《艾青詩(shī)選》內(nèi)容梳理及專(zhuān)題訓(xùn)練 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

《艾青詩(shī)選》整體把握一、作者簡(jiǎn)介艾青(1910—1996)，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人；原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人；中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)并產(chǎn)生過(guò)重要影響的詩(shī)人，在世界上也享有盛譽(yù)。1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。二、作品內(nèi)容三、作品風(fēng)格艾青的詩(shī)歌從風(fēng)格上看：20世紀(jì)30至40年代，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；1949年后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。1978年后，他的“歸來(lái)”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。他的詩(shī)歌，以現(xiàn)實(shí)主義為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風(fēng)格樸素清新、深沉雋永，明朗并不直露，時(shí)有含蓄也不晦澀，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。講練周計(jì)劃第一周【1932—1937】?jī)?nèi)容梳理本時(shí)期創(chuàng)作特點(diǎn)：籠罩著憂(yōu)郁與悲哀，充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗?！洞笱吆印业谋Ｄ贰反笱吆?，今天，你的乳兒是在獄里，/寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)，/呈給你黃土下紫色的靈魂，/呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手，/呈給你吻過(guò)我的唇，/呈給你泥黑的溫柔的臉顏……作者通過(guò)對(duì)乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》雪落在中國(guó)的土地上，/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……//風(fēng)，/像一個(gè)太悲哀了的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著像土地一樣古老的話(huà)/一刻也不停地絮聒著……1937年，艾青在武昌一間陰冷的屋子里寫(xiě)下此詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)了中華民族的苦痛與災(zāi)難。詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上，/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂(yōu)傷祖國(guó)的命運(yùn)，表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)熱情、深沉的憂(yōu)患意識(shí)與赤子之心。《當(dāng)黎明穿上了白衣》紫藍(lán)的林子與林子之間/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，/綠的草原，草原上流著/——新鮮的乳液似的煙……//啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，/田野是多么新鮮！/看，/微黃的燈光，/正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時(shí)間。/看！這首詩(shī)是寫(xiě)黎明時(shí)田野上的景色及自己的感受。一開(kāi)始用“紫藍(lán)的”“青灰的”“綠的”為讀者勾勒了一幅鮮明、和諧的畫(huà)面。用“乳液”來(lái)形容煙，將煙的清新、流動(dòng)等特點(diǎn)描繪出來(lái)。接著，詩(shī)人直抒胸臆地贊嘆田野的“新鮮”之美。最后，蘊(yùn)含深刻的哲理，“黎明”象征新生的力量，“燈光”象征衰落的力量，闡釋了舊事物抵擋不住新事物發(fā)展的腳步，腐朽勢(shì)力終將被打敗的道理。階段小練一1．《大堰河——我的保姆》中“大堰河”是__________________________。2．作家聶華苓說(shuō)：“艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象。”請(qǐng)你任選其中一點(diǎn)并結(jié)合《當(dāng)黎明穿上了白衣》這首詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻?．《大堰河——我的保姆》中“我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣說(shuō)是否矛盾？為什么？第二周【1938—1945】?jī)?nèi)容梳理本時(shí)期創(chuàng)作特點(diǎn)：希望與理想的追求。從大半個(gè)中國(guó)的滾滾烽煙中汲取詩(shī)情，筆端呈現(xiàn)嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)、悲壯的畫(huà)面、有著血肉之軀的人物以及樂(lè)觀(guān)、昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神。主要意象是“土地”“太陽(yáng)”。《向太陽(yáng)》我奔馳/依舊乘著熱情的輪子/太陽(yáng)在我的頭上/用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒/燃灼著我的肉體/由于它的熱力的鼓舞/我用嘶啞的聲音/歌唱了：/“于是，我的心胸/被火焰之手撕開(kāi)/陳腐的靈魂/擱棄在河畔……”/……此詩(shī)借歌頌“太陽(yáng)”，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。全詩(shī)貫穿著一個(gè)總體的象征形象，即“太陽(yáng)”——以“太陽(yáng)”來(lái)象征中華民族的覺(jué)醒和希望；從“我”——一個(gè)知識(shí)分子的角度，采用革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的手法，抒發(fā)抗戰(zhàn)高潮到來(lái)之時(shí)的激奮之情。《北方》一天/那個(gè)科爾沁草原上的詩(shī)人/對(duì)我說(shuō)：/“北方是悲哀的?！?不錯(cuò)/北方是悲哀的。/從塞外吹來(lái)的/沙漠風(fēng)，/已卷去北方的生命的綠色/與時(shí)日的光輝/——一片暗淡的灰黃/蒙上一層揭不開(kāi)的沙霧……1938年，艾青旅經(jīng)陜西潼關(guān)時(shí)，因“科爾沁草原上的詩(shī)人”端木蕻良關(guān)于“北方是悲哀的”的感嘆而引發(fā)思緒，寫(xiě)下了這首詩(shī)?！氨狈健本哂邢笳鞯囊馕叮斜磉_(dá)了艾青對(duì)“土地”的感情，這種感情是復(fù)雜的，既有面對(duì)苦難土地的憂(yōu)郁，也有對(duì)土地上人民頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩Y贊?！痘鸢选坊鸢褟哪抢锍鰜?lái)了/火把一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了/數(shù)不清的火把從那邊來(lái)了/美麗的火把/耀眼的火把/熱情的火把/金色的火把/熾烈的火把/人們的臉在火光里/顯得多么可愛(ài)/在這樣的火光里/沒(méi)有一個(gè)人的臉不是美麗的/火把愈來(lái)愈多了/愈來(lái)愈多了愈來(lái)愈多了……1940年春末，艾青離開(kāi)湘南前往重慶任教。他想到了無(wú)數(shù)青年兒女投身到抗日斗爭(zhēng)中，于是他以親歷的、帶給他極大震撼的桂林萬(wàn)人火炬大游行為背景，寫(xiě)下這首長(zhǎng)詩(shī)。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)唐尼和李茵的形象刻畫(huà)，把參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)的青年們內(nèi)心的苦悶、迷惘、追求、成長(zhǎng)與憧憬表現(xiàn)得淋漓盡致。這首詩(shī)借索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望?！妒滞栖?chē)》在黃河流過(guò)的地域/在無(wú)數(shù)的枯干了的河底/手推車(chē)/以唯一的輪子/發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音/穿過(guò)寒冷與靜寂/從這一個(gè)山腳/到那一個(gè)山腳/徹響著/北國(guó)人民的悲哀……1938年初，詩(shī)人從陰冷的武漢來(lái)到了戰(zhàn)火日漸逼近的黃河岸邊，寫(xiě)下了近十首質(zhì)樸而凝重的小詩(shī)，《手推車(chē)》是其中的一首。這首詩(shī)只有短短的二十行，卻勾勒出一個(gè)真實(shí)的令人為之心碎的情境。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)多余的字，每一個(gè)詞語(yǔ)都蘊(yùn)含著歷史的、苦難的真實(shí)感，準(zhǔn)確而沉重，它們好似手推車(chē)那沉沉的獨(dú)輪，碾壓在讀者的心靈上?！独杳鞯耐ㄖ窞榱宋业钠碓?詩(shī)人啊，你起來(lái)吧∥而且請(qǐng)你告訴他們/說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)∥說(shuō)我已踏著露水而來(lái)/已借著最后一顆星的照引而來(lái)∥我從東方來(lái)/從洶涌著波濤的海上來(lái)∥我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類(lèi)……1940年，詩(shī)人以敏感的眼光看到了即將到來(lái)的勝利的曙光，于是創(chuàng)作了此詩(shī)。詩(shī)歌以“黎明”的口吻，呼喚“詩(shī)人啊，你起來(lái)吧”，讓所有熱愛(ài)生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來(lái)。黎明的到來(lái)，將給所有被壓迫被剝削的勞苦大眾以安慰，詩(shī)人把黎明到來(lái)的意義，生動(dòng)深刻地揭示出來(lái)。“黎明”象征著革命勝利。階段小練二1．朗讀現(xiàn)代詩(shī)需要一定的技巧。下面是一位同學(xué)的朗讀設(shè)計(jì)(“”表重讀，“V”表停頓，“→”表稍延長(zhǎng))，其中不恰當(dāng)?shù)囊惶幨?)為什么→我的V眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……(感情基調(diào)：深情憂(yōu)傷)ABCD2.艾青的詩(shī)歌以“土地”和“____________”作為主要意象，他的成名作是《____________________》。3．艾青的長(zhǎng)詩(shī)《____________》《__________》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為“__________與__________”的歌手。4．艾青詩(shī)歌中的意象眾多，請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“土地”凝聚了作者怎樣的情感，“太陽(yáng)”表現(xiàn)了作者怎樣的追求。第三周【1946—1976】?jī)?nèi)容梳理本時(shí)期創(chuàng)作特點(diǎn)：創(chuàng)作不如前兩個(gè)時(shí)期活躍?！秵⒚餍恰穼儆谀愕氖?光明與黑暗交替/黑夜逃遁/白日追蹤而至的時(shí)刻/群星已經(jīng)退隱/你依然站在那兒/期待著太陽(yáng)上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到誰(shuí)也不再看見(jiàn)你——一九五六年八月“啟明星”象征了人民中的先進(jìn)知識(shí)分子，本詩(shī)贊頌了啟明星面對(duì)黑暗永不退縮，勇于與黑暗斗爭(zhēng)，迎接光明的精神，贊揚(yáng)了那些如同啟明星一樣，在與黑暗的搏斗中沖鋒在前，陽(yáng)光普照時(shí)甘居人后的先進(jìn)知識(shí)分子?！督甘芬粋€(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散開(kāi)……/它的臉上和身上/像刀砍過(guò)一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……這首詩(shī)寫(xiě)于1954年7月，時(shí)值中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)伊始之際。詩(shī)人采用旁觀(guān)者的敘述視角，描繪了無(wú)數(shù)浪花被礁石打成碎沫以及礁石面對(duì)浩瀚的海洋屹立不動(dòng)的畫(huà)面。詩(shī)人通過(guò)此詩(shī)表達(dá)了對(duì)這種堅(jiān)忍頑強(qiáng)精神的由衷贊美，亦對(duì)正處在種種困擾和擠壓中的祖國(guó)人民予以深切的鼓舞。《下雪的早晨》雪下著，下著，沒(méi)有聲音，/雪下著，下著，一刻不停。/潔白的雪，蓋滿(mǎn)了院子，/潔白的雪，蓋滿(mǎn)了屋頂，/整個(gè)世界多么靜，多么靜……這首詩(shī)歌是艾青寫(xiě)于1956年的作品，共三節(jié)，第一小節(jié)描寫(xiě)的是下雪的實(shí)景，抓住了“大、白、靜”的特點(diǎn)；接著第二小節(jié)主要寫(xiě)艾青由雪聯(lián)想出一個(gè)小孩在夏天樹(shù)林的早晨玩耍的情景，最后第三小節(jié)就是把眼前的雪景和夏天樹(shù)林里的孩子的形象結(jié)合起來(lái)，假托對(duì)一個(gè)小孩的思念，表達(dá)對(duì)童年的懷念。階段小練三1．如果要編一本《愛(ài)與痛的詩(shī)行——〈艾青詩(shī)選〉》，下面四首艾青的代表作，更適合入選的兩首是()A．《魚(yú)化石》 B．《北方》C．《刈草的孩子》D．《我愛(ài)這土地》2．《礁石》全詩(shī)采用了__________的藝術(shù)手法，通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)歌詠，寄寓了深沉的生活哲理。詩(shī)歌洋溢著一種__________________的樂(lè)觀(guān)情感。3．請(qǐng)從內(nèi)容和形式上分析一下《礁石》一詩(shī)的特點(diǎn)。第四周【1976年之后】?jī)?nèi)容梳理本時(shí)期創(chuàng)作特點(diǎn)：“歸來(lái)”后，詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。這一時(shí)期的詩(shī)人，仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律，除此之外，這個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌有了更多對(duì)生命本質(zhì)的思考，充滿(mǎn)哲理?！豆獾馁澑琛肥澜缫菦](méi)有光/等于人沒(méi)有眼睛/航海的沒(méi)有羅盤(pán)/打槍的沒(méi)有準(zhǔn)星……這首詩(shī)表達(dá)了艾青對(duì)歷史、人生和社會(huì)的思考，傳達(dá)出他要在新時(shí)期傾力創(chuàng)作的心聲，寄托了其對(duì)光明追求的情思。本詩(shī)通過(guò)贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美了“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思?！遏~(yú)化石》你絕對(duì)的靜止，/對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，/看不見(jiàn)天和水，/聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。/凝視著一片化石，/傻瓜也得到教訓(xùn)：/離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，/就沒(méi)有生命。/活著就要斗爭(zhēng)，/在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，/即使死亡，/能量也要發(fā)揮干凈。詩(shī)中寫(xiě)魚(yú)化石裹身巖層，重見(jiàn)天日，卻沒(méi)有了活力，沒(méi)有了嘆息，聽(tīng)不見(jiàn)浪花，看不見(jiàn)藍(lán)天碧水。詩(shī)人由此引發(fā)出對(duì)生命本質(zhì)的思考：“離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命?！?978年，艾青重返詩(shī)壇，魚(yú)化石的形象使詩(shī)人心中久久壓抑的情感找到了宣泄之口。《鏡子》僅只是一個(gè)平面/卻又是深不可測(cè)/它最?lèi)?ài)真實(shí)/決不隱瞞缺點(diǎn)/它忠于尋找它的人/誰(shuí)都從它發(fā)現(xiàn)自己/或是醉后酡顏/或是鬢如霜雪/有人喜歡它/因?yàn)樽约好?有人躲避它/因?yàn)樗甭?甚至?xí)腥?恨不得把它打碎本詩(shī)表面上寫(xiě)的是鏡子，實(shí)際上是借鏡子的形象贊揚(yáng)像鏡子一樣正直的人，諷刺生活中的種種不正直現(xiàn)象。詩(shī)中寫(xiě)鏡子“僅只是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”“有人躲避它”，通過(guò)鏡像來(lái)反觀(guān)人生，充滿(mǎn)哲理，饒有興味。階段小練四1．下列不屬于艾青詩(shī)歌作品中的人物是()A．李香香B．大堰河C．李茵D．唐尼2．下面的詩(shī)節(jié)選自《艾青詩(shī)選》中的()但你是沉默的，/連嘆息也沒(méi)有，/鱗和鰭都完整，/卻不能動(dòng)彈；∥你絕對(duì)的靜止，/對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，/看不見(jiàn)天和水，/聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。A．《黎明的通知》B．《大堰河——我的保姆》C．《樹(shù)》D．《魚(yú)化石》3．文學(xué)社選擇了三張圖片作為“走進(jìn)《艾青詩(shī)選》”專(zhuān)題活動(dòng)的宣傳海報(bào)。第一張海報(bào)上缺少一個(gè)詩(shī)名，第二張海報(bào)上缺少一句感悟，請(qǐng)你補(bǔ)上。整本書(shū)訓(xùn)練1．閱讀下面兩首小詩(shī)，回答問(wèn)題。(1)今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的園地，/你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅。詩(shī)中的“你”指的是______________。(2)它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去∥當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)/冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話(huà)/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它詩(shī)中的“它”指的是__________，本詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人艾青對(duì)______________的向往和追求。2．[2023·西安期中]班級(jí)準(zhǔn)備捐獻(xiàn)一批圖書(shū)給山區(qū)的學(xué)生，其中有一本是《艾青詩(shī)選》。請(qǐng)參照示例，在扉頁(yè)上寫(xiě)上贈(zèng)語(yǔ)。示例：《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)作品，真實(shí)地記錄了作者在我國(guó)西北革命根據(jù)地實(shí)地采訪(fǎng)的所見(jiàn)所聞。我希望收到這本書(shū)的你，永遠(yuǎn)銘記：在中國(guó)大地上，曾有一群紅軍戰(zhàn)士拋頭顱，灑熱血，他們艱苦奮斗，不畏犧牲，換來(lái)了今天我們和平幸福的生活。3．為了營(yíng)造校園的書(shū)香氛圍，某校開(kāi)展了詩(shī)歌導(dǎo)讀系列活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，完成下列題目。活動(dòng)一我是推薦者(1)下面是小哲為《艾青詩(shī)選》寫(xiě)的一段推薦語(yǔ)，請(qǐng)你幫助完善①②兩處。艾青，以詩(shī)為畫(huà)筆，為我們描繪了一幅幅真實(shí)動(dòng)人的歷史畫(huà)卷。20世紀(jì)30年代初，一個(gè)下雪的早上，他在獄中寫(xiě)下①《________》，抒發(fā)了對(duì)養(yǎng)育他長(zhǎng)大的乳母的懷念和贊美之情?！段覑?ài)這土地》中，詩(shī)人以鳥(niǎo)自喻，用飽含激情的詩(shī)句傳達(dá)出鳥(niǎo)兒對(duì)土地的癡情，其中的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)棰赺_______……”引起一代代愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的人的情感共鳴。我相信《艾青詩(shī)選》一定會(huì)帶給你獨(dú)特的感受?、佟禵_________________》②根據(jù)原作，補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)氖莀_______。(只填序號(hào))A．我愛(ài)著這土地 B．我對(duì)這土地深深熱愛(ài)C．我對(duì)這土地愛(ài)得深沉 D．我深?lèi)?ài)著這片土地上的勞動(dòng)活動(dòng)二我是組織者(2)如果要為活動(dòng)制作背景PPT，你會(huì)選擇什么顏色？結(jié)合艾青詩(shī)歌的主要意象說(shuō)明理由。答案《艾青詩(shī)選》階段小練一1.作者的乳母2．示例：雄渾的力量：全詩(shī)一共出現(xiàn)兩個(gè)“看”字，這兩個(gè)“看”字，同一個(gè)字在不同的位置，起到了不同的作用。第一個(gè)“看”字，是為了引起讀者注意；第二個(gè)“看”字，則是感嘆，語(yǔ)氣和感情色彩很重，承接了前面詩(shī)句所蘊(yùn)含的情感，有斬釘截鐵之力，體現(xiàn)出艾青詩(shī)歌所具有的“雄渾的力量”。3.不矛盾。在詩(shī)歌中，“我”的親生父母是地主，但他們將幼小的“我”寄養(yǎng)在大堰河家，“我”沒(méi)有享受過(guò)親生父母對(duì)孩子的寵愛(ài)，甚至后來(lái)“我”回家后，覺(jué)得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那里，“我”卻感受到了母愛(ài)，大堰河將“我”當(dāng)作親生的，她做著吃乳兒的婚酒的夢(mèng)，這表現(xiàn)出大堰河對(duì)“我”的深?lèi)?ài)。階段小練二1.B2.太陽(yáng)大堰河——我的保姆3.向太陽(yáng)火把太陽(yáng)火把4.“土地”這個(gè)意象凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、人民以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的憂(yōu)患意識(shí)，如《我愛(ài)這土地》等?！疤?yáng)”的意象表現(xiàn)