部編版一上《影子》教案

“新基礎(chǔ)教育”研究教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文沒(méi)有教師的創(chuàng)造精神，就沒(méi)有師生的生命價(jià)值的提升學(xué)?；搓帋煼秾W(xué)院第一附屬小學(xué)姓名戚蕾年級(jí)一年級(jí)課題《影子》單元第六單元授課時(shí)間教材分析《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫(xiě)出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。兒歌共兩小節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來(lái)朗朗上口。課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節(jié)“影子在前，影子在后”；第二幅是玩輪滑的情境，配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了《影子》《尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》4篇課文。這些課文以兒童的視角，對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)生分析通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)全部拼音和一些常用的漢字，能識(shí)記字的基本筆畫(huà)、筆順和偏旁部首。但是，由于識(shí)字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；把識(shí)字、寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測(cè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中多識(shí)字，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“后、在”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽(yáng)光下與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。4.認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文。識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】斜鉤和臥鉤的書(shū)寫(xiě)區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備1.找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。（教師和學(xué)生）2.太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。（教師）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。1.課件出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么？2.過(guò)渡：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。1.自由猜謎語(yǔ)。2.齊讀課題。通過(guò)演示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，把學(xué)生帶入向往的情境，引入活動(dòng)情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。二、初讀課文，感知大意。1.影子在哪里呢？聽(tīng)老師讀課文，我們一起去找一找。教師范讀。2．影子在哪里呢？（出示詞語(yǔ)“跟著我”“陪著我”“好朋友”）指名讀這3個(gè)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)這3個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。3.你能用上這3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？PPT出示：“影子（）、（），就像是我的（）?！?.影子和我們形影不離，就讓我們走近它去看一看吧。1.仔細(xì)聽(tīng)教師范讀。2.自由朗讀。互相檢查。低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受。三、學(xué)習(xí)課文四、小結(jié)全文五、學(xué)習(xí)生字教學(xué)環(huán)節(jié)一、檢查復(fù)習(xí)1．教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2．出示生字“前、后、左、右”，玩反口令的游戲，聽(tīng)到口令拿出相應(yīng)的生字認(rèn)讀。3.找朋友的游戲。將卡片分給小朋友，聽(tīng)到老師讀詞，相應(yīng)字卡的同學(xué)就上臺(tái)拼出這個(gè)詞。（老師讀：黑狗、朋友、黑影、好友、前后、左右）學(xué)生認(rèn)讀。玩游戲，認(rèn)讀生字。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一年級(jí)趣味學(xué)習(xí)的思想。在各種形式的游戲中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。同時(shí)又在游戲中鞏固識(shí)字教學(xué)。二、辨別方向，用方位詞說(shuō)話，復(fù)習(xí)內(nèi)容。1．觀察一下自己周?chē)耐瑢W(xué)，說(shuō)說(shuō)：“我的前邊是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。”2．變換句式再說(shuō)一說(shuō)：“（）在我的前（后、左、右）邊?！?.做課間操。像我不是我，常常跟著我，（站立拍手）影子在前，影子在后，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）影子在左，影子在右，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）1.辨別方向，復(fù)述課文。2.做課間操，認(rèn)清方向。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“我”。（1）教學(xué)新筆畫(huà)斜鉤，跟老師讀，小手書(shū)空。（2）出示生字“我”，指名認(rèn)讀，我就是指自己。出示“我”的筆順表，學(xué)生自學(xué)筆順。（3）教師范寫(xiě)，提示：起筆短撇低一點(diǎn)，右邊的斜鉤長(zhǎng)一點(diǎn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“好”。（1）（出示圖片）“好”就像一個(gè)媽媽?xiě)驯е⒆拥臉幼?，左邊一個(gè)女字旁，右邊一個(gè)子。（2）復(fù)習(xí)偏旁女字旁，觀察：女字旁和“女”有什么不一樣？（3）教師范寫(xiě)“好”，長(zhǎng)橫縮短變成提，右橫稍長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。1.觀察這2個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。2.分析字形，認(rèn)清筆順。3.描紅，自評(píng)，互評(píng)。4.學(xué)生再寫(xiě)，班級(jí)展示。對(duì)于一年級(jí)的孩子，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體上觀察生字，還要從筆畫(huà)的占格位置、正確筆順，生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。教師范寫(xiě)指導(dǎo)要