人體內(nèi)廢物的排出說課稿

第第頁人體內(nèi)廢物的排出說課稿第五章

人體內(nèi)廢物的排出說課

呼倫貝爾市大楊樹第三中學：潘立強

一、教材分析《人體內(nèi)廢物的排出》是人教版中學《生物學》教材七班級下冊第四單元第五章的內(nèi)容。本章是在同學學習了人體的營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。本節(jié)是本章教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯(lián)系緊密。這一節(jié)以血液流淌方向血液經(jīng)過腎臟之后就會得到凈化為主線開展教學，由此進入一系列的問題和探究活動：如觀測腎臟圖片、探究腎單位的結(jié)構(gòu)、推測血液在腎單位的流淌及改變等，直至最末形成尿液，使同學領(lǐng)悟到腎臟凈化血液產(chǎn)生尿液的重要意義。

二、學習目標：1、描述排泄的概念及途徑；2、描述泌尿系統(tǒng)的組成及各個器官的功能；3、概述腎臟的結(jié)構(gòu)，及腎臟與尿液形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)特點；4、概述尿液的形成和排尿過程。

三、學情分析同學通過血液循環(huán)知識的學習，為本節(jié)內(nèi)容的學習做好了鋪墊，有利于對課本中觀測與思索、識圖分析、資料分析的學習。另外七班級的同學生活中也知道了一些有關(guān)尿液的常識，但特別膚淺，特別是對腎的結(jié)構(gòu)和功能，尿的形成對于他們來說也顯得抽象了許多，而且七班級同學知識積累相對薄弱，教學中有這幾方面易引起同學質(zhì)疑：1、排泄與排遺的區(qū)分；2、腎小球和腎小囊內(nèi)壁有什么特點起過濾作用；3、入球小動脈和出球小動脈流淌的為什么都是動脈血；4、血漿、原尿和尿液中的物質(zhì)質(zhì)量為何不同。

四、教法、學法對于七班級的同學來說，尿的形成即抽象又難懂，所以，本節(jié)課我從同學生活實際出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，通過圖片展示、分析，模擬試驗、視頻展示等，變靜為動、化難為易、由淺入深地援助同學進行新知學習。整個教學之中以血液流淌方向為主線，將生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應觀點貫穿其中，采納啟發(fā)誘導、層層深入的教學方法，讓同學在觀測、爭論、分析、總結(jié)、探究活動中，構(gòu)建知識、提升技能。

五、教學流程1、創(chuàng)設情境：捐腎救母男孩每天他原名叫陳孝天，7歲，正直花樣年華，卻身患腦癌。2022年4月2日4點11分，心臟停止跳動，離開人世。在每天生命彌留之際，他決斷，將自己的腎臟捐給換尿毒癥的母親。

2、知識拓展：血液透析內(nèi)容(課前自學完成)

3、學習目標一：排泄的概念及途徑4、學習目標二：泌尿系統(tǒng)的組成及功能5、學習目標三：腎單位的結(jié)構(gòu)功能特點6、學習目標四：尿的形成7、尿的排出及意義、愛護腎臟的方法8、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

六、評價設計1、通過對所學知識

的總結(jié)、分析及生活閱歷達成目標1的學習2、通過自學p73頁泌尿系統(tǒng)組成示意圖達成目標2的學習3、通過師生合作學習p73頁腎單位、腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識達成目標3的學習4、通過小組合作學習p74資料分析達成目標4的學習七、板書設計

第五章人體內(nèi)廢物的排出一、排泄：人體內(nèi)的二氧化碳、尿素，以及多余的水和無機鹽等排出體外的過程。二、泌尿系統(tǒng)的組成腎臟：形成尿液輸尿管：輸送尿液膀胱：臨時儲存尿液尿道：排出尿液三、尿的形成和排出1、腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用輸尿管尿液膀胱尿道排出

2、腎小管的重新汲取作用

八、教學片段：尿的形成

腎單位的結(jié)構(gòu)組成

①②③④

入球小動脈出球小動脈腎小球腎小囊

腎單位⑤腎小管⑥毛細血管⑦腎靜脈

血液是根據(jù)怎樣的先后順次流經(jīng)腎單位的？毛細血管腎靜脈

腎動脈

入球小動脈

腎小球

出球小動脈

資料分析一主要成分腎動脈的血液(g/100ml)尿液(g/100ml)

水蛋白質(zhì)葡萄糖無機鹽尿素血細胞

9080.10.720.03假設干

96001.11.80

思索：比較尿液和進入腎的血液的成分，哪些物質(zhì)改變最大？你認為排尿主要排出了哪些物質(zhì)？

資料分析二⑴腎小囊中的液體只能來自血漿。⑵你發(fā)覺腎小囊與腎小球內(nèi)流淌的血液中的各項物質(zhì)有什么改變？⑶由此你推想腎小球和腎小囊內(nèi)壁起過濾作用主要成分腎小球中的血液(g/100ml)水蛋白質(zhì)葡萄糖無機鹽尿素血細胞腎小囊中的液體(g/100ml)

9080.10.720.03假設干

980.030.10.720.030

資料分析三對比腎小囊中的液體和尿液，你發(fā)覺尿液中沒有中蛋白質(zhì)和葡萄糖，說明白腎小管有作用重汲取。

主要成分

腎小囊中的液體(g/100ml)

尿液中(g/100ml)

水蛋白質(zhì)葡萄糖無機鹽尿素

980.030.10.720.03

96001.11.8

尿液的形成過程入球小動脈

血液：葡萄糖、尿素、水、無機鹽、蛋白質(zhì)、

血細胞。出球小動脈

腎小球和腎小囊內(nèi)壁過濾

原尿：葡萄糖、尿素、水、無機鹽。

腎小管重汲取

尿液：水、無機鹽、尿素

九、教學反思本節(jié)課在設計上力圖表達《課標》中的“提高同學的生物科學素養(yǎng)、提倡探究性學習的教學理念，立足于轉(zhuǎn)變同學的學習方式，引導同學積極參加、樂于探究、合作學習。1、在知識上，著重化難為易。由腎的宏觀結(jié)構(gòu)到腎單位微觀結(jié)構(gòu)；由腎的血液流淌到腎單位的血液流淌。通過多媒體課件，努力將課本上抽象的知識轉(zhuǎn)化為同學易于接受的知識，激發(fā)同學的新奇心和求知欲，調(diào)動同學的學習積極性。2、在方法上，著重突出“自主、合作、探究”的學習方

式，面對全體同學，通過觀察圖片、自學感知、合作溝通、分析爭論等方法，給同學提供充分學習的機會，使枯燥的知識形象化，讓同學開心全面的接受新知。3、在情感上，重視教材本身所蘊涵的科學思想教育，促使同學養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，樹立健康意識。同時通過課件“捐腎救母，感人事跡”創(chuàng)設情境，用案例導入，設置懸念，既激發(fā)了同學的學習愛好，又滲透了情感，立場和價值觀教育。4、在教材的運用上，充分利用教材圖解，“泌尿系統(tǒng)組成圖”、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過程示意圖”,培育同學的觀測技能、分析技能和規(guī)律思維能力，在爭論溝通中的語言表達技能也得到提高。5、存在的不足(1)在數(shù)據(jù)分析時，同學過于依靠課本的結(jié)果，而忽視了對數(shù)據(jù)自身的分