游戲。

師:老師帶同學(xué)們?nèi)フ訃D!瞧，紅果子、綠果子、黃果子。只要你能讀對(duì)果子

上的字，老師就把果子送給你。

(指名讓學(xué)生摘果子讀音節(jié)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、師范寫(xiě)，提示:zhchsh都是由兩個(gè)字母組成，要靠攏，不能分開(kāi)。r要先寫(xiě)豎，占

中格，然后在豎的上端向右寫(xiě)一彎筆。

2、學(xué)生練寫(xiě)。先描紅再各寫(xiě)一個(gè)。

第二課時(shí)總序第22課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽(tīng)音舉卡。師讀22卜。(±55111'的音,學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

2、聽(tīng)寫(xiě)平、翹舌音。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、看圖，借助拼音讀詞。

2、提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?有哪些景物?誰(shuí)在干什么？

3、你能編個(gè)故事嗎？

4、練讀兒歌。

(1要求借助拼音，讀正確，讀通順。

(2指名讀-一齊讀。

(3師簡(jiǎn)單介紹臺(tái)灣同祖國(guó)大陸的關(guān)系。

5、檢查生字的識(shí)記。

帶拼音讀—去拼音連記讀—去拼音讀字。

三、拓展活動(dòng)。

1、拼讀音節(jié)詞。

2、讀繞口令。

3、用本課生字為詞頭練習(xí)接龍組詞，各組抽一個(gè)字,看哪組“龍”接得長(zhǎng)。

復(fù)習(xí)二總序第23課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式鞏固復(fù)習(xí)聲母。

2、能熟讀音節(jié)及音節(jié)詞。

3、能認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字。

二、教學(xué)重難點(diǎn):“擺一擺”及“讀讀連連”中的輕聲練習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、已學(xué)過(guò)字母卡片。2、已學(xué)過(guò)的生字卡片。3、準(zhǔn)備小棒、線

等。

教學(xué)過(guò)程：

一、字母順序連一連。

1、用字母卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、翻到《復(fù)習(xí)四》的聲母表，讀一讀。

3、按聲母表順序連字母，看看出現(xiàn)了什么動(dòng)物？

二、擺一擺:還能擺出什么字母?試試看。

1、書(shū)上用什么擺出什么字母？

2、你還會(huì)用什么擺出什么字母？

3、展示:如小棒和圓片可以擺bpdq等。

4、啟發(fā):還可以用橡皮泥、剪紙等方法擺出字母。

三、想一想:哪些同學(xué)的姓里有什么聲母？

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的姓里有什么聲母。

2、出示九個(gè)聲母:gkhjqxzhchsh。

做認(rèn)朋友的游戲:誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友。老師把本班中出現(xiàn)的

姓分別寫(xiě)在這九個(gè)聲母下面。

3、讀一讀姓。

四、讀一讀:比較音節(jié)。

1、自讀后，互讀。

2、指名讀。

3、說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)音節(jié)的異同。

4、齊讀。

五、讀讀連連。

1、自讀音節(jié)詞。

2、開(kāi)“火車(chē)”讀。

3、看例子，說(shuō)說(shuō)為什么qiche同huoche連。

4、自己練習(xí)連線。

5、指名說(shuō)說(shuō)怎么連，為什么這樣連。

六、我會(huì)認(rèn)。

1、師:樹(shù)上有這么多的蘋(píng)果，只有認(rèn)得它們的同學(xué)才有資格摘下來(lái)。誰(shuí)來(lái)摘？

2、學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲。

9、aieiui

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

⑵學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

⑶認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

⑷注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備:拼音卡片，三個(gè)復(fù)韻母的卡片和用插圖制作的課件。

第一課時(shí)總序第24課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

⑴今天是某某的生日，他的六個(gè)老朋友都帶著禮物來(lái)向他祝賀生日快樂(lè)。大家

快看,他們是a、o、e、i、u、v,（出示卡片大家一起讀一讀。

⑵記得那首兒歌嗎?我們一起邊拍手邊讀兒歌：

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。

大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴。。?！?/p>

大白鵝，水里游，水中倒影eee。

1加小點(diǎn)還念1,牙齒對(duì)齊iiio

烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu。

小魚(yú)躍起吐水泡，像吹笛子VVVO

⑶這些老朋友帶來(lái)了什么禮物?（出示帶調(diào)韻母哦!原來(lái)是戴上了帽子，我們一起

來(lái)讀讀。（個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀,全班讀

⑷教室里可真熱鬧，瞧!這會(huì)兒又來(lái)了些新朋友,你們認(rèn)得嗎?

出示音節(jié):bapifuzhejvnaremohudi

學(xué)生拼讀音節(jié)。（個(gè)人讀，小組讀,全班讀

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

⑴導(dǎo)入:小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老

師。你挨著我，我挨著你，大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好啊!哪個(gè)韻母發(fā)“唉”的音，我們現(xiàn)在

就來(lái)學(xué)習(xí)。