五年級品社教案三單元-鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn)

五年級品社教案三單元-鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn)主備人：邢莉莉主備人：邢莉莉第三單元：鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn)第一課：喜迎院士到田頭喜看科技在農村設計思路：1、從孩子的視角出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)我國廣大農村地區(qū)發(fā)生的變化，從而產生熱愛農村的思想感情。2、以農村顯示社會生活為主要源泉，展示發(fā)展中的新農村、新農家的生活，幫助幫助他們學會認識、處理和解決生活中的實際問題。3、21世紀的農村，發(fā)生了翻天覆地的變化，通過尋找身邊的高科技產品、人物?；顒幽繕耍?、認識和感受高科技農產品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處。2、懂得教育、科技對農民致富具有重要作用?；顒舆^程：一、課前體驗，初步感悟1、謎語導入。2、出示迷你西瓜，學生觀察。3、你見過這樣的西瓜嗎？（這種西瓜不但在夏天有，在冬天我們也可以常吃上它呢！這就是科學家最新培育出的西瓜新品種。這樣的農產品在我們身邊還有很多呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？4、學生哪出各自搜集的圖片和實物等資料。5、指名幾個同學上臺為大家介紹，包括名稱、產地、特點等。6、教師根據(jù)學生的講解進行點撥。再提出問題，過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。二、課中體驗，深化感悟1、教師過渡：科學技術的魔力可真不小。在農村，農民運用了那些科學技術呢？2、師出示智能溫室等文字與圖片資料，并作簡單介紹。3、學生那出課前搜集的有關高科技的生產設備和技術等相關資料，在小組內交流，并說說它給農民帶來的好處和方便（如大棚蔬菜、無土栽培、小型收割機等）4、師發(fā)現(xiàn)學生中最能體現(xiàn)現(xiàn)代高科技農業(yè)特點的東西，隨機指名匯報。5、教師小結。發(fā)現(xiàn)農民學科技師：1、科技進入了農村，農民又是怎樣學科技、用科技、利用科技致富的呢？2、師引導學生從以下三個方面思考：

⑴農民學習科技的途徑有那些？

⑵農民運用了哪些科技知識或先進技術？⑶科學技術給農民帶來了哪些好處？在我們身邊有哪些依靠科技致富的人？3、小組討論4、小組匯報四、課后踐行，內化感悟1、出示活動內容，以小組為單位，選擇一件自己最感興趣的做下來。⑴為農民出一期科技宣傳欄。⑵“我是科技小能手”活動（小種植、小養(yǎng)殖等）⑶為農民推薦一本書，要說出推薦的理由。⑷請你為農民設想一種先進的農業(yè)生產工具，說說它有哪些用途。2、小組行動，教師指導。3、小組匯報。暢想明日農村1、教師過渡：隨著科學技術在農村的廣泛運用，明日的農村將會是怎樣的一番景象呢？2、學生自由暢談，說出自己心中未來農村是什么樣？3、可以讓學生動手寫或畫出來。4、學生匯報展示自己的作品，教師指導欣賞和評價。5、教師總結：看到同學們這美好的想象，老師相信你們的愿望一定會變成現(xiàn)實的。板書：喜看科技在農村科技人員——科技知識——科學技術——科技成果主備人：邢莉莉主備人：邢莉莉第二課：人人有本致富經(jīng)主題：人人有本致富經(jīng)活動目標：1、

了解農民多種多樣的生產經(jīng)營方式及致富途徑。2、

引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化農民職業(yè)觀念的轉變及生產、生活方式的變化。教學準備：名片、表格、圖片和文字資料、錄音故事《賣西瓜的故事》

活動過程：他們富起來了一、課前體驗，初步感悟1、錄音講述故事《賣西瓜的故事》

2、出示問題：今年叔叔家的西瓜又豐收了，請同學們幫叔叔想想辦法，

怎么把西瓜推銷出去呢？

3、教師啟發(fā)學生想辦法，提出自己認為可行的推銷辦法，

（1）、學生自由談，各抒己見。

（2）、教師積極肯定學生的辦法。推銷產品的方式很多，只要是學生能聯(lián)

想到的都應該鼓勵，如打廣告、設立直銷店、網(wǎng)上推銷等。

4、推選最佳推銷員

二、課中體驗，深化感悟1、教師導語：同學們的辦法真好，叔叔正是依照你們的主意把西瓜推銷出去了。確實，今日的農民人人都有一本致富經(jīng)。

2、課件出示49頁的三張圖片，提問：你能說出圖片上的人是干什么的嗎？他們是怎樣致富的？

3、教師引導學生觀察圖片上人的職業(yè)，工作的特點，聯(lián)系的方式，想象他們是干什么工作的？

4、引導學生自由說。

5、教師小結

6、學生拿出自己搜集的資料，小組交流討論，教師提出合作要求：

（1）、小組成員展示自己收集的資料，并介紹農民的致富經(jīng)。

（2）、和伙伴一起想一想、說說農民有什么變化。

（3）、整理歸納我是名片設計師

1、教師導語；在我們有這么多了不起的農民，我們能不能為他們設計一張名片，充分體現(xiàn)他們的特點，把他們介紹出去呢？

2、教師提問引導：你們說名片上要有些什么呢？

3、學生自由說，教師引導學生知道名片上要有姓名，職業(yè)，聯(lián)系方式等，

4、提問；名片要設計成什么樣子呢？

5、學生動手設計，教師巡視指導。小小辯論會

1、教師導語：同學講的這些農民與過去的農民相比真是大不一樣了，那他們還是農民嗎？

2、模擬辯論會

3、提出辯論的要求

4、學生分組辯論

三、課后踐行，內化感悟1、教師：同學們，農村發(fā)展了，農民富裕了，未來的農民會是什么樣子呢？2、學生自由交談，說出自己心中未來農民的形象。3、想象一下：未來農民的職生活、工作和學習會是一種什么狀況？板書：農民富起來-----勤勞、智慧↓↓農民經(jīng)理農民廠長----科技知識

主備人：邢莉莉主備人：邢莉莉第三課：斤斤計較選村官他們這樣選村官活動目標1、引導學生發(fā)現(xiàn)農村政治民主，農民法律意識增強，體會農民思想觀念的變化?；顒訙蕚洌?、調查村民最關心的事，了解他們的愿望和想法，2、《中華人民共和國村民委員會組織法》?；顒舆^程：一、課前體驗，初步感悟1、談話導入：課前同學們對村委會干部的產生過程以及村民們喜歡

什么樣的村官進行了調查，你們都有哪些收獲？2、學生自由交流（1）說說村委會的干部是怎樣產生的。（2）對比一下，與我們的班干部選舉有什么不同的地方。（3）說說村民喜歡什么樣的村官，可寫寫大家眼中的村官。3、全班分組匯報。教師相機出示《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條至十四條：第十一村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。任何組織和者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。第十二條

年滿十八周歲的農民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出生、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權；但是，依照法律被剝奪政治權利的人除外。第十三條

村民委員會的選舉，由村民選舉委員會主持。村民選舉委員會成員由村民會議或者各村民小組推選產生。第十四條

選舉村民委員會，由本村選舉權的村民直接提名候選人。候選人的名額應當多于應選名額。二、課中體驗，深化感悟模擬選舉1、教師導語：同學們了解的可真多，瞧，村里的選舉已經(jīng)開始了，我們一起來看看：2、模擬選舉：1）兩名學生扮演候選人發(fā)表競選演講。2）其他同學討論，說出支持和反對意見。自由采訪1、教師：我們已了解了村委會的干部是怎樣產生的，也知道了村民眼中的村官是怎樣的。你還有哪些疑問？2、自由采訪。3、學生提出的不能解決的問題互問互答。老師適當點撥。重點引導學生談一談選村官為什么要如此“斤斤計較”。探索發(fā)現(xiàn)1、教師；村民們還有哪些斤斤計較的事呢？請聽小記者的特別報道。2、學生扮演村廣播員演出“村民來信”。3、小小討論會：有人說村民如此“斤斤計較”是好事，你認為呢？三、課后踐行，內化感悟根據(jù)你的了解，把你最關心的事向村委會寫一封信，說不定你也能為村里的發(fā)展提出好建議呢。板書：他們這樣選村官熱心服務——能力強——大家致富主備人：邢莉莉主備人：邢莉莉第五課最美的村姑活動目標1．引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代農民的新形象、新風貌。知道農村有許多高素質的新農民，激發(fā)學生對新農民的敬佩與熱愛之情。2．通過評選最美的村姑，幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀?；顒訙蕚渫队皟x，幻燈片?；顒舆^程一、課前體驗，初步感悟1．激趣導入：最近，老師在報紙上看到了一則重要啟示，你們想知道嗎？2．投影片出示教科書第58頁的“重要啟示”。3．請同學們投票打“√”，并說說為什么選她。4．教師過渡：同學們的評選都有道理。到底什么樣的人才能當選最美的村姑呢？我們來給最美的村姑制訂一個評選條件吧。5．小組合作，制訂評選條件。（1）組內自由發(fā)言，記錄發(fā)言結果。（2）歸納整理發(fā)言結果，統(tǒng)一意見。（3）寫下評選條件。6．全班匯報。教師對于各組制訂的評選條件作具體指導，正確的加以肯定，欠妥當?shù)募右砸龑?。二、課中體驗，深化感悟1．教師過渡：在你認識的農村婦女中，有誰符合我們的評選條件？說說你身邊最美的村姑吧。2．學生自由發(fā)言評，并說說她們的故事。鄉(xiāng)村能人大搜索1．教師過渡：在鄉(xiāng)村不僅有最美的村姑，還有最帥的村哥，等等。你發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就來進行“鄉(xiāng)村能人大搜索”。2．學生尋找鄉(xiāng)村優(yōu)秀人物，搜集相關資料。（1）對于農村的學校，教師可組織學生在附近的村委會和村民中調查訪問。（2）對于城市的學校，教師可組織學生上網(wǎng)查詢，或訪問有關人員，有條件的可組織學生到附近的鄉(xiāng)村去調查采訪。3．整理搜索的資料并交流。四、課后踐行，內化感悟“我的父老鄉(xiāng)親”報告會1．教師過渡：“鄉(xiāng)村能人大搜索”之后，你有什么收獲？把你喜歡的村民介紹給大家吧。2．布置報告會場，教師簡要說明報告要求。3．學生自由匯報。主備人：邢莉莉主備人：邢莉莉第六課他們回來了活動目標1．了解家鄉(xiāng)建設者為家鄉(xiāng)發(fā)展作出的巨大貢獻。2．給在外地的家鄉(xiāng)人寫信，號召他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做力所能及的事情?；顒訙蕚鋵ふ壹亦l(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者，了解并采訪他們，做好采訪筆記。活動過程一、課前體驗，初步感悟1．教師講述《北大村官》的故事：吳奇修出身貧寒的農家，北大畢業(yè)后，本可以留在繁華的都市，可他卻毅然的回到了落后的家鄉(xiāng)，帶領家鄉(xiāng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)，最終把家鄉(xiāng)建設成為遠近聞名的富裕村、文明村。1999年他被評為中國十大杰出青年。網(wǎng)上留言給了大家發(fā)表意見的機會。請同學們看看他們的留言吧?。▽W生看書上的網(wǎng)上留言）2．學生談自己的想法。3．教師：看到吳奇修為了建設自己的家鄉(xiāng)，讓自己的家鄉(xiāng)更加的美好富強，寧愿放棄本可以得到的優(yōu)越的生活條件，讓我想起了一段歌詞：難忘的小河，難忘的山岡，難忘的小村莊，你是我親愛的故鄉(xiāng)。那里有我的父老鄉(xiāng)親，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成長，我愿意回到你的身旁。（學生看教材上的歌詞，體會它的含義）二、課中體驗，深化感悟1．現(xiàn)在，像吳奇修這樣的人越來越多了。在我們身邊也有這樣的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人，你能說說他們的故事嗎？2．學生說說自己認識和了解的家鄉(xiāng)建設者的故事。3．這些家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者為了建設我們的家鄉(xiāng)辭掉工作，為建設家鄉(xiāng)奉獻著自己的力量。你有什么感想？（學生說出自己的想法）那我們來制作一張“