依戀風格、人際信任、心理問題嚴重程度與大學生專業(yè)求助態(tài)度的相關研究的開題報告

依戀風格、人際信任、心理問題嚴重程度與大學生專業(yè)求助態(tài)度的相關研究的開題報告一、研究背景和意義近年來，大學生心理問題呈現逐年上升的趨勢，成為教育部門和社會廣泛關注的問題。而大學生在遇到心理問題時，往往不愿意主動求助，甚至有些學生疏遠專業(yè)心理咨詢師、老師等求助渠道，這給大學生的心理健康帶來較大隱患。因此，了解大學生專業(yè)求助態(tài)度的形成機制及其影響因素，對于加強大學生心理健康教育和促進大學生心理健康至關重要。目前的研究中發(fā)現，依戀風格、人際信任、心理問題嚴重程度等因素對于大學生的專業(yè)求助態(tài)度有重要影響。其中，依戀風格是個體在嬰幼兒期家庭體驗中逐漸形成的與他人建立情感聯(lián)系的方式和方式，具有持久性的穩(wěn)定性和廣泛的適用性，不僅影響個體情感健康，而且對于個體在心理治療中的效果也有著顯著作用。而人際信任則是指個體對于他人的可信度和溫暖程度感知和評估，當個體對他人的信任水平感知較低時，就會對于專業(yè)求助之類的人際交往表現出較高的厭惡和抵觸。另外，個體的心理問題嚴重程度也會對其專業(yè)求助態(tài)度形成與表現產生影響。二、研究目的及研究問題本研究旨在探究依戀風格、人際信任、心理問題嚴重程度與大學生專業(yè)求助態(tài)度之間的關系，為加強大學生心理健康教育，推廣心理治療、心理咨詢服務提供依據和參考。具體研究問題：1.大學生的依戀風格、人際信任水平、心理問題嚴重程度與專業(yè)求助態(tài)度之間是否存在相關性？2.不同依戀風格、人際信任水平、心理問題嚴重程度的大學生在專業(yè)求助選擇與傾向上是否存在差異性？3.不同依戀風格、人際信任水平、心理問題嚴重程度的大學生在專業(yè)求助過程中的態(tài)度、情感體驗與反應是否不同？三、研究方法本研究將采用問卷調查的方式進行，從大學生依戀風格、人際信任水平、心理問題嚴重程度和專業(yè)求助態(tài)度四個方面來進行評估和探究。樣本對象：本科生問卷工具：1.依戀風格問卷：主要評估個體在擔心的環(huán)境中的依戀風格類型和水平2.人際信任問卷：主要評估個體對于他人的信任度和溫暖感知評估3.心理問題嚴重程度問卷：主要評估大學生目前情感問題的嚴重性4.專業(yè)求助態(tài)度問卷：主要評估大學生對于專業(yè)求助的態(tài)度和傾向分析方法：1.頻數統(tǒng)計：對于樣本的基本信息、相關指標（界定標準、依戀類型、心理狀況等）進行統(tǒng)計與描述；2.t檢驗：對于不同樣本之間指標差異性的顯著性進行分析；3.方差分析：分析因素對于樣本指標的方差性差異性；4.相關分析：分析變量之間的相關性；5.回歸分析：探究因素對于指標的解釋力度。四、研究貢獻及預期結果通過開展本研究，可發(fā)掘大學生專業(yè)求助態(tài)度形成機制及影響因素，為大學生心理健康教育提供理論參考和實踐指導，以此達到提升大學生心理健康水平的目的。預期結果：1.大學生依戀風格、人際信任水平及心理問題嚴重程度均與專業(yè)求助態(tài)度存在明顯相關性，呈現不同層次間差異性；2.不同依戀風格、人際信任水平及心理問題嚴重程度的大學生在專業(yè)求助選