《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計（11篇）

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計（精選11篇）

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計（精選11篇）

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握

系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我收集整理的《風(fēng)娃娃》

教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識11個生字。

2.正確、流有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。的道理。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

（讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞，我們一起來復(fù)習(xí)。

1,出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）

2.出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現(xiàn)在我

們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞，老師就會幫你把它

貼上去。）

字：抽、吸、極、示、責(zé)；

詞：轉(zhuǎn)動、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤。

二、教學(xué)做好事板塊。

（-）了解全文，理清思路。

過渡：我們除了學(xué)會這些生字詞，還認識了一位新朋友一風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)

在已經(jīng)長大了，風(fēng)媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。風(fēng)

娃娃是個聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來到哪里？做了哪

些好事？請同學(xué)們自由地讀讀課文，找找答案。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.全班交流匯報，師板書：

做好事：

吹大風(fēng)車

吹帆船

3.找找分別在文中第幾段。

（二）教學(xué)第2段

過渡：好，那我們先來學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的第一件好事。看看他是如何吹大風(fēng)車

的？我們通過圖片來了解好嗎？

1.從圖片中了解本段內(nèi)容。

（1）播放課件。（同學(xué)們，可得看仔細??？等一下，老師還要大家說一說你

看到了什么？）

（2）指名學(xué)生說。（你從圖中看到了什么？請你來告訴大家。）

2.從朗讀中感悟本段內(nèi)容。

過渡：同學(xué)們說得真好，我們來看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段,

大聲地讀一讀，把自己認為讀得好的句子讀給同桌聽聽。

(1)學(xué)生自由讀，同桌互讀。

(2)交流讀得好的句子，指導(dǎo)朗讀。

(三)教學(xué)第3段。

過渡:風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車幫助秧苗喝足了水。他又來到河邊吹帆船，

那他又是怎么做這件好事的呢？請同學(xué)們仔細地讀讀課文第3段，同學(xué)之間相互

交流，從這段中你體會到什么？或你讀懂了什么？

1.學(xué)生自由讀第3段。

2.學(xué)生交流、匯報。

(1)纖夫們拉船很累。

他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

結(jié)合課件，指導(dǎo)朗讀。

(2)風(fēng)娃娃助人心切。他急忙跑過去,對著船帆吹起來。

從急忙可以看出風(fēng)娃娃很著急，動作快。

(3)風(fēng)娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。

纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

引導(dǎo)話說：如果你是纖夫，你會怎么向風(fēng)娃娃表示感謝？

(四)齊讀2、3兩段。

(五)教學(xué)第4段。

過渡：風(fēng)娃娃做了這兩件好事后是怎么想的？細細地讀讀這一句話，從他心

里想的，你體會到什么？你覺得他的想法對嗎？

1.學(xué)生交流。

2.指導(dǎo)朗讀。

三、教學(xué)做壞事板塊。

（一）教學(xué)第8段。

過渡：是啊，風(fēng)娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來人們都責(zé)怪它。風(fēng)

娃娃聽了人們對他的責(zé)怪，心情怎么樣?心里會想什么呢？答案在課文的最后一

段中，我請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想。

1.指名學(xué)生朗讀。

2.指導(dǎo)朗讀。（體會風(fēng)娃娃的心情。）

（二）教學(xué)5-7段。

過渡：前面，風(fēng)娃娃幫人們做事：在田野里吹大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；

在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了。

可現(xiàn)在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責(zé)怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他

還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？你能幫幫風(fēng)娃娃嗎？請同學(xué)們仔細讀讀5-7段,

找找答案。

1.學(xué)生自由讀。

2.讀好后，四人小組交流。

3.全班交流。師板書：

好心辦壞事：

吹風(fēng)箏

吹衣服、吹小樹

4.憑你對風(fēng)娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢?

4.那風(fēng)娃娃怎么做，人們才不會責(zé)怪它呢?

5.師小結(jié)。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。

6.你能評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對他說

嗎？

四、指導(dǎo)寫字吸、極。

1.觀察這兩個這的特點，并說一說。

2.師范寫一個吸，提醒學(xué)生寫好右邊的及，注意筆畫筆順，再描紅。

3.極，學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。

4.展示，評價。

板書設(shè)計：

16風(fēng)娃娃

做好事：吹大風(fēng)車吹帆船（可爰）

好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹（傻氣）

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識"助、勁”等12個生字，會寫"車、得"等8個字，會寫"田野、

風(fēng)車”等9個詞語。

2、讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講故事。

3、懂得"做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的

道理。

4、拓展積累"寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。

【教學(xué)重點】

根據(jù)提示講故事，學(xué)會樂于助人，做對別人有用的人。

【教學(xué)難點】

運用多種方法識字，能根據(jù)課后提示講述故事。

【教學(xué)課時】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、認識"助、抽”等13個生字，會寫"車、得"等8個生字，會寫"田

野、事情”等12個詞語。（重點）

2、讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。（重點）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示謎語：

看不見來摸不到，

四面八方到處跑，

跑過江河水生波，

穿過森林樹呼嘯。

（打一自然物）謎底：風(fēng)

教師口述：

教師介紹：風(fēng)娃娃長大了，有一天，媽媽說："孩子，你已經(jīng)長大了，可以

幫人們做許多事r風(fēng)娃娃娃娃聽了，快活的答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪

些事情嗎？讀了課文就知道了！

(板書：24風(fēng)娃娃)板書課題,齊讀課題。

【設(shè)計意圖謎語導(dǎo)入激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣啟然過渡到課文的教學(xué)中來J

二、初讀感知

1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀情況

(1)認讀生字

練讀生字,識記。

①注意讀準(zhǔn)平舌音"栽責(zé)"，翹舌音"助抽使示"，前鼻音"勁翻"等。

②識記生字

借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記，如"嘩、秧"

與熟字比較，如"位-拉""戴-耨"青-責(zé)

借助詞語識記，如"使勁、表示"詞中的兩個字均為生字，可結(jié)合詞語整體

識記字形，也可換個語境，在新的詞語中復(fù)現(xiàn)識記，如“使用、用勁、勁頭、手

表、展示O

(2)出示帶生字的司，讓學(xué)生認讀。

幫助助手抽水抽調(diào)使勁使者使勁勁頭嘩啦啦拉車拉動表示手表表示示例搖

擺擺動翻滾翻身栽樹栽倒責(zé)怪負責(zé)

(2)學(xué)習(xí)多音字："勁(jinjing九

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

他深深地吸了一口氣，鼓起腮部使勁向風(fēng)車吹去。

在這里，"勁"讀"jin",意思是，還有一個讀音是"jing",意思是,

組詞如下：

勁jin(使勁)

jing(蒼勁)

②讀一讀：

老師夸獎我寫的字蒼勁(jing)有力。

(3)識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。(讀對一個，蘋果就被摘下。)

(4)理解詞語

練把詞語和意思連起來。

斷斷續(xù)續(xù)消失的沒有蹤跡可尋。本課指被風(fēng)吹得找不到了。

搖搖擺擺時而中斷，時而繼續(xù)。

無影無蹤向相反的方向來回的移動或變動。

(5)指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計意圖：會認字的學(xué)習(xí)，注意讀音和生字，多音字和詞語的解釋，使學(xué)

生對文中的字詞掌握較為全面，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙J

四、學(xué)習(xí)"會寫字"

車得秧苗汗場傷路

1、學(xué)生字

(1)認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部

首，組詞，造句。

(2)多元識字

形聲字構(gòu)字規(guī)律："嘩秧"。

熟字比較：如：位-拉,戴-栽，青-責(zé)

2、指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點，交流。

("苗"，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，"得秧汗場傷路"左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(2)老師范寫，重點指導(dǎo)"路、車、場"并講述，學(xué)生練寫。

"路"：左窄右寬，左短右長，足字旁的第五筆橫寫在橫中線上，右邊橫撇

和捺交叉在橫中線上。

"車"：首筆橫較短，第二筆撇折的折段在橫中線上，長短比第一橫稍短，

第三筆橫略長，最后一筆豎寫在豎中線上。

"場”左窄右寬，左高右低，"土"最后一橫變提。右邊第一筆為橫折折折

鉤，第一撇略短，第二撇稍長，兩撇基本平行。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對照，及時改正。

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)寫字，先觀察，再在教師的范寫下書空，然后練寫。通過

學(xué)習(xí)生字書寫的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生認真寫字能力、培養(yǎng)寫字興趣?！?/p>

五、分類積累，練習(xí)表達

1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

擬聲詞：嘩啦嘩啦嗨喲嗨喲

AABB式：斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺

ABAC式：無影無蹤

2、練習(xí)運用：練習(xí)用上面的詞語說話。

（1）抽上來的水奔跑著,（嘩啦嘩啦）地像田里流去。

（2）風(fēng)車被吹得（無影無蹤），孩子們傷心極了。

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)《風(fēng)磔》，認識了許多生字新詞，讓我們認識了風(fēng)磔這個樂于助人

的小朋友。

七、當(dāng)堂檢測

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。（重點）

2、懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

（難點）

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了

解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，從風(fēng)娃娃的故事中你明白了什么？

2、出示本課時教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計意圖運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課起到了提綱挈領(lǐng)的作用，

使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)J

二、品讀釋疑

1、自由讀課文，你知道風(fēng)娃娃為人們做了那些事情嗎?

（吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、樹）

2、學(xué)習(xí)課文第2、3小節(jié)

自由讀第2、3自然段，說一說風(fēng)娃娃做了哪些好事?人們對他有怎樣的態(tài)

度？

（1）風(fēng)娃娃首先來到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹風(fēng)車）

出示句子："風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大水車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水

斷斷續(xù)續(xù)地流著」

實物演示：教師用往臉盆里倒水，一會兒倒出水，一會兒倒不出水，告訴學(xué)

生這就是“斷斷續(xù)續(xù)"。

從“斷斷續(xù)續(xù)"一詞，你讀出了什么？（風(fēng)車自動抽出來的水太少了。）

看到這個情景，風(fēng)做了什么事？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子："他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去」

“深深地吸""使勁"體現(xiàn)了什么？

（"深深地吸""使勁"體現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事。）

指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)的使勁。

風(fēng)這樣努力地吹，風(fēng)車發(fā)生了什么變化？

出示句子：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流

去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。

這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？

（這幾句話運用了擬人的修辭方法，寫出水流得快，秧苗得到了滋潤，襯托

出風(fēng)娃娃的作用很大。）

（2）風(fēng)娃娃接著來到了什么地方？（河邊）做了什么呢?（吹帆船）

出示句子："風(fēng)娃娃又來到了河邊，看見很多船工正拉著一條大船?！?/p>

船工是怎樣工作的？

出示："他們彎著腰，流著汗，’嗨喲，嗨喲’喊著號子，可是船卻走得很慢

很慢」

找出船工用力拉船的動詞，從這幾個詞的連續(xù)使用上，說說有什么好處？

（"彎""流""喊"這幾個動詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦。）"船

卻走得很慢"，說明需要風(fēng)娃娃的幫助。）

風(fēng)娃娃又是怎么做的？

出示："他急忙跑過去，對照帆船用力吹口氣，船飛快的跑了起來

纖夫們又是怎樣的？

出示："纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。"

仿寫：,一邊______________,一邊__________________O

（3）做了好事后，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗?

出示：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

這句話在文中起到什么作用？

（這是個過渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動描寫：風(fēng)娃娃認為只要有力氣就可以

幫助人們做好事，這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。）

3、自由讀第5、6自然段，說一說風(fēng)娃娃做了哪些壞事？人們對他有怎樣

的態(tài)度？

（風(fēng)娃娃把孩子們的風(fēng)箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小

樹折了……人們都責(zé)怪他。）

（1）風(fēng)娃娃又來到了什么地方？（廣場上）做了什么呢?（吹風(fēng)箏）

出示："那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)

箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭。"

從"趕緊"可以看出什么?（"趕緊"一詞寫出了風(fēng)娃娃看見孩子們放風(fēng)箏

后想幫忙的急切心情。風(fēng)箏被吹跑了，孩子］門很傷心，這說明風(fēng)娃娃好心辦了壞

事。）

想象一下，省略號省略了什么？寫下來。

風(fēng)娃娃吹起了路邊的風(fēng)沙，小朋友眼睛都睜不開了。

（2）風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么?

（風(fēng)娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人

們有好處。）

出示："風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏?/p>

事情，為什么他們還責(zé)怪我呢？"

你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？

（風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好

的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。）

（3）"做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。"你

是怎么理解這句話的？

風(fēng)娃娃的愿望是什么？（幫人們做事情）風(fēng)娃娃做的事情，哪些有用，哪些

沒有用？（吹風(fēng)車、吹帆船有用，吹風(fēng)箏、吹小樹、吹衣服沒有用，還有害處。）

如果想對人們做有用的事情，風(fēng)娃娃應(yīng)該怎么做？（看看是否對人們真的有

幫助。）

【設(shè)計意圖：運用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵

詞語，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有

效的閱讀方法J

三、課堂拓展

推薦閱讀《風(fēng)娃娃》

聽讀《風(fēng)娃娃》，跟著錄音讀一讀，試著把兒歌背下來，懂得要做一個文明

禮貌的好孩子。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到了人們

的感謝和責(zé)怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別

人的需要，才能真正地幫到別人。

五、課堂小結(jié)

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對,

以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。

六、主題延伸

你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？

風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的

愿望不行，還要看是不是真的對別人有幫助。

七、當(dāng)堂檢測

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計

幫人們做事吹風(fēng)車——高興極了

吹帆船----得意

風(fēng)娃娃

做事情要考慮是否對別人真有好處

好心辦了壞事吹跑風(fēng)箏

吹跑衣服

吹折小樹

課后反思

成功之處：

1、在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和

注意點等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時起了引

導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識點，點撥理解文中的難點。

2、本課教師設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學(xué)

難點，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)"、"急忙"等詞句的意思，收到了

良好的教學(xué)效果。

不足之處：

要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的

這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細

研究和學(xué)習(xí)的。

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2、正確、流^1」、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀好重點句段的語氣，體會風(fēng)娃

娃的好心和傻氣。

3、憑借朗讀，初步感悟"做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人

有用”的道理。

教學(xué)重點：

讀準(zhǔn)字音，認清字形，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

初步體會"做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用"的道理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主閱讀

1、多媒體課件再現(xiàn)一個可爰的風(fēng)娃娃，由風(fēng)娃娃與學(xué)生的對話中，導(dǎo)出課

題。

2、教師提出自讀要求，引導(dǎo)閱讀。

二、自主識字，探究合作

1、出示"我會認"中的生字，帶拼音認讀生字。

2、去掉拼音認字，學(xué)生交流識字方法。

3、識字游戲："打扮秋天"

4、結(jié)合語境領(lǐng)讀生字。

三、分塊研讀，反饋交流

(-\通讀全文，理清線索：

1、讀讀說說："風(fēng)娃娃去了哪里？做了哪些事？"

2、學(xué)生匯報，教師板書。

3、評一評：以上幾件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？

（二\分塊研讀，反饋交流：

研讀"做好事"板塊

1、反饋交流:利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)娃娃幫人們做了兩件事（吹

動風(fēng)車、吹動帆船X結(jié)合學(xué)生生活中所見所聞，適當(dāng)滲透風(fēng)車抽水的原理。例

如：有了風(fēng)，風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動，風(fēng)車轉(zhuǎn)動得越快，抽上來的水就越多，就有利于農(nóng)

作物的灌溉。

2、指導(dǎo)朗讀重點句段："秧苗喝足了水……風(fēng)娃娃也高興極了」"他們彎著

腰……船卻走得很慢。""風(fēng)娃娃想……只要有力氣就行?！?/p>

3、“風(fēng)娃娃幫人們做好事，你想對他說什么？"讓學(xué)生根據(jù)自己的體會談?wù)?/p>

感受。

研讀"做壞事"板塊

結(jié)合多媒體課件，教師進行聲情并茂地范讀。

四、評價感悟，拓展延伸

1、以風(fēng)媽媽的口吻，圍繞“風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你"展開討論，

學(xué)生自由發(fā)言，互動推想。

2、教師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進行評價，從中理解和感悟故事所包含的道理。

3、配樂唱讀歌謠。

4、拓展活動：風(fēng)娃娃聽了小朋友的話后，還會去哪里？做了些什么事呢?

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計篇4

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認"抽、續(xù)”等生字。

2.朗讀課文，了解人們剛開始感謝風(fēng)娃娃，后來又責(zé)怪它的原因。

教學(xué)重難點：

識記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：

集中識字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或CAI課件。

課時安排：

兩課時

第一課時

一、設(shè)疑，激發(fā)興趣。

風(fēng)娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又

責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（板書課題）

二、初讀，感知課文內(nèi)容。

1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會讀的字看拼音多讀幾

遍。

2.畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

3.看課文有幾個自然段，用序號標(biāo)出。

三、檢查初讀清況。

1.出示生字，指名讀。

2.課文分幾個自然段?

3.課文主要講的是什么？

四、自立識記生字。

1.開火車認讀生字卡片。

注意讀準(zhǔn)字音：

抽、駛、示、箏、傷為翹舌音

蹤、責(zé)為平舌音

等為后鼻音

2.小組合作識字，交流識字方法。

換偏旁：油——ft讀——續(xù)使一駛

組合法：口十及——吸水十及一極

二十小——示"

記筆順：夫。

3.擴詞練習(xí)。

4.接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

五、指導(dǎo)書寫。

1.認讀8個生宇。

2.教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾。

汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分‘及"。

3.學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會寫"，教師指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1.抽讀生字詞語。

2.聽寫生字。

二、朗讀，感悟。

1?朗讀全文，了解課文大意。

2.出示三幅插圖，學(xué)生認真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么?

哪種做法是對的？

3.找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落，認真讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第1自然段。

1.讀第1自然段。

2.體會風(fēng)媽媽的話。

3.交流：你認為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事?

四、結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

1.指名讀，思考：這一段寫風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣?

2."斷斷續(xù)續(xù)"地流著是怎樣在流？

3.風(fēng)娃娃做了一件好事"也心里高興極了，他可能會怎么想?

五、學(xué)習(xí)第3自然段。

自由讀，纖夫為什么對風(fēng)娃娃表示感謝？

六、學(xué)習(xí)第4自然段。

1.教師：連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了

什么？

2.這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。

3.學(xué)生齊讀。

4.他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。

七、學(xué)習(xí)第5~7自然段。

1.指名讀第5~7自然段。

2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？

人們喜歡這樣的幫助嗎？

八、學(xué)習(xí)最后一自然段。

1.齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。

2.為什么人們責(zé)怪他？你知道嗎？

3.討論，交流。

九、總結(jié)課文。

1.指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？

2.誰能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做?

板書設(shè)計：

16、風(fēng)娃娃

風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動秧苗喝足水

纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛

課后反思：

本課設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學(xué)難點,

使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)"、"深深地吸了一口氣"、"纖夫"等詞句

的意思，收到了良好的教學(xué)效果。

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計篇5

教材分析

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜爰的故事形式出

現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可爰，又"傻"得可爰，生動形象地向?qū)W生介紹了"風(fēng)為

人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有

用”的道理。

課標(biāo)表述：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字1600~1800個，其中800~1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助漢語拼音，通過自主、小組合作等方法認識12個生字、會寫8個

字。重點讀準(zhǔn)"勁、栽、責(zé)"的字音。寫好"場”的字形。通過學(xué)習(xí)課文，理解

詞語意思以及結(jié)合生活實際的方式積累"風(fēng)"的詞語。

2.通過體會風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀

出風(fēng)娃娃高興、委屈的語氣。

3.學(xué)習(xí)重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得"做事

情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

4.通過學(xué)習(xí)課文和搜集課外資料，了解風(fēng)還能做些什么。

教學(xué)重點、難點

重占,

1.能自主認識12個生字、會寫8個字。通過學(xué)習(xí)，積累"風(fēng)"的詞語。

2.通過體會風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀

出風(fēng)娃娃高興、委屈的語氣。

3.學(xué)習(xí)重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得"做事

情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

難點：學(xué)習(xí)重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得"做

事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

評價方案：

.通過同桌兩人相互檢查的方式檢查生字詞語掌握情況，評價目標(biāo)見

1lo（

評價單第一題）

2.通過生生相互評價、師生共評等方式從書寫正確、書寫情況和書寫姿勢三

方面進行檢查，評價目標(biāo)L（見評價單第二題）

3.通過觀看動畫課件及抓住重點詞句理解課文的方式，體會風(fēng)娃娃的好心和

傻氣，懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用"的道理。評

價目標(biāo)2、3。（見評價單第三題）

4.通過學(xué)生自讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、戴頭飾表演等形式正確、流

利地朗讀課文。評價目標(biāo)2。（見評價單第四題）

5.通過課堂交流的方式分享自己課前搜集到的生活中風(fēng)還能做哪些事。評價

目標(biāo)4（見評價單第五題）

課時安排：

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣："云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點

頭。"孩子^'1,猜猜看，它是誰？

2.揭題：今天，我們認識一位新朋友，就是來自風(fēng)家族的一位小成員——

“風(fēng)娃娃"。（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的

大眼睛，真可爰?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃。）

3.讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧！

4.（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助

來了。想和老師一起看看這封信嗎？

求助信

親愛的小朋友：

你們好！

我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛,

大伙兒都夸我是個活潑可爰的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就讓我去

幫人們做點事，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時還要責(zé)怪我？嗚……

你們的朋友：風(fēng)娃娃

（1）質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃碰到了什么煩心事呀?

（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你想怎么幫助它呢？讓我們一同到書中

看個明白吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，注意讀通句子，不認識的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。

想一想，風(fēng)娃娃都幫助人們做了哪些好事，又做了什么壞事？

2.檢查自學(xué)，趣味識字。（落實目標(biāo)1）

①摘智慧果。

過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會讀書。瞧風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃

送來了許多智慧果請我們品嘗。

（課件：帶本課生字的“智慧果"開心地跳入）

A.多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。

B.交流識記方法。

②.看來生字沒有難住大家，請看，詞語朋友跟大家打招呼了，你們想和詞

語交朋友嗎？

A.自由讀。B.小老師領(lǐng)讀，開火車讀。C.去掉音節(jié)讀詞語，同位檢測。

3.指導(dǎo)書寫"場"

4.指名分段朗讀課文，交流風(fēng)娃娃都到哪些地方做了什么事，根據(jù)學(xué)生的

回答教師相機板書。

田野吹動大風(fēng)車

河邊推動帆船

廣場吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹

三、研讀課文，讀中感悟（落實目標(biāo)2）

（-）學(xué)習(xí)第二自然段

讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！

1.自由朗讀第二自然段。

2.結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟:

(1)風(fēng)娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？

(生：大風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流。)

(2)"斷斷續(xù)續(xù)"是什么意思？為什么會這樣呢

(3))現(xiàn)在如果你是風(fēng)娃娃你想怎么樣？風(fēng)娃娃是如何做的呢？畫出相關(guān)句

子，你體會出什么？(風(fēng)娃娃做事情十分用力，認真。)

出示重點句子：結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃現(xiàn)在什么心情？

3.假設(shè)你就是風(fēng)娃娃，請你來高興地讀一讀。指名讀，齊讀。

"他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。”

"秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了!”

(1)讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的

甘露呢！

(2)可爰的小秧苗，給風(fēng)娃娃說句話吧。

四、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有感情地朗讀課文

二、繼續(xù)研讀課文，讀中感悟(落實目標(biāo)2)

分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、第6至8段

帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場。請小朋友選擇自

己喜歡的一個地方做個調(diào)查，看看人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃，并說出

你的理由。

1.分組合作學(xué)習(xí)。

2.小組匯報。

學(xué)習(xí)第3段：

(1)自由讀，交流：他看到什么？用橫線畫下來。

又是怎么做的？用雙橫線畫下來。

心情如何？浪線劃下來

(2)交流理解:(出示重點句子)

"他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢很慢。"一句，體會纖夫

十分辛苦。

"急忙、用力、飛快"體會風(fēng)娃娃的用力做事。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)填空。風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，他會想些什么呢？

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真()，只要有()就行。

怎么理解這句話？你同意風(fēng)娃娃的想法嗎？為什么？

學(xué)習(xí)第6至8段：

(1)自由讀，風(fēng)娃娃又做了什么？交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，

說說理由。(結(jié)合重點句子)

(2)理解"無影無蹤"。

(3)風(fēng)娃娃聽了彳艮傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢?

如果你就是那個被吹跑風(fēng)箏的傷心男孩、那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、

那件被吹跑的衣服，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

(4)指導(dǎo)朗讀。

三、明理小結(jié)(落實目標(biāo)3、4)

1.其實，在我們的生活中，有時需要風(fēng)大點，有時又希望風(fēng)小點。什么時

候你希望風(fēng)大點兒？什么時候希望風(fēng)小點兒？

2.聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤。瞧，他又寫了一封信向我們

表示感謝來了。

（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）

感謝信

親爰的小朋友：

你們好！

和大家一起學(xué)習(xí)真快樂！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂

得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對別人有用。讓我們共同記

住這個道理，爭做人人喜歡的好娃娃！

你們的朋友：風(fēng)娃娃

3.想想生活中風(fēng)還能做些什么？

四、寫字指導(dǎo)（落實目標(biāo)1）

1,出示"場"，說說占格位置

3.指導(dǎo)書寫"場"，教師示范

4.學(xué)生練寫，評價。

5.其它生字的書寫，采用觀察字形——教師范寫——學(xué)生描紅再寫兩

個——全班評價——修改不對的筆畫。

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認"抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示"8個生字。會寫"表、示"2

個生字。

2、能正確、流有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)重點、難點：

1、能正確讀出本課生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、今天老師要介紹T立新朋友給大家認識，想認識他嗎？聽，他來了!（課

件顯示風(fēng)聲）你們猜是誰呢？

2、板書課題，學(xué)生齊讀題。

二、初讀課文，整體感知。

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方可以多讀幾遍。

三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字讓學(xué)生認讀。（形式：指名讀、開火車讀、小組讀、比賽讀等。）

2、學(xué)生用多種方法識記生字。

3、認讀帶生字的詞語。

4、朗讀帶生字的句子。

四、寫生字。

1、出示生字：吸、極

2、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方。

3、老師范寫。

4、學(xué)生描紅、臨寫生字。

5、展示、評價學(xué)生的作業(yè)。

五、朗讀感悟，深入理解課文1至4自然段。

1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片，問：風(fēng)娃娃正在干什么？（吹風(fēng)車）

2、這幅圖畫得真美呀，課文寫得更美呢，快點找出來讀讀吧。

3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢?（提示"轉(zhuǎn)"是多音字，理解"斷斷續(xù)續(xù)"

是指水流得慢。）

4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的？

5、填空：秧苗水，笑著不住地，風(fēng)娃娃也。

6、指導(dǎo)朗讀：風(fēng)娃娃高興極了，我們也高興地讀讀這段。

7、風(fēng)娃娃還做了另一件好事，快點在文中找出來讀讀，看他是怎樣做的?

8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事?（吹帆船）

9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢？

10、學(xué)習(xí)句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子。找出句子中的動作詞。

11、有了風(fēng)娃娃的幫助，船變得怎么樣?

12、學(xué)習(xí)句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用

"一邊……一邊……”說話。

13、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

14、思考與討論：

（1）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？

（2）從他心里想的，你感受到了什么？

(3)你有什么話想對風(fēng)娃娃說？

六、擴展：你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢？

七、小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事，他真好心啊!可是，風(fēng)娃娃有時也

會好心做壞事，我們下次課就來看看他是怎樣做。

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計篇7

［教材分析］:

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出

現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可爰，又傻得可爰，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶

來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道

理。

［學(xué)生分析］

我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，爰讀《十萬

個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興

趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速

度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。

［設(shè)計理念］

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語

文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方

式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達到這個

理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的

內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中

學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對風(fēng)這種自

然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、滿IJ、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

［教學(xué)過程］

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗

見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃

娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

［興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，

板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進學(xué)生的認知

世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲］

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認識的字求助于

帶拼音的小樹葉。［明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事

可做。這樣可認提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣］

2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、

責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

［比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競

爭意識］

3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的‘

好事，哪此是他做的壞事呢？

4、匯報小組討論結(jié)果。

5、通過這個故事，你明白了什么？

［用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣］

三、寫字指導(dǎo)

1、讀左邊的四個字

2、重點指導(dǎo)吸

3、配練習(xí)書寫

4、同桌欣賞、評價

四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？

第二課時

（一）復(fù)習(xí)

1、放音樂：朗讀課文

2、誰能把這個故事講給大家聽？

（二）游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可爰的紅蘋果，請找一找。

3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。

4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。

［通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民

主的氛圍］

（三）寫字指導(dǎo)

1、選擇自己認為能寫好的字描紅

2、同桌欣賞評價

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字

4、范寫表字

5、練習(xí)書寫

［展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣］

（四）有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

板書設(shè)計：

16《風(fēng)磔》

吹大風(fēng)車

吹風(fēng)箏

吹帆船

吹衣服、小樹

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計篇8

【設(shè)計理念】

1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)

生的閱讀實踐。本設(shè)計采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),

充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生

依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號，并說說原因。整個過程為張揚學(xué)生個

性、激揚學(xué)生靈性服務(wù)。

2、充滿情趣是語文課堂教學(xué)的靈魂。本設(shè)計針對低年級學(xué)生心理特點，創(chuàng)

設(shè)多種情境，如識字教學(xué)中賦予生字寶寶以生命和活力，在風(fēng)娃娃贈送禮物這一

情境中鞏固生字。朗讀教學(xué)中，評選最高興風(fēng)娃娃和最傷心風(fēng)娃娃,置身于這些

情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗到成功的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認抽、續(xù)等11個生字，會寫夫、表等8個生字。

2、、正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、一個精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個風(fēng)娃

娃的頭飾。

2、課件：5張：

⑴風(fēng)娃娃的樣子

chouxuxuxiji

⑵抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表

shizhengzongshangze

示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動

⑶抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)

⑷課文插圖1和課文插圖2

⑸課文插圖3

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗

1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

（謎底：風(fēng)）

2、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？

3、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧!

（生：風(fēng)娃娃）板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾

遍。

2、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯了，小組成員互相幫助。

3、討論交流：

課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？

三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字

1、學(xué)習(xí)生詞：

師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是

誰？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認讀）

2、認讀生字：

師生字寶寶離開了隊伍還脫去了拼音帽子你們還能喊出他們的名字嗎？

（出示課件⑶，指導(dǎo)認讀）

3、游戲鞏固:

師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來了，這么漂亮的星星，你們

想要嗎？風(fēng)娃娃說了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。

（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）

四、品讀課文，讀中感悟

（一）品讀1~3段，感受快樂：

1、（出示課件⑷）風(fēng)娃娃作了哪些事?

2、用自己喜歡的方式讀1~3段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給

風(fēng)娃娃做上記號。

3、展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號，說說原因。

（生有的畫上，有的畫上v,有的畫上大拇哥，還有的畫上笑臉）

4、最喜歡課文中的哪些句子呢？讀給大家聽。（指導(dǎo)學(xué)生感悟快樂，并讀

出快樂）

5、評選最快樂的風(fēng)娃娃，戴上頭飾表演。

（二）品讀4~8段，感受傷心：

1、（