部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)-雪孩子

雪孩子教學(xué)分析：這是一篇童話，課文講述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，最后自己化了，它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有8個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“子”1個(gè)偏旁。3、理解課文內(nèi)容，了解雪云之間的變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云等自然常識(shí)。教具:多媒體的\o"課件"課件教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們看下雪啦！雪花可真美啊?。ㄕn件出示：雪花紛飛的場(chǎng)景）2、板書(shū)：雪。誰(shuí)知道雪花是怎么樣的？美麗的雪花下了一天一夜，房子上、樹(shù)上、地上一片白?？囱┑厣蟻?lái)了一個(gè)孩子，（出示“雪孩子”圖片）同學(xué)們，你們知道它是誰(shuí)？（雪孩子、雪娃娃、雪人……）（板書(shū)：孩子）誰(shuí)認(rèn)識(shí)“孩”這個(gè)字？（歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。）最后齊讀課題。今天，老師把雪孩子介紹大家認(rèn)識(shí)，你們高興嗎？同學(xué)們你是不是想知道雪孩子遇到了什么事呢？它是怎樣做的呢？結(jié)果又怎么樣呢？那就讓我們一起走進(jìn)雪孩子的故事吧?。úシ叛┖⒆拥恼n文動(dòng)畫(huà)故事）（二）、初讀課文，整體感知。1．同學(xué)們，你有信心把這篇課文讀通順嗎？自己試著讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)記。請(qǐng)同學(xué)們注意想一想，這篇課文跟以前我們學(xué)的課文有什么不同（沒(méi)有拼音）。2．閱讀指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以根據(jù)上下文或者圖意來(lái)猜讀，也可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。3．小組交流不認(rèn)識(shí)的字的讀音。4．同學(xué)們通過(guò)初讀課文找出課文中不認(rèn)識(shí)的字，看看誰(shuí)愿意讀出這些字呢。（課件出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果上依次出現(xiàn)生字）。孩讓起玩往覺(jué)燒知道化5．讓我們一起幫助小兔子把蘋(píng)果摘回家好嗎？（課件出示一棵蘋(píng)果樹(shù)上面有10個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果上面寫(xiě)著孩、讓、起、玩、往、覺(jué)、燒、知、道、化字，蘋(píng)果樹(shù)下面有10個(gè)籃子，每個(gè)籃子上面依次有hái、w?ng、q?、shāo、wán、ràng、huà、zhī、dào、jiào。將帶字的蘋(píng)果放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的帶拼音的籃子里去）。6、檢查朗讀，比比誰(shuí)讀得好。由學(xué)生自己當(dāng)小老師糾正字音，教師提示學(xué)生把輕聲讀好，如房子上、樹(shù)上的“上”字，休息的“息”字等。7、這篇課文共有幾段？（8個(gè)自然段）你哪段讀得最好？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字，描紅臨寫(xiě)。課件演示出“瓜、衣、來(lái)”的寫(xiě)字方法及其字意、組詞。1．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“瓜、衣、來(lái)”。2．教師范寫(xiě)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“瓜、衣”的筆順，“來(lái)”的撇捺要對(duì)稱(chēng)。3．學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，集體評(píng)議有代表性的書(shū)寫(xiě)作品。（四）、知識(shí)拓展，活動(dòng)遷移。下雪天，小白兔和雪孩子在雪地上玩得很開(kāi)心。后來(lái)小白兔玩累了，回家去休息了，到了家里，發(fā)生什么事了呢？我們下節(jié)語(yǔ)文課再來(lái)學(xué)習(xí)。（五）、作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)“瓜、衣”各四個(gè)。2、有感情地朗讀課文。1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件以課文動(dòng)畫(huà)的形式創(chuàng)設(shè)《雪孩子》情境，巧妙地導(dǎo)入新課。通過(guò)情景畫(huà)面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)觀察力、想象力和思維創(chuàng)造能力。2、識(shí)字環(huán)節(jié)，利用課件將此環(huán)節(jié)以《我們一起幫小兔子摘蘋(píng)果》的游戲形式講解給學(xué)生。學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生在游戲當(dāng)中將不認(rèn)識(shí)的字即快又準(zhǔn)確的記憶下來(lái)。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，搭建起學(xué)生自我的平臺(tái)，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維能力，而且提高了識(shí)字的自主性和創(chuàng)造性。3、“我會(huì)寫(xiě)”教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，利用多媒體課件制作出“瓜、衣、來(lái)”等字的筆順書(shū)寫(xiě)過(guò)程，直觀、形象、生動(dòng)的演示畫(huà)面，使學(xué)生不僅牢牢地記住了這些字的音、形、義，還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范寫(xiě)字的好習(xí)慣。4、本節(jié)課講授雪孩子是怎樣飛到天上的?云變成雨和云變成雪的過(guò)程時(shí)。為了使學(xué)生更好的理解問(wèn)題，我利