部編版四年級語文下冊同步作文課件-第五單元-游

人教版·四年級下第五單元

游_____江南烏鎮(zhèn)拉薩游

樂場北京大學大連海洋公園大

草

原

子曰：“知者樂水，仁者樂山?！薄笆澜缡且槐緯?，而不旅行的人們只讀了其中的一頁?！蹦闶欠裨?jīng)做過旅行者？

你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？請以“游______”為題寫一篇習作?？梢韵犬嫵鲇斡[路線圖，幫助自己理清思路。印象深刻的景物要作為重點來寫，注意把它的特點寫出來?？梢杂眠^渡句，更自然。習作要求1.本次習作是半命題作文，以“游+地點”為題。2.要按照一定的游覽順序來寫。按照作者實際游覽的行蹤，或者是以作者設(shè)計的行蹤為線索，有目的地選擇觀賞重點，以所見所聞的先后順序依次來寫。（常用的方法是移步換景。）3.要抓住景物的主要特點寫。4.寫出自己的真情實感，將自己的感受融入其中。審要求

在寫本次習作時，要抓住所游覽地方的兩三有代表性的景物來寫，突出景物特點，詳略得當。切忌在習作中出現(xiàn)多個地方，這樣會層次不分明，重點不突出。誤區(qū)警示本次習作是半命題作文：游_______，在橫線上填上所游覽的地名即可完成命題。如：《游南山寺》《游海洋館》《游農(nóng)博園》《游長影世紀城》擬題指導

桂林長城黃山瀑布選材指導

翻開課本，回憶第五單元的幾篇課文，填一填。

《海上日出》是按照________的順序來寫所見的；《記金華的雙龍洞》是按照_______的順序來寫所見的；《頤和園》是按照________的順序來寫所見的。方法點撥一、按照一定的順序?qū)?。寫游記時，想要把自己游覽的過程交待清楚，就需要一條清晰的線索，即游覽的順序。一般常見的有時間推移順序、空間方位順序等。方法點撥方法點撥（一）按時間推移順序來寫。這類寫景文章是以時間為序的，因此時間推移、景點轉(zhuǎn)換時，一定要將時間交待清楚，以明示文章的條理性和連貫性。即將所看到的景物按照由先而后的順序記錄下來。例如：①清早十分我們便來到了正門。只見……②大約九點鐘左右，我們坐著旅游大巴來到了中坡。③正午時分，我們終于登上了山頂，一覽天池全貌。④天色漸晚，下午五點，我們還在地下森林景區(qū)游玩。⑤不知不覺已是下午七點，我們在暮色中依依不舍地離開了這迷人的長白山。方法點撥（二）按空間方位順序來寫，即移步易景。既注意轉(zhuǎn)換位置，又注意到上下文的銜接，這樣的方法值得我們借鑒。

隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察，游到哪兒就寫到哪兒。如《頤和園》一課中幾段的開頭這樣寫：

進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊……走完長廊，就來到了萬壽山腳下……登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底……從萬壽山下來，就是昆明湖……方法點撥（二）按空間方位順序來寫，即移步易景。走進孔廟大門，沿著寬寬的路再往前走，是一個紅色的大門。這就是大中門。從大中門左拐，有一個高約4米，寬約1米的石碑，這就是成化碑……

我們隨著人流來到孔廟中最大的殿——大成殿……按地點轉(zhuǎn)換的順序，寫自己先游大中門，再游大成殿，條理十分清晰。二、恰當?shù)剡\用方位詞。

方位詞是表示方向位置的名詞，如：上面、正中、左面、兩旁、中央、周圍等。在介紹景物的時候，恰當?shù)姆轿辉~，可以讓讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系更加清晰明了，讓文章的條理更加清晰，使人有種身臨其境的感覺。方法點撥二、恰當?shù)剡\用方位詞。方法點撥按游覽的順序，恰當?shù)倪\用方位詞，寫出游覽的過程，使文章條理清晰。示例：一進山，我就看到郁郁蔥蔥的樹木。我們由廣場踏階而上,快到山頂，迎面是一座沖天式石牌坊。由博愛坊向前走，是一段長數(shù)百米，寬數(shù)十米的墓道。穿過墓道，便來到墓室。

我們排著隊，在工作人員的引領(lǐng)下，進入祭堂。

我們隨著人流援緩地在祭堂內(nèi)走著。三、精心選材，合理布局，力求詳略得當。

我們在旅行時，所看到的景物特別多，不能全部寫到文章中去。本次習作，對景物的描寫是重要組成部分，所以我們要根據(jù)寫作的需要，有選擇、有重點地寫。對重要的行程、有特色的景觀，對表現(xiàn)文章主題有重要作用的事物等重點描寫，其他則應(yīng)一筆帶過，或者干脆略去不寫。另外，游記雖然要情景交融，但是情是由景生發(fā)的，所以應(yīng)該詳寫景物，略寫抒情。方法點撥三、精心選材，合理布局，力求詳略得當。方法點撥詳寫所見略寫抒情示例：走進孔廟大門，沿著寬寬的路再往前走，是一個紅色的大門，這就是大中門。從大中門左拐，有一個高約4米，寬約1米的石碑，這就是成化碑。成化碑是孔廟四大名碑之一，另外三座碑分別是洪武碑、永樂碑、弘治碑。這些碑上面的內(nèi)容全是用正楷書寫的，字體方正，蒼勁有力，展現(xiàn)著漢字的獨特魅力，因而也備受中外書法愛好者的青睞。最讓人難忘的是，成化碑下面有一個馱著碑的動物，導游解釋說，這叫“赑屃”。這些石碑不是在當?shù)卦斓?，而是從北京運來的。當時交通運輸極不發(fā)達，靠單純的人力是無法運來的。于是，在數(shù)九隆冬的天氣，人們往地上潑水，使地面結(jié)冰，然后畜拉人推，滾滑而行，經(jīng)過好幾年的時間才運到孔廟。古代勞動人民是多么富有智慧和才干??！1.選擇有代表性的事物方法點撥這篇習作選擇了有代表性的景物來寫。像這一段是寫山泉水，確切地說它不是一處景，只是一種物，可是它卻能代表這一處景點的特點，所以，我們也可以把它作為一個重要的景物來寫。示例：巖石的縫隙中不斷有細細的山泉水流出，貼近一觸，多么清涼！雖然不知道它們是從哪里流出來的，但是憑我的感覺來看，它們源頭一定是同樣的。如果真是這樣，那么這個源頭是多么偉大呀！它滋潤了整個大峽谷，滋養(yǎng)了整座鳳凰山啊！2.抓住景物特征，寫出景物特點。方法點撥先點明山“奇”和“險”，水“秀”而“美”的特點，再圍繞特點進行具體刻畫。示例：陽朔的山，奇、險，陽朔的水卻格外秀、美。坐在竹筏上，卷起褲腳，將腳放入漓江水中，一陣暖意涌上心頭，隨著竹筏的移動，腳底不時蕩起一團團晶瑩的水波，格外清澈。仔細看著河面，可以清楚地看到水底的水草，一條條小魚正在水草中捉迷藏呢！順著江面看過去，你會發(fā)現(xiàn)水底也呈現(xiàn)出一座座奇峰異嶺，美麗極了!四、合理運用比喻、擬人等修辭手法，突出景物特點

描寫景物的時候，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以句子更生動傳神，讓我們感受到這些自然景物充滿活力和靈性，使表達更加生動，更富有感染力。方法點撥四、合理運用比喻、擬人等修辭手法，突出景物特點方法點撥這一段運用了排比、比喻、擬人等修辭方法，把天池的水寫活了。示例:當我們乘坐的汽車駛過一段蜿蜓曲折的盤山公路，穿過一個幽深的峽谷，來到天池的池畔時，一切都令人感到那樣新奇。山，綠寶石般的山，形如一只臥虎。林木參天的樹林，宛如一支龐大的樂隊，在“風”的指揮下，奏出了那“嘩啦啦”的山林交響曲。水，碧綠的天池水，平靜得像一面明鏡。四、合理運用比喻、擬人等修辭手法，突出景物特點方法點撥比喻的修辭，突出了峽谷的價值。示例:除了這水，就是這兒的奇花異草最有特色了，幾乎每一種植物都有其藥用價值，也就是說，這里就像是一座天然的大藥圃，它們是大自然給予我們的饋贈。四、合理運用比喻、擬人等修辭手法，突出景物特點方法點撥示例:植物館里的花兒種類繁多，五彩斑斕,其中鶴望蘭最有特點，它的黃色花朵長在長長的莖的頂端，好像仙鶴的頭在眺望遠處一樣,這大概就是它得名的原因吧。我還和鶴望蘭合影了呢！比喻句，描寫了鶴望蘭花形的與眾不同。四、合理運用比喻、擬人等修辭手法，突出特點方法點撥剛進大門,就看到了我最喜歡的動物——企鵝。它們穿著黑色的燕尾服,挺著圓圓鼓鼓的白肚皮,還拍著一對小翅膀,走起路來一搖一擺,真像一個個優(yōu)雅的紳士。小企鵝們一會兒排著整整齊齊的隊伍好像在散步一樣。運用比喻和擬人的修辭手法,將小企鵝可愛的樣子描寫得活靈活現(xiàn)。四、合理運用比喻、擬人等修辭手法，突出景物特點方法點撥在朝陽的襯托下，有的猶如一個巨人，威武雄壯；有的猶如一只手掌，撐起整片天空；有的猶如一輪明月，在空中半隱半現(xiàn)；有的猶如一根巨棒，直插在天地間……四個“有的”句式形成排比，羅列其美。排比和比喻的修辭，寫出了桂林山的姿態(tài)萬千。抓住特點巧修辭一條線索一片景融情于景詳略當請仿照書中的構(gòu)思圖，寫出自己的習作提綱。早就聽說張家界的自然景色美得很，有泰山之雄，華山之險，桂林山峰之秀麗，可以說是集百美于一身。今年國慶我有幸同媽媽一起到這中外聞名的旅游勝地游覽。走進張家界，果然名不虛傳，大有相見恨晚之感。舉目仰望，只見松林蓋頂著云霧，朝暉繚繞著山峰，啊，美呀!對比中突出特點抒情式開頭課上練筆開門見山式開頭例:人們都說:“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯鹎锸?，我來到夢寐以求的黃山?！拔逶罋w來不看山，黃山歸來不看岳?！苯鹎锸?，我來到了夢寐以求的黃山。黃山位于安徽省南部,被譽為“天下第一山”,那里的奇松、怪石、云海、溫泉,自古被稱為“黃山四絕”。歌詞、名句總起式開頭暑假期間，我和爸爸、媽媽，還有哥哥隨旅行團到麗江旅游。課上練筆開門見山，引出下文，總體介紹昆明野生動物園的特征例:人們都說:“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯鹎锸?，我來到夢寐以求的黃山。我喜歡銀裝素裹的冬天,因為到了這個時候,整個世界都是銀白色的。但在我去了初冬的松花江之后,我就深深地愛上了松花江。環(huán)境襯托式開頭昆明野生動物園坐落在云南省昆明市金殿。這里風景如畫，充滿詩意，讓人陶醉，是一個休閑度假的好地