語(yǔ)言文字工作評(píng)估自我評(píng)價(jià)報(bào)告

臨朐中學(xué)語(yǔ)言文字工作評(píng)定自評(píng)匯報(bào)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校是否建有良好校園文化氣氛一個(gè)關(guān)鍵外在標(biāo)志，也是一項(xiàng)關(guān)鍵文化載體。近幾年來(lái)，我校高度重視語(yǔ)言文字工作，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省、市語(yǔ)委語(yǔ)言文字工作方針、政策，實(shí)施語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動(dòng)員、反復(fù)自評(píng)自查等方法，狠抓落實(shí)，率先垂范，充足發(fā)揮本身示范作用和輻射作用，使語(yǔ)言文字規(guī)范化工作走在了我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)前列。為了不停提升我校生存能力和發(fā)展能力，確保我校語(yǔ)言文字工作健康有序地發(fā)展，我們依據(jù)《山東省落實(shí)<國(guó)家中長(zhǎng)久語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展計(jì)劃綱要（-）>實(shí)施意見(jiàn)》，本著實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，就我校開(kāi)展此項(xiàng)工作實(shí)際情況、積累經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題進(jìn)行了梳理和歸納，并做以簡(jiǎn)單地自評(píng)。一、總體工作思緒學(xué)校是推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字關(guān)鍵陣地。在學(xué)校中以一般話和規(guī)范字為基礎(chǔ)教育教學(xué)用語(yǔ)用字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，使學(xué)生含有良好語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，對(duì)全方面推進(jìn)素質(zhì)教育、提升學(xué)生人文素養(yǎng)含相關(guān)鍵意義，也是造就大量高素質(zhì)勞動(dòng)者需要。根據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和國(guó)家、省、市語(yǔ)委相關(guān)文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語(yǔ)言文字工作健康發(fā)展”工作思緒。在工作中，深入落實(shí)“三納入，一滲透”標(biāo)準(zhǔn)，立即普及一般話和語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入管理常規(guī)、納入基礎(chǔ)功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和文明建設(shè)等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化工作格局和運(yùn)作模式。二、關(guān)鍵工作方法（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，定位明確作為學(xué)校，我們有基礎(chǔ)、有條件、有能力、有責(zé)任在語(yǔ)言文字規(guī)范化方面發(fā)揮示范和表率作用。為此，學(xué)校將語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校工作關(guān)鍵議事日程。并把語(yǔ)言文字工作作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃寫(xiě)進(jìn)了《學(xué)校發(fā)展五年計(jì)劃》，使語(yǔ)言文字工作要求為全校師生職員所知曉，并逐步內(nèi)化為自覺(jué)行為。1、建立機(jī)構(gòu)，從組織上確保語(yǔ)言文字工作得以正常開(kāi)展。學(xué)校成立了一把手校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，孟憲波任組長(zhǎng)，鄭承波任副組長(zhǎng)，各副校長(zhǎng)為組員，由辦公室協(xié)調(diào)，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作部署落實(shí)。全部從事此項(xiàng)工作人員全部對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文字工作法律、法規(guī)、方針、政策了如指掌。全體老師通力協(xié)作，各司其職，形成語(yǔ)言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。主抓此項(xiàng)工作李子意校長(zhǎng)數(shù)次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，專(zhuān)題研究部署工作任務(wù)，制訂細(xì)則，組織培訓(xùn)，實(shí)施測(cè)試，增強(qiáng)了全校教職員做好語(yǔ)言文字工作責(zé)任感和緊迫感，為推進(jìn)全校語(yǔ)言文字工作順利開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。下面是我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作管理組織架構(gòu)圖：縣教育局學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校辦公室教導(dǎo)處各個(gè)學(xué)部學(xué)生教職員從以上架構(gòu)圖中能夠看出我校語(yǔ)言文字工作現(xiàn)相關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)，又有各部門(mén)分工協(xié)作，反應(yīng)出了一個(gè)有層次管理體系，網(wǎng)絡(luò)化組織架構(gòu)，多方合作管理特色。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言文字工作包含面廣，規(guī)范難度大。所以在具體工作中，我們重視整合多方力量，努力爭(zhēng)取做到部門(mén)職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)到人，最終形成了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、齊抓共管”工作格局。這種工作格局給我們以后工作帶來(lái)了很大便利。2、深入完善管理方法，建立健全規(guī)章制度，從制度上保障語(yǔ)言文字工作規(guī)范化結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校把語(yǔ)言文字工作列為一項(xiàng)關(guān)鍵工作，制訂了《山后杜學(xué)校實(shí)施<中國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>意見(jiàn)》、《語(yǔ)言文字工作條例》、《語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲制度》、《師生用語(yǔ)用字規(guī)范》等規(guī)章制度。為我校語(yǔ)言文字工作地順利推進(jìn)提供了制度上確保。同時(shí)，還制訂了語(yǔ)言文字工作中長(zhǎng)久計(jì)劃，做到工作前有計(jì)劃、工作中有落實(shí)，階段后有總結(jié)，確保了“三納入、一滲透”工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。（二）將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作有效地和學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合語(yǔ)言文字規(guī)范使用反應(yīng)著一個(gè)學(xué)校精神文明程度。為此，我校一直把這項(xiàng)工作納入學(xué)校精神文明創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃之中，要求人人講一般話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人。為確保各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，學(xué)校制訂了明確語(yǔ)言文字規(guī)范化工作目標(biāo)。一直把語(yǔ)言文字規(guī)范化作為師生關(guān)鍵基礎(chǔ)功來(lái)訓(xùn)練。要討老師上課一般話標(biāo)準(zhǔn)，板書(shū)規(guī)范、字跡工整；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，師生交流必需使用一般話。在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)定體系中，將老師“板書(shū)規(guī)范、一般話標(biāo)準(zhǔn)”作為一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。堅(jiān)持把經(jīng)過(guò)一般話測(cè)試作為老師資格認(rèn)定必需條件，作為老師聘用、考評(píng)、選拔、晉升必備條件，并將師生一般話培訓(xùn)成績(jī)和在教學(xué)和學(xué)習(xí)中使用一般話規(guī)范字情況作為老師業(yè)務(wù)考評(píng)、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)和評(píng)優(yōu)評(píng)先條件。（三）教職員用語(yǔ)用字規(guī)范，教學(xué)效果良好1、一般話水平測(cè)試全部達(dá)標(biāo)為全方面提升我校老師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，尤其是一般話水平，我校主動(dòng)響應(yīng)上級(jí)主管部門(mén)號(hào)召，認(rèn)真組織廣大老師參與一般話培訓(xùn)。2、主動(dòng)規(guī)范用語(yǔ)用字，強(qiáng)力推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化。為加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范工作，我校要求每位老師立足本職教學(xué)業(yè)務(wù)工作，學(xué)用結(jié)合。每位老師全部能把語(yǔ)言文字工作看成一項(xiàng)具體工作寫(xiě)進(jìn)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，并把此項(xiàng)工作貫穿于教育教學(xué)過(guò)程一直，不單重視本身學(xué)習(xí)和提升，更關(guān)鍵是發(fā)揮師資培訓(xùn)輻射作用；不單自己要使用規(guī)范字，說(shuō)一般話，更關(guān)鍵是能給基層老師提出要求做出表率，進(jìn)而為推廣一般話，應(yīng)用規(guī)范字做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。為此，在教學(xué)步驟管理各個(gè)步驟中，我校全部要討老師在課堂教學(xué)中自覺(jué)利用一般話和規(guī)范字，并不定時(shí)檢驗(yàn)。經(jīng)過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)了老師嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍學(xué)風(fēng)。多年來(lái)，對(duì)要求進(jìn)入我校老師，語(yǔ)言關(guān)、文字關(guān)一直是錄用考評(píng)關(guān)鍵依據(jù)。另外，學(xué)校要求每位老師每七天最少登錄一次語(yǔ)言文字網(wǎng)，努力提升語(yǔ)言文字信息化程度。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久宣傳、培訓(xùn)、教育，一般話已成為全校老師教學(xué)語(yǔ)言和廣大師生校園語(yǔ)言。教職員和學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議和其它集體活動(dòng)中，100%使用一般話。3、掌握漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，正確使用規(guī)范漢字。語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久而復(fù)雜工作，它不可能脫離于各項(xiàng)活動(dòng)單獨(dú)存在，而總是和各項(xiàng)工作相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，又相互融合。為此，我校充足利用豐富多彩活動(dòng)，將語(yǔ)言文字工作滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中。首先經(jīng)過(guò)參與一般話培訓(xùn)讓廣大老師盡可能熟練地掌握漢字各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)（語(yǔ)文老師必需熟練掌握），深入提升老師用語(yǔ)水平；其次，開(kāi)展多種形式教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透語(yǔ)言文字工作。如：在師生中間開(kāi)展了拼音知識(shí)講座、朗誦知識(shí)講座、拼音應(yīng)用測(cè)試、朗誦比賽等活動(dòng)，以促進(jìn)廣大師生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升；開(kāi)展了常見(jiàn)字聽(tīng)寫(xiě)、成語(yǔ)積累、一字多詞組詞訓(xùn)練、拼音正音、一字多音、漢字筆順，正確使用工具書(shū)等知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)師生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛(ài)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、利用語(yǔ)言，并認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)，使之落實(shí)到位。正是因?yàn)槲倚ｉ_(kāi)展了多種形式教學(xué)活動(dòng)，廣大老師全部能夠正確使用一般話教學(xué)，普及推廣規(guī)范字，不管是板書(shū)、教案、批改作業(yè)和制作試卷全部能做到用字規(guī)范。學(xué)校名稱(chēng)牌、指示牌、口號(hào)(牌)、自編教材、多媒體課件和墻報(bào)、櫥窗宣傳內(nèi)容等全部做到了用字規(guī)范。（四）學(xué)生用語(yǔ)用字規(guī)范現(xiàn)在，我校在校生共有4700人，小學(xué)、初中學(xué)段學(xué)生均能講比較標(biāo)準(zhǔn)一般話，她們?nèi)磕軌蛘_使用一般話教學(xué)，普及推廣規(guī)范字，能熟練利用漢語(yǔ)拼音，識(shí)別識(shí)字范圍內(nèi)規(guī)范字，用正楷字正確書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，作業(yè)用字規(guī)范；高中階段老師、學(xué)生一般話水平也有了較大提升。（五）加強(qiáng)宣傳，主動(dòng)引導(dǎo)，逐步推進(jìn)，創(chuàng)良好氣氛為更卓有成效地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，我校在“大力推行、主動(dòng)普及、逐步提升“方針指導(dǎo)下，加大語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳力度，開(kāi)展形式多樣、富有成效宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生語(yǔ)言文字規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。1、以校園環(huán)境為載體，營(yíng)造推普規(guī)字濃厚氣氛。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校用語(yǔ)用字環(huán)境是不可或缺組成部分，我們?cè)跈淮皟?nèi)常常張貼國(guó)家通用語(yǔ)言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)，使每一位進(jìn)入校園開(kāi)放領(lǐng)域?qū)W生、老師及其它社會(huì)人士全部耳濡目染；在綜合樓營(yíng)造要求大家必需說(shuō)一般話、寫(xiě)規(guī)范字氣氛；在教室內(nèi)充足挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，人人動(dòng)口說(shuō)一般話，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生發(fā)明了一個(gè)一般話不得不說(shuō)、規(guī)范字不得不寫(xiě)、我說(shuō)一般話、寫(xiě)規(guī)范字光榮教學(xué)環(huán)境，有力地推進(jìn)了我校語(yǔ)言文字工作再上新臺(tái)階。2、以一般話宣傳周為契機(jī)，深入開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。每十二個(gè)月9月13日至19日是全國(guó)推廣一般話宣傳周，我校以此為契機(jī)，經(jīng)過(guò)懸掛橫幅、口號(hào)，辦專(zhuān)欄櫥窗、出板報(bào)、組織老師參與語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)問(wèn)卷、開(kāi)展語(yǔ)言文字用字情況調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校園內(nèi)外大力開(kāi)展推普宣傳，對(duì)發(fā)覺(jué)不規(guī)范字采取多種方法進(jìn)行清理，清除了校園不規(guī)范用字，凈化了校園語(yǔ)言文字環(huán)境。3、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，不停提升師生規(guī)范地使用語(yǔ)言文字意識(shí)，不停提升學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字能力和表示水平。4、多渠道開(kāi)展社會(huì)宣傳，廣泛推廣使用一般話和規(guī)范字。多年來(lái)，我校充足發(fā)揮本身輻射作用和示范帶動(dòng)作用，多渠道開(kāi)展社會(huì)宣傳，大力推廣一般話和規(guī)范字，努力爭(zhēng)取做到家喻戶(hù)曉，使語(yǔ)言文字規(guī)范化工作深入到每個(gè)人心中。如在校內(nèi)設(shè)置了語(yǔ)言文字規(guī)范咨詢(xún)服務(wù)處；不定時(shí)組織教職員到街道為群眾提供義務(wù)咨詢(xún)服務(wù)?？偠灾?，經(jīng)過(guò)豐富多彩宣傳活動(dòng)，營(yíng)造出了良好推普輿論氣氛，增強(qiáng)了教職員語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，收到了顯著效果，受到了社會(huì)好評(píng)。（六）重視語(yǔ)言文字應(yīng)用研究工作，成效顯著為激勵(lì)廣大老師主動(dòng)從事語(yǔ)言文字規(guī)范化應(yīng)用方面研究工作，學(xué)校制訂了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度。有效激勵(lì)方法極大地激發(fā)了教職員工作主動(dòng)性，多年來(lái)，我校有多篇相關(guān)語(yǔ)言文字應(yīng)用方面教研結(jié)果或論文獲獎(jiǎng)。三、成績(jī)和問(wèn)題經(jīng)過(guò)認(rèn)真自評(píng)，我們認(rèn)為我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作成績(jī)還是能夠肯定?，F(xiàn)在，校園里講一般話已蔚然成風(fēng)，不管課堂上，辦公室，還是操場(chǎng)上，教一般話、練一般話、說(shuō)一般話成了師生自覺(jué)行動(dòng)和習(xí)慣。一般話真正成為了教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言、生活語(yǔ)言，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量深入提升，提升了廣大師生教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和文化品味，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)，也為我縣語(yǔ)言文字工作躍上一個(gè)新臺(tái)階做出了一定貢獻(xiàn)。不過(guò)，我們也深切地體會(huì)到語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)和艱巨工程，即使我們做了大量工作，但和上級(jí)要求和素質(zhì)教育新形勢(shì)要求還相差很遠(yuǎn)，還有很多需要強(qiáng)化和提升工作要做，我校語(yǔ)言文字工作還存在著部分不足，如：師生用字規(guī)范還要深入提升；部分老師在一般話測(cè)試中即使取得了很好成績(jī)，但在日常生活中使用一般話意識(shí)還不夠等；學(xué)生在課外和在家庭中推廣一般話還是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題；就語(yǔ)言文字兩大塊工作而言，抓語(yǔ)言多，抓文字少等。四、努力方向作為語(yǔ)言文字工作關(guān)鍵場(chǎng)所，，我校語(yǔ)言文字工作任重