蘇教版七年級生物下冊教案

蘇教版七年級生物下冊教案.v.第8章人的生殖與發(fā)育第一節(jié)精卵結(jié)合孕育新的生命教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、識別男女生殖系統(tǒng)的根本構(gòu)造和功能2、識別卵子和精子，描述受精過程3、描述胚胎發(fā)育過程二、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察語言表達能力2、培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力教學(xué)重點：1、說明精子和卵子結(jié)合形成受精卵是重要的生殖過程2、說明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子教學(xué)難點：說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎發(fā)育過程以及胚胎發(fā)育的條件和場所課時安排：2課時教學(xué)方法：討論法教學(xué)設(shè)計：一、、引入：你知道自己是從哪里來的嗎？二、、學(xué)生積極發(fā)言說出自己的來源，教師總結(jié)引入課題三、學(xué)生活動：1、觀察圖8—1和圖8—2小組討論說出男女生殖系統(tǒng)的組成和功能2、討論：為什么說睪丸和卵巢分別是男性和女性生殖系統(tǒng)的主要器官？3、分組討論精子和卵子排出的路線，然后每組代表上黑板畫出示意圖蘇教版七年級生物下冊教案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。4、顯微鏡觀察動物的卵子和精子玻片標(biāo)本蘇教版七年級生物下冊教案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。5、閱讀課文討論：〔1〕精子和卵子是在什么地方相遇的？〔2〕什么是受精作用〔3〕精卵結(jié)合而成的細胞叫什么？6、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，了解常用節(jié)育方式提出心中的問題或疑惑7、學(xué)生討論：〔1〕新生命是從什么時候開場？〔2〕精卵結(jié)合后在什么地方發(fā)育？〔3〕為什么回有“十月懷胎〞之說？〔4〕人是從什么地方分娩出來的？〔5〕母體是通過什么構(gòu)造向胎兒提供營養(yǎng)物質(zhì)的？〔6〕你應(yīng)該如何對待自己的父母？四、教師活動：對學(xué)生的討論結(jié)果給予肯定，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，并給予補充五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何收獲？你還有什么疑惑？六、練習(xí)：課本第6頁：自我評價1、2、3、4〔請學(xué)生講解〕思維拓展〔學(xué)生討論〕板書設(shè)計：精卵結(jié)合孕育新的生命一、生殖系統(tǒng)的組成與功能：睪丸：產(chǎn)生精子、分泌雄性激素男性生殖系統(tǒng)輸精管：輸送精子的構(gòu)造和功能前列腺：陰莖：精子的排出的通道蘇教版七年級生物下冊教案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。卵巢：產(chǎn)生卵子、分泌雌性激素蘇教版七年級生物下冊教案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。輸卵管：受精場所女性生殖系統(tǒng)子宮：胚胎發(fā)育的場所的構(gòu)造和功能陰道：月經(jīng)排出的通道二、受精過程：1、受精：精子和卵子結(jié)合的過程叫受精2、節(jié)育方式：結(jié)扎三、胚胎發(fā)育：卵子受精發(fā)育分娩精子〔輸卵管〕受精卵〔子宮〕胎兒〔陰道〕嬰兒第二節(jié)人的生長發(fā)育和青春期教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、識別人生長發(fā)育的各個時期2、舉例說出青春期生長發(fā)育的特點3、舉例說出青春期生衛(wèi)生行為和習(xí)慣的重要性4、關(guān)注青春期心理衛(wèi)生二、能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)青春期有關(guān)知識，提高學(xué)生自我認(rèn)識的能力和行為控制能力2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力教學(xué)重點：1、識別人體生長發(fā)育各個時期的變化2、舉例說出青春期的性發(fā)育包括性器官發(fā)育和第二性征發(fā)育，蘇教版七年級生物下冊教案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。說出青春期性發(fā)育的突出特點蘇教版七年級生物下冊教案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。教學(xué)難點：1、說出青春期性發(fā)育的突出特征2、說明做好青春期衛(wèi)生與保健的重要性教學(xué)方法：討論法課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：引入：人的生長發(fā)育是從什么時候開場的？一共有多少個時期？二、學(xué)生活動：1、討論：請結(jié)合自己的生長發(fā)育過程，想一想，說一說各個時期有什么特點2、活動：〔1〕學(xué)生4人一組，每個同學(xué)將自己的各個時期照片拿出來，請另外3個同學(xué)猜是哪個時期。〔可參考照片反面的年齡，判斷答復(fù)是否正確〕〔2〕將家中長輩各時期照片拿出來交流，分析成年期又分為哪幾個階段？3、討論：根據(jù)人的一生中各個階段的特點，我們在平時生活中應(yīng)注意什么問題？4、觀察圖8—8男女局部生殖器官發(fā)育趨勢示意圖，試著從圖中說出自己獲得哪些信息？5、學(xué)生觀察表8—1，根據(jù)表格中的內(nèi)容和自己的實際情況說出有哪些特征屬于男女的第二性征？6、討論：當(dāng)你首次出現(xiàn)月經(jīng)或遺精時，是否告訴父母？你父母是什么態(tài)度？你是什么感覺？7、討論：你將如何與異性朋友交往？8、討論：青春期我們在飲食衛(wèi)生上要注意什么問題？在穿著打扮上要注意什么問題？蘇教版七年級生物下冊教案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。三：教師活動：蘇教版七年級生物下冊教案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。歸納、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的把自己內(nèi)心的想法說出來四：課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么你想知道的？五、練習(xí)：課本11頁自我評價1、2、3思維拓展板書設(shè)計：人的生長發(fā)育和青春期嬰兒期〔0~1歲〕幼兒期〔2~6歲〕一、人的生長發(fā)育童年期〔7~11歲〕青春期〔12~23歲〕青年期〔24~39歲〕成年期〔24歲以上〕中年期〔40~59歲〕老年期〔60歲以上〕二、青春期發(fā)育：第二性征的出現(xiàn)青春期衛(wèi)生人體概述教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、描述組成人體的主要器官和系統(tǒng)，并說出人體各個系統(tǒng)的主要功能2、親自動手實驗，總結(jié)骨的成分和骨的特性之間的關(guān)系，從而了解研究人體構(gòu)造和功能的一般方法二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力、合作能力和實驗?zāi)芰μK教版七年級生物下冊教案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。教學(xué)重點：蘇教版七年級生物下冊教案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。1、識別組成人體的器官和系統(tǒng)，舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)2、舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能3、舉例說明人體各系統(tǒng)的構(gòu)造和功能是相互統(tǒng)一的教學(xué)難點：1、舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)2、分析骨的成分與骨特性之間的關(guān)系教學(xué)方法：討論法、實驗探究法課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：一、引入：人類新個體的產(chǎn)生是由什么系統(tǒng)完成的？該系統(tǒng)由什么組成？它們的功能是什么？二、學(xué)生積極答復(fù)，教師總結(jié)引入課題教學(xué)過程：教師：展示人體全身骨骼模型，請學(xué)生介紹這模型有哪些骨骼？哪些肌肉？這些骨骼和肌肉屬于哪些系統(tǒng)？該系統(tǒng)有什么功能？學(xué)生：觀察模型說出骨骼和肌肉的名稱，相互討論說出運動系統(tǒng)的功能活動：請一學(xué)生上黑板前做快速下蹲的表演，一分鐘內(nèi)能做多少個討論：表演的同學(xué)運動后有什么變化？看到這些變化，使你想到了什么系統(tǒng)？人體各個系統(tǒng)有什么功能？學(xué)生：互相討論交流，積極答復(fù)，并相互補充教師：總結(jié)歸納蘇教版七年級生物下冊教案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。教師：當(dāng)你吃魚時，不小心被一小根魚骨卡住了，家人叫你趕快喝醋，你認(rèn)為這種方法能解決問題嗎？蘇教版七年級生物下冊教案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。學(xué)生：討論猜想實驗：學(xué)生4人一組做骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系的實驗：1、一個燒杯里裝食醋，另一個燒杯裝10%的稀鹽酸，分別把一樣大小的魚骨放進燒杯，觀察現(xiàn)象，10分鐘后取出，漂洗后，用手觸摸，看能否打結(jié)。2、用鑷子夾起一根魚肋骨，放在酒精燈上煅燒，觀察顏色變化，用鑷子輕輕敲打煅燒后的骨。教師：請各組代表說出實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象學(xué)生：各組代表積極說出自己觀察到的現(xiàn)象討論：1、魚骨放在醋中沒有變軟，而放在鹽酸中卻變軟了，當(dāng)被魚骨卡住喉嚨，喝醋行嗎？應(yīng)怎樣處理？該實驗說明了骨骼含有什么物質(zhì)？2、魚骨能夠煅燒，說明骨骼里含有什么物質(zhì)？3、這些物質(zhì)使骨骼有什么樣的特性？學(xué)生互相討論答復(fù)教師：總結(jié)、歸納，今天大家表現(xiàn)很不錯，讓我們?yōu)槿〉贸晒Χ恼普n堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：六、練習(xí)：課本16頁自我評價1、2、3思維拓展板書設(shè)計：人體概述蘇教版七年級生物下冊教案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。一、人體系統(tǒng)的組成和功能：蘇教版七年級生物下冊教案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。運動系統(tǒng)：運動、支持、保護的功能消化系統(tǒng)：消化、吸收呼吸系統(tǒng)：吸收氧氣、排出二氧化碳循環(huán)系統(tǒng)：運進氧和養(yǎng)料、運走二氧化碳和廢物人體系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)：排出代謝廢物內(nèi)分泌系統(tǒng)：具調(diào)節(jié)功能生殖系統(tǒng)：生殖神經(jīng)系統(tǒng)：具調(diào)節(jié)功能二、骨的成分和骨的特性：有機物〔主要是蛋白質(zhì)〕：使骨柔韌，有彈性〔能夠煅燒〕骨的成分無機物〔主要是鈣鹽〕：使骨脆硬〔能夠溶解在稀鹽酸中人的食物來自環(huán)境第一節(jié)人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識：1、探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪2、舉例說明人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)二、能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理、加工、應(yīng)用信息的能力以及觀察能力、語言表達能力、小組合作交流能力等三、情感態(tài)度和價值觀：蘇教版七年級生物下冊教案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。使學(xué)生形成關(guān)注、關(guān)心自身和他人安康，用科學(xué)知識指導(dǎo)安康生活的科學(xué)態(tài)度。蘇教版七年級生物下冊教案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。教學(xué)重點：探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪舉例說明人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)難點：舉例說明人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：展示兩組圖片，一組是非洲難民的孩子骨瘦如柴，無力行走的圖片；另一組是一些少年兒童過度肥胖的圖片。

提問：兩組圖片中孩子體態(tài)上的明顯差異是什么原因引導(dǎo)的？〔學(xué)生答：營養(yǎng)〕同學(xué)們想不想給他們提供一些科學(xué)營養(yǎng)的建議呢？〔學(xué)生答：想。〕

師：要想科學(xué)營養(yǎng)，就離不開營養(yǎng)物質(zhì)，而我們獲得營養(yǎng)物質(zhì)的主要途徑是攝取食物，那么食物終究為我們提供了哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？蘇教版七年級生物下冊教案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。二、師生互動，解決疑難

1、學(xué)生以小組為單位，針對自己經(jīng)常食用的5種食物，提出有關(guān)營養(yǎng)成分的問題，并作出相關(guān)的假設(shè)2、將各小組統(tǒng)計結(jié)果進展交流，再統(tǒng)計，全班總計列出多少種食物及營養(yǎng)成分。

3.教師展示收集的食物種類及營養(yǎng)成分。

匯總調(diào)查資料、分析、討論和歸納有關(guān)信息〔見下表)。蘇教版七年級生物下冊教案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。編號食物名稱主要營養(yǎng)成分生產(chǎn)原料產(chǎn)地最終來源12345師：食物終究給我們提供了哪些營養(yǎng)成分？

學(xué)生閱讀教科書內(nèi)容后答復(fù)：包括水、無機鹽、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素共六大類。

師：誰能告訴我哪些營養(yǎng)成分屬于無機物？哪些屬于有機物？

生：水、無機鹽屬無機物，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素屬于有機物。

師：三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素是哪三種營養(yǎng)成分？

生：糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

三、實驗：1、探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪學(xué)生4人一組進展實驗，并講述實驗現(xiàn)象和結(jié)果討論：不同食物中含有的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪一樣多嗎？師：我們認(rèn)識到食物中的營養(yǎng)物質(zhì)包括有機物和無機物，這幾種物質(zhì)分別有什么作用？我們主要從哪些食物中可以獲得這些物質(zhì)？生：結(jié)合第21、22頁教科書內(nèi)容和自身生活經(jīng)歷，小組總結(jié)歸納，小組成員分工合作。師：參與小組活動，指導(dǎo)學(xué)生列表歸納。生：匯報合作成果。師：適時對學(xué)習(xí)小組進展表揚和鼓勵。生：學(xué)生互評，并對學(xué)習(xí)小組的成果進展評價。師：食物中是否含有無機鹽呢？下面我們用實驗來進展探究蘇教版七年級生物下冊教案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。探究食物中含有無機鹽蘇教版七年級生物下冊教案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。學(xué)生4人一組進展實驗，并對實驗現(xiàn)象進展記錄，小組互評實驗結(jié)果學(xué)生舉例說出各種無機鹽的作用4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25頁了解各種維生素的作用及缺乏會導(dǎo)致的疾病四、師生共同小結(jié)

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，誰能告訴我你有哪些收獲，你對食物中的營養(yǎng)成分又有了哪些新的認(rèn)識？

生：回憶并答出營養(yǎng)成分的種類，主要食物來源及主要功能，并互相補充。

(師適時質(zhì)疑)五、自我評價：課本24頁1、2、3、4思維拓展板書設(shè)計：人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)：1、蛋白質(zhì)2、淀粉人體供能物質(zhì)3、脂肪4、水5、無機鹽6、維生素人體的消化與吸收蘇教版七年級生物下冊教案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。教學(xué)目標(biāo)：蘇教版七年級生物下冊教案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。知識：1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用2、說出小腸的構(gòu)造特點3、概述食物在消化道內(nèi)的消化和吸收過程能力：通過討論、交流、實驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生表達、交流、觀察、動手等能力教學(xué)重點：1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用2、說出小腸的構(gòu)造特點3、概述食物在消化道內(nèi)的消化和吸收過程教學(xué)難點：說出小腸的構(gòu)造特點課時安排：2課時教學(xué)方法：討論法、實驗探究法教學(xué)設(shè)計：分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課新課學(xué)習(xí)知識應(yīng)用拓展知識課堂反思課堂小測驗蘇教版七年級生物下冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。整個教學(xué)過程的設(shè)計如下：蘇教版七年級生物下冊教案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。教師活動媒介學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，引入新課問題、消化系統(tǒng)圖片認(rèn)真聽講、積極思考，激發(fā)興趣指導(dǎo)學(xué)生角色扮演活動—小品表演進展角色扮演、觀看、細聽引導(dǎo)討論小品和課文內(nèi)容討論、交流、表達引導(dǎo)實驗觀察：口腔內(nèi)的化學(xué)性消化實驗活動實驗、觀察、討論、交流、表達點撥、指導(dǎo)閱讀課本內(nèi)容帶著問題閱讀問題討論問題分析、解析、加深理解引導(dǎo)學(xué)生歸納整理板書歸納表達、理順知識引導(dǎo)實驗：觀察小腸構(gòu)造實驗活動實驗、觀察、討論、交流設(shè)置問題，拓展知識問題交流表達引導(dǎo)課堂反思問題交流表達布置課堂小測驗測驗完成小測驗教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：出示學(xué)生比擬熟悉的圖片和一段富有啟發(fā)性的文字“食物終究在人體的什么地方發(fā)生變化呢"〞作為導(dǎo)言。引起學(xué)生的注意，激發(fā)探究的愿望；為學(xué)習(xí)者指明方向，引導(dǎo)學(xué)生帶著欲望進入學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生成為知識的主動建構(gòu)者。讓學(xué)生表演小品(角色扮演：學(xué)生分別扮演口腔、胃、小腸、大腸、肝臟等器官)，再次創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.新課學(xué)習(xí)根據(jù)小品內(nèi)容提出幾個問題，給學(xué)生足夠的時間相互討論、相互學(xué)習(xí)。在學(xué)生討論、交流時，教師那么是多看、多聽、多感受而少說話，并及時對結(jié)果進展歸納、總結(jié)和提高，將零碎的知識系統(tǒng)化。

討論后，學(xué)生帶著問題做實驗――探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化，理解口腔內(nèi)的化學(xué)性消化蘇教版七年級生物下冊教案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。3.知識應(yīng)用和知識拓展：教師提出“你知道哪些消化系統(tǒng)的疾病"〞讓學(xué)生說出自己所知道的消化系統(tǒng)的疾病。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集信息、積累知識，并時刻關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注安康。蘇教版七年級生物下冊教案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。討論后，學(xué)生帶著問題做實驗――觀察雞小腸，學(xué)生用手摸、用眼看、用放大鏡觀察，然后猜想構(gòu)造與功能的關(guān)系，這是學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識階段。最后，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、理順知識，這是學(xué)習(xí)的理性認(rèn)識階段。

4、課堂小結(jié)、反思板書設(shè)計：第二節(jié)人體的消化與吸收口腔食道胃〔吸收水，酒精〕消化道小腸〔吸收大局部水、無機鹽、維生素、甘油、1、消化系統(tǒng)脂肪酸、氨基酸〕的組成大腸〔吸收少量水、無機鹽、維生素〕肛門唾液腺〔分泌唾液淀粉酶〕肝〔分泌膽汁〕消化腺胰腺〔分泌胰液〕胃腺〔分泌胃液，含胃蛋白酶〕腸腺〔分泌腸液〕蘇教版七年級生物下冊教案全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。2、食物的消化與吸收：蘇教版七年級生物下冊教案全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。淀粉口腔唾液淀粉酶麥芽糖小腸酶葡萄糖蛋白質(zhì)胃胃蛋白酶多肽酶小腸氨基酸脂肪酶小腸甘油、脂肪酸合理營養(yǎng)與食品平安教學(xué)目標(biāo)：知識：1、關(guān)注并學(xué)會粗略評價自身的營養(yǎng)狀況2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意義二、能力：1、有興趣評價自身的營養(yǎng)狀況并原與其他同學(xué)交流，嘗試設(shè)計表格2、有興趣參與課堂調(diào)查活動，并小組協(xié)作將數(shù)據(jù)進展初步處理3、嘗試設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜情感：關(guān)心長輩的飲食，體驗父母的辛勞，學(xué)習(xí)表達孝心教學(xué)重點：1、關(guān)注并學(xué)會粗略評價自身的營養(yǎng)狀況2、參與設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜3、關(guān)注食品平安教學(xué)難點：關(guān)注食品平安教學(xué)方法：調(diào)查探究法、討論法課時安排：1課時蘇教版七年級生物下冊教案全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。教學(xué)設(shè)計：蘇教版七年級生物下冊教案全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖〔一〕情境導(dǎo)入人太胖太瘦都說明這個人的營養(yǎng)狀況不太好，那什么樣的體重才是比擬標(biāo)準(zhǔn)的呢討論、交流、表達調(diào)動學(xué)生積極性〔二〕評價自身的營養(yǎng)狀況并交流引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論自己的身體安康狀況和營養(yǎng)狀況參與討論，交流，表達讓學(xué)生關(guān)注并粗略評價自身的營養(yǎng)狀況〔三〕過度為了讓同學(xué)們更好地了解自己的飲食習(xí)慣和飲食構(gòu)造，我們來做一個簡單的課堂調(diào)查學(xué)生發(fā)言，討論自己的飲食習(xí)慣和飲食構(gòu)造是否正確，并說出科學(xué)依據(jù)讓學(xué)生明白飲食衛(wèi)生的科學(xué)道理，表達教學(xué)來自生活，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活，提高學(xué)生日常生活中的科學(xué)素養(yǎng)蘇教版七年級生物下冊教案全文共16頁，當(dāng)前為第16頁?！菜摹碃I養(yǎng)學(xué)專家對合理膳食的建議蘇教版七年級生物下冊教案全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。提問：什么樣的飲食習(xí)慣和飲食構(gòu)造才是合理的，才有利于我們安康成長？說說自己的看法講述?中國居民膳食指南和平衡膳食寶塔?的有知識學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬φ_的飲食習(xí)慣和飲食構(gòu)造的理解學(xué)生發(fā)表自己的看法后再給出營養(yǎng)專家的建議，有利于學(xué)生更深刻的理解怎樣才是正確的飲食習(xí)慣和飲食構(gòu)造教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖〔五〕“今天我們當(dāng)家〞——為家人設(shè)計一日食譜描述父母的辛勞和同學(xué)們的幸福生活，安排學(xué)生討論如何為家人設(shè)計營養(yǎng)合理的一日食譜小組討論，設(shè)計一日食譜應(yīng)該注意哪些方面？完成一日食譜的設(shè)計并付之實施〔課后〕通過應(yīng)用學(xué)過的知識進展以“今天我當(dāng)家〞為主題的設(shè)計食譜活動，對學(xué)生進展孝心教育，讓他們關(guān)心長輩的飲食、體驗父母的辛勞〔六〕關(guān)注食品平安引導(dǎo)學(xué)生注意食品平安，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查當(dāng)?shù)厥称返钠桨残孕〗M設(shè)計調(diào)查表，分工合作，并在課堂上交流〔課后〕讓學(xué)生了解食品平安，懂得如何鑒別食品的平安性，保護好自己的安康〔七〕課堂反思、小結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲？還想了解些什么？學(xué)生討論，交流、表達通過反思與小結(jié)，讓學(xué)生對知識進展整理〔八〕課堂練習(xí)布置課堂練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)對知識進展穩(wěn)固板書設(shè)計：蘇教版七年級生物下冊教案全文共17頁，當(dāng)前為第17頁。合理營養(yǎng)與食品平安蘇教版七年級生物下冊教案全文共17頁，當(dāng)前為第17頁。合理營養(yǎng)：1、多吃谷類，供應(yīng)充足能量2、保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜攝入3、參加體力活動，防止盲目節(jié)食平衡膳食寶塔：第一層：谷類〔每天300克~500克〕第二層：蔬菜、水果類〔分別是400克~500克100克~200克第三層：魚、禽、肉、蛋類〔235克~200克〕第四層：奶、豆類〔分別是100克50克第五層：油脂類〔每天不超過25克〕三、食品平安：人體內(nèi)的物質(zhì)運輸和能量供應(yīng)第一節(jié)血液和血型教學(xué)目標(biāo)：知識：1、說出血液的組成和功能2、觀察血涂片，區(qū)分白細胞與紅細胞、3、說出血液中幾種成分含量的正常值，學(xué)會解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)4、說出ABO血型的類型及鑒定的過程5、說出失血對人體的影響，理解血型和輸血的關(guān)系能力：蘇教版七年級生物下冊教案全文共18頁，當(dāng)前為第18頁。培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察能力，實驗的標(biāo)準(zhǔn)操作能力和實驗探究的思維方式。

三、情感：蘇教版七年級生物下冊教案全文共18頁，當(dāng)前為第18頁。通過對人體血量等知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進展無償獻血、義務(wù)獻血的教育。教學(xué)重點：1、說出血液的組成和功能2、說出ABO血型的類型及鑒定教學(xué)難點：1、血常規(guī)檢查對診斷疾病的意義2、說明血型堅決的過程課時安排：2課時教學(xué)方法：實驗法，討論探究法蘇教版七年級生物下冊教案全文共19頁，當(dāng)前為第19頁。教學(xué)設(shè)計：蘇教版七年級生物下冊教案全文共19頁，當(dāng)前為第19頁。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，引入課題提問：在我們?nèi)说难芾锪鲃拥氖鞘裁?？討論，交流，進入課題觀察血液的組成演示實驗：血液的組成成分觀察教師的操作，注意發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)實驗的標(biāo)準(zhǔn)操作血液中血漿及血細胞的組成觀察量筒內(nèi)分層現(xiàn)象，注意顏色及所占體積認(rèn)識紅細胞和白細胞教師講解、巡視、指導(dǎo)實驗：觀察血涂片紅細胞的正常值，血液為什么是紅色指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本知識和圖10—2人的血細胞顯微鏡下觀察紅細胞和白細胞的顏色和數(shù)目以及構(gòu)造上的差異，觀察血小板的形狀貧血的概念如何對待補鐵的問題？閱讀補充資料討論交流了解發(fā)炎講解什么是發(fā)炎學(xué)習(xí)白細胞的作用和正常值血小板與凝血巡回演示比擬觀察血塊周圍的液體和使用抗凝劑的血液有什么不同認(rèn)識化驗單，知道血常規(guī)檢測內(nèi)容展示幾X化驗單，分發(fā)給學(xué)生學(xué)生分組閱讀，討論化驗單上幾項指標(biāo)的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動〔第二課時〕輸血和血型如果你醫(yī)生，面對失血過多的病人，你如何搶救？討論，交流輸血原那么巡視并適時指導(dǎo)分組活動，模擬“血型鑒定〞我過無償獻血制度講解我國無償獻血制度查找有關(guān)無償獻血資料〔課逅課堂小結(jié)通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？討論，交流課堂練習(xí)布置課堂練習(xí)完成練習(xí)板書設(shè)計：血液和血型運載血細胞血漿〔功能〕運輸養(yǎng)料和廢物防御保衛(wèi)蘇教版七年級生物下冊教案全文共20頁，當(dāng)前為第20頁。1、血液的組成蘇教版七年級生物下冊教案全文共20頁，當(dāng)前為第20頁。紅細胞〔內(nèi)含血紅蛋白〕：運輸氧氣血細胞白細胞：吞噬病菌血小板：加快血液凝固2、輸血和血型〔1〕血型：A型、B型、AB型、O型〔2〕輸血以輸同型血為好，緊急狀況下，O型血的人可以給任何人輸血。AB型血的人可以承受任何人的血血液循環(huán)教學(xué)目標(biāo)：〔一〕、知識：1、區(qū)別動脈、靜脈、毛細血管2、描述心臟的構(gòu)造和功能3、描述血液循環(huán)的過程〔二〕、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作實驗，歸納總結(jié)的能力〔三〕、情感：培養(yǎng)學(xué)生合作精神、協(xié)作意識教學(xué)重點：1、區(qū)別動脈、靜脈、毛細血管2、描述心臟的構(gòu)造和功能3、描述血液循環(huán)的過程教學(xué)難點：1、描述心臟的構(gòu)造2、說出血液在循環(huán)過程中成分的變化課時安排：4課時蘇教版七年級生物下冊教案全文共21頁，當(dāng)前為第21頁。教學(xué)方法：討論法、實驗法蘇教版七年級生物下冊教案全文共21頁，當(dāng)前為第21頁。教學(xué)設(shè)計：蘇教版七年級生物下冊教案全文共22頁，當(dāng)前為第22頁?！惨弧场?dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道，血液在全身是循環(huán)流動的，它為什么不會停息呢"

生：由于心臟的作用。

師：對，心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動著血液不停地流動，它是血液循環(huán)的動力器官。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)血液運輸?shù)膭恿ζ鞴侉D―心臟。

〔二〕、進展新課

【展示模型】揭開人體模型的胸腔，慢慢取出心臟，留給學(xué)生觀察的時間。教師在展示過程中，注意提醒學(xué)生觀察心臟的位置、形狀、大小等(學(xué)生認(rèn)真觀察后，會輕松地答復(fù)出來)。

【學(xué)生總結(jié)】人的心臟位于胸腔中部偏左，在左、右兩肺之間，形狀像桃子，大小與本人拳頭差不多。

【構(gòu)造展示】把心臟模型解剖開，讓學(xué)生觀看。

師：心臟的內(nèi)部構(gòu)造到底怎樣呢"引入正文。

【觀察討論】看看心臟有幾個腔，各腔之間是否相通，壁薄厚有什么差異，連接各腔的血管有什么特點，是動脈，還是靜脈……學(xué)生們積極地討論，預(yù)習(xí)過的能積極帶動其他學(xué)生參與。

【學(xué)生體驗】取一個新鮮的豬心臟，讓學(xué)生用手摸一摸，感受心房壁與心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想這與心臟的功能有何關(guān)系。觀察連接心

房和心室的血管，聯(lián)系所學(xué)動脈、靜脈的知識，了解其特點。有的女生膽子小，不敢用手摸，應(yīng)鼓勵。對學(xué)生的疑問注意引導(dǎo)分析，不要盲目地進展解釋。有異議的給予肯定和表揚，以激發(fā)他們的積極性。觀察血管時，可對學(xué)生適當(dāng)提示，以穩(wěn)固動脈、靜脈概念。

【交流總結(jié)】心臟有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同側(cè)的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌興旺，壁厚；右心室心肌不如左心室興旺，壁較薄。心室與心房比擬，心室壁厚，心房壁薄(解釋：左、右是以人體的生理構(gòu)造為依據(jù)的)。蘇教版七年級生物下冊教案全文共22頁，當(dāng)前為第22頁。心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上、下腔靜脈?！緦W(xué)生體驗】：學(xué)生4人一組探究運動對心率的影響。設(shè)計實驗，列表或繪制曲線圖表示運動與心率的關(guān)系【討論】：為什么人的心率在運動狀態(tài)下比在平靜狀態(tài)下高？蘇教版七年級生物下冊教案全文共23頁，當(dāng)前為第23頁。【活動】：觀察小魚尾鰭的血液流動。

教師提示：血液實際流動方向與顯微鏡下觀察到的情況一致嗎"

學(xué)生開場活動，按課本提示進展，5分鐘后大屏幕展示：動畫“三種血管的血液流動情況〞。

問題：你在顯微鏡下看到了哪種血管，是怎樣區(qū)分的"

學(xué)生小組討論：血流速度快，逐漸分支的血管是動脈；血流速度慢，逐漸集合的血管是動脈；血流速度最慢，紅細胞單行通過的血管是毛細血管。

教師質(zhì)疑：血液流動方向呢"

學(xué)生小組討論：顯微鏡下觀察到的由尾部流向頭部，實際是由頭部流向尾部的血管是動脈；顯微鏡下觀察到的由頭部流向尾部，實際是由尾部流向頭部的血管是靜脈。

提醒學(xué)生：將魚放回水中，不要損傷魚。

教師質(zhì)疑：剛剛我們看到了血管內(nèi)的血液流動情況，那么所有血管內(nèi)的血液顏色是否都是鮮紅的呢"蘇教版七年級生物下冊教案全文共23頁，當(dāng)前為第23頁。蘇教版七年級生物下冊教案全文共24頁，當(dāng)前為第24頁?！狙菔緦嶒灐浚河^察動脈血和靜脈血的顏色變化。

1．實驗材料

制氧氣裝置一套，制二氧化碳的裝置一套，量筒兩個，杯子一個，竹筷一根。

2．實驗方法

制取氧氣和二氧化碳假設(shè)干毫升，再制取不凝固的血液。方法是，取少量雞血，把血液裝入杯子內(nèi)，立即用竹筷攪拌杯內(nèi)血液，攪拌6～10分鐘后，竹筷上便纏有一團團的絲狀物，把竹筷上這些絲狀物質(zhì)去掉，繼續(xù)攪拌，直到再沒有絲狀物在血液中出現(xiàn)為止，這樣制得的血液就不會凝固了，可以供做實驗用。再將血液分成兩份，分別倒入兩只量筒內(nèi)。

(1)把制得的氧氣通入血液中，可觀察到量筒中的血液有氣泡生成，緊接著血液呈現(xiàn)出鮮紅色。(因為血液中的血紅蛋白與通進去的少量氧氣結(jié)合生成為氧合血紅蛋白。含氧合血紅蛋白的血液是鮮紅的。)

(2)向另外一只盛有血液的量筒里通入制好的二氧化碳氣體，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)二氧化碳氣體進入量筒中的血液里后，血液瞬間變成了暗紅色了。(因為血液中的血紅蛋白與通入的二氧化碳結(jié)合生成了氨基甲酸血紅蛋白。含氨基甲酸血紅蛋白的血液呈暗紅色。)蘇教版七年級生物下冊教案全文共24頁，當(dāng)前為第24頁。通過上面兩個演示實驗，同學(xué)們可以加深對動脈血、靜脈血的理解。

教師質(zhì)疑：為什么會有如此變化"

生：血紅蛋白在氧氣濃度高時與氧氣結(jié)合，而使血液變得鮮紅，這樣的血叫做動脈血；在氧氣濃度低時與氧氣別離，而使血液變得暗紅，這樣的血叫做靜脈血。

【質(zhì)疑】：1、什么叫血壓？什么叫舒X壓？什么叫收縮壓？正常血壓范圍是多少？2、什么叫高血壓？高血壓病人應(yīng)注意些什么？【交流討論】：學(xué)生閱讀課本后對以上問題進展交流、討論〔三〕課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔四〕知識應(yīng)用和自我評價：課本51頁板書設(shè)計：第二節(jié)血液循環(huán)一、血液運輸?shù)膭恿ζ鞴佟呐K

心臟的位置：胸腔形狀：倒置的梨

心臟的構(gòu)造：有個四個腔，心房與心室之間有瓣膜左心房：連接肺靜脈心臟的四個腔左心室：連接主動脈蘇教版七年級生物下冊教案全文共25頁，當(dāng)前為第25頁。右心房：上、下腔靜脈蘇教版七年級生物下冊教案全文共25頁，當(dāng)前為第25頁。右心室：肺靜脈四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌興旺，壁厚；右心室心肌不如左心室興旺，壁較薄瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。房室瓣開口向心室方向。動脈瓣開口向動脈方向心臟的功能：象一臺水泵，使血液在提內(nèi)不聽地循環(huán)二、心率和脈搏：心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)〔安靜狀態(tài)下成年人：75次/分〕脈搏：動脈隨心臟收縮和舒X而搏動人體的血液循環(huán)：循環(huán)：左心室—→主動脈—→全身動脈、毛細血管網(wǎng)、靜脈〔動脈血〕—→上、下腔靜脈—→右心房〔靜脈血〕2、肺循環(huán)：右心室—→肺動脈—→肺部毛細血管網(wǎng)〔靜脈血〕—→肺靜脈—→左心房〔動脈血〕蘇教版七年級生物下冊教案全文共26頁，當(dāng)前為第26頁。3、動脈血：含氧氣較多，顏色鮮紅蘇教版七年級生物下冊教案全文共26頁，當(dāng)前為第26頁。4、靜脈血：含氧氣少，顏色暗紅5、血壓：血液對動脈管壁的側(cè)壓力6、收縮壓：心室收縮，血壓上升到的最高值〔12~18.7kPa〕7、舒X壓：心室舒X，血壓下降到最低值〔8~12kPa〕8、高血壓：一個人的血壓經(jīng)常超過18.7/12kPa人體和外界環(huán)境的氣體交換教學(xué)目標(biāo)：一、知識：1、說出呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造和功能2、說出呼吸運動的過程3、說出肺活量的概念，嘗試使用自制的肺量計測量肺活量能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察，動手能力教學(xué)重點：1、說出呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造和功能2、說出呼吸運動的過程教學(xué)難點：說出呼吸運動的過程課時安排：2課時教學(xué)方法：實驗探究法，引導(dǎo)探究法，討論法教學(xué)設(shè)計：〔一〕、導(dǎo)入新課：。

師：外界的氣體是怎么進入肺的？肺內(nèi)的氣體又是怎樣排出去的？

肺為什么能夠擴X和收縮？人體細胞是怎么獲得氧氣的？

這些問題就是我們今天要探討的內(nèi)容。蘇教版七年級生物下冊教案全文共27頁，當(dāng)前為第27頁?！捕?、學(xué)習(xí)新課蘇教版七年級生物下冊教案全文共27頁，當(dāng)前為第27頁。師：呼吸是通過人體的哪一個系統(tǒng)來完成的呢？生：呼吸系統(tǒng)?；顒樱簬熒钗鼩鈳煟赫埻瑢W(xué)們接著思考。我們剛剛深吸了一口氣，那么外界氣體都經(jīng)過哪些器官才到達我們體內(nèi)呢？生：討論、交流、思考、表達師：〔總結(jié)〕通過剛剛同學(xué)之間的交流，我們知道：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩局部組成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等局部組成的。

師：呼吸道和肺在呼吸過程中分別起怎樣的作用呢？

生：呼吸道是外界氣體進入肺內(nèi)的通道，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是完成氣體交換的重要場所。

師：為什么這么說呢？能說說你的理由嗎？

生：在剛剛的深吸氣中，外界氣體是經(jīng)過鼻、咽、喉、氣管和支氣管進入我們的肺內(nèi)的，呼氣時肺內(nèi)的氣體反向排出，所以說呼吸道是氣體進出肺的通道。師：我們先來認(rèn)識肺，請看課本54頁圖10—13肺的構(gòu)造示意圖蘇教版七年級生物下冊教案全文共28頁，當(dāng)前為第28頁。生：觀察，思考肺的位置、構(gòu)造和肺部適于進展氣體交換的特點。

師生交流：位置――肺位于胸腔內(nèi)，左右各一個。構(gòu)造――由細支氣管的樹狀分支和肺泡組成。肺部適于進展氣體交換的特點――肺泡數(shù)量多，總面積大；肺泡外面包繞著豐富的毛細血管；肺泡壁和毛細血管的壁都很薄，僅由單層細胞組成?！步處煱鍟悍蔚奈恢谩?gòu)造和功能〕

師：下面我們再來做個嘗試。首先呼吸，接著吞咽，然后再試一試兩個動作能否同時進展？

生：嘗試吞咽和呼吸。(結(jié)論是兩個動作不能同時進展)

師：有的同學(xué)在吃飯時喜歡大聲說笑，爸爸媽媽對此是什么態(tài)度？易發(fā)生什么狀況？你有過這方面的經(jīng)歷嗎？蘇教版七年級生物下冊教案全文共28頁，當(dāng)前為第28頁。生：爸爸媽媽不讓大聲談笑，我有過類似的經(jīng)歷，結(jié)果嗆著了，引起劇烈地咳嗽。

師：為什么會這樣呢？蘇教版七年級生物下冊教案全文共29頁，當(dāng)前為第29頁。生：思考、討論。

師生交流：咽是食物和空氣進入體內(nèi)的共同通道。呼吸時，會厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻；吞咽時，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。所以我們在吃飯時不能大聲談笑。否那么，會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，就會引起劇烈的咳嗽。

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)我們知道，呼吸道是氣體進出肺的通道。請大家想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？請同學(xué)們先閱讀教材53頁和54頁的“鼻〞和“氣管〞局部，然后以小組為單位討論一下的思考題，看看哪個小組表現(xiàn)得最好。

生：〔閱讀?！?/p>

展示思考題：

1.呼吸道有什么構(gòu)造能保證氣流通暢？

2.在灰塵較多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有許多灰塵。這說明鼻腔對吸入的空氣有什么作用？

3.北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我們相比鼻子的形狀有什么特點？為什么？

4.患重感冒時，往往要用嘴呼吸。在這種情況下，早上醒來時會覺得嗓子非常干，為什么平時用鼻呼吸時，沒有這種現(xiàn)象？

5.痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？

6.根據(jù)以上問題，你認(rèn)為呼吸道除了保證氣流的暢通外，還有哪些作用？

7.有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全防止空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？

8.你知道哪些呼吸系統(tǒng)疾??？你認(rèn)為應(yīng)如何預(yù)防？

學(xué)生分組討論思考題，教師巡回指導(dǎo)。蘇教版七年級生物下冊教案全文共29頁，當(dāng)前為第29頁。師生交流〔第二課時〕：問：觀察肺的構(gòu)造圖討論：肺泡外外表纏繞著什么？〔生答：毛細血管和彈性纖維〕有沒有肌肉呢？〔生答：沒有。〕既然沒有肌肉，肺泡能不能主動地擴大？〔生答：不能。〕

出示：一只未吹的氣球。

師：就像這個氣球一樣，氣球自己能不能從外面主動地吸入氣體，把自己吹大呢？請一學(xué)生來吹一下，吹大后，再把氣放掉?！采穑翰荒堋！衬堑降资鞘裁赐獠苛α孔尫闻輸U大的呢？

學(xué)生體驗：請每位同學(xué)把雙手放在胸部的兩側(cè)，先深深吸氣，再深深呼氣，仔細體驗自己的胸廓的變化。

師：請大家思考：外界氣體到底是怎樣進入我們的肺內(nèi)的呢？動力是什么？蘇教版七年級生物下冊教案全文共30頁，當(dāng)前為第30頁。師：下面讓我們先來認(rèn)識一下胸廓〔模型〕〔胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋間肌和膈肌組成〕?，F(xiàn)在請同學(xué)們把手放在胸部兩側(cè)的肋骨上，深吸氣，感受肋骨和胸廓的變化；深呼氣，感受肋骨和胸廓的變化。

結(jié)論：深吸氣時肋骨向外運動，胸廓擴大；深呼氣時，肋骨向里運動，胸廓縮小。

蘇教版七年級生物下冊教案全文共30頁，當(dāng)前為第30頁。師：胸廓擴大和縮小的運動就是呼吸運動。〔進一步啟發(fā)同學(xué)們思考〕呼吸運動是怎樣完成的？為什么通過呼吸運動會實現(xiàn)肺的通氣呢？生：討論，交流，表達師生交流：吸氣時，肋間肌和膈肌收縮，胸廓容積擴大，肺隨著擴X，肺的體積增大，外界空氣進入肺內(nèi)；呼氣時，肋間肌和膈肌舒X，胸廓容積縮小，肺容積縮小，肺內(nèi)氣體呼出體外。所以說，通過呼吸運動完成了肺通氣。師：如果要反映肺在一次呼吸運動中最大的通氣能力，用什么表示呢？生：肺活量實驗探究：學(xué)生4人一組，用自制的肺量計測量肺活量〔三〕、學(xué)生談收獲

師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲、感想或觸動？

〔四〕、自我評價1、2、3板書設(shè)計：人體和外界環(huán)境的氣體交換呼吸道：鼻，咽，喉，氣管，支氣管

1、呼吸系統(tǒng)〔呼吸道不僅是氣體出入肺的通道，而且對吸入的氣體有清潔、溫暖和濕潤的作用〕肺：呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場所2、呼吸運動：胸廓擴大和縮小的運動。蘇教版七年級生物下冊教案全文共31頁，當(dāng)前為第31頁。吸氣：肋間肌和膈肌收縮———胸廓容積擴大——肺容積擴X——外界空氣進入肺內(nèi)蘇教版七年級生物下冊教案全文共31頁，當(dāng)前為第31頁。呼氣：肋間肌和膈肌舒X——胸廓容積縮小——肺容積縮小——肺內(nèi)氣體呼出體外肺活量：盡力吸氣后再盡力呼出的氣體量人體內(nèi)的氣體交換教學(xué)目標(biāo)：1、說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程2、出組織內(nèi)里的氣體交換過程教學(xué)重點：1、說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程2、出組織內(nèi)里的氣體交換過程教學(xué)難點：氣體交換的原理課時安排：1課時教學(xué)方法：實驗探究法、引導(dǎo)探究法教學(xué)設(shè)計：〔一〕引入：人體吸收的空氣是怎樣在體內(nèi)進展交換呢？〔二〕學(xué)習(xí)新課：探究實驗：呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化學(xué)生4人一組，設(shè)計實驗探究，最后全班交流實驗結(jié)果，相互評價各小組探究方案中的創(chuàng)新之處討論：呼吸時二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為什么會發(fā)生變化？蘇教版七年級生物下冊教案全文共32頁，當(dāng)前為第32頁。生：討論，交流蘇教版七年級生物下冊教案全文共32頁，當(dāng)前為第32頁。師：氧氣被吸入肺泡內(nèi)以后接著會發(fā)生怎樣的變化呢？生：經(jīng)氣體交換進入肺泡外的毛細血管里。

師：〔啟發(fā)思考〕氧氣為什么會由肺泡交換到血液中？交換的方式怎樣？〔教師拿出一瓶空氣清新劑噴灑了幾下〕大家聞到香氣了嗎？教室后排的同學(xué)呢？

生：點點頭。

師：這就是氣體的擴散作用，一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，或者說由多的地方向少的地方擴散。在平時的生活中，你還知道哪些氣體擴散現(xiàn)象？師：肺的換氣是指肺泡與血液之間進展氧氣和二氧化碳的交換，也是通過氣體的擴散作用來實現(xiàn)的。小組討論氣體交換的方向和結(jié)果。

生：觀察課本圖10—7，分組討論。交流：新鮮空氣被吸入肺后，肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧氣含量，氧氣由肺泡擴散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液擴散到肺泡里。肺泡與血液之間氣體交換的結(jié)果，使靜脈血變?yōu)閯用}血。師：氧氣進入血液后，是怎樣被血液運輸?shù)膯幔?/p>

生：與血紅蛋白相結(jié)合。

師：對，氧氣以氧合血紅蛋白的形式在血液中運輸〔板書：氧合血紅蛋白〕；大局部二氧化碳那么在血漿中運輸。這些氧氣最終會被運到哪里去呢？蘇教版七年級生物下冊教案全文共33頁，當(dāng)前為第33頁。4.組織氣體交換

生：組織細胞。因為人體的每個細胞都能夠利用氧氣將葡萄糖等有機物分解，釋放出其中的能量，為生命活動提供動力。

師：在組織細胞處，血液與組織細胞之間又要進展氣體交換，我們稱為組織氣體交換。同肺泡氣體交換一樣，組織氣體交換也是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的。蘇教版七年級生物下冊教案全文共33頁，當(dāng)前為第33頁。師生交流：組織細胞分解有機物，消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，使細胞內(nèi)的氧含量遠遠低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量遠遠高于血液中二氧化碳含量。因此，氧氣由血液擴散到組織細胞，二氧化碳由組織細胞擴散到血液。經(jīng)過組織氣體交換，動脈血變?yōu)殪o脈血。〔三〕學(xué)生談收獲

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你在知識、能力和等方面有哪些收獲或感想？〔四〕自我評價1、2思維拓展板書設(shè)計：人體內(nèi)的氣體交換人體內(nèi)的交換：1、肺泡

和血液間的氣體交換：肺泡氧氣

毛細血管二氧化碳2、組織細胞和血液間的氣體交換：組織細胞二氧化碳毛細血管氧氣第五節(jié)人體能量的供應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：說出人體內(nèi)能量的供應(yīng)的過程說出體溫的概念及體溫變化對人體的影響蘇教版七年級生物下冊教案全文共34頁，當(dāng)前為第34頁。教學(xué)重點：說出人體內(nèi)能量的供應(yīng)的過程蘇教版七年級生物下冊教案全文共34頁，當(dāng)前為第34頁。教學(xué)難點：說出人體內(nèi)能量的供應(yīng)的過程教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：引入：問題情境引入探究：人體能量的供應(yīng)學(xué)生4人一組，討論和交流課本表10—5和10—6的相關(guān)資料，計算自己每日能量供應(yīng)情況，并重新設(shè)計“一日食譜〞實踐：測量體溫學(xué)生4人一組，有溫度計測量腋窩溫度和口腔溫度討論：1、當(dāng)你為親人或鄰居量體溫時，如何確認(rèn)他們是否發(fā)燒？2、為什么SARS流行期間，機場、車站等場所要使用體溫計探測儀檢查旅客的體溫？〔四〕師生交流〔五〕課堂小結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或感想？〔六〕自我評價1、2思維拓展板書設(shè)計：第五節(jié)人體能量的供應(yīng)人體能量的供應(yīng)：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類等在氧氣的參與下被氧化分解，釋放能量蘇教版七年級生物下冊教案全文共35頁，當(dāng)前為第35頁。體溫：〔用溫度計測量〕蘇教版七年級生物下冊教案全文共35頁，當(dāng)前為第35頁。1、體溫測量的部位：腋窩、口腔、直腸2、發(fā)熱：人體被某些病菌、病毒感染時，體溫升高，即為發(fā)熱人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境人體泌尿系統(tǒng)的組成教學(xué)目標(biāo)：〔一〕知識：1、說出泌尿系統(tǒng)的組成和各局部的功能。

2、概述腎臟的構(gòu)造特點。

〔二〕能力：通過觀察、解剖腎臟的分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰胺治龊徒鉀Q問題的能力。〔三〕.情感態(tài)度與價值觀：

通過對泌尿系統(tǒng)構(gòu)造的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：泌尿系統(tǒng)各局部的功能以及腎的構(gòu)造特點教學(xué)難點：腎單位的構(gòu)造教學(xué)方法：討論、實驗探究課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：蘇教版七年級生物下冊教案全文共36頁，當(dāng)前為第36頁?！惨弧?、.導(dǎo)入：設(shè)疑：尿的形成與排出需要人體內(nèi)的哪個系統(tǒng)來完成"導(dǎo)入課題：“泌尿系統(tǒng)的組成及功能〞。蘇教版七年級生物下冊教案全文共36頁，當(dāng)前為第36頁。〔二〕學(xué)生觀察圖11—1說出泌尿系統(tǒng)的組成，討論個局部的功能〔三〕、.關(guān)于腎臟的外形和構(gòu)造的學(xué)習(xí)：

腎臟是形成尿的器官，也是泌尿系統(tǒng)的最重要器官。為了使學(xué)生更準(zhǔn)確地了解腎臟的構(gòu)造，先組織學(xué)生對腎臟外形的觀察(注意讓學(xué)生通過觀察了解腎臟與輸尿管的關(guān)系以及與腎臟相連的腎動脈、腎靜脈)。然后組織學(xué)生解剖腎臟，觀察內(nèi)部構(gòu)造(注意對學(xué)生進展觀察能力和實驗操作能力的培養(yǎng)和指導(dǎo))。

〔四〕、.關(guān)于對腎臟內(nèi)部微觀構(gòu)造的學(xué)習(xí)：

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖11—3，討論腎單位的組成，利用模型進一步掌握腎小體的構(gòu)造。最后讓學(xué)生總結(jié)腎單位的構(gòu)造。這樣，讓學(xué)生熟悉腎臟中血管的分布特點和血液流經(jīng)過程，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)尿液的形成作好知識儲藏。

〔五〕總結(jié)歸納：

通過以上的解剖實驗、

討論，使學(xué)生從宏觀到微觀對腎臟的形態(tài)構(gòu)造有了感性認(rèn)識，并在此根底上產(chǎn)生飛躍，獲得理性知識，教師因勢利導(dǎo)與學(xué)生一起歸納總結(jié)泌尿系統(tǒng)的組成及功能，

使學(xué)生獲得完整、清晰的知識體系。

〔六〕課堂小結(jié)、反思〔七〕、.練習(xí)、反響、矯正：

在新授課完畢后，通過課后自我評價對所學(xué)知識進展穩(wěn)固和提高，并通過課堂小測驗進展檢測，反響。板書設(shè)計：人體泌尿系統(tǒng)的組成一、泌尿系統(tǒng)的組成和功能蘇教版七年級生物下冊教案全文共37頁，當(dāng)前為第37頁。蘇教版七年級生物下冊教案全文共37頁，當(dāng)前為第37頁。腎臟——形成尿液的場所泌尿系統(tǒng)的組成輸尿管——輸送尿液膀胱——貯存尿液尿道——排出尿液二、腎臟：位置：位于腹腔反面、脊柱兩側(cè)左右個一個構(gòu)造：腎臟分為皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂三局部腎小球腎小體分布在皮質(zhì)腎單位腎小囊腎小管——分布在皮質(zhì)和髓質(zhì)人體廢物的排出教學(xué)目標(biāo)：一、知識：1、描述腎的濾過作用和重吸收作用2、描述尿液的形成過程和排出過程3、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑二、能力：1、通過資料分析活動，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進展科學(xué)推斷的能力2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力三、情感：關(guān)注人體廢物排出的處理，增強環(huán)保意識和資源意識蘇教版七年級生物下冊教案全文共38頁，當(dāng)前為第38頁。教學(xué)重點：蘇教版七年級生物下冊教案全文共38頁，當(dāng)前為第38頁。1、描述腎的濾過作用和重吸收作用2、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑3、關(guān)注人體排出廢物的處理教學(xué)難點：腎的構(gòu)造與腎的濾過作用和重吸收作用的關(guān)系概述人體廢物排出的意義教學(xué)方法：討論，引導(dǎo)探究法課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：〔一〕、引入：日常生活中我們每天要排出哪些廢物？

生：人體每天要排出尿液、大便、汗水等廢物。

師：大家結(jié)合平時的觀察，說一下尿液都有什么特征？〔二〕、學(xué)習(xí)新課：1、討論探究：尿液的形成成年人一晝夜產(chǎn)生的原尿約為150L，而每天的尿液量公為1～1．5L。這是為什么？生：4人一組閱讀表11—1討論：表中的數(shù)據(jù)說明了什么？師：請個小組匯報所得的結(jié)果師生交流師：引導(dǎo)學(xué)生回憶腎的構(gòu)造與功能生：討論，回憶腎的構(gòu)造和功能蘇教版七年級生物下冊教案全文共39頁，當(dāng)前為第39頁。觀察圖11—4說出腎的濾過作用和重吸收作用蘇教版七年級生物下冊教案全文共39頁，當(dāng)前為第39頁。討論：人體內(nèi)廢物排出的途徑師生交流：人體內(nèi)廢物排出體外的方式一般有兩種，即排泄和排遺。排泄〔excrete〕上人體將代謝的終產(chǎn)物，包括二氧化碳、無機鹽、尿素、水等，排出體外的過程。排遺是將未消化的食物殘渣及其他物質(zhì)排出體外的過程，如人體排便。討論：人體排泄的主要器官有哪些？師生交流：人體排泄的主要器官有：腎、肺、和皮膚學(xué)生歸納總結(jié)：尿液在腎中形成，其主要成分是：尿素、無機鹽和水。當(dāng)膀胱中的尿液到達一定量時，人就有尿意，應(yīng)及時排尿。師：講解：二氧化碳通過肺排出體外時，還帶走少量的水。皮膚中的汗腺通過導(dǎo)管把汗液排到皮膚外表。汗液的主要成妥是水、無機鹽和少量的尿素。討論：人體排遺的器官主要有哪些？師生交流：人體排遺的器官主要是大腸和肛門，未消化的食物殘渣在大腸中形成糞便，糞便由肛門排出體外。課堂小結(jié)：尿液的形成和人體內(nèi)廢物排出的途徑。〔第二課時〕2、人體排出廢物的處理師：人體排出的尿液和糞便必須經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚?，才不至于污染環(huán)境。小組調(diào)查：居住地人糞尿的處理方法小組交流：人糞尿處理不當(dāng)，會對我們的安康帶來什么影響？〔P74〕本節(jié)小結(jié)：尿液的形成蘇教版七年級生物下冊教案全文共40頁，當(dāng)前為第40頁。人體內(nèi)廢物排出的途徑蘇教版七年級生物下冊教案全文共40頁，當(dāng)前為第40頁。人體排出廢物的處理本章小結(jié)：P76各樣的廢物：尿液、汗液、糞便等，必須用及時地排出體外。

排出廢物的主要方式有兩種：排泄和排遺、

尿液和糞便等廢物排到環(huán)境中必須經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚聿挪恢劣谖廴经h(huán)境，危害人體安康。變廢為寶。板書設(shè)計第二節(jié)人體廢物的排出一、尿液的形成和排出：尿液的形成：血液→腎小球→腎小囊→原尿腎的濾過作用：形成原尿的過程稱為腎的濾過作用腎的重吸收作用：原尿流經(jīng)腎小管時，原尿中的葡萄糖等對人體有用的物質(zhì)重新被吸收進入毛細血管的過程人體廢物〔1〕排泄：人體代謝終產(chǎn)物，包括二氧化碳、無機鹽排出的方式尿素、水等，排出體外的過程〔2〕排遺：未消化的食物殘渣及其他物質(zhì)排出體外的過程。如人體排便人體排泄的主要器官：腎、肺和皮膚人體排遺的主要器官：大腸和肛門二、人體排出廢物的處理生活污水處理后再排放蘇教版七年級生物下冊教案全文共41頁，當(dāng)前為第41頁。人糞尿要經(jīng)過發(fā)酵之后再做肥料蘇教版七年級生物下冊教案全文共41頁，當(dāng)前為第41頁。人體生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)激素調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識：1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺2、說出甲狀腺激素的功能及其過多、過少時人體的病癥3、說出胰島素的功能及其分泌缺乏時的病癥能力：通過課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力〔三〕情感態(tài)度與價值觀：通過小組討論、交流，培養(yǎng)團隊精神；通過介紹我國人工合成“結(jié)晶牛胰島素"，培養(yǎng)民族自豪感；通過“國家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣私鹽行為〞的討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)重點：說出人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱和位置舉例說出激素的概念和作用3、說出甲狀腺激素的功能及其過多、過少時人體的病癥4、說出胰島素的功能及其分泌缺乏時的病癥教學(xué)難點：1、舉例說出激素的概念和作用完成“糖尿病發(fā)病率〞的調(diào)查教學(xué)方法：討論法，實驗探究法蘇教版七年級生物下冊教案全文共42頁，當(dāng)前為第42頁。課時安排：1課時蘇教版七年級生物下冊教案全文共42頁，當(dāng)前為第42頁。教學(xué)設(shè)計：引入：為什么在體育比賽中要制止服用興奮劑？〔學(xué)生討論，交流〕師：在人體內(nèi)，由內(nèi)分泌腺分泌的，具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，叫激素。

激素調(diào)節(jié)主要有什么特點？今天我們就學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用(二)新課學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖12—1說出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置討論探究：人體內(nèi)分泌腺分泌的激素有什么功能實驗探究：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響討論：為什么添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為青蛙？4、閱讀討論：甲狀腺激素的功能及過多、過少時人體的病癥師：同學(xué)們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎？

生：讀課文、討論、表達〔呆小癥的病因是幼年時甲狀腺激素分泌缺乏；甲亢病因是甲狀腺激素分泌過多；甲狀腺功能低下癥病因是成年時甲狀腺激素缺乏〕。

師：對，這幾種病都與甲狀腺激素分泌異常有關(guān)。甲狀腺激素是什么部位產(chǎn)生的？正常生理功能是什么呢？

生：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的；甲狀腺激素的生理功能是促進生長發(fā)育；促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

師：同學(xué)們都知道我們食用的鹽是加碘的，你們知道為什么要加碘嗎蘇教版七年級生物下冊教案全文共43頁，當(dāng)前為第43頁。生：討論、表達［碘是合成甲狀腺激素的重要原料，我國大局部地區(qū)飲食里缺少碘，碘缺乏會引起甲狀腺增生腫大，患地方性甲狀腺腫，食鹽加碘可防治碘缺乏病］

師：對。地方性飲食缺碘會患地方性甲狀腺腫。你們知道碘鹽的正確使用方法嗎？

生：討論，表達，交流蘇教版七年級生物下冊教案全文共43頁，當(dāng)前為第43頁。師：預(yù)防碘缺乏病除食用碘鹽外，還有什么方法？

生：還可以食用海帶等海生植物。5、說出胰島素的功能及其分泌缺乏時的病癥師：講述胰腺的外分泌部和內(nèi)分泌部相關(guān)內(nèi)容。胰島素是胰島分泌的。糖尿病是一種常見病，不少糖尿病患者跟胰島素的分泌有關(guān)，你們知道有什么關(guān)系嗎？

生：閱讀相關(guān)內(nèi)容，討論、表達［胰島素分泌缺乏會患糖尿?。荨?/p>

師：對。導(dǎo)讀胰島素功能?；顒樱翰贾脤W(xué)生課后對糖尿病發(fā)病率進展調(diào)查師：因胰島素分泌缺乏引起的糖尿病，可注射胰島素制劑來治療。

介紹：1965年9月，我國科學(xué)工作者用化學(xué)方法，人工合成了具有全部生物活性的“結(jié)晶牛胰島素〞，開創(chuàng)了人類合成蛋白質(zhì)的先例，在生物學(xué)研究上有重要意義。

6、簡單介紹生長激素和性激素的調(diào)節(jié)〔三〕、討論、表達1、國家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣私鹽行為？

2、糖尿病是否都需要注射胰島素制劑來治療？〔四〕自我評價1、2思維拓展〔五〕課堂小結(jié)：蘇教版七年級生物下冊教案全文共44頁，當(dāng)前為第44頁。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想有什么疑問？蘇教版七年級生物下冊教案全文共44頁，當(dāng)前為第44頁。板書設(shè)計：激素調(diào)節(jié)垂體：分泌生長激素促進生長〔內(nèi)分泌腺之首〕異常癥：侏儒癥巨人癥肢端肥大癥

甲狀腺：分泌甲狀腺激素異常癥：呆小癥甲亢甲狀腺功能低下癥胸腺內(nèi)分泌腺腎上腺胰島：分泌胰島素調(diào)節(jié)糖代謝異常癥：糖尿病卵巢：分泌雌性激素睪丸：分泌雄性激素神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識：1、描述神經(jīng)元的構(gòu)造、功能和分布2、描述脊髓和腦的根本構(gòu)造和功能3、概述反射和條件反射。4、說出人類條件反射的特征?！捕衬芰Γ?、通過資料分析活動，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進展科學(xué)推測的能力。蘇教版七年級生物下冊教案全文共45頁，當(dāng)前為第45頁。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動搜集、分析資料的能力，獲得新知識的能力。蘇教版七年級生物下冊教案全文共45頁，當(dāng)前為第45頁。〔三〕

情感：通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到人體是一個統(tǒng)一的整體。

教學(xué)重點：描述神經(jīng)元的構(gòu)造、功能和分布。描述脊髓和腦的根本構(gòu)造和功能。概述反射和條件反射。說出人類條件反射的特征。教學(xué)難點：描述神經(jīng)元的構(gòu)造、功能和分布。

描述脊髓和腦的根本構(gòu)造和功能。

概述反射的類型和特征。舉例說出條件反射的建立過程。教學(xué)方法：討論法，探究法課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：〔第一課時〕〔一〕導(dǎo)入新課：.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：請一位學(xué)生上講臺來和我一起做拍手的游戲，并提醒這位學(xué)生在互相拍手時盡量躲開。

師：為什么在拍手時能夠躲開？〔二〕新課學(xué)習(xí)：1、腦和脊髓小組互助討論學(xué)習(xí)P83-P85蘇教版七年級生物下冊教案全文共46頁，當(dāng)前為第46頁。1、神經(jīng)元蘇教版七年級生物下冊教案全文共46頁，當(dāng)前為第46頁。討論：神經(jīng)元的分類師生交流：神經(jīng)元的類型很多，按照生理機能可分為三類：〔1〕感覺神經(jīng)元〔傳入神經(jīng)元〕，把感受器承受的信息傳到中樞〔腦和脊髓〕；〔2〕

運動神經(jīng)元〔傳出神經(jīng)元〕，把中樞產(chǎn)生的命令傳向效應(yīng)器；〔3〕中間神經(jīng)元〔聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元〕，把其他神經(jīng)元傳來的信息，傳到另一個神經(jīng)元，起聯(lián)絡(luò)作用。師講解：活組織或細胞對刺激發(fā)生反響的能力，叫做興奮性。組織在受刺激時，由相對的靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，或由較弱的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入較強的活動狀態(tài)，叫做興奮。另一方面，活組織或細胞由顯著的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)化為相對的靜息狀態(tài)，或由較強的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入較弱的活動狀態(tài)，叫做抑制。刺激要引起組織發(fā)生興奮，必須到達一定的強度。引起組織發(fā)生興奮的最小刺激強度，稱為刺激閾。高于閾強度的刺激，稱為閾上刺激。低于閾強度的刺激，稱為閾下刺激。當(dāng)閾上刺激作用于神經(jīng)時，神經(jīng)產(chǎn)生興奮，并傳導(dǎo)到其他部位。這種能夠傳導(dǎo)的興奮，就叫神經(jīng)沖動。蘇教版七年級生物下冊教案全文共47頁，當(dāng)前為第47頁。師：出示一豬腦，讓學(xué)生觀察蘇教版七年級生物下冊教案全文共47頁，當(dāng)前為第47頁。生：對照圖12—和實物說出腦的組成，及腦各局部的作用，〔第二課時〕反射和條件反射〔P85-P87〕人類特有的條件反射：抽象的語言、文字等充足的睡眠有利人體的安康，青少年的睡眠每天不應(yīng)少于8小時〔P88〕小組討論性學(xué)習(xí)：每天的睡眠時間〔三〕自我評價1、2、3、4課堂小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：神經(jīng)調(diào)節(jié)一、脊髓和腦腦：大腦、小腦、腦干中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓：灰質(zhì)、白質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)二、反射和反射類型條件反射1、反射非條件反射2、人類特有的反射：抽象的語言、文字等蘇教版七年級生物下冊教案全文共48頁，當(dāng)前為第48頁。第三節(jié)感知信息蘇教版七年級生物下冊教案全文共48頁，當(dāng)前為第48頁。教學(xué)目標(biāo)：說出眼的根本構(gòu)造和視覺形成的過程說出耳的根本構(gòu)造和聽覺形成的過程說出人體皮膚的感覺養(yǎng)成良好的用眼、用耳習(xí)慣教學(xué)重點：1、說出眼的根本構(gòu)造和視覺形成的過程2、調(diào)查近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對策3、說出耳的根本構(gòu)造和聽覺形成的過程4、說出人體皮膚的感覺功能教學(xué)難點：1、說出眼的根本構(gòu)造和視覺形成的過程2、說出耳的根本構(gòu)造和聽覺形成的過程3、探究人體皮膚的感覺功能教學(xué)方法：討論法、引導(dǎo)探究法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主，輔以教師的講解、演示、指導(dǎo)。課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：〔第一課時〕蘇教版七年級生物下冊教案全文共49頁，當(dāng)前為第49頁。〔一〕導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，展示秀麗的山水風(fēng)光圖畫，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新課，眼睛對于人體來說非常重要。我們每位同學(xué)都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙美麗的眼睛內(nèi)部是什么樣的嗎？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢？同學(xué)們想知道嗎？讓我們帶著這些問題開場今天的學(xué)習(xí)。蘇教版七年級生物下冊教案全文共49頁，當(dāng)前為第49頁。〔二〕新課學(xué)習(xí)師：每個人都有愛美之心，平時我們經(jīng)常照照鏡子。但是，當(dāng)你們在照鏡子的時候，你發(fā)現(xiàn)鏡子中的眼睛具有什么特點嗎？

生：外面有眼瞼、睫毛，里面有眼球，還有肌肉等。

師：同學(xué)們說得很好，以上同學(xué)們所提到的眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等構(gòu)造都是我們從外部觀察到的眼睛的一些附屬構(gòu)造。而它的內(nèi)部是一個球體，稱為眼球，它是眼睛的最主要局部。那么眼球由哪幾局部構(gòu)造構(gòu)成，每一局部又具有什么樣的功能呢？師：展示眼球模型。下面就讓我們通過實驗的方法，觀察這個模型，了解眼球的構(gòu)造。同學(xué)們在觀察的時候注意結(jié)合書中的插圖，并按照書中實驗的方法一步一步來完成。

生：通過觀察拆卸和組裝模型了解眼球的構(gòu)造，并分析、討論、交流。

師：同學(xué)們觀察得非常細致，哪一組的同學(xué)愿意給大家介紹一下。

各個組的同學(xué)紛紛踴躍登場，按照模型的順序介紹眼睛的構(gòu)造?！惭矍蚍盅矍虮诤蛢?nèi)容物兩局部。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層。外膜包括前面的角膜和后面的鞏膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫狀體、后部的脈絡(luò)膜。內(nèi)膜是視網(wǎng)膜。內(nèi)容物包括房水、晶狀體和玻璃體。〕師：眼球到底是怎樣形成物像的？視覺如何形成？

生：討論，分析，交流蘇教版七年級生物下冊教案全文共50頁，當(dāng)前為第50頁。師：如果對于一個正常的眼球來說，外界物體反射的光線都能在視網(wǎng)膜上形成一個清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行為習(xí)慣或不注意用眼衛(wèi)生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，近視和遠視就是最常見的兩種類型。

課前我要求同學(xué)們調(diào)查你所接觸的環(huán)境中患近視眼的情況，不知同學(xué)們調(diào)查的怎么樣了，請各個小組來匯報一下。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，都認(rèn)真地完成了教師交給的任務(wù)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)壓力的增大，患近視的人數(shù)越來越多。那么，近視眼和遠視眼到底是怎樣形成的呢？應(yīng)該如何進展矯正呢？

〔選擇一至兩名患有近視或遠視的同學(xué)談感想〕蘇教版七年級生物下冊教案全文共50頁，當(dāng)前為第50頁。生：討論，交流〔第二課時〕1、教師演示：耳的構(gòu)造〔掛圖或模型〕

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖或模型，讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，找出自己不懂的問題并記錄下來。學(xué)生看書過程中，教師巡視，催促學(xué)生把問題記下來。3、分組互助學(xué)習(xí)：組內(nèi)交流問題、解決問題，并把組內(nèi)不能解決的問題記錄下來。

4、全班互助學(xué)習(xí)：每小組依次提出本組不能解決的問題，讓其他組的同學(xué)幫助解答。為了調(diào)動學(xué)生解答問題的積極性，可采取小組競答的方式，答對1題小組加10分，看哪一個小組答復(fù)下列問題最多、準(zhǔn)確率最高。同時為了鼓勵小組提出問題，但凡提出一個有價值的問題，就加20蘇教版七年級生物下冊教案全文共51頁，當(dāng)前為第51頁。5、分組完成拼圖游戲：教師分發(fā)“耳的構(gòu)造〞拼圖，講清游戲規(guī)那么。按拼圖的快慢順序分別給小組加不同的分?jǐn)?shù)。先拼起的小組優(yōu)先觀察“耳的構(gòu)造〞模型，看完后依次往后傳。

喜歡游戲是孩子的天性。適時創(chuàng)設(shè)“游戲〞這一環(huán)節(jié)，會激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，同時可調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活潑課堂氣氛。

6、活動：進展聽力測試蘇教版七年級生物下冊教案全文共51頁，當(dāng)前為第51頁。7、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理并復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，并進展比照，找出規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解“聽覺的形成〞這一重點、難點打下根底。

復(fù)習(xí)以下知識：

刺激→感受器→傳入神經(jīng)元→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)元→效應(yīng)器

光線→眼→視覺神經(jīng)→視覺中樞〔位于大腦皮層〕→形成視覺

然后讓學(xué)生分組歸納總結(jié)出：

聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸〔內(nèi)有聽覺感受器〕→與聽覺有關(guān)的神經(jīng)→聽覺中樞〔位于大腦皮層〕→產(chǎn)生聽覺

８、每小組選出一名代表到黑板上用簡短文字和箭頭表示出聽覺的形成過程。全體學(xué)生共同評出優(yōu)勝者，并給優(yōu)勝者所在的小組加分師生交流：聽覺的形成

聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸(內(nèi)有聽覺感受器)→與聽覺有關(guān)的神經(jīng)→聽覺中樞(位于大腦皮層)→產(chǎn)生聽覺9、皮膚的感覺功能：探究：手皮膚的觸壓覺學(xué)生4人一組，嘗試提出有關(guān)手皮膚感覺方面的問題，并進展探究師：討論：每個同學(xué)手皮膚的感覺敏感部位完全一樣嗎？生：通過實驗探究，親身體會，交流看法蘇教版七年級生物下冊教案全文共52頁，當(dāng)前為第52頁。課堂小結(jié)：蘇教版七年級生物下冊教案全文共52頁，當(dāng)前為第52頁。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些方面的知識？有什么