任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究-以華師一附中為例的開題報(bào)告

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究——以華師一附中為例的開題報(bào)告摘要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是目前國內(nèi)外教育界比較流行的一種教學(xué)方法。本研究將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法引入高中信息技術(shù)教學(xué)中，以華師一附中為例進(jìn)行實(shí)踐研究。通過文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查的方式，探討任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的可行性和優(yōu)勢，并通過實(shí)踐研究來驗(yàn)證其實(shí)際效果。研究結(jié)果表明，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中具有可行性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；高中信息技術(shù)教學(xué)；實(shí)踐研究；華師一附中一、研究背景和意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為高中教育的重要組成部分。然而，當(dāng)前我國高中信息技術(shù)教育仍存在一些問題。傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師為中心，注重知識傳授，忽視學(xué)生主體地位和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，難以滿足現(xiàn)代高中信息技術(shù)教育的需求。因此，尋找一種更加適合高中信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法顯得尤為重要。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方法，已經(jīng)在國內(nèi)外教育界得到廣泛應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以實(shí)踐操作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。因此，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法引入高中信息技術(shù)教學(xué)中，有望提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。華師一附中作為重點(diǎn)中學(xué)，一直致力于推進(jìn)教育教學(xué)改革，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。因此，本研究將以華師一附中為例，引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，對其在高中信息技術(shù)教學(xué)中的可行性和優(yōu)勢進(jìn)行探究，并通過實(shí)踐研究來驗(yàn)證其實(shí)際效果。希望通過本研究的實(shí)踐探究，為高中信息技術(shù)教育教學(xué)改革提供一些有益的參考。二、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容本研究將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法引入高中信息技術(shù)教學(xué)中，以華師一附中為例進(jìn)行實(shí)踐研究。主要研究內(nèi)容包括：（1）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的理論基礎(chǔ)與可行性分析；（2）通過問卷調(diào)查和實(shí)踐研究探討任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢和實(shí)際效果；（3）分析任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策。2.研究方法本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查和實(shí)踐研究相結(jié)合的方法，具體如下：（1）文獻(xiàn)綜述法：通過查找國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教育中的理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，為本研究提供理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法：通過對華師一附中高中信息技術(shù)教師和學(xué)生的問卷調(diào)查，探討任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教育中的可行性和優(yōu)勢。（3）實(shí)踐研究法：在華師一附中開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)，驗(yàn)證其在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)際效果，并分析其存在的問題和對策。三、預(yù)期成果和意義本研究主要預(yù)期成果和意義包括：（1）探討任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教育中的可行性和優(yōu)勢，為高中信息技術(shù)教育教學(xué)改革提供參考。（2）驗(yàn)證任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)際效果，促進(jìn)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。（3）探究任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教育中存在的