濟(jì)寧市中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究課題申報(bào)評(píng)審書(shū)

濟(jì)寧市中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究課題申報(bào)評(píng)審書(shū)

制作人：時(shí)間：目錄第1章研究背景與意義第2章中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析第3章中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍發(fā)展戰(zhàn)略分析第4章加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)第5章提升中小學(xué)思政課課程建設(shè)水平第6章總結(jié)與展望第7章思政課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究01第1章研究背景與意義

研究背景當(dāng)前，中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為濟(jì)寧市教育改革發(fā)展中的重要問(wèn)題。研究意義本研究旨在探究濟(jì)寧市中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展策略，對(duì)于推動(dòng)教育改革和提升教師隊(duì)伍素質(zhì)具有重要意義。國(guó)內(nèi)外研究綜述已有研究主要聚焦于……國(guó)內(nèi)研究已有研究主要聚焦于……國(guó)外研究已有研究對(duì)……尚未涉及深入探討不足之處

中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀中小學(xué)思政課教師數(shù)量不足，教學(xué)質(zhì)量難以保證數(shù)量不足0103中小學(xué)思政課教師缺乏相關(guān)培訓(xùn)，無(wú)法滿足教學(xué)需求缺乏培訓(xùn)02中小學(xué)思政課教師素質(zhì)參差不齊，提高教學(xué)質(zhì)量亟待解決素質(zhì)不高加強(qiáng)教研合作建立教研課題組，促進(jìn)教師之間的交流鼓勵(lì)教師共同研究新教材、新課程引入創(chuàng)新教育理念推廣課程改革，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)改革提高教學(xué)設(shè)施加強(qiáng)教室設(shè)施改造，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)信息化建設(shè)，提高教學(xué)效果中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍發(fā)展策略提高教師素質(zhì)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平鼓勵(lì)教師深入研究教材，提高專業(yè)素養(yǎng)思政課教師培訓(xùn)針對(duì)中小學(xué)思政課教師缺乏相關(guān)培訓(xùn)的問(wèn)題，我們將開(kāi)展一系列的教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。

02第2章中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

教師隊(duì)伍現(xiàn)狀總覽目前濟(jì)寧市中小學(xué)思政課教師總?cè)藬?shù)中小學(xué)思政課教師數(shù)量各年齡段教師人數(shù)占比教師平均年齡博士、碩士、本科、專科、高中及以下學(xué)歷教師比例教師學(xué)歷構(gòu)成不同職稱教師比例分析職稱結(jié)構(gòu)分析人員構(gòu)成分析不同年齡段教師數(shù)量占比教師年齡分布情況不同學(xué)歷教師比例分析教師學(xué)歷構(gòu)成分析不同職稱教師比例分析教師職稱結(jié)構(gòu)分析不同年限教師比例分析教師任教年限分析教學(xué)質(zhì)量分析通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)，了解教師教學(xué)的實(shí)際效果學(xué)生滿意度0103針對(duì)不同學(xué)科、不同類型的學(xué)生采用適宜的教學(xué)方法教學(xué)方式02教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是否得到學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)可教學(xué)態(tài)度課程內(nèi)容安排合理安排課程知識(shí)點(diǎn)、難度、深度、廣度，突出核心考點(diǎn)嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)教材選用選用符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的課程教材注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際需求課堂教學(xué)方法采用互動(dòng)式、討論式、案例式、研究式等多種教學(xué)方法注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和自主創(chuàng)新能力授課內(nèi)容分析思政課程設(shè)計(jì)結(jié)合教材和教學(xué)大綱，掌握課程設(shè)計(jì)方法和技巧注重教學(xué)方法、策略、手段的運(yùn)用濟(jì)寧市中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析濟(jì)寧市中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析旨在深入探究濟(jì)寧市中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍現(xiàn)有的現(xiàn)狀和不足，分析教師隊(duì)伍人員構(gòu)成、工作狀態(tài)等方面的情況，為今后的教育改革和發(fā)展提供建議和措施。

教師隊(duì)伍不足與對(duì)策提高教師的專業(yè)知識(shí)水平，不斷完善教師培訓(xùn)體系教師專業(yè)知識(shí)水平不高增強(qiáng)教師的教學(xué)研究能力，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)教師教學(xué)研究不夠深入加強(qiáng)教師思想政治教育，提高思想政治素質(zhì)教師思想政治素質(zhì)較低優(yōu)化職稱評(píng)審機(jī)制，提高評(píng)審公正性和透明度教師職稱評(píng)審難度大教師隊(duì)伍現(xiàn)狀總覽濟(jì)寧市中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍總體規(guī)模較大，但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，教師專業(yè)知識(shí)水平不高，教學(xué)研究不夠深入，教師思想政治素質(zhì)較低，職稱評(píng)審難度大，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)狀都是教育發(fā)展中亟需解決的問(wèn)題。03第3章中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍發(fā)展戰(zhàn)略分析

優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制提高教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)完善教師績(jī)效考核評(píng)估制度建立考核評(píng)估機(jī)制引進(jìn)高水平教育人才加大人才引進(jìn)力度

完善激勵(lì)機(jī)制制定合理的薪酬政策薪酬激勵(lì)建立健全的職稱晉升評(píng)價(jià)機(jī)制職稱晉升為教師提供更加穩(wěn)定的職業(yè)保障建立事業(yè)編制制度提供更加優(yōu)厚的福利待遇完善福利待遇建立教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制制定科學(xué)、客觀、公正的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)建立標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估體系建立教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)果應(yīng)用機(jī)制加強(qiáng)評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用加強(qiáng)教師評(píng)估結(jié)果的反饋和交流建立評(píng)估結(jié)果反饋機(jī)制

優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制為提高中小學(xué)思政課教師教學(xué)水平，我們將加強(qiáng)教師培訓(xùn)，并探索建立科學(xué)、全面的教師培訓(xùn)機(jī)制。我們計(jì)劃在課程設(shè)置和教育方式上不斷創(chuàng)新，為教師提供更加多元化、靈活化的培訓(xùn)方式。同時(shí)，我們將建立科學(xué)、客觀、公正的考核評(píng)估機(jī)制，合理評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。為了吸引更多高水平教育人才，我們還將加大人才引進(jìn)力度，為思政教育事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

教師隊(duì)伍構(gòu)成青年教師、中年教師及老年教師比例碩士研究生及以上學(xué)歷的教師比例和博士生導(dǎo)師比例思政課教師隊(duì)伍構(gòu)成情況教師教學(xué)水平中小學(xué)思政課教師的整體教學(xué)水平為xxx思政課教師教學(xué)水平分布情況提高思政課教師教學(xué)水平的措施教師職稱情況中小學(xué)思政課教師職稱分布情況思政課教師職稱評(píng)審制度加強(qiáng)教師職稱評(píng)審管理中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍發(fā)展?fàn)顩r教師隊(duì)伍規(guī)模中小學(xué)思政課教師總量為xxx其中，小學(xué)思政課教師xxx人，中學(xué)思政課教師xxx人思政課教師隊(duì)伍規(guī)模呈現(xiàn)xx的趨勢(shì)建立教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制制定科學(xué)、客觀、公正的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)估體系建立科學(xué)有效的評(píng)估機(jī)制0103建立教學(xué)督導(dǎo)和評(píng)估結(jié)果反饋機(jī)制，加強(qiáng)教師評(píng)估結(jié)果反饋和交流加強(qiáng)評(píng)估結(jié)果的反饋機(jī)制02建立教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)果應(yīng)用機(jī)制，推廣成功經(jīng)驗(yàn)提高評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用完善激勵(lì)機(jī)制為了激發(fā)中小學(xué)思政課教師的積極性和創(chuàng)造性，我們將完善激勵(lì)機(jī)制，包括薪酬、職稱晉升、事業(yè)編制、福利待遇等方面的措施。制定合理的薪酬政策，建立健全的職稱晉升評(píng)價(jià)機(jī)制，為教師提供更加穩(wěn)定的職業(yè)保障，提供更加優(yōu)厚的福利待遇，為中小學(xué)思政課教師的發(fā)展和事業(yè)的發(fā)展提供全方位的支持和保障。04第4章加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)

師德建設(shè)意義中小學(xué)思政課教師作為社會(huì)的重要力量，具有肩負(fù)國(guó)家未來(lái)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定責(zé)任的重要職責(zé)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，不僅是提高教師的素質(zhì)和職業(yè)道德，更是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。師德標(biāo)準(zhǔn)的確立為了加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，我們需要建立中小學(xué)思政課教師師德標(biāo)準(zhǔn)。師德標(biāo)準(zhǔn)的建立有利于保障教師的教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)道德水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體實(shí)施方案包括：制定師德標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)，開(kāi)展師德標(biāo)準(zhǔn)的宣傳與推廣，落實(shí)師德標(biāo)準(zhǔn)的考核評(píng)估等。師德培訓(xùn)機(jī)制的建立為全面加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，我們需要建立完善的師德培訓(xùn)機(jī)制。具體方案包括：開(kāi)展師德培訓(xùn)課程，制定教師師德考核規(guī)范，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)課程等。建立師德培訓(xùn)機(jī)制，既可以幫助教師提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，更有利于推進(jìn)教育教學(xué)改革，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。師德標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)貼近教師工作實(shí)際，以教育部門已經(jīng)制定的師德標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合本地實(shí)際制定師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)。立足實(shí)際從教師言行、教育教學(xué)等方面，具體規(guī)定教師的規(guī)范要求，以及相關(guān)懲戒措施。細(xì)化措施強(qiáng)化師德管理信息公開(kāi)，建立師德考核制度，將考核結(jié)果公示于校內(nèi)外，凈化校園師德氛圍。公開(kāi)透明

師德培訓(xùn)課程堅(jiān)持教育為本，強(qiáng)化師德建設(shè)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)道德要求0103強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的基本理念和道德規(guī)范，引導(dǎo)教師自覺(jué)維護(hù)職業(yè)形象。教師職業(yè)道德規(guī)范02嚴(yán)守教育紀(jì)律，加強(qiáng)教學(xué)管理，維護(hù)學(xué)校教育秩序。教師倫理規(guī)范評(píng)價(jià)方式學(xué)校專家組考核、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多種方式，確立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。效果評(píng)估通過(guò)對(duì)教師考核結(jié)果進(jìn)行匯總，對(duì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估和提升。獎(jiǎng)懲機(jī)制科學(xué)、公正、有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分發(fā)揮激勵(lì)和約束的作用，提高教師的職業(yè)道德和教學(xué)質(zhì)量。建立師德標(biāo)準(zhǔn)的考核評(píng)估考核內(nèi)容教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)、教育教育質(zhì)量、學(xué)生評(píng)價(jià)、教育貢獻(xiàn)等方面的內(nèi)容。中小學(xué)思政課教師師德培訓(xùn)課程教師是肩負(fù)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要力量，教師的職業(yè)道德水平和素質(zhì)不僅關(guān)系到任何一所學(xué)校的形象，而且關(guān)系到國(guó)家未來(lái)和社會(huì)的發(fā)展。加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍的師德建設(shè)和培訓(xùn)，是提高教學(xué)水平和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)改革的必然要求，更是承擔(dān)起育人重任的歷史責(zé)任。中小學(xué)思政課教師師德培訓(xùn)摘選教育教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)態(tài)度、課堂組織、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面。課堂教學(xué)能力包括教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、課程實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督等方面。教育教學(xué)管理能力包括學(xué)生的思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)責(zé)任感等方面。學(xué)生綜合素質(zhì)包括教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教學(xué)資源管理、教育投入等方面。教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管05第5章提升中小學(xué)思政課課程建設(shè)水平

課程建設(shè)現(xiàn)狀中小學(xué)思政課課程建設(shè)現(xiàn)狀較為落后，教師隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，教材缺乏更新和優(yōu)化，課程設(shè)置缺乏時(shí)代感和實(shí)用性，課程評(píng)估體系不完善，不能滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。課程目標(biāo)的制定包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判思維等方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)0103塑造學(xué)生成長(zhǎng)健全、積極向上的心理和品格，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀02增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、民族精神、法治觀念，培養(yǎng)正義感和責(zé)任感。提高學(xué)生的政治素養(yǎng)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)中小學(xué)思政課課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括教材的選用和開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、課程評(píng)估等方面。教材應(yīng)該具有實(shí)用性和針對(duì)性，課程設(shè)置應(yīng)該有時(shí)代感和實(shí)用性，能夠適應(yīng)學(xué)生的需求，課程評(píng)估應(yīng)該有量化的方法和標(biāo)準(zhǔn)，能夠切實(shí)反映教學(xué)效果。

教材的優(yōu)化和開(kāi)發(fā)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)的實(shí)際情況，更新和優(yōu)化教材?？梢蚤_(kāi)發(fā)多媒體課件、教學(xué)視頻等形式，提高課程的互動(dòng)性和趣味性。知識(shí)點(diǎn)的層次和深度應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和課程的難度，設(shè)置不同的層次和深度。需要注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和整體性，引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方式和方法應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方式和方法，滿足不同學(xué)生的需求?？梢圆捎谜n堂討論、情景模擬、游戲化教學(xué)等形式，促進(jìn)學(xué)生的參與和反思。課程設(shè)置的改進(jìn)方案選題和課程內(nèi)容選題應(yīng)該緊密貼合學(xué)生的實(shí)際需求，課程內(nèi)容應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣和注意。應(yīng)該盡量避免過(guò)于抽象和理論化的內(nèi)容，應(yīng)該更注重實(shí)踐和生活中的經(jīng)驗(yàn)。課程評(píng)估的指標(biāo)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生掌握的知識(shí)和技能學(xué)生具有正確的人生觀和價(jià)值觀，注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的思想品德學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際生活中，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生的實(shí)踐能力學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣總結(jié)提高中小學(xué)思政課課程建設(shè)水平，需要從教師隊(duì)伍建設(shè)、課程目標(biāo)的制定、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課程評(píng)估等方面入手，切實(shí)解決當(dāng)前存在的問(wèn)題。只有這樣，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的目標(biāo)。06第6章總結(jié)與展望

研究總結(jié)概括本研究的亮點(diǎn)和不足之處總結(jié)本研究的主要內(nèi)容和結(jié)論

存在問(wèn)題和挑戰(zhàn)為今后研究和實(shí)踐提供指導(dǎo)概括本研究中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

未來(lái)展望和建議為提高教師思政教育水平和推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨提供對(duì)策和建議提出未來(lái)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向和建議

教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性教師隊(duì)伍建設(shè)是中小學(xué)思政課教育事業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)于提高教師的教學(xué)能力和教育質(zhì)量具有重要意義，也是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措。

加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力推行教育實(shí)踐活動(dòng)，加深教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高教師的課堂教學(xué)水平鼓勵(lì)教師多使用教育科技留住優(yōu)秀教師建立優(yōu)秀教師評(píng)選機(jī)制提高教師的待遇和福利加強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)和關(guān)懷完善教師隊(duì)伍建設(shè)政策制定完善的教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)政策宣傳落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)政策措施教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向提高教師的思政教育理論素養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)教師的思政教育理論培訓(xùn)鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)倡導(dǎo)教師積極思考教學(xué)問(wèn)題教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵因素關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教育，熱愛(ài)教育事業(yè)敬業(yè)精神0103深入研究學(xué)科知識(shí)，掌握教育教學(xué)規(guī)律學(xué)科知識(shí)02注重實(shí)踐教育活動(dòng)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)07第7章思政課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究

思政課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)思政課教師的要求也在不斷提高。然而目前，濟(jì)寧市中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：省級(jí)以上高等院校的思政課教師不能滿足基層發(fā)展的需要、中小學(xué)思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)不夠健全、教學(xué)質(zhì)量參差不齊、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善等方面。本課題將圍繞以上問(wèn)題進(jìn)行深入研究，探索推動(dòng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的策略和對(duì)策。

濟(jì)寧市中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)脫離實(shí)際省級(jí)以上高等院校的思政課教師不能滿足基層發(fā)展的需要存在不文明語(yǔ)言、不良習(xí)慣等不良現(xiàn)象中小學(xué)思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)不夠健全部分教師教學(xué)理念滯后，教學(xué)方法不盡如人意教學(xué)質(zhì)量參差不齊知識(shí)面不夠廣泛，學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠清晰完整學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀