調(diào)研分析報(bào)告高中生對英語教師在教學(xué)方面的期待范文

相關(guān)高中生對英語老師在教學(xué)方面期待調(diào)研——以開原市第二高級中學(xué)為例東北師范大學(xué)外國語學(xué)院英語師范專業(yè)馬燕摘要：本文關(guān)鍵反應(yīng)了現(xiàn)代高中生對英語老師在教學(xué)各方面具體期待。作者關(guān)鍵經(jīng)過使用問卷調(diào)查和訪談方法進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研包含到教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容，課堂活動，課堂中英文使用百分比和糾錯等方面內(nèi)容。最終經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，給出對高中英語老師兩點(diǎn)提議：一要有開放眼光，二要知道合適處理自己課堂。關(guān)鍵字：英語教學(xué)手段和內(nèi)容語法中英文使用糾錯伴隨時代進(jìn)步，越來越多國外語言納入到學(xué)校教育中來，而英語更是作為一門關(guān)鍵學(xué)科在全國高中課堂實(shí)施了很多年。能夠說英語教學(xué)在中國高中課堂發(fā)展地越來越好，一樣地學(xué)生對高中英語老師期待也會越來越多，越來越高。本文以開原市第二高級中學(xué)為例，展現(xiàn)高中生對英語老師在教學(xué)各方面具體期待，并據(jù)此對高中英語老師部分提出提議。一．問題提出（一）問題研究意義對于高中生而言，課堂是她們學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵路徑，英語老師也是她們學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵起源。作為一名高中英語老師，清楚地了解現(xiàn)代高中生對英語老師在教學(xué)方面具體期待，能夠依據(jù)學(xué)生意見合適調(diào)整自己教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方法，從而有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)，并提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。（二）問題提出背景在實(shí)習(xí)過程中，經(jīng)過對高中課堂觀察發(fā)覺該校高中課堂比較單調(diào)沉悶，部分學(xué)生對英語課堂甚至英語老師有排斥情緒。造成學(xué)生沒有英語學(xué)習(xí)愛好，在英語課堂上回復(fù)不主動踴躍，根由甚者根本不聽課。這份調(diào)研關(guān)鍵是向現(xiàn)代高中生征求對英語老師在教學(xué)各方面提議。已知該校高中英語老師在教學(xué)中存在以下問題：1.課堂教學(xué)手段過于單一。老師在課上絕大部分時間全部只使用黑板進(jìn)行教學(xué)，極少使用其它輔助手段，如多媒體，所以極難激發(fā)學(xué)生愛好。2.課堂教學(xué)內(nèi)容過于單一。老師過分重視單詞和語法教學(xué)，而且整堂可也只是進(jìn)行灌輸式講授，然后大量做題，基礎(chǔ)上沒有設(shè)計(jì)課堂活動。3.外語課堂過多使用漢語。老師在英語課堂上除了在說英語句子和讀單詞課文時候使用英語，其它大部分時間全部直說漢語，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好英語語言環(huán)境。4.英語老師在課堂上對學(xué)生糾錯不妥。在學(xué)生現(xiàn)錯誤時，老師立即糾錯，沒有給學(xué)生自我糾錯時間，同時也打擊了學(xué)生自信心。5.老師語法教學(xué)通常采取直接展現(xiàn)方法。這種方法能夠節(jié)省教課時間，不過學(xué)生對語法規(guī)則了解不夠深刻，不利語法學(xué)習(xí)。（三）調(diào)查對象從9月5日至10月31日，我于開原市第二高級中學(xué)進(jìn)行了為期55天教育實(shí)習(xí)。期間實(shí)施了56節(jié)英語課課堂觀察，并隨機(jī)抽取兩個班（文科班）累計(jì)98名高十二個月級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對部分學(xué)生進(jìn)行了訪談。這98名學(xué)生基礎(chǔ)情況以下：男生26名，女生72名，開始學(xué)習(xí)英語平均年紀(jì)在10歲，高十二個月級期初考試英語平均分為77.8分（滿分150分）。二．相關(guān)高中生對英語老師具體期待（一）相關(guān)教學(xué)手段方面。絕大部分學(xué)生全部期望英語老師應(yīng)該常常使用基于計(jì)算機(jī)技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，光盤，電子郵件）進(jìn)行英語教學(xué)。部分學(xué)生對多個教學(xué)手段使用持不一樣意態(tài)度，還有部分學(xué)生持不明確態(tài)度。（二）相關(guān)教學(xué)內(nèi)容方面。絕大部分學(xué)生全部期待英語學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂，也不僅僅局限在語言教學(xué)上。她們認(rèn)為英語老師應(yīng)該投入同教語言一樣多時間教外國文化。同時她們也要求英語老師本身也應(yīng)該像了解外語一樣了解外語國家文化。她們還期望英語老師應(yīng)該關(guān)鍵使用現(xiàn)實(shí)生活中素材（如音樂、圖片、食物、服裝等）較外語。有部分學(xué)生對這方面要求表示說不清或不一樣意。不過，對英語老師應(yīng)該含有像外國人一樣語法知識和語音面貌這方面要求，絕大部分學(xué)生不是不需要，只有一小部分學(xué)生同意這么要求。（三）相關(guān)對學(xué)生英語產(chǎn)出能力訓(xùn)練方面。首先是訓(xùn)練方法。絕大部分學(xué)生同意英語老師在課堂上關(guān)鍵使用讓學(xué)生結(jié)成小組或?qū)ψ有问絹硗瓿烧n堂教學(xué)活動，她們也期望老師能夠要求她們課外同外語同其它說外語人交流（如經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、郵件等），和要求學(xué)生完成特定任務(wù)（如用外語購物、導(dǎo)游等）而不是經(jīng)過語法練習(xí)教外語。有一小部分學(xué)生不一樣意以上訓(xùn)練方法。還有一小部分學(xué)生對這種方法持不明確態(tài)度。其次對于英語產(chǎn)出評價。絕大部分學(xué)生全部期望把完成指定小組活動任務(wù)和學(xué)生和同學(xué)用英語成功交際能力作為評價學(xué)生成績一部分，只有極部分學(xué)生不一樣意這么評價方法。對于評價英語使用標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)生不一樣意根據(jù)語法正確性來評級學(xué)生語言產(chǎn)出（寫作或口語），不過這部分學(xué)生期望英語老師在更正學(xué)生所交作文語法錯誤。一小部分學(xué)生不一樣意這種標(biāo)準(zhǔn)。尤其地在口語產(chǎn)出方面，基礎(chǔ)上全部學(xué)生全部不一樣意讓自己已準(zhǔn)備好時，才要求她們講英語。只有極部分學(xué)生表示說不清。（四）相關(guān)課堂糾錯。全部參與調(diào)查學(xué)生全部不期望老師在學(xué)生講外語犯錯誤時立即糾正，她們?nèi)恳懤蠋熃?jīng)過間接方法更正學(xué)生講外語時所犯錯誤（如向?qū)W生反復(fù)正確說法，而不是直接指出她們錯誤），或是老師也能夠經(jīng)過向?qū)W生解釋犯錯誤原因來糾錯。（五）相關(guān)英語課堂上中英文使用情況。超出二分之一學(xué)生期望英語老師使用漢語進(jìn)行英語教學(xué)，有小部分學(xué)生不一樣意這種見解。在這小半部分學(xué)生中，有一部分學(xué)生卻同意老師許可學(xué)生在做聽力和閱讀題時用漢語回復(fù)。假如碰到學(xué)生不懂老師英語表示時，絕大部分學(xué)生全部認(rèn)為老師不應(yīng)該為了學(xué)生能聽懂所說每一個詞而簡化或改變外語表示方法，有小部分學(xué)生卻同意以上做法。（六）相關(guān)語法教學(xué)方面。絕大部分學(xué)生全部期望英語老師在講授語法時能在具體顯示語境中展示語法結(jié)構(gòu)利用，或是應(yīng)先提供有語境例句、短文、或?qū)υ挼日Z言才練讓學(xué)生了解，然后再提問引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺語法規(guī)則。有極部分學(xué)生對以上見解表示不清楚。但全部學(xué)生全部不期望老師在講授語法時直接展現(xiàn)，糾其原因，她們認(rèn)為這種方法下語法教學(xué)太枯燥，不利于語法學(xué)習(xí)。還有在語法練習(xí)方面，絕大部分學(xué)生期望老師先介紹規(guī)則或舉行，然后舉例練習(xí)。而且在練習(xí)語法時，之練習(xí)具體語法點(diǎn)活動而不是用那次額為了交流信息活動。其它學(xué)生對以上見解持不明確態(tài)度。三．對高中英語老師提議（一）要有開放眼光英語教學(xué)本身就是時代發(fā)展產(chǎn)物，作為一個比較特殊學(xué)科，它要求英語老師要含有開闊眼光。所以，期望英語老師對于英語教學(xué)不僅僅局限在課堂和教科書上，要多了解外國文化以立即代發(fā)展，并把這些東西帶到課堂上，引發(fā)學(xué)生思索。這些額外知識不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，更能讓學(xué)生也含有開放性眼光。（二）要知道合理地處理自己課堂教學(xué)是一個老師和學(xué)生之間交流過程，有時候?qū)W生會有“審美疲憊”。所以老師在合適時候能夠使用豐富多彩教學(xué)手段來吸引學(xué)生，讓她們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)有新意。另外，老師也可設(shè)計(jì)各式各樣活動，讓學(xué)生置身其中，真切地感受英語這門語言。最終，英語教學(xué)在中國來說需要雙語教學(xué)，這里就包含到在課堂使用中英文百分比問題。所以英語老師要靈活掌握課堂上中英文使用，要既能夠讓學(xué)生最大程度地