數(shù)學(xué)一年級教案反思8篇

數(shù)學(xué)一年級教案反思8篇數(shù)學(xué)一年級教案反思篇1?數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思雖說昨天是孩子們上課的第一天，但是因為學(xué)校授牌儀式，我的數(shù)學(xué)課都被沖掉了，于是，今天才開始上第一堂課《數(shù)一數(shù)》。在很多人看來，這是一節(jié)非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒什么問題，當(dāng)然也有一小部分的孩子會因為粗心而導(dǎo)致錯誤。第一節(jié)課是5班的。由于剛開學(xué)，孩子們的課堂常規(guī)不是很熟悉，花了近5分鐘時間教了如何問好及一些課堂常規(guī)。上課時，想盡量拓展孩子的思維，在你還能找到數(shù)量是x的物品嗎？這一環(huán)節(jié)中耗費了不少時間，結(jié)果課堂作業(yè)本都沒有時間去完成。6班是第三節(jié)課。利用第二節(jié)空課，好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時間，最后決定如下：1、主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。（這里又發(fā)現(xiàn)一個問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會用，都亂用的，比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心，因為這和家庭教育是分不開的，平時在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。）2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時，可以適時點撥。事實上，6班的孩子還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。當(dāng)學(xué)生匯報完畢后，馬上有孩子（嚴(yán)郡涵）補充：老師，我還知道我們班有15個女生和15個男生。調(diào)皮蛋汪杭波馬上補充道：我們教室有張凳子。我還知道我們教室有張椅子。又有孩子說道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識一一對應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。3、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。實踐下來，目標(biāo)基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強調(diào)，好多小朋友畫的圈一個大，一個小，也沒有一一對應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（23個），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。6班的作業(yè)批改出來后，30人中居然有11人出現(xiàn)了差錯，還是有點意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因留給學(xué)生做的時間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好，雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。5班的作業(yè)是在下午的數(shù)學(xué)課上做的，吸取了6班的教訓(xùn)，5班我講得比較細，做上來效果也相對要好很多，那些圈都畫得比較整齊、勻稱。只是依然有8個小朋友出錯了。教完3年級再來教一年級，雖然曾經(jīng)有過經(jīng)歷，但是一些細節(jié)還是會疏忽。作為一年級的老師，始終需要多一個心眼，無論什么時候。數(shù)學(xué)一年級教案反思篇2本節(jié)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實而又有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)。過去的數(shù)學(xué)，對學(xué)生認識100以內(nèi)的數(shù)，重視的適讀、寫數(shù)的技能訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的生活基礎(chǔ)。事實上，學(xué)生在生活中，已經(jīng)積累了一些100以內(nèi)數(shù)的知識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從他們自身的知識背景出發(fā)進行教學(xué)活動，讓學(xué)生自己嘗試著讀、寫數(shù)，在此基礎(chǔ)上我進行適時地指導(dǎo)，使學(xué)生進一步感受到數(shù)的意義。2、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。這個年齡兒童的特點就是愛動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的教學(xué)中，教師過多地強調(diào)示范的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)是模仿性的。如今，我們強調(diào)讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提倡讓學(xué)生心神體驗知識的形成與發(fā)展。本節(jié)課設(shè)計了幾個結(jié)構(gòu)性的活動，幫組學(xué)生建構(gòu)并逐步形成自己的知識體系，通過大量感知形成表象，進一步體會數(shù)的意義。3、重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，逐步發(fā)展數(shù)感是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本要求，良好的數(shù)感對估算策略的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育對估計意識與數(shù)感的培養(yǎng)這一方面是忽視的，所以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。這一節(jié)課中，教師還是比較重視這一點的，我努力做到讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)的意義，用數(shù)進行表達與交流，突出估數(shù)的意義，發(fā)展并豐富學(xué)生的數(shù)感。4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗。在這一節(jié)課中，師生關(guān)系非常融洽，教師重視與學(xué)生的情感交流，在鼓勵、等待、欣賞中，用內(nèi)在的感召力激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。數(shù)學(xué)一年級教案反思篇3多年來沒有教過數(shù)學(xué)了，這學(xué)期我接任了一年級的數(shù)學(xué)，最初打開一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就像一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一道數(shù)學(xué)練習(xí)題都可以用一個小故事把它表示出來，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣，半學(xué)期過去了，很有必要小結(jié)一番。一、我覺得做得較好的地方1、課前備好課，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。2、不局限教材，要靈活運用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行適當(dāng)?shù)闹亟M。例如：教學(xué)第幾，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓幾個學(xué)生上來排隊，全班同學(xué)來猜第5個小朋友是誰，然后讓第5個小朋友跳一跳，看看和同學(xué)們猜的是否一致。3、要信任學(xué)生，一年級的學(xué)生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。如教學(xué)6的組成時，學(xué)生不僅能總結(jié)出5種組成方法，還會把5種方法并成3種。4、要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué)，如在教學(xué)分類時，學(xué)生通過對各種東西進行分類，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后；人按男女分，上廁所時男的上男廁，女的上女廁。學(xué)生把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體驗了分類的用途、好處。5、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強上課技能，加強師生交流，，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手還要做好輔導(dǎo)工作，并認真細致地做好查漏補缺工作，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。二、不足與困惑1、我雖然參加了過培訓(xùn)，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，學(xué)生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計也無法實施。2、像好多課得準(zhǔn)備很多的材料，但平時上課，自己本來就很忙，不可能一一去準(zhǔn)備的。3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。4、一年級學(xué)生起點不同是令老師們頭疼的問題（這在我們學(xué)校顯得更為嚴(yán)重，農(nóng)民工子女較多）。在教學(xué)中，常常會出現(xiàn)好生吃不飽，差生撐不了的`局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。三、幾點思考1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進一步提高。比如學(xué)生不懂的問題，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學(xué)生起來講；又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等（當(dāng)然這有時我也怕考試不這樣考），都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進一步學(xué)習(xí)提高。2、要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng)。數(shù)學(xué)一年級教案反思篇4教學(xué)目標(biāo)：1、通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁做一做及相關(guān)練習(xí)。教具學(xué)具：主題課件，學(xué)具卡片。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)第18頁購票圖創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]a、教師演示買票課件。b、學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。c、各小組抽代表匯報交流。d、師：看到聰聰一個人排隊買票的`情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。[充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，學(xué)生易于接受。]2、動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。a、教師提問：這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。數(shù)學(xué)一年級教案反思篇5本課開始先通過一段視頻讓學(xué)生了解分類的概念，這樣設(shè)計可以使學(xué)生對“分類”這一抽象概念有了形象的認識，有利于學(xué)生順利進入新知的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。實際教學(xué)中，可能有的學(xué)生會提出還可以按顏色對氣球分類，教師要給予以表揚，提出將在下節(jié)課探討。分類整理第二課時教學(xué)是在學(xué)生仔細觀察，理解題意的基礎(chǔ)上進行的。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，理解題目要求，使學(xué)生在分類時做到心中有數(shù)。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果多樣，雖然結(jié)果不同，但是每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。在分類整理的練習(xí)知道上應(yīng)該注意以下幾點：1.加強對技術(shù)方法的指導(dǎo)。在分類計數(shù)時，教師適時地給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，如數(shù)1個劃1個;每數(shù)一類中的一個，作上相同的標(biāo)記等，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。2.在學(xué)生分類、整理信息的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)、提出問題能力的培養(yǎng)。學(xué)生能根據(jù)整理的結(jié)果推出新的信息，從而使學(xué)生逐步感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。3.注意把所學(xué)知識和學(xué)生生活有機結(jié)合。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值。數(shù)學(xué)一年級教案反思篇6教材分析：本單元的內(nèi)容是“分類與整理”，在單元的開始呈現(xiàn)了一些小朋友拿著各式各樣的氣球的情境。從日常生活中學(xué)生熟悉的情境引入，通過學(xué)生動手分一分氣球來教學(xué)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的知識，通過分組做游戲的活動教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的知識。此外，本單元還滲透了統(tǒng)計的思想。這些內(nèi)容在日常生活中有著廣泛的作用，因此，必須使學(xué)生切實學(xué)好。學(xué)情分析：一年級學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難，他們?nèi)菀捉邮艿氖前次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進行分類。在教學(xué)中，我在選擇學(xué)具是注意了這一問題，這樣就避免了給教學(xué)帶來的不必要的麻煩。由于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗不同，他們對問題的理解和看法也千差萬別。在對物體進行分類時，往往會有很多標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選擇的標(biāo)準(zhǔn)一同，分類的結(jié)果也不同。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的想法，保護學(xué)生的積極性。同時也要注意不要過多引導(dǎo)學(xué)生找食物之間的不同，否則每一個食物好像都是不同的，這樣就很難駕馭課堂，也失去了分類教學(xué)的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2、通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。過程與方法：1、分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的`結(jié)果記錄下來。情感態(tài)度與價值觀：在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點：體驗分類教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、觀看超市畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。2、猜測：售貨員會把飲料放在哪層貨架上?揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書：分類)3、課件出示小鹿小熊文具店：你喜歡哪一個文具店?為什么?板書：整理設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看錄像，匯報對分類的認識。然后讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生觀察、猜測、思考、匯報的過程。最后學(xué)生自由表述，認識整理。通過這一系列的活動，培養(yǎng)了學(xué)生自己觀察，分析問題，解決問題的意識，達到了設(shè)計的目的。二、引導(dǎo)探究，探究分類1、出示學(xué)具圖，各種學(xué)具雜亂的擺放，你能幫老師整理整理嗎?學(xué)生自由匯報。小棒放一起，圓片放一起，三角形放一起等等。2、課件出示例1主題圖小朋友們到游樂園玩，手里拿著好多漂亮的氣球，他們可高興了。但小明卻遇到了難題，你們能猜猜小明的難題是什么嗎?(這么多的氣球，可以怎樣分類呢?)請小朋友們先獨立思考，再小組里討論討論?？茨囊唤M能幫小明分好類。學(xué)生思考，匯報交流分類方法。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組里面討論，在探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識。討論前給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)生展示交流。生1：心形的放一起，三角形的放一起，長的放一起，圓形的放一起。生2：黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。師：孩子們，你們同意他們的觀點嗎?為什么?學(xué)生自己總結(jié)：①按形狀分②按顏色分小結(jié)：你們說的都很對。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以我們只要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就可以給物體分好類。設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察，猜測，思考，進一步理解并學(xué)會分類，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果⑴學(xué)生以小組為單位進行分類活動，并想辦法記錄分類結(jié)果。⑵小組展示分類的結(jié)果按形狀分①用擺一擺的方式擺出用“圖”表示的結(jié)果。a集合型：學(xué)生展示你是怎么分的?你能數(shù)出它們都有幾個?課件演示。b、統(tǒng)計圖，展示橫著擺和豎著擺兩種結(jié)果。強調(diào)“一一對應(yīng)”，說明：不管是橫著擺還是豎著擺，只要一一對應(yīng)了就能很快地看出誰多誰少。課件演示。②用寫一寫的方式記錄下用“數(shù)”表示的結(jié)果。剛才我們都是用圖擺出來的，他們都是用什么來記錄結(jié)果的?從他們的記錄你能知道圓形有幾個?你是怎么知道的?按顏色分①“寫一寫”的方式(觀察：不同的結(jié)果引出按顏色分并強調(diào)：選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，所得的結(jié)果也會不一樣。)②“擺一擺”的方式(小組上前展示結(jié)果)設(shè)計意圖：學(xué)生動手分一分，小組合作、展示、匯報。三、動手操作，鞏固分類同學(xué)們真的是太棒了，不僅僅把這些卡片按形狀和顏色進行了分類，還將它們整理成圖或者數(shù)據(jù)的形式，并發(fā)現(xiàn)了選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果也會不一樣。1、出示水果卡片圖。你能幫我分一分嗎?并說出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?生1：按形狀分：三角形4個，圓形7個，正方形5個。生2：按水果種類分：桃子6個，梨子5個，蘋果4個。2、整理小組所獲星星。3、分一分自己的學(xué)具袋。設(shè)計意圖：為學(xué)生提供“做”的機會，讓學(xué)生通過親手操作進一步體驗分類。通過分一分，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。四、總結(jié)課堂，走進生活說一說：你準(zhǔn)備對身邊的哪些東西進行分類與整理。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，也服務(wù)于生活。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的生活實際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力讓學(xué)生在一個生動愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在快樂中去學(xué)數(shù)學(xué)。課的一開始，通過學(xué)生比較熟悉的話題——逛超市來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法與重要性，進而引出課題：《分類與整理》。然后以到游樂園參觀，導(dǎo)入這節(jié)課的主題圖——氣球圖，引出本節(jié)課要解決的問題：“你能幫小明出出主意嗎?”激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)問：“想不想親自動手分一分?”為學(xué)生提供“做”的機會，讓學(xué)生通過親手操作進一步體驗分類。學(xué)生分完后，馬上對所記錄的結(jié)果進行反饋，并且要讓學(xué)生明白為什么要這樣分，這樣分有什么好處。并將他們所分出的結(jié)果進行說明：每種都有多少個?誰最多，誰最少?讓學(xué)生經(jīng)歷了從無序到有序，從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)，學(xué)生們更容易掌握這個知識點，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。最后，通過整理小組所獲星星和整理身邊的物品兩個環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，也用于生活。數(shù)學(xué)一年級教案反思篇7一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)會觀察會看鐘面的結(jié)構(gòu)，認識電子表和鐘表表達的整時，會讀、會寫整時刻。（二）過程與方法通過學(xué)生操作鐘表認識鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時間的方法。（三）情感態(tài)度和價值觀使學(xué)生體會到生活中處處離不開時間，感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。二、目標(biāo)分析學(xué)生不僅要會看鐘面和電子表認整時，還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊只認識“整時”，將來會在二年級上冊“認識半時”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識鐘面，在鐘面上認識整時、書寫整時，并總結(jié)出看整時的方法。教學(xué)難點：對“幾時過了一點”和“快到幾時”的..理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備小鐘表、課件五、教學(xué)過程（一）認識鐘面1、課件出示謎語我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。2、自主介紹鐘面（1）認識鐘面要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進行交流。師生共同總結(jié)：鐘面上有12個數(shù)。有表針：時針與分針。分針又細又長、時針又短又粗。（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）學(xué)生從大鐘表上找出時針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運動。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。（3）認識分針、時針有學(xué)生介紹又細又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時針。分針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。?設(shè)計意圖】利用動靜結(jié)合的課件，再次強化認識時針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動中感受動態(tài)的時間。為認識半時，理解時針在兩個數(shù)的中間，表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊。（二）認識整時1、讀寫整時教師逐一出示鐘表（課件）。師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時間和寫出時間。7：00讀作：7時10：00讀作：10時1：00讀作：1時4：00讀作：4時師：結(jié)合鐘面表示的時間，想想你們在做什么？?設(shè)計意圖】認識每一個整時都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。2、整時時刻和鐘面連線在學(xué)生反饋中教師要及時糾正學(xué)生的問題。3、發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時的特點師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個整時。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時候，時針指向7是7時；分針指向12，時針指向10是10時；分針指向12，時針指向1是1時。最后讓學(xué)生說出分針指向12，時針指向幾就是幾時。4、動手撥出時間（1）學(xué)生自主撥出時間，同學(xué)之間交流。（2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進行評價。（3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說出時間，并寫出時間。重點強調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。5、從電子表中再認識整時（1）出示電子表12：00（課件）師：電子表現(xiàn)實的時間和我們寫出的時間是一樣。出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請你們觀察整時的電子表，有什么相同的地方。總結(jié)：整時：多少分（2）完成教科書第86頁第2題。（三）鞏固練習(xí)1、判斷哪個鐘面表示整時，并說出理由2、說一說鐘面上的時間接近哪個整時總結(jié)：兩個鐘面都接近10：00，第一個鐘面不到整時，第二個鐘面超過整時。3、有序排列時間?設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語言描述時間，學(xué)生在比較、排序中強化對整時和接近整時的認識，為今后學(xué)習(xí)幾時幾分做鋪墊。4、猜時間師