2020年教師職稱(chēng)考試試題及答案

2020年教師職稱(chēng)考試試題及答案

宿遷憚師職稱(chēng)考試試題及含答案

一、單選

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2)③④B.Q

夕瀛籍解為董曜獴^曝饕點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)

2.指出哪一組1懸符1驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的：(0

Sb?)等三個(gè)層面上展開(kāi).

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5指TP值觀(guān)

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6.多,元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提

出者為(A)

7.以培----不范

甑鵬薇歌學(xué)模式為

(B)

_一接受人——模仿式

式

8.在〃互動(dòng)〃式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系

是(C)

,學(xué)生是客體，教師是客體

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12.20世紀(jì)90年代初，美國(guó)著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一

熊技輔健僵髓?！返膱?bào)告有七個(gè)方面的

(B)

(C)

15..建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括

(C)

選管理體系外，還有(ABCD)

，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有(ABC)

，學(xué)習(xí)嚼曾構(gòu)成要素有(ABCD)

4下矍翰型知識(shí)觀(guān)的說(shuō)法正確的是(BCD)

5本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是(ABCD)

(AC)

(ABC)

8.〃校本課程開(kāi)發(fā)方案〃的內(nèi)容包括(ABCD)

(ABCD)

，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是(BCD)

(BCD)

A..可操作性

(BCD)

(BCD)

三，判斷

理*袖崢耀發(fā)展綱要》的印發(fā)‘標(biāo)志著

新

(V)2.新課軸目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)

展力

W)3.蟀發(fā)是面向全體學(xué)生的共同的,統(tǒng)一的

基天要求和盤(pán)高

?口X，，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和

指導(dǎo).

—0<2①、莖校的課簟課程，分科課程,必修

課詈§家螯課程管理的基本模式,

學(xué)礙髓翻麓整昌三級(jí)敏!.

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3

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I:霜谿霜矍耀翻翻翻么要求

辭需設(shè)與生成〃的關(guān)系.

四，簡(jiǎn)答

P8

答:有六項(xiàng)

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體素:

P15

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（學(xué)_、之展為本;

性號(hào)豫次課改中，課程體系走向綜合化的具體表現(xiàn)是

什么P43

答案：（1）從小學(xué)三B|||

造;（霜

識(shí)同生，

5.爆t遑a在W哪漁方面

P60-62

.答:首先就教材上

的余地，使I學(xué)

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6.—95

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三發(fā)展的需求:

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10.

轉(zhuǎn)篦:一,重視發(fā)展,淡化甄別與選拔,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的

二,重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元

化

劭料產(chǎn)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法

的

/*恩舞展參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主

體的知5.

評(píng)需建終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)

iP26

答:第的設(shè)計(jì)上,新增加的兩個(gè)維度〃

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